GUÍA METODOLÓGICA

PROGRAMA DEPORTES +

DIRECCIÓN DE FOMENTO Y DESARROLLO

GRUPO INTERNO DE TRABAJO DE DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DEL DEPORTE, LA RECREACIÓN, LA

ACTIVIDAD FÍSICA Y EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE –
COLDEPORTES

BOGOTÁ D.C. 2019

1
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DEL DEPORTE, LA RECREACIÓN, LA
ACTIVIDAD FÍSICA Y EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE –
COLDEPORTES

Ernesto Lucena Barrero Director General

Martín Eduardo Gómez Aguilera Subdirector General

Claudia Marcela Chávez Secretaria General

Diana Carolina Breton Franco Directora Técnica de Fomento y

Desarrollo

Martín Eduardo Gómez Aguilera Director Técnico de Recursos y

Herramientas

Viviana Forero Directora Técnica de Inspección,

Vigilancia y Control

Miguel Ernesto Acevedo Rico Director Técnico de Posicionamiento y

Liderazgo Deportivo

Monica Patricia Monsalvo Torres Jefe Oficina Asesora de Planeación

Hardy Alexander León Chiviri Jefe Oficina Asesora Jurídica

James Lizarazo Barbosa Jefe Oficina de Control Interno

2
GIT DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO

Wilson Gomez Alba

Liliana Mosquera Reyes

Bernardo Ardila Enriquez

Luis Eduardo Lombo Rondón

Arnulfo Espinosa Molina

Lidia Cecilia Torres

Isabella Barbosa Mora

Laura Tatiana Ortiz Ariza

Viviana Orozco Ardila

Frank Erazo

Edwin Castro

3
 CONTENIDO
CONTENIDO ........................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 10
MÓDULO 1 ............................................................................................................ 11
1. DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO – DSC ................................................... 11
1.1 CONOCE EL REFERENTE CONCEPTUAL DEL DSC EN COLOMBIA…..... 11
1.2 BASES NORMATIVAS DEL DSC. ................................................................. 11
1.3 ENTONCES, ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL DSC? .................................. 14
1.4 ¿A QUIÉNES BENEFICIA EL DSC?.............................................................. 14
1.5 ÉSTAS SON ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE SOCIAL
COMUNITARIO EN COLOMBIA. ........................................................................ 14
1.6 EJES TRANSVERSALES: ............................................................................ 15
MÓDULO 2 ............................................................................................................ 16
2. “DEPORTES +” ................................................................................................ 16
2.1 ES UN PROGRAMA INCLUYENTE .............................................................. 16
2.2 LÍNEAS DE TRABAJO EN “DEPORTES +”: .................................................. 17
2.2.1. Red DSC: ............................................................................................... 17
2.2.2 Prácticas deportivas: ............................................................................... 17
2.2.3 Hogares promotores de inclusión: .......................................................... 17
2.2.4 Capacitación: .......................................................................................... 17
2.2.5. Eventos deportivos:................................................................................ 17
2.3 ¿QUÉ SE NECESITA PARA IMPLEMENTAR “DEPORTES +”? ................... 18
2.3.1 Talento humano: ..................................................................................... 18
2.3.1.1 Enlace Nacional ................................................................................ 18
2.3.1.2 Enlace Departamental....................................................................... 19
2.3.1.3 Monitor Municipal .............................................................................. 21
2.3.2 Recurso físico: ........................................................................................ 22
2.4 FASES DEL PROGRAMA “DEPORTES +” ................................................... 22
2.4.1 Fase 1: .................................................................................................... 22
2.4.2 Fase 2: .................................................................................................... 23
2.4.3 Fase 3: .................................................................................................... 23
2.4.4 Fase 4: .................................................................................................... 24
2.4.5 Fase 5: .................................................................................................... 24
2.5 LOCALIZACIÓN DEL PROGRAMA .............................................................. 24
MÓDULO 3 ............................................................................................................ 25
3. PUESTA EN MARCHA...................................................................................... 25
3.1 DEL ENLACE DEPARTAMENTAL: ............................................................... 25
3.2 DEL MONITOR MUNICIPAL: ........................................................................ 26
MÓDULO 4 ............................................................................................................ 27
4. LÍNEAS TRANSVERSALES ............................................................................. 27
4.1 EQUIDAD DE GÉNERO ................................................................................ 27
4.2 INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD .................................... 28
4
 4.2.1 Cifras....................................................................................................... 29
4.2.2 ¿Qué es inclusión de PcD?..................................................................... 30
4.2.3 Objetivos ................................................................................................. 31
4.2.4 ¿Cómo se implementa? .......................................................................... 31
4.2.5 Herramientas .......................................................................................... 32
4.2.6 ¿En dónde se implementa? .................................................................... 32
4.2.7 Recursos necesarios para su implementación ........................................ 32
4.2.8 Requisitos para su implementación ........................................................ 32
4.3 PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE .............................. 33
4.3.1 El Reciclaje ............................................................................................. 33
4.3.2 Lo qué se puede reciclar en el campo .................................................... 34
4.3.3 Cómo se hace el reciclaje ....................................................................... 34
4.3.4 Responsabilidad social ambiental ........................................................... 35
4.3.5 Características ........................................................................................ 35
4.3.5.1 Reduce el impacto medioambiental .................................................. 35
4.3.5.2 Supone un ahorro económico ........................................................... 35
4.3.5.3 Educa en valores .............................................................................. 36
4.3.5.4 Inculca buenos hábitos ..................................................................... 36
4.3.5.5 Favorece la creatividad y el pensamiento lateral .............................. 36
4.3.6 ¿Cómo se implementa? .......................................................................... 36
MÓDULO 5 ............................................................................................................ 37
5. RED DE DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO .................................................. 37
5.1 TRABAJO INTERINSTITUCIONAL ............................................................... 37
5.2 OBJETIVOS .................................................................................................. 37
5.3 FUNCIONES ................................................................................................. 37
5.4 ESTRUCTURA .............................................................................................. 38
5.5 PASOS PARA CONFORMAR LA RED.......................................................... 40
5.6 PRODUCTOS DE LA RED ............................................................................ 40
MÓDULO 6 ............................................................................................................ 41
6. PRÁCTICAS DEPORTIVAS .............................................................................. 41
6.1 ¿QUÉ SON LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS? ............................................. 41
6.2 ¿QUÉ ES UN GRUPO DE PRÁCTICA DEPORTIVA? ................................... 41
6.3 ¿CUÁNTOS CONFORMAN UN GRUPO DE PRÁCTICAS DEPORTIVAS?.. 41
6.4 ¿CÓMO SE CONFORMAN LOS GRUPOS? ................................................. 41
6.5 ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE PRÁCTICAS DEPORTIVAS? ..................... 42
6.5.1 Prácticas de deportes convencionales .................................................... 42
6.5.2 Prácticas de deportes tradicionales y autóctonos ................................... 42
6.5.3 Prácticas de deporte adaptado incluyente .............................................. 43
6.6 ¿CÓMO DESARROLLAR LA PRIMERA SESIÓN DE PRÁCTICA
DEPORTIVA? ..................................................................................................... 44
6.7 ¿CÓMO SE REALIZA UNA PRÁCTICA DEPORTIVA? ................................. 50
6.7.1 Los 8 pasos de una práctica deportiva.................................................... 50
5
 6.7.1.1 Paso 1: .............................................................................................. 50
6.7.1.2 Paso 2: .............................................................................................. 50
6.7.1.3 Paso 3: .............................................................................................. 50
6.7.1.4 Paso 4: .............................................................................................. 51
6.7.1.5 Paso 5: .............................................................................................. 51
6.7.1.6 Paso 6: .............................................................................................. 51
6.7.1.7 Paso 7: .............................................................................................. 51
6.7.1.8 Paso 8: .............................................................................................. 52
MÓDULO 7 ............................................................................................................ 53
7. HOGARES PROMOTORES DE INCLUSIÓN ................................................... 53
7.2 DEFINICIÓN ................................................................................................. 53
7.3 OBJETIVO .................................................................................................... 53
7.4 ¿EN DONDE SE IMPLEMENTAN?: .............................................................. 53
7.5 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES: ......................................... 53
7.6 ¿CÓMO SE IMPLEMENTAN?....................................................................... 54
7.6.1 Identificación de hogares y fuentes de información ................................ 54
7.6.2 Primera visita sensibilización y confianza: Mes 1 ................................... 54
7.6.3 Segunda visita aplicación índice de Katz ............................................... 55
7.6.3.1 Índice de Katz ................................................................................... 56
7.6.3.2 Objetivos del índice de Katz en el programa. .................................... 57
7.6.4 Tercera y cuarta visita: seguimiento y motivación ................................... 57
7.6.5 Quinta visita: Evaluación: ........................................................................ 58
7.6.6 Recursos necesarios para la implementación del Hogar Promotor de
inclusión. .......................................................................................................... 58
7.6.7 Tener en cuenta para su implementación. .............................................. 59
7.6.8 Resultados .............................................................................................. 59
MÓDULO 8 ............................................................................................................ 61
CAPACITACIÓN ................................................................................................... 61
8.1 ¿QUÉ SE ENTENDERÁ POR CAPACITACIÓN DESDE “DEPORTES +”? ... 61
8.2 OBJETIVO .................................................................................................... 61
8.3 CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS........................................................... 61
8.4 TIPOS DE CAPACITACIÓN .......................................................................... 62
8.4.1 Dirigida a la comunidad:.......................................................................... 62
8.4.2 Dirigida a los líderes comunitarios: ......................................................... 62
8.6 CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LA COMUNIDAD ........................................... 63
8.7 CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LOS LÍDERES ............................................... 69
CRONOGRAMA DE CAPACITACIONES ............................................................. 71
MÓDULO 9 ............................................................................................................ 72
EVENTOS .............................................................................................................. 72
9.1 ¿QUE SON LOS EVENTOS? ........................................................................ 72
9.2 TIPOS DE EVENTOS DE DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO .................... 72
9.2.1 Campeonato ........................................................................................... 72
6
 9.2.2 Festival.................................................................................................... 72
9.3 SISTEMAS DE JUEGOS ............................................................................... 73
9.3.1 Eliminación sencilla ................................................................................. 73
9.3.2 Sistemas todos “con” todos..................................................................... 73
9.4 ¿CÓMO REALIZAR UN EVENTO DE “DEPORTES +”? ................................ 74
9.4.1 Fase de planeación ................................................................................. 74
9.4.1.1 Diseño y reglamentación: .................................................................. 74
9.4.1.2 Logística y recursos: ......................................................................... 74
9.4.1.4 Promoción y divulgación: .................................................................. 74
9.4.1.5 Grupos y sistema de juego: .............................................................. 74
9.4.2 Fase de Organización ............................................................................. 75
9.4.2.1 Identificar necesidades y responsable .............................................. 75
9.4.2.2 Estructuración (Organigrama- Comités):........................................... 75
9.4.2.3 Cronograma: ..................................................................................... 75
9.4.2.4 Definición de los recursos (Presupuesto): ......................................... 75
9.4.3 Fase de ejecución. .................................................................................. 75
9.4.3.1 Inauguración: .................................................................................... 75
9.4.3.2 Encuentros deportivos: ..................................................................... 75
9.4.3.3 Premiación: ....................................................................................... 76
9.4.3.4 Clausura........................................................................................... 76
9.4.4 Fase de evaluación ................................................................................. 76
9.5 EVENTOS A CARGO DEL ENLACE DEPARTAMENTAL Y DEL MONITOR
MUNICIPAL ........................................................................................................ 76
9.5.1 Realizar dos campeonatos y un festival. ................................................. 77
9.5.1.1 En la zona rural ................................................................................. 77
9.5.1.2 En la zona urbana realizará el otro campeonato ............................... 77
9.6 CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS PARA CADA EVENTO: ....................... 77
9.6.1 Evento: “RECICLATÓN” ......................................................................... 77
9.6.1.1Criterios: ............................................................................................. 77
9.6.1.2 Entregables: ...................................................................................... 78
9.6.2 Evento: “MUJERES MÁS”....................................................................... 78
9.6.2.1 Criterios:............................................................................................ 78
9.6.2.2 Entregables ....................................................................................... 79
9.6.3 Evento: “DEPORTE SIN BARRERAS”.................................................... 79
9.6.3.1 Criterios: ............................................................................................ 79
9.6.3.2 Entregables: ...................................................................................... 79
MÓDULO 10 .......................................................................................................... 81
ESTRATEGIAS DE DIVULGACIÓN Y REDES SOCIALES ................................. 81
10.1 ¿PARA QUÉ LA DIVULGACIÓN Y LAS REDES SOCIALES? ..................... 81
10.1.1 ¿CÓMO HACERLO? ................................................................................ 81
Socialización del programa a entidades públicas o privadas, entrevistas, entre
otros: ................................................................................................................ 81
7
 Registro fotográfico .......................................................................................... 81
Realización de videos ................................................................................ 82
Carteleras, afiches y piezas gráficas:......................................................... 82
10.1.2 PROMOCIÓN DE REDES SOCIALES NACIONALES ............................. 82
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 83

