Planeador de Clase, Grado 3 - 3 Periodo.

DEPARTAMENTO DEL CAUCA- MUNICIPIO DE CAJIBIO
INSTITUCION EDUCATIVA ALTO MOJIBIO

RESOLUCIÓN No. 00768 del 5 de febrero de 2014
CÓDIGO DANE No. 219130000438- NIT 900358721-4
NIT 900358721-4 iealtomojibio@hotmail.com
INSTITUCION EDUCATIVA ALTO MOJIBIO – SEDE PRINCIPAL
PLANEADOR DE CLASES
AREAS:
Matemáticas, español, ciencias naturales y sociales
GRADO TERCERO
Periodo: Tercero
EDUCACION BASICA PRIMARIA
MAESTRA: Mg. LEXANDRA PATRICIA ROMERO MERLANO
CAMPOALEGRE-CAJIBIO
2021
Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 1

PLANEADOR DE CLASE
DOCENTE: Mg: LEXANDRA PATRICIA ROMERO MERLANO MES: JULIO-SEPTIEMBRE PERIODO: TERCERO
GRADO: TERCERO AREA: LENGUAJE
AÑO LECTIVO: 2021 ASIGNATURA: LENGUAJE
SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

A S
Unidad N° 3 Producir textos orales que responden Lectura: Poema Árbol de Lápiz Avanzo en el *Se realizara la
21,22 ¡Las palabras a distintos propósitos comunicativos. canción. Hojas blancas y desarrollo de mi coevaluación,
tienen El cuento de la abuela. cuadriculadas. competencia heteroevaluaciòn y
magia Producción escrita: Escribir libros sobre comunicativa a través autoevaluación
actuemos! versos. poemas, de mi participación en *Durante el desarrollo
GUIA N° 11 Producción oral: Lápices de actividades de de las guías se
¿qué sabemos Descripciones e colores, expresión oral, realiza actividades de
de las interpretación de poemas. Libro de texto utilizando el lenguaje evaluación
canciones y los Escucha: Ritmo y rima en Escuela Nueva, verbal y no verbal. permanentes
poemas poemas declamados. grado 2
Expresión artística: cantar Lenguaje.
canciones y escribir Biblioteca o
poemas. conexión a
Ortografía: El diptongo. internet.


A S
Unidad N° 3 Comprender textos que tienen Lectura: Cuento El leñador y El Lápices de Participo de manera *Se realizara la
GUIA N° 12 espíritu de las aguas. colores, hojas activa en coevaluación,
23,24 diferentes formatos y finalidades.
¡Qué Estrategias de lectura. cuadriculadas, dramatizaciones y en heteroevaluaciòn y
Predicción anticipación,
interesante es lápiz, borrador, diálogos en mi autoevaluación
verificación.
la actuación! Producción oral: Ejercicios de Libro de texto entorno familiar. *Durante el desarrollo
Lenguaje no pronunciación, representación Escuela Nueva, de las guías se
verbal. de personajes de la fábula. grado 2 Aprendo y practico realiza actividades de
Actuaciones. Producción escrita: Párrafos, Lenguaje. como usar la letra h evaluación
Uso de letra h. utilizando la letra h y los signos Biblioteca, en distintas palabras. permanentes
Signos de de puntuación. Juegos de conexión a
puntuación palabras, esquemas. internet,
Escucha: Narración de cuentos
periódicos y
y noticias.
Semiótica: Lenguaje no verbal. revistas, libros
Representación de situación y de cuentos,
acciones cotidianas. ropa vieja y
Fonética: Tono de voz al otros objetos.
interpretar personajes .
Ortografía: Uso de la letra h.
Signos de puntuación


