Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 27 Fecha de cierre de la actividad: 28 de
de octubre de 2021 noviembre de 2021

Competencia a desarrollar:

Observa y describe una realidad psicosocial de su micro-contexto, desde una perspectiva

participativa.
Temáticas a desarrollar:

Teniendo en cuenta el video entregado en la fase 2, donde Ustedes como equipo

evidenciaron su análisis de las realidades sociales que implican el fenómeno de la
migración, a su vez, expusieron los sustentos teóricos de la psicología comunaria
considerados, les invitamos ahora, a estudiar los modelos de intervención que se trabajan
en Psicología Comunitaria, con el fin de reconocer el acontecimiento problemático y el
contexto o contextos en que se producen los problemas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Estudiados los modelos de intervención, y reconocido previamente las problemáticas y

necesidades, van a seleccionar y proponer un modelo de intervención, bajo el cual en su
criterio como equipo consideran el más pertinente, coherente para proponer pensar una
trasformación o cambio de la problemática definida. Para ello deben en un documento:

a. Presentar una síntesis de la evaluación de las problemáticas y necesidades ya

realizada en el paso anterior.

b. Presentar una síntesis de los sustentos teóricos de la psicología comunaria

considerados.

c. Presentar una descripción del modelo elegido por el equipo. Para ello deben realizar
una matriz o cuadro donde evidencien la siguiente información:

• Realizar una justificación en forma individual señalando bajo un criterio critico (con
apoyo de citas bibliográficas) considera como el modelo elegido responde a las
problemáticas y necesidades priorizadas como objetivo de intervención

Retomar referencias de la Unidad 2 y Unidad 3 que encontrará en el entorno de

conocimiento.

• Cada integrante del grupo de acuerdo al modelo escogido propone un plan de acción
psicosocial que consiste en brindar dos actividades (acciones) con su objetivo y
meta que apunte a la trasformación o cambio de la realidad social identificada
previamente.
Actividades a desarrollar

Presentar documento en Word que debe contener:

Portada
Tabla de contenido
Introducción
Objetivos (objetivo general y específicos)
Contenido: Modelo escogido, con los elementos solicitados en la guía, justificación de
como este modelo responde a las problemáticas y necesidades, plan de acción con su
objetivo y meta que apunte a la trasformación o cambio de la realidad social identificada
previamente.
Conclusiones
Referencias bibliográficas
plan de acción psicosocial con su objetivo y meta.
Diligenciar tabla o matriz de participación.
Referencias Bibliográficas

La extensión máxima del documento debe ser de 18 páginas.

El producto final debe estar aprobado por cada uno de estudiantes

del grupo que participaron en la construcción dentro del foro en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Entornos para su
Diligenciar tabla o matriz de participación.
desarrollo
El producto final debe ser colgado en el entorno de Evaluación y
seguimiento por el líder del grupo.

Individuales:

Cada integrante del grupo de acuerdo al modelo escogido propone

Productos a
un plan de acción psicosocial que consiste en brindar dos
entregar por el
actividades (acciones) con su objetivo y meta que apunte a la
estudiante
trasformación o cambio de la realidad social identificada
previamente.
Para el debate en el foro:

• Cada estudiante debe participar de manera profunda generando

debate sobre los trabajos y aportes de los compañeros, por lo
menos en cinco (5) ocasiones.
• Presentar observaciones que sean pertinentes con la temática en
discusión.
• Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje.

Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro dispuesto
para esta actividad por lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes
significativos y dentro de las fechas establecidas. Leer Resolución
trabajo colaborativo – entorno de gestión.

Comentar los aportes de cada uno de los miembros del grupo,

intercambiar ideas, analizar y debatir de manera pertinente en
cuanto al modelo y las actividades con objetivos y metas que
apunten directamente a la necesidad priorizada.

Este debate lo deben realizar en el foro correspondiente - Entorno

de Aprendizaje Colaborativo Trabajo colaborativo 3.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la

segunda fase del curso deben seguir los siguientes
pasos:

• Paso 1:
Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de
Planeación
la Unidad 3 –que se encuentran en el entorno de
de
Conocimiento.
actividades
para el
• Paso 2:
desarrollo
Retomar referencias de la Unidad 2 y 3 que
del trabajo
encontrará en el entorno de conocimiento.
colaborativo

• Paso 4:
Realizar una tabla de autoevaluación frente a los
aportes realizados, y el cumplimiento de la guía.

Para el curso se proponen unos roles permanentes

dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.

Roles a Algunas fases del aprendizaje se componen de una

desarrollar parte individual y otra grupal. Se propone entonces que
por el desde el inicio del curso cada estudiante asuma alguno
estudiante de los roles sugeridos para lograr una interacción
dentro del adecuada al interior de los trabajos colaborativos, lo
grupo anterior no excluye la posibilidad de crear un proceso
colaborativo de liderazgo horizontal donde todos los participantes
asuman con responsabilidad y autonomía las diferentes
actividades propuestas en el curso, porque el objetivo
es generar un proceso de aprendizaje donde se
comparta, se apropie y genere nuevo conocimiento a
partir de la realidad local y cotidiana de cada
participante.
 Rol Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles y
docente.
responsabili
dades para
Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga
la
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
producción
la persona encargada de las alertas para que informe
de
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
entregables
que realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes
Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
 sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
página: http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citar donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Unidad 3

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
identifica con El estudiante
claridad el presentó No realiza la
modelo al que parcialmente la actividad
Modelo
va dirigido su justificación de propuesta 20
elegido
aporte. su modelo.

(Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
puntos) 10puntos)
El estudiante
El estudiante
Participa con realiza aporte de
presento
las dos actividades
actividades, parcialmente la El estudiante no
con objetivos y
objetivo y vinculación de la desarrolló la 20
meta, todo
logro necesidad con la actividad
apuntando a la
apuntando a la actividad (logro
necesidad
evaluación de y meta).
priorizada.
necesidades
(Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
puntos) 10puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante Nunca
participó 5 veces participó 3 veces participó en
Participación para la construcción en la identificación el debate 20
del documento final del modelo. para elegir
el modelo
 teórico
pertinente
en la
solución de
la
problemátic
a.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El
documento
documento
presenta una
El documento no presenta
estructura base, la
presenta una una
misma carece de
estructura según estructura
Estructura algunos elementos 10
Normas APA. formato
acordes a lo
Normas
propuesto en las
APA.
Normas APA.

(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aunque el
documento final El
El documento
trata la temática estudiante
evidencia cada punto
propuesta, no no
solicitado en la guía
Contenido soluciona de desarrolló la 50
de actividades
manera adecuada actividad
el caso planteado

(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120