8
9
 INTRODUCCIÓN

Esta guía metodológica para la ejecución del programa “Deportes +” en todo el

territorio colombiano está diseñada en módulos, los cuales brindan conceptos y
herramientas en el orden en el que se debe realizar dicho programa. Estudiar y
seguir el paso a paso que brinda la guía metodológica permitirá el conocimiento
profundo de “Deportes +” y el eficiente desempeño en su implementación,
logrando así el impacto y el reconocimiento propuestos para desarrollo del deporte
social comunitario en Colombia.

En el módulo uno se habla del deporte social comunitario, los diferentes conceptos
y normas que le dan fundamento, necesario para comprender el por qué y el cómo
se ha abordado su desarrollo en el país.

Hoy día existe en Coldeportes, el Grupo Interno de Trabajo de Deporte Social

Comunitario -GIT DSC-, el cual tiene entre sus funciones el fomentar y
reglamentar las prácticas y el reconocimiento del deporte social comunitario en
sus diversas manifestaciones y el formular y desarrollar programas y proyectos de
amplia cobertura poblacional, que generen impacto en la sociedad; de ahí surge el
programa DSC, el cual mediante programas como “Deportes +” desarrolla
diferentes acciones en cumplimiento de dichas funciones.

El programa “Deportes+” se especifica en el módulo dos, dando las líneas de

trabajo e información que se requiere para implementar este programa.

El módulo tres brinda las orientaciones paso a paso que deben seguir los enlaces
y monitores desde que se capacitan, hasta que entregan informes finales de
ejecución del programa.

Equidad de género, inclusión de personas con discapacidad y preservación y

cuidado del medio ambiente, son temas que deberán trabajarse en todo el
programa, es por eso que se llaman “líneas transversales” y se encuentran
descritas en el módulo cuatro.

Las líneas de trabajo del programa “Deportes +” se describen una a una desde el
módulo cinco hasta el módulo diez.

También se brindan cronogramas y modelos de planeación, que facilitarán a los

enlaces y monitores su labor administrativa.

10
 MÓDULO 1

1. DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO – DSC

1.1 CONOCE EL REFERENTE CONCEPTUAL DEL DSC EN COLOMBIA…

El artículo 16 de la Ley 181 de 1995 define el deporte social comunitario como: “Es
el aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y
desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se
realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el
mejoramiento de la calidad de vida”.

Está contemplado en el programa de cobertura de la oferta, del lineamiento 2:

promoción y fomento de la recreación, la educación física, la actividad física y el
deporte escolar y social y comunitario, del plan decenal del deporte, la recreación,
la educación física y la actividad física, para el desarrollo humano, la convivencia y
la paz 2009 – 2019, con el objetivo de fomentar las prácticas del deporte social
comunitario en sus múltiples manifestaciones.

En el plan nacional de desarrollo “Pacto por Colombia, pacto por la equidad” 2018
– 2022 en el pilar de la equidad encontramos la línea de Deporte y Recreación
para el desarrollo integral de los individuos, para la convivencia y cohesión social,
donde uno de sus principales objetivos es potencializar el desarrollo de programas
de deporte social comunitario, recreación y aprovechamiento del tiempo libre y una
de sus estrategias es ampliar el acceso de la población a actividades de deporte
social comunitario.

El grupo interno de deporte social comunitario de la Dirección de Fomento y

Desarrollo de Coldeportes, comprende como deporte social comunitario a las
prácticas deportivas y sus diferentes manifestaciones en la comunidad, que desde
un enfoque diferencial e incluyente fortalece la sana convivencia y los valores,
propiciando la transformación social y la paz de la población colombiana.

1.2 BASES NORMATIVAS DEL DSC.

Los diferentes programas y proyectos obedecen casi siempre a disposiciones

normativas, por lo que se presentan las siguientes normas que dan sustento al
programa deporte social comunitario: La Carta internacional de la educación física,
la actividad física y el deporte (UNESCO 2015), que en su artículo primero

11
proclama que la práctica de la educación física, la actividad física y el deporte es
un derecho fundamental para todos y además en cada uno de sus numerales
enfatiza a quiénes, dónde y cómo se debe dar cumplimiento a este derecho.

La Constitución Política de Colombia, la cual establece en el artículo 2° los fines

del Estado y es allí donde se determina que el fin más importante es el de “servir a
la comunidad”, para ello, trae otro fin que es el permitir a sus autoridades generar
los espacios, términos y guías normativas, que garanticen la efectividad de los
derechos y de los deberes sociales de los colombianos.

Es por esto que el artículo 52° de la misma Constitución, establece que el Estado
será quien fomentará el ejercicio del deporte y las actividades que nacen de las
manifestaciones propias del ser humano, sin dejar de lado, las actividades y
expresiones deportivas exclusivas de la pluriculturalidad de la población
colombiana, como son las muestras deportivas autóctonas.

Todo esto ha permitido desde el año 1991, adquirir un nuevo derecho, como lo es
el derecho al deporte, tal como lo indica en un aparte el artículo en mención:

“…Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la

práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre…”

En cumplimiento de este derecho inherente al ser humano, se puntualiza en la Ley

181 de 1995, del Deporte, lo que establece la CPC, tal como lo indica el Artículo
3°:
…“para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al
conocimiento y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo
libre, el Estado tendrá en cuenta los siguientes objetivos rectores”: en el numeral
4°. Formular y ejecutar programas especiales para la educación física, deporte, y
recreación de las personas con discapacidades físicas, síquicas, sensoriales, de la
tercera edad y de los sectores sociales más necesitados creando más facilidades
y oportunidades para la práctica del deporte, de la educación física y la recreación,
en el numeral 5°. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física,
el deporte y la recreación como hábito de salud y mejoramiento de la calidad de
vida y el bienestar social, especialmente en los sectores sociales más necesitados
y en el numeral 18° “Apoyar de manera especial la promoción del deporte y la
recreación en las comunidades indígenas a nivel local, regional y nacional
representando sus culturas”

12
De igual manera, y que da fundamento a la creación del Grupo Interno de Trabajo
-GIT- de DSC en Coldeportes, es lo establecido en la Ley del Deporte en el
Capítulo IV Artículo 16°, que se refiere a la clasificación del deporte y sus
definiciones y dice que entre otras formas cómo se desarrolla el deporte, donde
está el deporte social comunitario y lo define como: “el aprovechamiento del
deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad.
Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción
interinstitucional y la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad
de vida”

El subrayado fuera de texto, en el párrafo anterior, resalta algunas de las palabras

claves que son básicas y que permiten al GIT de DSC diseñar cada una de las
actividades y proyectos para el desarrollo de la comunidad, evidenciando tanto la
vinculación de la estructura del Estado en sí, como la integración de toda la
población, sin excepción alguna.

Como parte de lo anterior, el GIT de Deporte Social Comunitario, se permite

alinearse con la Ley 731 de 2002, que establece disposiciones referentes a las
Mujeres Rurales, puesto que estas hacen parte de los campesinos, quienes son
uno de los grupos de la población de prioritaria atención del Programa Deporte
Social Comunitario.

Así mismo, la línea transversal de Equidad de Género que se desarrolla en el

módulo 4, se refiere a lo establecido en el artículo 18° de ésta ley, el cual dice que
los planes, programas y proyectos de los municipios y departamentos deberán
hacer énfasis en que estimulen la práctica del deporte social comunitario y
formativo comunitario; esto en ocasión a los parámetros fijados por la Ley 181 de
199 y en la importancia de la vinculación de la Mujer en las prácticas deportivas, y
así dar respuesta a el deporte social comunitario y formativo comunitario para las
mujeres rurales.

Igualmente las disposiciones de orden internacional como la Resolución 62/136 de

2007, de las Naciones Unidas, donde se le da la identidad a la mujer campesina
como Mujer Rural y, que procura la articulación de la institucionalidad, para la
inclusión de estas.

Existen también normativas relacionadas con el tema de inclusión social que

seguramente se conocerán en el trabajo en red y que deberán ser tenidas en
cuenta para sustentar la cooperación o cofinanciación de diferentes organismos,
como las relacionadas con personas con discapacidad, afros e indígenas entre
otros.

13
1.3 ENTONCES, ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL DSC?

El propósito del deporte social comunitario es fortalecer los valores y la sana

convivencia a través de las prácticas deportivas y sus diferentes manifestaciones,
de manera sostenible y articulada, para la transformación social y la paz de la
población Colombiana.

1.4 ¿A QUIÉNES BENEFICIA EL DSC?

Beneficia a la población adulta comprendida entre los 18 y 60 años, perteneciente

a grupos poblaciones que por diferentes variables poseen mayores niveles de
vulnerabilidad en comparación a otros, y que se encuentran soportados y
priorizados en la legislación Colombiana, ellos son:

 Indígenas
 Negros, Afrocolombianos, Palanqueros, Raizales (NARP)
 Room
 Campesinos
 Mujeres (mujer rural)
 Personas con discapacidad - PcD
 Eventualmente otros grupos según las dinámicas gubernamentales, como
los que se encuentran en proceso de reincorporación.

1.5 ÉSTAS SON ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE SOCIAL

COMUNITARIO EN COLOMBIA.

 Propende por la eliminación de las barreras culturales, sociales y

económicas que existen frente a la práctica deportiva.
 Incentiva la construcción colectiva de acuerdos para adaptar los
reglamentos deportivos a las necesidades e intereses de la comunidad.
 Permite la optimización de los espacios físicos para la práctica deportiva de
la comunidad.
 Busca la interiorización y manifestación de valores como el respeto, la
solidaridad, la honestidad, la tolerancia y la equidad.
 Procura el juego limpio, la integración y la sensación de bienestar y alegría
en sus practicantes.
 Ser procesos organizados y sostenibles.

14
1.6 EJES TRANSVERSALES:

El deporte social comunitario en todas sus manifestaciones deberá tener en

cuenta:

 La equidad de género.
 La inclusión de personas con discapacidad y
 La preservación y cuidado del medio ambiente.

15
 MÓDULO 2

2. “DEPORTES +”

2.1 ES UN PROGRAMA INCLUYENTE

El Grupo Interno de Trabajo (GIT) de deporte social comunitario de la Dirección de

Fomento y Desarrollo del departamento administrativo del deporte, la recreación,
la actividad física y el aprovechamiento del tiempo libre - Coldeportes -, ideó a
“Deportes +” como un programa que procurará el cumplimiento del propósito del
DSC: fortalecimiento de valores y la sana convivencia a través de las prácticas
deportivas, y sus diferentes manifestaciones en los grupos poblaciones de
prioritaria atención, de manera sostenible y articulada, para la transformación
social y la paz de la población Colombiana.