A S
Unidad N° 3 Comprender textos literarios para Lectura: Textos informativos Lápiz Construyo diálogos *Se realizara la
25, 26 Guía Nº 13 propiciar el desarrollo de mi capacidad sobre títeres y teatro. Hojas blancas y coherentes entre coevaluación,
¡Me gusta jugar creativa y lúdica. Cuento Arlequín bajado. cuadriculadas. diferentes personajes. heteroevaluaciòn y
con los títeres! Estrategias de lectura: Libros de Represento autoevaluación
El diálogo. predicción, anticipación, cuentos, lana, personajes a través *Durante el desarrollo
Historia de los verificación. tijeras, de los títeres. de las guías se
títeres. Producción escrita: Nuevo materiales realiza actividades de
Elementos del final para el cuento Arlequín reciclables, evaluación
teatro. bajado. Diálogos entre Lápices de permanentes
Actores, personas colores,
diálogos, Producción oral: participar Libro de texto
acción. en diálogos en la ronda de Escuela Nueva,
La la gallina ciega. grado 2
personificación. Presentación de títeres. Lenguaje.
Escucha: cuento Arlequín Biblioteca o
bajado. conexión a
Expresión artística: internet.
Elaboración de títeres y
representación de
personajes.
Semiótica: Gestos, tonos de
voz y acciones sin palabras.


A S
Unidad N° 3 Reconocer los medios de Lectura: Cuento el sapo Lápiz Identifico las *Se realizara la
27, 28 Guía Nº 14 comunicación masiva y caracterizar la distraído. Interpretación de Hojas blancas y características de las coevaluación,
¡Qué divertido información que infunden. imágenes y textos. Poético- cuadriculadas. cartas, las tarjetas, heteroevaluaciòn y
es leer! Comprender la información que descriptivo, narrativo, libros sobre las recetas y otros autoevaluación
Las cartas, las circula a través de algunos sistemas expositivo. poemas, tipos de textos. *Durante el desarrollo
recetas, las de comunicación no verbal. Producción escrita: Lápices de Relaciono palabras, de las guías se
tarjetas y sus propósito comunicativo, colores, Tijeras, imágenes y gráficos realiza actividades de
funciones. medio para escribirlo y regla, revistas, en un texto. evaluación
Aspectos a la revisión del escrito. ega, permanentes
hora de Producción oral: explicar los Libro de texto
escribir. mensajes que escribe y su Escuela Nueva,
Artículos finalidad. grado 2
determinados e Escucha: escuchar los Lenguaje.
indeterminados mensajes escritos por los Biblioteca o
. compañeros. conexión a
internet.


A S
Unidad N° 3 Identifico los principales elementos y Lectura: Guion teatral de Lápiz Identifico personajes *Se realizara la
29, 30 Guía Nº 15 roles de la comunicación para títeres mama osa y Pepín. Hojas blancas y y diálogos en historias coevaluación,
Interpretemos enriquecer procesos comunicativos Producción escrita: escribir cuadriculadas. narradas para heteroevaluaciòn y
guiones con auténticos. oraciones para completar libros sobre representar. autoevaluación
títeres. un guion teatral ya iniciado. poemas, Comprendo los *Durante el desarrollo
Guiones Producción oral: interpretar Lápices de guiones que leo sobre de las guías se
teatrales. personajes reales o colores, lana teatro pará títeres. realiza actividades de
Elementos del fantásticos. marcadores, evaluación
guion: Expresión artística: creación tijeras, regla, permanentes
personajes y de títeres manuales. libro de Hojas
diálogos Fonética: imitación y cuentos, ega,
cambios de voces. Libro de texto
Semiótica: lenguaje no Escuela Nueva,
verbal. grado 2
Lenguaje.
Biblioteca o
conexión a
internet.

PLANEADOR DE CLASE
GRADO: TERCERO AREA: MATEMATICAS
AÑO LECTIVO: 2021 ASIGNATURA: MATEMATICAS

A S
Unidad N° 3 Reconocer propiedades de los Realización de divisiones Hojas Realizo *Se realizara la
21, 22, 23 Utilicemos las números (ser par, ser impar, etc.) y ejercicios con números cuadriculadas, concretamente el coevaluación,
operaciones relaciones entre ellos (ser mayo, ser pares e impares. Lápiz, borrador procedimiento de la heteroevaluaciòn y
matemáticas en menor, ser múltiplos, ser divisibles Ejercicios con múltiplos libro guía de división para resolver autoevaluación
diferentes por, etc.) en diferentes contextos. teniendo en cuenta su aprendizaje situaciones cotidianas *Durante el desarrollo
situaciones. caracterización. escuela nueva que lo requieran. de las guías se
Guía N º 13 Matemáticas 3 realiza actividades de
Hagamos evaluación
repartos permanentes
equitativos.
Divisiones
exactas.
Ejercicios de
procedimientos
matemáticos.
Resolución de
situaciones
problema.
Relación entre
la división y la
multiplicación.


