MATERIALES

Didáctica de la Educación Infantil

Clasificación de los materiales según modelo histórico:
1. Los materiales montessorianos, científicamente diseñados, se definen principalmente por tres características:
AUTOCORRECCIÓN: Porque el material permite saber al niño si lo que hace está bien o no. AUTONOMÍA: Ya que permiten el trabajo independiente y respetar el ritmo progresivo de cada niño. ANÁLISIS: Formación atomista de la inteligencia a base de aislar las diversas sensaciones y proponer aprendizajes de forma anulativa.

artificiales pero atractivos. Los materiales decrolianos están relacionados con el entorno. sino que sirven para satisfacer la fantasía infantil. como los objetos comprados. No sustituyen la actividad del niño/juego/trabajo. agradables. ligeros y sencillos. Se recomiendan tanto las materias primas. sirven para desarrollar los centros de interés.2. con formas vivas de la realidad. . Están pensados como un auxiliar necesario y valioso.

. Son sus tesoros que conforman el Museo del pobre: materiales vivos y tan variados como la vida misma. que recogen del entorno porque les interesan. están formados por las baratijas que los niños aportan. Los materiales agazzianos se obtienen del propio entorno.3.

y así tenemos: 1. agua. objetos de metal. Materiales constructivos como los bloques de madera.… lotes de imágenes y sonido juego de olores. Materiales de manipulación. globos. túneles. gomaespuma o plástico. tapones de corcho o coladores hasta tubos con diferentes formas y tamaños. barro. aros. los ladrillos de madera o plástico. objetos de la vida cotidiana 2. arena. con los que se utilizan objetos variados: desde un simple barreño. . Materiales para el desarrollo motórico y sensorial: elementos móviles como andadores. esponjas. patinetes. pelotas. manipulables tanto en el exterior como el interior. observación y experimentación: Materiales continuos como el agua y la arena. gomas. juego de texturas materiales de desecho. y los encajables de distintos materiales y dificultad. cintas de colores.Clasificación de los materiales según criterios psicopedagógicos: La clasificación de los materiales se puede realizar con un criterio psicopedagógico. triciclos.

lupas. velas. imanes. prismas. Materiales específicos para el desarrollo de la comunicación oral: (Aunque la comunicación se da en cualquier situación y no debe verse reducida por el material que se utilice) Colecciones de imágenes comerciales o elaboradas Álbumes de fotos Láminas y murales Grabadoras Libros o cuentos de imágenes Libros de historias creados en la propia escuela o con la participación de las familias . jaulas. espejos.… 3. Materiales de experimentación: Balanzas. peceras… Materiales que permiten ver la transformación de la materia: Útiles de cocina y alimentos. cuerdas. caleidoscopios.Materiales naturales: Seres vivos: Animales o plantas Todos aquellos que permiten su cuidado y observación: macetas. terrarios.

… Materiales proporcionados por las familias: botones. ropa. palos. telas. garajes. cacharros de cocina.… Materiales realizados por los niños o el educador: Teatrillos.… Materiales comercializados: Cocinitas. piñas. Materiales para la representación y la simulación (El centro infantil debe prever los espacios para el juego simbólico y dramático) Recogidos en las salidas al exterior: maderas. casa de muñecas. títeres. rulo. muñecos de guiñol. bolsas. corchos. maletines de oficios. máscaras. cuerdas.4. pinzas. bisutería o abalorios.… .

cuerdas. cartulina.. panderos. arroz. plastilina.. cajas chinas. tijeras. gomets. bongos. Materiales para la expresión plástica y musical: Pinceles. pinturas variadas.… . lentejas. claves. xilófonos. maracas. palos. crótalos. Instrumentos musicales creados con cajas.… Instrumentos musicales ya elaborados: sonajas.5. pegamento..

colores. Materiales que desarrolla el pensamiento lógico: Para el desarrollo lógico-matemático: bolas de ensartar. dominós.6. cuerpos geométricos. cubos de encajar. puzzles. pesos y tamaños. …con variedad de formas. . juegos de mesa.

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