Se da el nombre de “Deportes +” al programa, porque dando alcance a la

definición de deporte social comunitario que establece la ley 181 de 1995, se
vivenciará que el deporte es más que el aprendizaje de técnicas deportivas y más
que la exclusiva práctica de un deporte, es decir, que a través de las prácticas
deportivas se contribuye al desarrollo humano, potenciando cualidades del ser
como la disciplina, la confianza y el liderazgo, y valores como la honestidad,
tolerancia, respeto, equidad, solidaridad, se contribuye a la transformación social
para alcanzar la paz, con este programa los actores involucrados serán agentes
de cambio desarrollando un rol en pro de transformar vidas.

“Deportes +” es además, diversificación, es buen uso del tiempo libre, es placer,

alegría, auto realización, es inclusión social, es cuidado del ambiente, es
garantizar el acceso de la población Colombiana al deporte, es mejoramiento de la
calidad de vida de la población en general… deporte es más y suma valores en el
corazón y la vida de los Colombianos.

“Deportes +” busca impactar los 32 departamentos del país y el distrito capital, a

través de la implementación de líneas de trabajo que generan un espacio de
reunión e integración comunitaria alrededor del deporte, medio a través del cual se
busca alcanzar el objetivo propuesto.

16
2.2 LÍNEAS DE TRABAJO EN “DEPORTES +”:

El Programa “Deportes +” cuenta con cinco líneas de trabajo que permiten su

desarrollo a nivel territorial, éstas son:

2.2.1. Red DSC: La articulación interinstitucional de las entidades públicas y

privadas permitirá en gran parte desarrollar el programa y posicionarlo a nivel local
a favor del deporte como medio para alcanzar fines sociales. (Ver módulo 5)

La conformación de la red será promocionada desde la socialización inicial del

programa en el territorio y deberá estar activa durante todo el desarrollo del
programa, acogiendo la importancia del eje transversal.

2.2.2 Prácticas deportivas: Es la utilización del deporte de forma organizada,

periódica y sostenible. A través de la práctica deportiva se busca fortalecer desde
la individualidad y la colectividad en las comunidades, los siguientes valores:
honestidad, respeto, tolerancia, equidad y solidaridad. (Ver módulo 6)

2.2.3 Hogares promotores de inclusión: Busca acompañar a las personas con

discapacidad y a sus cuidadores desde sus hogares, con el fin de motivarles a
participar en las prácticas deportivas y así contribuir al mejoramiento de su buen
vivir. (Ver módulo 7)

2.2.4 Capacitación: Es la actividad que proporciona nuevos conocimientos y

herramientas a la comunidad para el desarrollo de sus habilidades y destrezas en
la implementación de estrategias de deporte social comunitario. (Ver módulo 8)

Los componentes de la capacitación se relacionan con los ejes transversales de

deporte social comunitario.

2.2.5. Eventos deportivos: Los eventos de deporte social comunitario buscan

convocar masivamente a la comunidad a través de la práctica del deporte
(campeonatos o festivales deportivos) con el fin de fortalecer valores colectivos,
tejido social y procesos comunitarios.

Cada evento se realizará en el marco de uno de los tres ejes transversales que se
desarrollan en el programa de deporte social comunitario (equidad de género,
inclusión de personas con discapacidad y preservación y cuidado del medio
ambiente).

Al finalizar el programa “Deportes +” en cada vigencia, se realizará un festival. (Ver

módulo 9)
17
2.3 ¿QUÉ SE NECESITA PARA IMPLEMENTAR “DEPORTES +”?

2.3.1 Talento humano: Para el desarrollo del programa se requiere la contratación

de recurso humano para cumplir funciones de enlaces nacionales, de enlaces
departamentales y de monitores municipales.
A continuación se describen los perfiles y funciones del talento humano:

2.3.1.1 Enlace Nacional, perfil.

 Título: Profesional en áreas de la educación física el deporte, la recreación

o áreas afines.
 Contar con estudios de posgrado en áreas del deporte la educación física,
la recreación, la actividad física, la administración deportiva y
administración pública.
 Tener experiencia de cuatro años en el sector, en funciones administrativas
públicas, con habilidades para el trabajo en equipo, responsabilidad y
compromiso.
 Tener habilidades comunicativas, pedagógicas, solución de conflictos y
trabajo en comunidad con responsabilidad y compromiso.
 Buen manejo de Excel, Power Point, Word y redes sociales.
 Residir en la ciudad de Bogotá
 Disponibilidad para desplazarse fuera de Bogotá

No. OBLIGACIONES ENLACE NACIONAL

1 Asistencia técnica dirigida al ente deportivo, enlaces departamentales,
monitores municipales y monitores de paz.
2 Consolidación de base de datos de enlaces departamentales, monitores
municipales y monitores de paz.
3 Consolidación de base de datos de la red de deporte social comunitario a
nivel nacional
4 Apoyo y acompañamiento en procesos de capacitación dirigida a los
enlaces departamentales, monitores municipales y monitores de paz.
5 Revisión de informes técnico mensuales
6 Seguimiento a las acciones realizadas por los enlaces departamentales,
monitores municipales y monitores de paz a través de los entes
deportivos departamentales y líderes comunitarios.
7 Identificación y consolidación de información Nacional tal como:
 Datos del lugar en donde se ejecuta el programa
 Líderes que apoyan el programa
 Listado de usuarios
18
 Tabulación y análisis de resultados de capacitaciones y reporte de
número de participantes.
 Consolidación de personas impactadas mensualmente por grupo
poblacional
 Cronograma de actividades mensuales de cada promotor según lo
reportado en los boletines informativos.
8 Hacer seguimiento y acciones de mejora a las acciones realizadas por
los enlaces departamentales, monitores municipales y monitores de paz.

2.3.1.2 Enlace Departamental, perfil:

 Título: Profesional en educación física y en áreas del deporte y afines.

 Contar con 6 meses de experiencia como enlace, gestor o monitor en
Deporte Social Comunitario.
 Tener experiencia de 3 años en trabajo con comunidad. Grupos
poblacionales tales como: personas con discapacidad, mujeres,
campesinos, afrocolombianos, palanqueros, raizales e indígenas.
 Residir en la capital del departamento
 Tener disponibilidad para desplazarse a otros municipios para la realización
de asistencia técnica.
 Manejar de Excel, Power Point, Word y redes sociales.
 Tener curso de primer respondiente como máximo 2 años de expedición, en
caso contrario deberá acreditarlo al presentar la primera cuenta de cobro.
 Tener habilidades comunicativas, pedagógicas, solución de conflictos y
trabajo en comunidad con responsabilidad y compromiso.
 Desarrollar capacitaciones y prácticas deportivas tradicionales, adaptadas y
convencionales y eventos deportivos.
 Tener cursos o capacitaciones en deporte social comunitario.

OBLIGACIONES ENLACE FUENTE DE

No.
DEPARTAMENTAL VERIFICACIÓN
1 Seguimiento mensual de tipo presencial (2 Informe técnico mensual
municipios por mes), virtual y telefónico
constante a las acciones desarrolladas por
los monitores municipales y monitores de
paz en proceso de reincorporación.
2 Capacitación y actualización dirigida a los Informe técnico mensual
monitores.

19
3 Socialización y divulgación del programa Acta de reunión
ante autoridades, entidades locales y
comunidad de la ciudad capital.
4 Identificación del barrio y zona rural en la Acta de reunión
que se conformarán los grupos de trabajo
5 Conformación de la red de deporte social Acta de reunión – base de
comunitario departamental y local datos
6 Articulación con junta de acción comunal; Acta de reunión
organizaciones indígenas, afros, raizales,
palenqueros y campesinas; y secretarias
técnicas comités de discapacidad.
7 Convocatoria y conformación de 2 grupos Inscripción a actividades
de trabajo con las características de deporte social
establecidas por el grupo interno de deporte comunitario
social comunitario. Formato reporte de
Uno de los grupos de trabajo se ubica en usuarios
zona rural y otro grupo en zona urbana.
8 Implementación de instrumentos de
Instrumentos de
caracterización de usuarios, seguimiento y caracterización de
evaluación del programa. usuarios, seguimiento y
evaluación.
9 Planeación y Desarrollo de sesiones de Formato “planeación de
prácticas deportivas con frecuencia de 3 práctica deportiva”
veces por semana con duración de 1 hora y
30 min.
10 Desarrollo de seis capacitaciones (3 por Informe técnico mensual
grupo)
11 Realización de tres eventos Informe técnico mensual
12 Visitas a hogares promotores de inclusión Formato “Hogares
promotores de inclusión”
13 Presentación de informes mensuales Formatos: informe técnico
mensual, reporte de
usuarios
14 Identificar los Centros de Integración Listado de CIC Nacional y
Ciudadana presentes en el departamento acta de reunión.
para que al menos 1 grupo de prácticas
deportivas se desarrolle un este lugar.
15 Participar de los encuentros nacionales de Listado de participación
DSC
16 Participar en comités de discapacidad y de Acta de reunión y listado
sus jornadas de capacitación propuestas. de asistencia.
20
2.3.1.3 Monitor Municipal, perfil:

 Título: Técnico o tecnólogo en áreas del deporte

 Contar con experiencia de 6 meses como monitor o promotor municipal en
deporte social comunitario certificada por instituciones nacionales,
departamentales y municipales legalmente constituidas.
 Tener experiencia certificada en el desarrollo de procesos que fortalezcan el
deporte en la comunidad con jóvenes y adultos.
 Tener experiencia de 3 años con trabajo con comunidad. Grupos
poblacionales tales como: personas con discapacidad, mujeres,
campesinos, afrocolombianos, palanqueros, raizales e indígenas
 Residir el municipio a impactar.
 Tener curso de primer respondiente como máximo 2 años de expedición, en
caso contrario deberá acreditarlo al presentar la primera cuenta de cobro.
 Manejo básico de Excel, Power Point, Word y redes sociales.
 Contar con habilidades comunicativas, pedagógicas, solución de conflictos
y trabajo en comunidad con responsabilidad y compromiso.
 Tener cursos o capacitaciones en deporte social comunitario

OBLIGACIONES DEL MONITOR FUENTE DE

No.
MUNICIPAL VERIFICACIÓN
1 Socialización y divulgación del programa Acta de reunión
ante autoridades, entidades locales y
comunidad
2 Identificación del barrio y zona rural en la Acta de reunión
que se conformarán los grupos de trabajo
3 Conformación de la red de deporte social Acta de reunión - base de
comunitario departamental y local datos
4 Articulación con junta de acción comunal Acta de reunión
5 Convocatoria y conformación de 4 grupos Formato inscripción a
de trabajo con las características actividades de deporte
establecidas por el grupo interno de deporte social comunitario.
social comunitario. Formato reporte de
Dos (2) de los grupos de trabajo se ubican usuarios
en zona rural y dos (2) en zona urbana.
6 Implementación y reporte de resultados Instrumento
arrojados por el instrumento caracterización caracterización de
de usuarios, seguimiento y evaluación del usuarios, seguimiento y
programa. evaluación del programa.
21
 7 Planeación y Desarrollo de sesiones de Formato “planeación de
prácticas deportivas con frecuencia de 3 práctica deportiva”
veces por semana con duración de 1 hora y
30 min.
8 Desarrollo de nueve capacitaciones (3 por Informe técnico mensual
cada grupo de zona rural y 3 en la zona
urbana unificando los 2 grupos)
9 Realización de tres eventos Informe técnico mensual
10 Visitas a hogares promotores de inclusión Formato hogares
promotores de inclusión
11 Presentación de informes mensuales Formatos: informe técnico
mensual, reporte de
usuarios
12 Asistir a las capacitaciones nacionales Listado de asistencia

Nota: Las hojas de vida serán revisadas y aprobadas por Coldeportes. El talento
humano será seleccionado de conformidad con los perfiles señalados.