A S
Unidad N° 3 Clasificar y organizar datos de Pesar objetos. Resuelvo problemas *Se realizara la
24, 25 Guía Nº 14 acuerdo con cualidades y atributos y Medir estaturas. Hojas cotidianos que para coevaluación,
Probemos los presento en tablas. Pesar alimentos. cuadriculadas, su solución, necesitan heteroevaluaciòn y
nuestra Describir situaciones o eventos a Representar en Lápiz, borrador, las operaciones con autoevaluación
capacidad de partir de un conjunto de datos. diagramas de barras. libro guía de números y de *Durante el desarrollo
análisis. aprendizaje análisis de de las guías se
Unidades de escuela nueva información realiza actividades de
medida: peso y matemáticas 3 representada en evaluación
longitud. Objetos con gráficos o tablas. permanentes
Representación diferentes peso,
de información. balanza, cinta
métrica.


A S
Unidad N° 3 Analizar y explicar sobre la pertinencia Medir el área de un Hojas Establezco distintas *Se realizara la
26, 27 Guía N º 15 de patrones e instrumentos en terreno y de mi cuadriculadas, relaciones entre coevaluación,
Realicemos proceso de medición. habitación. Lápiz, borrador medidas de longitud, heteroevaluaciòn y
mediciones Realizar estimación de medidas Resolver situaciones libro guía de de superficie y de autoevaluación
de tiempo y requeridas en la resolución de problemáticas. aprendizaje tiempo. *Durante el desarrollo
espacio. problemas relativos particularmente a escuela nueva de las guías se
Patrones de la vida social, económica y de las matemáticas 3, realiza actividades de
medidas ciencias. Metro, evaluación
estandarizados. cronómetro, permanentes
Metro lineal y costales, regla,
metro lápices de
cuadrado. colores, tizas.
Medidas de
tiempo.


A S
Unidad N° 3 Prodigar si la posibilidad de Leer el cuento del Hojas Realizo predicciones *Se realizara la
28, 29 Guía Nº 16 ocurrencia de un evento es mayor que pastorcito. cuadriculadas, para determinar la coevaluación,
¡Es probable y la de otro. Comprensión lectora Lápiz, borrador probabilidad de que heteroevaluaciòn y
seguro relaciona nadas con las libro guía de ocurra un evento. autoevaluación
Que matemáticas. aprendizaje *Durante el desarrollo
aprenderemos Analizar y resolver escuela nueva de las guías se
probabilidad de problemas. matemáticas 3 realiza actividades de
ocurrencia de Lanzamiento de Monedas de evaluación
eventos. monedas. 500 pesos, permanentes
Probabilidad. Analizar la posibilidad de dados, fichas
extraer un número par. de parqués.


A S
Unidad N° 3 Representar el espacio circundante Situaciones utilizando los Hojas Encuentro la posición *Se realizara la
30 para establecer relaciones especiales. puntos cardinales. cuadriculadas, de un objeto con coevaluación,
Guía Nº 17 Dibujar la representación Lápiz, borrador relación a un punto heteroevaluaciòn y
Ubiquemos en del plano cartesiano. libro guía de en el espacio. autoevaluación
el espacio. Ubicar las parejas aprendizaje *Durante el desarrollo
Puntos ordenadas en un plano escuela nueva de las guías se
cardinales. cartesiano. matemáticas 3 realiza actividades de
Plano Ubicar lugares dentro de evaluación
cartesiano. un plano cartesiano. permanentes
Parejas ordena
das.


A S
Unidad N° 3 Diferenciar atributos y propiedades de Dibujar una tabla y Represento y analizo *Se realizara la
30 Guía Nº 18 objetos tridimensionales. registrar la información Hojas información contenida coevaluación,
Representemos Identificar si los datos de un problema luego representarla en un cuadriculadas, en tablas o gráficas. heteroevaluaciòn y
gráficamente los resultados obtenidos son o no diagrama de barras. Lápiz, borrador autoevaluación
la información. razonables. libro guía de *Durante el desarrollo
Propiedades de aprendizaje de las guías se
los objetos. escuela nueva realiza actividades de
Atributos de los matemáticas 3 evaluación
objetos. permanentes
Área y
perímetro de
figuras planas.

