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CLASIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL APRENDIZAJE
Las
características
fundamentales
de todo
material y
recurso para el
aprendizaje. Se constituyen para formar o instruir al niño, tanto en
aula presencial como en aula virtual.

Materiales y Recursos para el aprendizaje Ruth Santivañez V.


Los materiales y recursos el aprendizaje ¿para qué?
• Didáctica que se reconozca la diversidad en el aula.
Inclusividad • Flexibilidad que los materiales y recursos permitan aprender en la
diversidad.
• Comprender las diferencias entre los estudiantes en su forma de aprender, en
Neurociencia su forma de percibir y procesar la información.
• Oportunidad de acceder, participar e implicarse en el aprendizaje.

Psicología • crear espacios en los que todos los alumnos y alumnas tengan la oportunidad de
aprender, desde sus posibilidades y limitaciones, desde sus preferencias y
cognitiva dificultades.

Socio • Comprender el contexto de la situación de aprendizaje y las condiciones del niño.


constructiva • Oportunidad de acceder, participar e implicarse en el aprendizaje para
permitir .
Materiales y Recursos para el aprendizaje Ruth Santivañez V.
Para elegir o producir un material y recuso para el aprendizaje…

• Es necesario tener en cuenta que el material y los recursos para el aprendizaje, deben
estar en sintonía con las capacidades que entrarán en juego para lograr las
competencias del área curricular que estamos trabajando con nuestros alumnos.
• Los materiales y recursos son diseñados por los docentes respondiendo a los requerimientos,
motivando y despertando el interés de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, permitiendo la articulación de las capacidades propias de las áreas curriculares.
• Pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los
niños, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la
actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo
de información, en coherencia con el desarrollo/formación de capacidades vinculadas a una
determinada competencia.

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En la historia, encontramos materiales que han trascendido en el
tiempo y llevan y expresan una información. Así dejan un registro del
pensamiento y las ideas, hasta hoy.

Las tecnologías de la
La escritura La escritura impresa, El audiovisual como información y
Los grabados en
manuscrita 2,000 0 Guttemberg (S. XVI) un lenguaje comunicación, otra
rocas, en las
3,000 años antes se confeccionan los revolucionario del revolución en el siglo XX.
cuevas
de Cristo. Se libros. Empieza la siglo XIX y se extiende Permite:
prehistóricas, son
registra el escolaridad con los hasta hoy. Con la -almacenar grandes
representaciones
pensamiento libros de texto. Estos aparición del cine. No cantidades de
figurativas
se codifica con signos
constituyen un humano con materiales se podían
abstractos, sino con información,
material que códigos gráficos de trasladar de un lugar - Utilizar diversos
permitió educar a símbolos que no a otro permitiendo la signos similares a la
percepción de los formatos (multimedia).
otros sobre los fuesen la mera universalización de la -El formato y la
procesos y representación educación sentidos en la
realidad: imágenes y organización
productos del figurativa. Empieza hipertextual
quehacer de los la escritura. sonidos. Por ello, no
requiere una -La comunicación
hombres. alfabetización previa. interpersonal en
espacios virtuales.
En tiempo real y diferido
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Criterios para categorizar los materiales y recursos
de aprendizaje

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-Proporcionar múltiples medios - Proporcionar múltiples medios - Proporcionar múltiples formas de
de representación. Utilizar todos de acción y expresión. Diferencias implicación. Se basa en la
los sentidos para una mejor en la forma en la que los existencia de una red cerebral que
percepción. estudiantes interaccionan con la se activa con los aspectos afectivos
- Propiciar que en el aprendizaje, información y sus conocimientos y que intervienen en el aprendizaje y
de los estudiantes tengan acceso a en la manera de expresar el hace referencia al porqué del
la información y puedan resultado del aprendizaje. mismo.
interaccionar con ella, según los - Unos podrán utilizar mejor el
Así, las motivaciones individuales
patrones individuales. texto escrito y otros el habla, pueden variar en función del
- El lenguaje, y los símbolos, y hacerlo directamente o utilizar propio funcionamiento neurológico
proporcionar opciones que faciliten ayudas técnicas. de cada persona, de la cultura, el
la compresión, como pueden ser la - Dar al estudiante diferentes
interés personal, las experiencias
activación de los conocimientos opciones y apoyos para llevar a personales, el conocimiento.
previos o destacar las ideas cabo el proceso de la tarea a
principales . realizar o del aprendizaje.

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Capacidad de transformación de Materiales y Recursos para el
aprendizaje
Reconoce la información representada Amplia metas – desarrolla metacognición Motivado y decidido a aprender
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Para la actividad práctica, en grupos de 4 integrantes:

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