2.3.2 Recurso físico: Coldeportes proporciona un kit deportivo a cada uno de los
municipios a impactar, el cual contiene:

 Implementación deportiva básica que permita a los enlaces

departamentales y a monitores desarrollar las líneas de trabajo del
programa con la comunidad.
 Dotación a enlaces departamentales y monitores que genere imagen
institucional y reconocimiento del programa en el territorio.
 Material didáctico de apoyo para el desarrollo de las capacitaciones y
eventos de deporte social comunitario.

2.4 FASES DEL PROGRAMA “DEPORTES +”

2.4.1 Fase 1: Se establecen criterios para la selección de los municipios a

impactar en el año siguiente, así:

 Municipios impactados en vigencias anteriores con el fin de generar

continuidad en el programa.
 Municipios que manifiestan el compromiso de aportar el monitor municipal.
 Municipios reportados por el ente deportivo departamental con
problemáticas sociales en los que se identifica la pertinencia para la
implementación del programa.

22
  Municipios que cuenten con habitantes pertenecientes a los grupos
establecidos por el programa como poblaciones de atención prioritaria.

2.4.2 Fase 2: Socialización y capacitación: durante esta fase se realizan las

siguientes actividades:

 Socialización del programa con los entes deportivos departamentales.

 Identificación de municipios a impactar teniendo en cuenta los criterios de
selección.
 Se establece contacto con los alcaldes y entes deportivos municipales o
quienes hacen sus veces con el fin de socializar la metodología del
programa, establecer acuerdos y cofinanciación.
 Distribución de territorios y conformación de equipos de trabajo (enlace
nacional, enlaces departamentales y monitores municipales)
 Se realiza la capacitación dirigida a los enlaces departamentales para el
desarrollo metodológico del programa y seguimiento a las acciones de los
monitores municipales.
 Capacitación a monitores municipales por parte de los enlaces
departamentales para la implementación del programa en el municipio.

2.4.3 Fase 3: Caracterización y articulación interinstitucional:

 Identificación de espacios en las zonas urbanas y rurales a impactar

teniendo en cuenta las características para la conformación de los grupos
de prácticas deportivas y disponibilidad de escenarios o espacios
deportivos. La selección de las zonas se hacen con el ente deportivo
municipal.
 Articulación con juntas de acción comunal de las zonas en las que se
desarrollará el programa.
 Conformación de la red de deporte social comunitario.
 Convocatoria a la población mediante el trabajo articulado con la Junta de
Acción Comunal
 Conformación de 4 grupos de prácticas deportivas, de los cuales 2 serán
rurales y 2 serán urbanos, con un mínimo de 30 personas adultas cada
grupo.
 Caracterización de usuarios y evaluación de entrada: permite identificar las
características socio demográficas de los integrantes del grupo y aspectos
comportamentales relacionados con la implementación de valores.

23
2.4.4 Fase 4: Consolidación y desarrollo de las líneas de trabajo.

 Desarrollo de prácticas deportivas permanentes.

 Implementación de visitas a hogares promotores de inclusión de personas
con discapacidad.
 Desarrollo de capacitaciones.(9)
 Desarrollo de eventos (campeonatos) de deporte social comunitario (2)
 Presentación de reporte de usuarios impactados e informes técnicos
mensuales.

2.4.5 Fase 5: Evaluación y seguimiento.

 Evaluación perfil de salida: permite identificar el impacto generado a partir

del desarrollo del programa.
 Cierre: Festival deportivo (1) (Último evento de deporte social comunitario)
 Reporte de usuarios e informe técnico final.

2.5 LOCALIZACIÓN DEL PROGRAMA

El programa se localiza en los barrios, en las veredas y en los corregimientos de

los municipios de Colombia.

24
 MÓDULO 3

3. PUESTA EN MARCHA...

3.1 DEL ENLACE DEPARTAMENTAL:

 Coldeportes capacita al enlace departamental en la metodología y

herramientas de “Deportes +”
 El enlace departamental se presenta y presenta el programa, al ente deportivo
departamental.
 Conformación de equipo de trabajo (enlace nacional, enlace departamental y
monitores municipales).
 Identificación de zonas urbanas y zonas rurales para la conformación de los
grupos de prácticas deportivas. La selección de las zonas se hace con el ente
deportivo.
 Socialización del programa y articulación con juntas de acción comunal.
 Conformación de red de deporte social comunitario.
 Convocatoria para la conformación de grupos de prácticas deportivas.
 Conformación de grupos de prácticas deportivas.
 Primera sesión de prácticas deportivas.
 Desarrollo sesión 2, 3 y 4 descrita en la guía metodológica.
 Aplicación de instrumento de caracterización de usuarios y evaluación de
entrada.
 Tabulación, consolidación y presentación de resultados del instrumento de
caracterización de usuarios de todos los municipios impactados por el
programa en el departamento al enlace nacional.
 Desarrollo de sesiones de prácticas deportivas (tres veces por semana/grupo).
 Desarrollo de tres capaciones durante el período del programa por grupo.
 Desarrollo de dos eventos de deporte social comunitario.
 Realización de visitas a hogares promotores de inclusión.
 Asistencia a jornada de seguimiento y consolidación a cargo del grupo interno
de deporte social comunitario, para la presentación de avances del programa
en su departamento.
 Seguimiento mensual de actividades realizadas por los monitores municipales.
 Aplicación de evaluación de salida.
 Tabulación, consolidación y presentación de resultados de todos los municipios
impactados por el programa al enlace nacional.

25
 Desarrollo de evento de deporte social comunitario de cierre del programa para
la vigencia.
 Apoyo de actividades coordinadas por el ente deportivo departamental.
 Presentación mensual de informes.
 Presentación de resultados al ente deportivo departamental.
 Asistencia a encuentro de cierre a cargo del grupo interno de trabajo de
deporte social comunitario, para la presentación de resultados finales del
programa en el departamento.

3.2 DEL MONITOR MUNICIPAL:

 El enlace departamental capacita al monitor municipal en la metodología y
herramientas de “Deportes +”.
 Conformación de equipo de trabajo (enlace nacional, enlace departamental y
monitores municipales).
 Identificación de zonas urbanas y zonas rurales para la conformación de los
grupos de prácticas deportivas. La selección de las zonas se hacen con el ente
deportivo.
 Socialización del programa y articulación con juntas de acción comunal de su
municipio.
 Conformación de red de deporte social comunitario.
 Convocatoria para la conformación de grupos de prácticas deportivas.
 Conformación de grupos de prácticas deportivas.
 Primera sesión de prácticas deportivas.
 Desarrollo sesión 2, 3 y 4 descrita en la guía metodológica.
 Aplicación de instrumento de caracterización de usuario y evaluación de
entrada.
 Tabulación, consolidación y presentación de resultados del instrumento de
caracterización de usuarios al enlace departamental.
 Desarrollo de sesiones de prácticas deportivas (3 veces por semana x grupo).
 Desarrollo de tres capaciones durante el periodo del programa por grupo.
 Desarrollo de dos eventos de deporte social comunitario.
 Implementación de visitas a hogares promotores de inclusión.
 Aplicación de evaluación de salida.
 Tabulación y presentación de resultados del municipio impactados por el
programa al enlace departamental.
 Desarrollo de evento de deporte social comunitario de cierre del programa para
la vigencia.
 Presentación mensual de informes (informe técnico, formato reporte de
usuarios y boletín informativo).
 Presentación de resultados al ente deportivo municipal.
26
 MÓDULO 4

4. LÍNEAS TRANSVERSALES

4.1 EQUIDAD DE GÉNERO

A nivel internacional la igualdad de género es planteado como uno de los objetivos

de Desarrollo Sostenible del Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) al considerar que “poner fin a todas la formas de discriminación contra
las mujeres es fundamental para el desarrollo sostenible y empoderar a las
mujeres y niñas tiene un efecto multiplicador que ayuda a promover el crecimiento
económico y el desarrollo a nivel mundial”.

Por otra parte ONU MUJERES se refiere al deporte como una estrategia para
fomentar el liderazgo en las mujeres, sin embargo en este sector existen algunos
estereotipos que dificultan que ellas accedan y se empoderen frente al mismo. Por
tanto “cada paso que se dé para luchar contra esos estereotipos es un paso
adelante en la promoción de la igualdad de género”.

En Colombia los lineamientos de política pública para la equidad de género, Alta

Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer (2012), expresa la necesidad
y obligación del Estado Colombiano de Fomentar el deporte y la recreación con
enfoque diferencial, el uso creativo del tiempo libre y los estilos de vida saludable.

Para ello se establecen las siguientes estrategias:

1. Lineamientos para la promoción del uso de los escenarios deportivos con

criterios de equidad de género.
2. Desarrollo de programas de fomento al derecho al ocio de las mujeres con
enfoque diferencial.
3. Desarrollo de programas de deporte y recreación social a nivel comunitario y
formativo en el ámbito urbano y rural.
4. Desarrollo de programas de promoción de hábitos y estilos de vida saludable,.
5. Promoción de las mujeres en los diversos deportes, visibilizando sus aptitudes
y favoreciendo su participación y permanencia en deportes tradicionalmente
masculinos.
6. Realización de campañas que rompan con el esquema tradicional del género
dentro del ámbito deportivo.

27
Desde el programa Deportes+ se da cumplimiento a las estrategias 2, 3 y 6 de la
política pública procurando así disminuir la brecha de participación entre hombres
y mujeres que deriva en múltiples formas de discriminación, en este sentido la
equidad de género es planteada como una línea transversal.

El desarrollar la equidad de género como una línea transversal, implica que la

mujer será vinculada en todas las actividades que ejecuten los enlaces
departamentales y los monitores municipales. Tales actividades se realizarán en
articulación con las entidades públicas o privadas (red DSC), que a través de sus
capacitaciones procuran el reconocimiento y el empoderamiento de los derechos y
de las habilidades de las mujeres, así mismo, fomentan la participación de las
mujeres en las prácticas y eventos deportivos.

A su vez el programa contemplando las barreras imaginarias y dificultades frente

al acceso y disfrute del deporte de las mujeres que habitan en la ruralidad ha
desarrollado estrategias que permitan su vinculación e impacto, llegando a
veredas y corregimiento del país, conmemorando a través de eventos deportivos
la importancia de ellas para el desarrollo, y de esta manera dando cumplimiento al
artículo 18 de la ley 731 de 2002.

Así las cosas, la equidad de género en el deporte supone una apuesta por un
deporte humanista, social y educativo.

4.2 INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Las entidades públicas del orden nacional, departamental, municipal, distrital y

local, en el marco del Sistema Nacional de Discapacidad, son responsables de la
inclusión real y efectiva de las personas con discapacidad (PcD), debiendo
asegurar que todas las políticas, planes y programas, garanticen el ejercicio total y
efectivo de sus derechos, de conformidad con el artículo 3° literal c), de Ley 1346
de 2009.

El programa “Deportes +” procura la participación e inclusión de la población con

discapacidad que no se encuentra vinculada a los calendarios de competencias de
federaciones y ligas deportivas, es decir, busca promover que personas
sedentarias o no deportistas con discapacidad en su tiempo libre realicen una
práctica deportiva garantizándoles el goce pleno de su derecho al deporte en
condiciones de equidad.