PLANEADOR DE CLASE
GRADO: TERCERO AREA:CIENCIAS NATURALES
AÑO LECTIVO: 2021 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

A S

Unidad N° 3 Identificar diferentes estados físicos Realizo experimentos *Se realizara la

21, 22 Estudiemos las de la materia (el agua, por ejemplo) y Escribir nombres de objetos Hojas para identificar coevaluación,
transformacione determino causas para cambios de según las características cuadriculadas, algunas propiedades heteroevaluaciòn y
s de la materia y estado. (tamaño, sabor, forma y Lápiz, borrador de la materia. autoevaluación
la energía. Identificar y comparar fuentes de luz, textura). libro guía de *Durante el desarrollo
calor y sonido y su efecto sobre Realizar experimentos. aprendizaje de las guías se
GUÍA Nº 11 diferentes seres vivos. Leer rimas. escuela nueva realiza actividades de
¿Cuáles son las Ciencias evaluación
propiedades de Naturales 3 permanentes
la materia? agua jeringa,
balanza, bola
Propiedades de de cristal, una
la materia: peso, piedra, fruta,
volumen, masa y vaso con agua,
densidad. y frascos vacíos
Utilizar
diferentes
métodos de
análisis

A S

Unidad N° 3 Identificar situaciones en las que se Observar imágenes y Hojas Explico el ciclo del *Se realizara la
23,24 GUÍA Nº 12 presentan transferencias de energía contestar preguntas. cuadriculadas, agua y lo relaciono coevaluación,
Experimentemo térmica y realizo experimentos para Dibujar el ciclo del agua. Lápiz, borrador con los estados de la heteroevaluaciòn y
s verificar el fenómeno. Aprendamos hacer libro guía de materia. autoevaluación
Con los cambios helados de frutas. aprendizaje *Durante el desarrollo
de estado de la Comprendemos los tres escuela nueva de las guías se
materia. estados del agua. Ciencias realiza actividades de
Estados sólidos, Naturales 3 evaluación
líquidos y Mechero, olla, permanentes
gaseosos. hielo, fruta,
Ciclo del agua. licuadora, agua
Explorar hechos hervida, azúcar
y fenómenos. cartón, algodón,
plastilina,
materiales del
medio,
recipiente para
hervir agua,
palitos de
madera, y
cuchillo para
cortar la fruta.


A S
25, 26 Unidad N° 3 Formular preguntas sobre objetos, Experimentos sobre los Hojas Explico por qué el *Se realizara la
organismos y fenómenos del entorno cambios químicos. cuadriculadas, calor produce coevaluación,
Guía Nº 13 y explorar posibles respuestas. Leer textos informativos Lápiz, borrador cambios físicos y heteroevaluaciòn y
Observemos sobre los cambios físicos. libro guía de químicos en la autoevaluación
cambios Observar imágenes y aprendizaje materia *Durante el desarrollo
producidos por clasificarlas de acuerdo al escuela nueva de las guías se
el calor. cambio físico y químico. Ciencias realiza actividades de
Combustión, Naturales 3 evaluación
fusión, cambios Velas, fósforos, permanentes
de estados, los papel, hielo,
gases. goteros,
Explicar hechos cucharas,
y fenómenos. mangueritas,
guantes,
pinzas, frascos
de boca ancha,,
y platos de
porcelana.

A S

Unidad N° 3 Proponer y verificar diversas formas Leer la ronda y contestar Reconozco la *Se realizara la
27, 28 Guía Nº 14 de medir sólidos y líquidos. las preguntas. Hojas importancia de las coevaluación,
La energía se Selecciono la información apropiada Escribir falso o cuadriculadas, distintas formas de heteroevaluaciòn y
transforma. para dar respuestas a mis preguntas. verdadero. Lápiz, borrador energía y sus autoevaluación
¿Qué es la Comunicar de diferentes maneras el Leer texto informativo: La libro guía de transformaciones en *Durante el desarrollo
energía? proceso de indagación y los energía o la vida. aprendizaje la vida cotidiana. de las guías se
Transformacione resultados obtenidos. La energía se transforma. escuela nueva realiza actividades de
s de la energía. Identificar aparatos que utilizamos Como podemos prevenir Ciencias evaluación
Uso de la hoy y que no se utilizaban en épocas las quemaduras. Naturales 3 permanentes
energía. pasadas. Elaborar un molinete de 20 cartones de
Explorar hechos papel. 5x 5 cm
y fenómenos. cuadrados de
papel, tijeras
palos de
madera,
bombillo de
Linterna, una
pila, cables
eléctricos
pequeños,
cartulina y
marcadores.