28
 4.2.1 Cifras

 La mayor prevalencia en discapacidad se presenta en los adultos mayores

(13,3% para los mayores de 80 años) y en los niños (13,3% menores de 10
años)
 El tipo de alteración más frecuente es la relacionada con movilidad del
cuerpo (50,3% de prevalencia)
 Hay mayor prevalencia de discapacidad en los hombres (22,6%) que en las
mujeres (17,7%). (DNP, 2014)1

De acuerdo al Registro de Localización y Caracterización de las personas con

discapacidad (Marzo de 2019) , se encontro los siguientes datos:

Personas con PcD que

Departamento Discapacidad practican
(PcD) deporte
ANTIOQUIA 189.240 31.406
ATLÁNTICO 44.499 4.823
BOGOTÁ, D.C. 298.389 33.671
BOLÍVAR 50.194 4.537
BOYACÁ 42.023 5.739
CALDAS 30.859 5.529
CAQUETÁ 13.917 1.529
CAUCA 30.642 2.953
CESAR 39.586 3.162
CÓRDOBA 37.335 2.072
CUNDINAMARCA 50.073 7.464
CHOCÓ 5.368 365
HUILA 60.956 5.141
LA GUAJIRA 16.233 1.327
MAGDALENA 45.081 3.077
META 24.235 3.122
NARIÑO 61.358 6.861
NORTE DE SANTANDER 35.548 3.279
QUINDIO 25.197 2.457

1
DNP. (2014). Política Pública de Discapacidad e inclusion social.

29
 RISARALDA 34.054 4.659
SANTANDER 83.824 8.990
SUCRE 38.683 2.249
TOLIMA 40.888 4.082
VALLE DEL CAUCA 126.825 13.485
ARAUCA 8.506 1.034
CASANARE 15.157 2.145
PUTUMAYO 12.068 1.657
ARCHIPIÉLAGO DE SAN
ANDRÉS, PROVIDENCIA Y
SANTA CATALINA 1.754 146
AMAZONAS 2.609 391
GUAINÍA 419 77
GUAVIARE 1.759 243
VAUPÉS 635 124
VICHADA 914 111
NO DEFINIDO 2.939 300
TOTAL 1.471.767 168.207

4.2.2 ¿Qué es inclusión de PcD?

Es una estrategia trasversal del programa “Deportes +”, que busca que las
personas con discapacidad (PcD) participantes de una actividad, práctica
deportiva o capacitación se encuentren en igualdad de condiciones que permite
eliminar las barreras mentales y sociales de la comunidad y familia.

Se visibiliza en las siguientes acciones.

 Participación de personas con discapacidad en los eventos de Deporte

Social Comunitario.
 Participación de personas con discapacidad en cada grupo de prácticas
deportivas.
 Visitas a hogares en el marco de la estrategia hogares promotores de
inclusión.
 Formación e identificación de líderes deportivos con discapacidad.

Bajo el liderazgo de COLDEPORTES, de los

Entes deportivos departamentales y
municipales, los análisis y las actuaciones
de la presente 30
línea trasversal, tendrá lugar,
sólo si se produce la colaboración estrecha
entre todos los actores de la Red de
deporte social comunitario.
 4.2.3 Objetivos

 Propiciar la participación de personas con discapacidad en las prácticas

deportivas, teniendo en cuenta sus necesidades y posibilidades,
identificando, adaptando y construyendo una serie de estrategias que
permita la vinculación activa de esta población a la comunidad.
 Garantizar la práctica del deporte para la población con discapacidad, con
preferencia en un entorno inclusivo y en un marco próximo a su contexto
social y familiar.
 Mejorar la formación y especialización de los responsables deportivos y la
sensibilización comunitaria.

4.2.4 ¿Cómo se implementa?

Por medio de los cinco (5) lineamientos para fomentar y desarrollar la inclusión de
población con discapacidad en Educación Física, Recreación y Deporte
direccionados por COLDEPORTES, y cuyo fin es establecer orientaciones para el
diseño, implementación y seguimiento de procesos de atención a esta población.

Con la implementación del lineamiento de “Accesibilidad Simbólica:

Transformación de Imaginarios” que procura por la educación contra la
intolerancia, el desarrollo de la cooperación y respeto hacia los derechos de las
personas con discapacidad.

COLDEPORTES pretende por medio del programa “Deportes +” la intervención de

la comunidad y la familia de la PcD, que fomente una cultura inclusiva para
fortalecer los valores por medio de las prácticas deportivas, como respeto,
tolerancia, equidad y solidaridad frente a la discapacidad, y así contribuir a
fomentar la convivencia, a desarrollar la empatía, favorecerá la aceptación de la
diferencia o pluralidad en una comunidad en torno a un solo eje: DEPORTE.

31
 4.2.5 Herramientas

El enlace departamental y el monitor municipal tendrán apoyo de las siguientes

herramientas para la ejecución de esta línea transversal.

 Asistencia técnica para la sensibilización y promoción de la inclusión de las

personas con discapacidad:
 Videos de sensibilización de valores y discapacidad, estarán colgados en la
página web y redes sociales de COLDEPORTES.
 APP para celulares Android y IPhone colgada en la tienda virtual de
COLDEPORTES.

4.2.6 ¿En dónde se implementa?

En las casas de los futuros participantes (personas con discapacidad) del

programa “Deportes +” y en los escenarios de las prácticas deportivas.

4.2.7 Recursos necesarios para su implementación

 Computador
 Acceso a internet
 Celular Smartphone
 Plegable donde se encuentra los “Beneficios de prácticas deportivas y
recomendaciones”

4.2.8 Requisitos para su implementación

 Conocer y estudiar los beneficios de prácticas deportivas regulares para

personas con discapacidad y las recomendaciones para brindar a los
participantes antes, durante y después de la práctica deportiva.
 Tener la actitud de convencimiento, alegría y creatividad para motivar a las
familias.
 Romper barreras mentales y sociales utilizando la creatividad.
 Estar preparados para encontrar diversas respuestas de la población frente
a la práctica deportiva

32
4.3 PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

4.3.1 El Reciclaje

El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales
que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez
terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales. El
reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o
en materia para su posterior utilización.

Gracias al reciclaje se previene el desuso de materiales potencialmente útiles, se

reduce el consumo de nueva materia prima, además de reducir el uso de energía,
la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los
vertederos), así como también disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un
componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el segundo
componente de las 3R («Reducir, Reciclar y Reutilizar»).

Reducir: Hace referencia a disminuir el gasto de materias primas, agua y bienes

de consumo, así como el aporte de CO2 a la atmósfera y el consumo de energía.
Algunos ejemplos son: Comprar menos y definir criterios a la hora de comprar.

Reutilizar: Hace referencia a tratar de alargar la vida útil de un producto, antes de

tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, es importante buscar repararlo o, darle otro uso
antes del final de su vida. Algunos ejemplos son: Reutilizar el agua para regar las
plantas o limpieza de pisos.

Reciclar: Hace referencia a tratar los desechos con el fin de obtener nuevos
productos.

Los materiales reciclables son muchos, e incluyen todo el papel y cartón, el vidrio,
los metales ferrosos y no ferrosos, algunos plásticos, telas y textiles, maderas y
componentes electrónicos. En otros casos no es posible llevar a cabo un reciclaje
debido a la dificultad técnica o alto coste del proceso, de modo que suele
reutilizarse el material o los productos para producir otros materiales y se destinan
a otras finalidades, como el aprovechamiento energético.

33
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos
complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.

4.3.2 Lo qué se puede reciclar en el campo

 Establecer una buena política de gestión ambiental, que apunte a

revalorizar los residuos para sacarles un valor añadido
 Reciclar los residuos vegetales de la cosecha para transformarlos en
abonos naturales.
 Reciclar vidrio, plásticos y productos metálicos
 Priorizar el uso de insumos internos del ecosistema en vez de los externos,
como agroquímicos, utilizar pimientos y ajos como plaguicidas por ejemplo
 Establecer reservorios para almacenar los residuos que serán reciclados.

4.3.3 Cómo se hace el reciclaje

El primer paso para realizar el reciclado, es recolectar los productos reciclables de

las comunidades de tu ciudad, hoy en día las grandes ciudades cuentan con
diferentes cubos de basura para cada material. Estos cubos suelen tener el
símbolo de reciclaje sobre ellos, este es uno de los pasos más importantes,
porque si la gente no recicla en sus casas, estos materiales se combinan con los
materiales no reciclables y serán enviados al relleno sanitario con la basura
común. Aparte de los artículos que usted puede reciclar en casa, muchas otras
cosas como llantas viejas, computadoras, colchones, coches y más también se
reciclan.

El segundo paso implica el tratamiento de los materiales reciclables. Esto incluye

ordenar los materiales en grupos, limpiarlos y prepararlos para ser vendidos a los
fabricantes que a su vez, los convierten en nuevos productos.

La industria manufacturera es el tercer paso en el proceso de reciclaje. Muchos de

los artículos que usted puede ver todos los días están hechos de materiales
reciclados como, toallas de papel, papel de oficina, botellas de plástico y latas de
aluminio no sólo son fabricados con materiales reciclados, pero también pueden
ser reciclados de nuevo.

El último paso, pero no el menos importante, implica la compra de productos

reciclados, cuando los consumidores compran productos que se han hecho con
material post-consumo se ha completado el proceso de reciclaje y así volver a
empezar. Debemos de tener conciencia y cada vez que tengamos la oportunidad

34
de consumir un producto reciclado sobre otro que no lo sea, pues consumir el
reciclado. La mejor manera de evitar el desperdicio y generar basura, es tratar de
evitar el consumo de productos que no puedan ser reutilizados.

4.3.4 Responsabilidad social ambiental

El GIT de DSC comprometido con la responsabilidad social ambiental y en aras de

promover las buenas prácticas para la preservación y cuidado del medio ambiente;
implementa la línea transversal PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE, en la cual se capacitará, y se orientará a la comunidad en el cuidado
y preservación del medio ambiente orientado hacia la práctica de reciclaje el cual
se desarrollará desde los hogares hacia la comunidad propendiendo por la
clasificación, manejo y aprovechamiento de los desechos y residuos para
contribuir desde los hogares con la disminución de la huella de carbono por
residuos sólidos.

4.3.5 Características

4.3.5.1 Reduce el impacto medioambiental

Al reciclar objetos, se preservan los recursos naturales, pues la materia reciclada

se reutiliza. Así mismo, se reduce la producción de otros bienes susceptibles de
convertirse en residuos. Con la reducción del volumen de residuos disminuye la
contaminación que causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso
siglos en degradarse).

4.3.5.2 Supone un ahorro económico

A nivel individual en la unidad familiar se economiza, pues si se reutilizan objetos,

no gastamos dinero en adquirir nuevos bienes de consumo. En el ámbito
industrial, la reducción de costos va asociada a la producción de nuevos bienes,
ya que muchas veces el empleo de material reciclado reporta un costo menor que
el material virgen.

35
 4.3.5.3 Educa en valores

La responsabilidad y la solidaridad. Las personas aprenden que sus acciones

tienen consecuencias y que además afectan a todos.

4.3.5.4 Inculca buenos hábitos

Además del propio reciclaje, como el orden o el cuidado de las cosas. El reciclar
implica un orden, es decir procesar los desechos ordenadamente y cada uno en
su sitio. Además, para poder reutilizar recursos hay que darles un buen cuidado
para alargar su vida.

4.3.5.5 Favorece la creatividad y el pensamiento lateral

Muchas veces se pueden hacer grandes cosas con objetos que parecen “basura”
pero en realidad no lo son. Así, con los canutillos de cartón del papel higiénico, por
ejemplo, se pueden hacer multitud de manualidades. Pero además hay cantidad
de enseres a los que se les puede dar una segunda vida con un poco de
imaginación, así lo muestra el autor del blog “Yo no lo tiraría”

4.3.6 ¿Cómo se implementa?

Se capacitará a la comunidad en el cuidado y preservación del medio ambiente

orientado hacia la práctica de reciclaje el cual se desarrollará desde los hogares
hacia la comunidad propendiendo por la clasificación, manejo y aprovechamiento
de los desechos y residuos para contribuir desde los hogares con la disminución
de la huella de carbono por residuos sólidos.

36
 MÓDULO 5

5. RED DE DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO

5.1 TRABAJO INTERINSTITUCIONAL

El desarrollo del Programa “Deportes +” depende en gran parte del trabajo

interinstitucional que permita posicionarlo a nivel local y que integre a las
entidades públicas y privadas a favor del deporte como medio para alcanzar fines
sociales.

Se define la Red nacional de deporte social comunitario como la articulación

interinstitucional desde el nivel nacional, departamental y local que reconoce al
deporte social comunitario como un medio para fortalecer los valores y la sana
convivencia, para la transformación social y la paz de la población colombiana.

A través de la RED se pretenden desarrollar acciones en los temas transversales

que se trabajan desde Deporte Social Comunitario los cuales son:

 Equidad de género
 Inclusión personas con discapacidad
 Preservación y cuidado del medio ambiente

5.2 OBJETIVOS

 Proporcionar espacios para la atención integral, haciendo uso del deporte

social comunitario como medio para alcanzar fines sociales.
 Activar redes de apoyo de las comunidades atendidas a través de
“Deportes +”.
 Posicionar el Deporte Social Comunitario a nivel nacional, departamental y
local.
 Fortalecer la percepción de la comunidad frente al Estado Colombiano.
 Fortalecer los procesos de capacitación en el marco del programa.

5.3 FUNCIONES
 Promover actividades que permitan la participación de la población con
equidad de género, inclusión de personas con discapacidad y la
Preservación y cuidado del medio Ambiente.
37
  Fortalecer las acciones como prácticas deportivas, eventos y
capacitaciones de deporte social comunitario a través de la articulación
interinstitucional.
 Divulgación de las actividades de prácticas deportivas, programaciones y
resultados de las mismas, a través de emisoras, página web y de redes
sociales.

5.4 ESTRUCTURA
La RED estará conformada por Instituciones y Organizaciones públicas o privadas
que encuentren en el deporte un medio para alcanzar un fin social.

Fuente: Elaboración propia

38
Fuente: Elaboración propia

39
5.5 PASOS PARA CONFORMAR LA RED

 Se socializa el programa y la necesidad de conformar la red de deporte

social comunitario en el municipio ante las autoridades locales.
 El enlace departamental identificará las entidades departamentales,
municipales y los funcionarios responsables de las líneas transversales que
orientan el programa.
 Citar a reunión a los funcionarios de las entidades.
 Establecer compromisos y acuerdos con las entidades convocadas.
 La red socializará con las juntas de acción comunal las actividades que se
pretenden realizar en el municipio.

5.6 PRODUCTOS DE LA RED

 Base de datos de los actores y entidades que conforman la red

 Activación de redes de apoyo comunitarias.
 Estrategias para el fortalecimiento del deporte social comunitario a través
del apoyo interinstitucional en las actividades del programa.
 Diseño de capacitación, eventos, vistas a hogares promotores de inclusión,
y/o sesión de práctica deportiva en el que se evidencie la participación de
las entidades competentes para el abordaje de temáticas específicas
enmarcadas en las líneas transversales del programa
 Estrategias de posicionamiento y empoderamiento del deporte social
comunitario.

5.7 ACTORES NECESARIOS PARA LA CONFORMACIÓN DE LA RED

 Generar articulación con organizaciones departamentales y municipales
indígenas, NARP, mujeres y personas con discapacidad con el fin de
realizar la oferta institucional y reportar los avances y logros obtenidos
durante la ejecución del programa.
 Los enlaces departamentales y monitores deberán estar vinculados a los
comités locales de discapacidad en donde se logre trabajar articuladamente
con los representantes y reportar los logros y acciones desarrollar a través
del programa que benefician a las personas con discapacidad.
 Juntas de acción comunal y Centros de Integración Ciudadana CIC.
 Oficinas de género.
 Oficinas encargadas del cuidado y preservación del medio ambiente.
 Empresas privadas que se encargan de captar y procesar los materiales
reciclables.
 Autoridades departamentales y municipales (Gobernación, alcaldías, entes
deportivos, etc.)
40
 MÓDULO 6

6. PRÁCTICAS DEPORTIVAS

6.1 ¿QUÉ SON LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS?

Es la utilización del deporte de forma organizada, periódica y sostenible sin ningún

tipo de discriminación, que integra a la comunidad para la transformación social.
Las prácticas deportivas, le brindan a la comunidad la oportunidad de practicar
deporte por lo menos 3 veces por semana en sesiones con una duración mínima
de 1 hora y 30 minutos.

6.2 ¿QUÉ ES UN GRUPO DE PRÁCTICA DEPORTIVA?

Es el grupo de personas pertenecientes al programa “Deportes +” que habitan en

un mismo barrio, vereda o corregimiento del municipio y que se reúnen mínimo
tres (3) veces por semana con el propósito de fomentar los valores en su
comunidad a través de la práctica deportiva.

6.3 ¿CUÁNTOS CONFORMAN UN GRUPO DE PRÁCTICAS DEPORTIVAS?

Cada grupo se conforma con un mínimo de treinta (30) personas de las cuales tres
(3) deberán ser PcD y quince (15) deberán ser mujeres, esto con el fin de
promover la participación y el derecho de las mujeres a la práctica del deporte.

6.4 ¿CÓMO SE CONFORMAN LOS GRUPOS?

Los grupos se conforman con personas en edades entre los 18 y los 60 años,
habitantes del municipio, pertenecientes a los siguientes grupos;

 Indígenas, afrocolombianos, palenqueros, raizales, campesinos, room.

 Personas con discapacidad.
 Hombres, mujeres, LGTBI.

Nota: En el caso de que se conforme un grupo con PcD únicamente, éste podrá
estar conformado con personas en edades entre los 12 y 75 años y estarán con
sus ciudadores.

41
Para la conformación de los grupos es necesario tener en cuenta:

 Cada municipio contará con 4 grupos de prácticas deportivas, dos de ellos

ubicados en zona rural (mínimo 10 kilómetros de distancia a la cabecera
municipal) y dos en la cabecera municipal.
 Los dos grupos no pueden conformarse en una misma vereda (deben ser
en veredas o corregimientos diferentes)
 De igual manera los grupos de la zona urbana deberán estar en barrios
diferentes
 La duración de una práctica deportiva es mínimo de 1 hora y 30 minutos.
 Se podrá conformar un grupo de prácticas deportivas que conste de quince
(15) personas con discapacidad y quince (15) personas sin discapacidad
las cuales se propone que en lo ´posible sean sus cuidadores
 Indicar que se trabajará un valor por mes

Nota: COLDEPORTES proporciona la implementación deportiva para fútbol,

fútbol de salón, baloncesto, voleibol y goalball. El enlace o monitor
implementará mínimo dos de los deportes antes mencionados, los demás
serán propuestos por la comunidad.

6.5 ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE PRÁCTICAS DEPORTIVAS?

6.5.1 Prácticas de deportes convencionales

Son todos aquellos deportes que reúnen las características de lo que

habitualmente se conoce y que se practican desde el sistema del deporte
asociado. Ejemplo: Fútbol, baloncesto, voleibol, patinaje, atletismo, ajedrez.
También son prácticas que fusionan dos o más deportes cuya práctica está sujeta
a adecuación de espacios y condiciones que involucran una serie de reglas y/o
normas. Ejemplo: Palotroke, ultímate. En el deporte social comunitario se podrá
modificar el reglamento como una de las características para permitir el fomento
de valores

6.5.2 Prácticas de deportes tradicionales y autóctonos

Son aquellas actividades deportivas originarias de un pueblo, comunidad o

sociedad, las cuales pasan de generación en generación como parte del legado de
los antepasados, incluyen todo tipo de valores costumbres, creencias y formas de
pensamiento. Surgen como fruto de las costumbres populares, como la adaptación

42
de ciertas labores de campo o como propia evolución de algunos juegos. Ejemplo:
Cerbatana, arco y flecha, pesca, natación en aguas, rana y el tejo entre otros.

6.5.3 Prácticas de deporte adaptado incluyente

Son aquellas prácticas deportivas reglamentadas para las personas que presentan
alguna discapacidad física, intelectual, visual, auditiva o mental como derecho a
que se le reconozcan la igualdad de trato deportivo, institucional y social. Algunos
deportes adaptados provienen de los deportes convencionales a los que se
modifica diversos aspectos del reglamento, otros se han creado expresamente
para personas con discapacidad concreta. Ejemplo: Boccia para personas con
parálisis cerebral y discapacidad física; Fútbol 5 y Goalball para personas ciegas,
entre otras.

El grupo interno de trabajo de deporte social comunitario de CLDEPORTES

orienta para que los anteriores deportes y las prácticas deportivas convencionales
sean practicados tanto por personas con discapacidad, sus cuidadoras y la
comunidad en general y proporcionará un material para capacitar en Goalball.

Estas prácticas son una vía para la inclusión, el respeto a la diversidad,

potencializar la autonomía, funcionalidad y en general la salud de las personas
con discapacidad y sin discapacidad.

Es necesario que se implementen todos los tipos de prácticas sin importar que
existan grupos en donde no participen personas con discapacidad o comunidades
étnicas, esto con el fin de fomentar la inclusión, la recuperación y promoción de la
práctica de deportes traiciónales y ancestrales. Por esta razón los enlaces y
monitores semanalmente realizarán una sesión de práctica deportiva y por lo
menos dos adaptadas mensualmente.

En este sentido el desarrollo de las prácticas deportivas por cada grupo de

práctica deportiva mensualmente es así:

TIPO DE PRÁCTICA DEPORTIVA NÚMERO DE SESIONES

MENSUALES
Tradicionales 4
Adaptadas o incluyentes 2
Convencionales 6

43
6.6 ¿CÓMO DESARROLLAR LA PRIMERA SESIÓN DE PRÁCTICA
DEPORTIVA?

Para la primera sesión de práctica deportiva, tenga en cuenta lo siguiente:

 Ser puntual, es la primera impresión de seriedad, confianza y coherencia con el

programa.
 Hacer el preámbulo: el monitor da la bienvenida, se presenta mencionando su
nombre, experiencia y disposición; presenta el programa: el nombre, el
objetivo, la metodología y sus características y refiere a COLDEPORTES como
entidad responsable del mismo entre otros.
 Proporcionar un espacio para la presentación del grupo (puede hacerse a
través de una actividad lúdica).
 Motivar a los asistentes a la vinculación al grupo de prácticas deportivas de
forma permanente
 Acordar los días y horarios semanales para la realización de la práctica
deportiva teniendo en cuenta las características del grupo (jornadas laborales,
madres o padres solteros, clima, disponibilidad de escenarios deportivos, entre
otros)
 Establecer las normas y reglas de convivencia: Puntualidad, respetar y
escuchar la opinión del otro, trato respetuoso hacia los demás (implica el no
uso de apodos y etiquetas), limpieza del escenario al finalizar la práctica,
aceptar la diferencia, entre otros.
 Realizar las siguientes recomendaciones a los participantes del grupo:

 Asistir a la práctica con ropa apropiada para hacer deporte.

 Traer hidratación (agua)
 Usar gorra o productos para la protección solar
 Hidratarse antes, durante y después de la práctica deportiva
 Comunicar al monitor si padece de alguna enfermedad con la que la
práctica de deporte pueda generarle alguna clase de riesgo. En caso de
padecerla presentar certificado con recomendaciones médicas frente a
la intensidad de la práctica deportiva.
 Presentar copia de seguro médico y cédula.
 Acordar un nombre para el grupo
 Realizar el calentamiento
 Desarrollar un juego pre deportivo que le permita identificar el estado y
capacidad física del grupo, con el fin de moderar y dirigir las próximas
sesiones mitigando la aparición de posibles riesgos a la salud de los
asistentes.

44
  Vuelta a la calma
 Socializar el desarrollo de las próximas sesiones, las cuales estarán
orientadas bajo los ocho pasos de una práctica deportiva.
 Cierre.