A S
Unidad N° 3 Explicar cómo la luz y el sonido son Observar imágenes y Hojas Propone y verifica *Se realizara la
29, 30 Guía Nº 15 La dos manifestaciones de la energía e responder preguntas. cuadriculadas, diversas formas de coevaluación,
luz y el sonido identifico algunas de sus aplicaciones. Leer texto informativo: Lápiz, borrador medir sólidos y heteroevaluaciòn y
Son Como se transmite el libro guía de líquidos. autoevaluación
manifestacione sonido. Como se propaga aprendizaje Selecciona la *Durante el desarrollo
s de la energía. la luz. Cuidemos escuela nueva información de las guías se
La luz y el nuestros ojos y oídos. Ciencias apropiada para dar realiza actividades de
sonido son Completar con dibujos los Naturales 3 respuestas a evaluación
manifestacione espacios en blanco. 20 cartones de preguntas. permanentes
s de la energía. Escribir párrafos 5x 5 cm Comunico de
Utilizar destacando la importancia cuadrados de diferentes maneras el
diferentes de la luz y el sonido en papel, tijeras proceso de
métodos de nuestras vidas. palos de indagación y los
análisis. madera, resultados obtenidos.
bombillo de Identifico aparatos
Linterna, una que utilizamos hoy y
pila, cables que no se utilizaban
eléctricos en épocas pasadas.
pequeños,
cartulina y
marcadores.

PLANEADOR DE CLASE
GRADO: TERCERO AREA:CIENCIAS SOCIALES
AÑO LECTIVO: 2021 ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
SEMANA TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

S
Unidad N° 3 Relacionar las necesidades Valora la importancia *Se realizara la
21,22,23,24,2 ¿Qué se cotidianas con las actividades Lectura de textos: La Lápiz, borrador, de las actividades coevaluación,
5 produce en los productivas. granja. Útiles y libro Nueva productivas, para la heteroevaluaciòn y
departamentos Identificar las instituciones que herramientas. identidades, población autoevaluación
? posibilitan el gobierno de los La mina. sociales 3. Colombiana. *Durante el desarrollo
Desarrollo municipios y departamentos. Comprensión lectora. Guías Reconoce la de las guías se
económico Completar cuadros con la elaboradas por importancia de la realiza actividades de
sostenible y información anterior. la docente participación de la evaluación
dignidad Dibujar o pegar los sociedad en el permanentes
humana. servicios. gobierno de los
Tenemos Consultar significados. municipios y los
necesidades. Escribir una tarjeta de departamentos.
¿Qué son invitación a los
actividades colombianos para que
productivas? conozcan tú departamento,
Los servicios. municipio o vereda.
¿Qué producen Dibujar el mapa de
los Colombia. Con sus límites
departamentos departamentos.
de Colombia? Dibuja el mapa de tú
Problemas departamento, sus límites,
relacionados capital y municipios que lo
26,27,28,29,3 con las conforman.
0 actividades Dibuja el mapa de tú
productivas. corregimiento
¿Quiénes Lectura de texto: Bogotá,

conforman la nuestro país. El

población departamento. Carta a los
Colombiana? ciudadanos. Las vías de
¿Cómo está comunicación. El semáforo
organizado el y las señales de tránsito y
municipio y el responder las preguntas
departamento? relacionadas a cada texto.

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INSTITUCION EDUCATIVA ALTO MOJIBIO

INSTITUCION EDUCATIVA ALTO MOJIBIO – SEDE PRINCIPAL

MAESTRA: Mg. LEXANDRA PATRICIA ROMERO MERLANO

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 1

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 2

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 3

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 4

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

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SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

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SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

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SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 10

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 11

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 12

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 13

Unidad N° 3 Identificar diferentes estados físicos Realizo experimentos *Se realizara la

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 14

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 15

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 16

SEMAN TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 17

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 18

SEMANA TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO DESEMPEÑOS EVALUACION

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 19

conforman la nuestro país. El

Elaboró: Mg. Lexandra Romero M. 20

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