SESIÓN 2, 3 Y 4

Durante la sesión 2, 3 y 4 es necesario que se desarrolle un proceso de iniciación

deportiva en donde los participantes logren identificar las reglas del deporte y las
bases técnicas y tácticas del mismo. También se realice de manera progresiva un
acondicionamiento físico y estrategias para la prevención de lesiones.

En este sentido, se presenta a los enlaces y monitores un apoyo frente al

reglamento de los deportes que se implementan en el programa:

Futbol 11: lo rigen las normas internacionales de la FIFA con sus respectivas
adaptaciones a F8 o F7 según lo quiera definir el enlace o monitor. La única regla
que no aplica cuando se adapta el deporte a una menor cantidad de jugadores es
para el fuera de juego. En Colombia lo regula la FCF (Federación Colombiana de
Fútbol) para obtener el respectivo reglamento, la última actualización la emite la
IFAB y se puede encontrar en
https://img.fifa.com/image/upload/qafar0qbviwls7vqabkl.pdf

Fútbol de salón o microfútbol: lo rige la Asociación Mundial de Futsal (AMF) y en

Colombia lo regula la Federación Colombiana de Futbol de salón.
http://reglasdejuegoamf.blogspot.com/

Baloncesto: Lo regula la Federación Colombiana de Baloncesto.

https://www.fecolcesto.com/reglamento

Voleibol: lo regula la Fedevoley

https://reglamentos-deportes.com/reglamento-de-voleibol/6/

A continuación se presenta una guía de posibles temas a trabajar con los grupos
de prácticas deportivas durante el proceso de iniciación deportiva.

45
 TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS SESIONES DE PRÁCTICA DE BALONCESTO
SESIÓ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N N°
Juego Manejo Fundament Construcci
Bloqueo Situaciones de FESTIVAL O
TEMAS con El pase de El tiro Fintas Rebote os ón de una
s juego CAMPEONATO
balón balón Defensivos defensa
Posición Clases Posición Clases de Fintas Bloqueo Posición Posición Defensa al Con ventaja del Festival de
de y tiro: con de básica del básica tirador atacante lanzamientos de
Recepci pases aspecto balón: rebote bloquead tiros libres.
ón del s Tiro libre or Desplazamie Bloqueo de La línea de fondo
balón Pase técnicos Finta Rebote ntos rebote y Festival de
entre general Tiro en de ofensivo Formas defensivos rebote De espaldas a la manejo de balón.
Sujeción jugador es suspensió salida de canasta
del es n en Rebote bloquear Lado débil Defensa al
balón Tipos de dribling y contra hombre sin Pasar y cortar
Técnica bote: Entradas ataque Tipos de Lado fuerte balón Campeonatos de
Protecci de los a canasta Finta bloqueo: Pasar y bloquear equipos de tres
SUBTEMAS

ón del pases Bote de de Rebote Posición

balón progresi salida tras tiro Bloqueo ante el Campeonatos
Pase de ón en libre vertical jugador con uno con uno
Ejercicio pecho revers y sin balón
sy con dos Bote de o Bloqueo
juego manos protecci horizontal Ejercicios y
ón juego
Pase Bloqueo
picado Bote de ciego
con dos velocida
manos d

Ejercicio
sy
juego
46
 TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS SESIONES DE PRACTICA DE FUTBOL SALA
SESIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N N°
Conducc Dominio Dominio
Conducc
ión pie del balón del Balón Control
ión pie Remat Combinacio Combinacio Combinacio FESTIVAL O
TEMAS no pie pie no del Pases
dominant e nes nes nes CAMPEONATO
dominant dominant dominant Balón
e
e e e
Borde Borde Dominio Dominio Píe Con Con Conducción Conducción Conducción Festival Campeonato
interno interno del balón del balón borde borde y pases y remate y pases de relámpago
con con Muslo interno interno penaltis y de fútbol de
SUBTEMAS

Borde Borde empeine. empeine Control y Control y Control y festival de salón

exterior exterior . Pecho Con Empei pases remate pases veintiuna
Dominio Dominio borde ne
Borde Borde del balón del balón Cabeza extern Conducción
interior y interior y con con o Punta y remate
exterior exterior muslo. muslo.
Con Control y
Planta Planta cabeza remate

47
 TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS SESIONES DE PRACTICA DE FÚTBOL
SESIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N N°
Conducci Conducci Conducci El El Práctica Práctica FESTIVAL O
TEMA Pase Pase Dribling
ón ón ón Remate Remate Libre Libre CAMPEONATO
Pase
De
corto De
SUB TEMAS

acuerdo a De
Objetivo acuerdo a campeon
la altura (a Borde Punta y acuerdo Formacion Formacion Festival
Media s y tipos la altura ato
Ras, interno y Empeine planta del a la es de es de de
no de del balón relámpag
media externo pie. superfici juego juego penaltis
dribling. y a la o
altura, e.
y dirección.
elevación)
largo

48
 TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS SESIONES DE PRACTICA DE VOLEIBOL
SESION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N°

TEMA Posición Desplazamiento Saque Antebrazo Antebrazo Voleo Voleo Ataque Bloqueo Rotación FESTIVAL O CAMPEONATO

Lateral
SUBTEMAS

Alta Básico
Lateral Festival de
Frontal Abajo
habilidades Campeonato
Media Básico Defensa Corto Básico Básico Juego
Hacia una técnica de duplas
Corto Flotante
atrás por estación
Baja Largo
Largo

49
Posterior al proceso de iniciación se dará inicio a la implementación de la
metodología de las sesiones de prácticas deportivas en el marco del programa
Deportes+ la cual se componen de ocho pasos y se describe a continuación:

6.7 ¿CÓMO SE REALIZA UNA PRÁCTICA DEPORTIVA?

6.7.1 Los 8 pasos de una práctica deportiva

6.7.1.1 Paso 1: Bienvenida y sensibilización frente al valor a trabajar:

 Todas las sesiones de práctica deportiva se inician con la bienvenida a los
participantes. La bienvenida puede ser desarrollada a través de actividades
rompe hielo.
 Mencionar el nombre, objetivo del programa y el nombre del grupo.
 Es necesario generar un espacio de igualdad y participación.
 Posteriormente se socializa el deporte y valor a trabajar durante la sesión,
generando espacios de participación en los que los usurarios interioricen la
implementación del valor al interior de la práctica y fuera de ella

6.7.1.2 Paso 2: Acuerdos de reglas y convivencia:

Ya identificado el valor y deporte a trabajar durante la sesión, el enlace o monitor
responsable socializa la reglamentación del deporte. Sin embargo, se proporciona
un espacio en el que los participantes acuerdan máximo 3 reglas que permitan el
fortalecimiento del valor a trabajar durante la sesión.

En caso de haber espectadores, es necesario generar acuerdos de convivencia

que fortalezcan el desarrollo de la práctica y prevengan posibles conflictos.

6.7.1.3 Paso 3: Calentamiento:

Preparación física previa para el desarrollo de la práctica que se desarrolla en tres

momentos:

 Activación y movilidad articular

 Activación cardiovascular
 Estiramiento preventivo

50
6.7.1.4 Paso 4: Desarrollo de la práctica:

Implementación del deporte o fundamentación técnica teniendo en cuenta la

reglamentación propuesta por los participantes para el fomento del valor acordado
para la sesión.

Es importante que el promotor esté atento e identifique los momentos o

situaciones en los que el valor fue fortalecido o fue vulnerado durante la práctica,
esto con el fin de socializarlo en el espacio de reflexión.

En este sentido, el ajuste a la reglamentación del deporte es una estrategia

pertinente para generar procesos de empoderamiento y conciencia frente al valor,
ya que son propuestas que nacen desde la comunidad la cual cumple también el
papel de veedor y agente de cambio.

Se podrán implementar juegos durante el calentamiento o desarrollo de la práctica

haciendo la claridad que estos no serán parte central del desarrollo de la práctica
deportiva, solo los deportes que se encuentran establecidos en el sistema del
deporte asociado. (Olímpico y Paralímpico)

6.7.1.5 Paso 5: Vuelta a la calma:

Implementación de ejercicios de baja intensidad posteriores a la práctica.

6.7.1.6 Paso 6: Espacio de reflexión:

El enlace y el monitor proporcionan un espacio para la reflexión de los

participantes frente a la implementación o vulneración del valor durante la práctica
y cómo se refleja en la vida cotidiana. Ejemplo: ¿Cuándo identifica el valor?

El enlace o monitor promueve el empoderamiento de los participantes respecto a

reconocer sus aspectos a mejorar y fortalezas. Ejemplo: ¿Cuándo yo no apliqué el
valor?

6.7.1.7 Paso 7: Empoderamiento de espacios:

Limpieza, adecuación y organización del espacio en el que se desarrolla la

práctica.

Con esto se busca fortalecer el empoderamiento por los escenarios comunitario,

resignificándolos como espacios de integración y convivencia.

51
6.7.1.8 Paso 8: Acuerdos para fortalecer el valor del mes en la próxima sesión:

El enlace o monitor manifiesta a los participantes el deporte a implementar para la

próxima sesión, y solicita traer ideas para fortalecer el valor del mes, con el fin de
que la comunidad logre construir propuestas para la reglamentación del deporte
para el fortalecimiento del valor.

Las prácticas deportivas al ser permanentes y constantes buscan generar

procesos sociales en la comunidad a través del ejercicio del deporte social
comunitario

El monitor deberá caracterizarse por su puntualidad y responsabilidad en el

desarrollo de cada práctica deportiva.

A continuación se presenta el mes en el que se deberán trabajar los valores:

CRONOGRAMA DE VALORES
VALOR MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6

SOLIDARIDAD

TOLERANCIA

EQUIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

52
 MÓDULO 7

7. HOGARES PROMOTORES DE INCLUSIÓN

Se requiere generar estrategias para la operacionalización de los “lineamientos

para fomentar y desarrollar la inclusión de la población con discapacidad en
recreación, actividad física y deporte” y especialmente en el lineamiento
denominado “Trasformación de imaginarios” que hace referencia a la educación
contra la intolerancia, el desarrollo de la cooperación y respeto hacia los
derechos humanos de las personas con discapacidad a través de la puesta en
marcha de la estrategia “Hogares promotores de inclusión” cuyo fin es promover la
inclusión de las personas con discapacidad y sus cuidadores a las prácticas de
deporte social comunitario (DSC) y sus diferentes manifestaciones en las
comunidades de cada municipio impactado a través de procesos de
sensibilización y seguimiento realizado por el enlace departamental y el monitor
municipal.

7.2 DEFINICIÓN

Es el grupo de personas que hacen parte de una vivienda y reconocen alguno de

sus miembros con discapacidad, adquiriendo un compromiso de promover
prácticas deportivas a través del programa “Deportes +” que ofrece
COLDEPORTES en su vereda o localidad.

7.3 OBJETIVO

Promover la inclusión de las personas con discapacidad y sus cuidadores a las

prácticas de deporte social comunitario y sus diferentes manifestaciones, en las
comunidades de cada municipio impactado a través de procesos de
sensibilización y seguimiento realizados por el enlace y monitor municipal

7.4 ¿EN DONDE SE IMPLEMENTAN?:

En las casas de los futuros participantes (personas con discapacidad) del

programa “Deportes +” y en los escenarios de las prácticas deportivas.

7.5 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES:

 Hogares con persona o personas con discapacidad que les interese la

práctica deportiva.
53
  Familia que incentive la participación de la persona con discapacidad en las
prácticas deportivas.
 Persona con discapacidad física, intelectual, auditiva o visual leve o
moderada
 Persona que se pueda movilizar con ayuda o sola.

7.6 ¿CÓMO SE IMPLEMENTAN?

7.6.1 Identificación de hogares y fuentes de información

El enlace y monitor identifican mínimo cinco (5) hogares que tienen personas con
discapacidad de acuerdo al radio de acción de las prácticas deportivas que
cumplan con las características mencionadas en el punto anterior. Para la
identificación de los hogares el enlace o monitor puede apoyarse en las siguientes
fuentes de información:

 Registro de localización y caracterización de personas con discapacidad

para lo cual debe comunicarse con el referente de discapacidad de la
secretaria de salud departamental o municipal y con la Unidad Generadora
de Datos UGD.
 Miembros de la junta de acción comunal y líderes de la comunidad.
 Secretaria de integración social, gobernación, fundaciones, unidad de
atención integral, comisaria de familia, entre otros que cuentan con
personal capacitado en manejo de la población con discapacidad
 Identificación de acciones y oferta de las entidades del municipio que
trabajan por la discapacidad, incluir a los comités departamentales y
municipales de discapacidad.

7.6.2 Primera visita sensibilización y confianza: Mes 1

 Se realiza una presentación amable y cordial por parte del enlace o monitor
a la familia objeto de hogares promotores, con el fin de crear lazos de
confianza y seguridad con la familia.
 Se socializan los beneficios de las prácticas deportivas con la persona con
discapacidad, su cuidador o familia. Para esto, el enlace o monitor entrega
un plegable con la información mencionada. (Al finalizar este módulo se
encuentran los beneficios de las prácticas deportivas para las personas con
discapacidad)

54
 Aplicación de formato hogares promotores de inclusión primera parte. (Este
mismo formato se utilizará para las siguientes visitas)
 Invitación a participar a la persona con discapacidad y a su familia en la
práctica deportiva más cerca a su hogar.
 Invitación a elaborar una manualidad (collage, escultura, dibujo, pintura,
figura o cartelera) donde exprese el significado de haber asistido a las
prácticas deportivas para las personas con discapacidad y su familia. Se
busca con este espacio generar un espacio creativo y de unión entre la
persona con discapacidad y su cuidador y/o familia. Al finalizar el año en
curso esta manualidad permitirá a los miembros de la familia recordar los
beneficios que han obtenido a través de la práctica deportiva.
 Todas las ideas que se les ocurran son bienvenidas.

7.6.3 Segunda visita aplicación índice de Katz

Identificar las condiciones de la persona con discapacidad en su hogar, incluye

facilidad de desplazamiento a la práctica deportiva. A través del índice de Katz
también llamado índice de actividades básicas de la vida diaria y valora seis
funciones básicas: bañarse, vestirse, uso del inodoro, movilidad, continencia de
esfínteres y alimentación en términos de dependencia o independencia,
agrupándolas posteriormente en un solo índice resumen.

Este índice se puede evaluar con base a la observación de la persona por

parte del enlace o monitor de DSC, durante su segunda visita. La valoración de
las funciones sigue un orden jerárquico y lógico, de tal forma que la capacidad
de realizar una función implica la capacidad de hacer otras de menor rango
jerárquico. Esto confiere una serie de ventajas, como la sencillez en la
realización del índice, evitando cuestionarios complejos e incomprensibles para
la persona.

En el índice de Katz la dependencia sigue un orden establecido y la

recuperación de la independencia se hace de forma ordenada e inversa. Así,
se recupera primero la capacidad para comer y la continencia de esfínteres,
luego levantarse de la cama y, por último, la capacidad de vestirse y bañarse.

La pérdida de capacidad de comer se asocia la mayor parte del tiempo a la

incapacidad para las demás actividades. Entre las ventajas del índice se
encuentra que es fácil de realizar y consume poco tiempo.

55
 7.6.3.1 Índice de Katz
Para aplicar el siguiente instrumento se hará la siguiente pregunta: ¿Con cuál de
las siguientes dos opciones por Actividad Básica Cotidiana (ABC) se siente
identificado?

Actividades Descripción Puntaje

Básicas Estado de las actividades básicas cotidianas:
Cotidianas: I F
Inicial: (I). Final (F)
Independiente: Se baña solo o necesita ayuda sólo para
lavar una zona (como la espalda o una extremidad con
1. Baño limitación).
(Ducha) Dependiente. Necesita ayuda para lavar más de una
zona del cuerpo, ayuda para salir o entrar en la bañera o
no se baña solo.
Independiente. Coge la ropa de cajones y armarios,
se la pone y puede abrocharse. Se excluye el acto de
2. Vestido amarrarse los zapatos.
Dependiente. No se viste por sí mismo o
permanece parcialmente desvestido.
Independiente: Va al W.C. solo, se asea los órganos
excretores, se arregla la ropa.
3. Uso del WC
Dependiente. Precisa ayuda para ir al W.C.
Independiente. Se levanta y acuesta en la cama por sí
mismo y puede sentarse y levantarse de una silla por sí
4. Movilidad mismo.
Dependiente. Necesita ayuda para levantarse y
acostarse en la cama y/o silla, no realiza uno o más
desplazamientos.
Independiente. Control completo de micción y
defecación.
5. Continencia
Dependiente. Incontinencia parcial o total de la micción
o defecación.
Independiente. Lleva el alimento a la boca desde
el plato o equivalente. Se excluye cortar la carne.
6. Alimentación
Dependiente. Necesita ayuda para comer, no come
en absoluto o requiere alimentación parenteral.
PUNTUACIÓN TOTAL

56
Se puede puntuar considerando los ítems individualmente, de manera que se den
0 puntos cuando la actividad es realizada de forma independiente y 1 punto si la
actividad se realiza con ayuda o no se realiza. Se puede asumir la siguiente
clasificación con el resultado total:

Independiente: 0 - 1 puntos = Ausencia de incapacidad o Incapacidad leve:

Independiente en todas sus funciones ó
Independiente en todas las funciones menos en una de ellas

Independiente: 2 - 3 puntos = Incapacidad Moderada:

Independiente en todas las funciones menos en el baño y otra cualquiera ó
Independiente en todas las funciones menos en el baño, vestido y otra
cualquiera.

Dependiente: 4- 6 puntos = incapacidad severa.

Incapacidad severa. Independencia en todas las funciones menos en el baño,
vestido, uso del WC., movilidad y otra cualquiera de las dos restantes.
Dependiente en todas las funciones.

7.6.3.2 Objetivos del índice de Katz en el programa.

 Describir el nivel funcional de las personas con discapacidad.

 Comparar el resultado del instrumento al inicio y al finalizar de “Deportes +”.
 Hacer seguimiento a la evolución de los participantes de “Deportes +”.

7.6.4 Tercera y cuarta visita: seguimiento y motivación

Existen dos posibilidades:

1. Si la persona no ha asistido a las prácticas deportivas se indaga el motivo y se

hace una segunda invitación recordando los beneficios tanto físicos como sociales
que genera la práctica.

Al identificar las barreras por las cuales la persona con discapacidad no asistió el
enlace y monitor activará redes de apoyo que contribuyan a facilitar su acceso al
derecho al deporte.

Nota: Se realizan máximo tres veces para lograr que la persona vaya a la práctica
deportiva, si no es posible se desiste y se busca otro hogar.

57
 2. Si la persona se encuentra asistiendo se indaga su nivel de satisfacción y se
recibe retroalimentación frente a la práctica deportiva y la percepción de inclusión
de la persona con discapacidad con la comunidad con el fin de que el enlace o
monitor tenga argumentos para realizar cambios si lo amerita a sus prácticas
deportivas teniendo en cuenta el bienestar de todo el grupo.

7.6.5 Quinta visita: Evaluación:

 Se aplica el índice de Kats, se realiza comparativo con los resultados

iniciales y se hace retroalimentación de los resultados
 Se realizan recomendaciones para continuar con una vida activa a través
de la práctica deportiva.
 Se revisa el espacio creativo construido por la familia y la persona con
discapacidad, se toma registro fotográfico y se envía a COLDEPORTES
 Se realiza cierre de estrategia de visita a hogares.

CRONOGRAMA DE VISITAS A HOGARES PROMOTORES DE INCLUSIÓN

Número de Visita Denominación Mes

PRIMERA Sensibilización y Confianza 1°
Aplicación índice de Katz y Mediados
SEGUNDA
realización de Juego mes 1°
TERCERA Seguimiento o Motivación 2° y 3°
CUARTA Seguimiento o Motivación 4°
QUINTA Evaluación 5°

7.6.6 Recursos necesarios para la implementación del Hogar Promotor de

inclusión.

 Formato de Hogar Promotor de inclusión (archivo en Excel con instructivo)

 Índice de Kats
 Plegable donde se encuentra los “Beneficios de prácticas deportivas
regulares y Recomendaciones”
 Invitación a participar en prácticas de DSC

58
 7.6.7 Tener en cuenta para su implementación.

 Conocer y estudiar los beneficios de prácticas deportivas regulares para

personas con discapacidad y las recomendaciones para brindar a los
participantes antes, durante y después de la práctica deportiva.
 Saber aplicar el índice de Katz
 Tener la actitud de convencimiento, alegría y creatividad para motivar a las
familias
 Estar preparados para encontrar diversas respuestas de la población frente
a la práctica deportiva
 Identificar las acciones y oferta de las entidades del municipio que trabajan
por la discapacidad.

7.6.8 Resultados

 Participante más independiente y autónomo en sus actividades básicas

cotidianas.
 Persona incluida en su comunidad y con su familia a través de la práctica
deportiva.
 Apertura de espacios para compartir más en familia.
 Oportunidad de identificación de nuevas habilidades y capacidades
personales.
 Tener una visión diferente sobre el aprovechamiento del tiempo libre a
través del deporte,
 Oportunidad de establecer lazos y fortalecer valores en la comunidad.
 Expectativa de vida activa a menor puntuación lograda en el índice de Katz
mayor expectativa de vida activa.

59
BENEFICIOS DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD

Social ( hacer énfasis para las

Físicos Psicológicas
personas con discapacidad)
Reduce la
Baja la presión Afianzamiento de la personalidad
depresión y
sanguínea
ansiedad.
Incrementa la independencia en
Resistencia a la Mejorar la
la realización de Actividades
fatiga autoestima
Básicas (ABC).
Mejorar la comunicación y las
Mejora el equilibrio Fomenta valores
relaciones interpersonales.
Promueve la
identificación de Disminuir comportamientos
Mejor función del
habilidades y negativos
Sistema Pulmonar
capacidades
propias
Mejora el Sistema Establece retos y Incrementar las relaciones de
Inmune metas a alcanzar amistad
Fomenta la
Controla la
tolerancia a la Rompe barreras imaginarias
obesidad
frustración

60
 MÓDULO 8

CAPACITACIÓN

8.1 ¿QUÉ SE ENTENDERÁ POR CAPACITACIÓN DESDE “DEPORTES +”?

Como línea de trabajo del programa “Deportes +”, se entenderá como la actividad
que proporciona nuevos conocimientos y herramientas a la comunidad para el
desarrollo de sus habilidades y destrezas en la implementación de estrategias de
deporte social comunitario y que serán programadas y orientadas por los enlaces
departamentales y los monitores.

8.2 OBJETIVO

Fortalecer habilidades y destrezas en la comunidad y en los líderes comunitarios

mediante herramientas conceptuales y metodológicas para la implementación y
desarrollo del deporte social comunitario.

8.3 CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS

 Se desarrollan a partir de la participación de un mínimo de treinta (30)

personas para el caso de las capacitaciones dirigidas a comunidad y de
quince (15) personas para las dirigidas a líderes comunitarios. Se
implementan a través de una metodología teórico práctica, evidenciando el
deporte como un medio para alcanzar fines sociales.
 Los enlaces departamentales y monitores municipales cuentan con material
pertinente para el desarrollo de las capacitaciones
 Tiene una duración mínima de dos horas
 Se realizan tres capacitaciones por cada grupo de práctica deportiva en
zona rural y se unifican los dos grupos de la zona urbana a quienes se
realizan 3 capacitaciones para un total de 9 el caso de los monitores
municipales y 6 para los enlaces departamentales. Los tipos de
capacitación serán orientadas según las líneas transversales del programa
(una dirigida a líderes comunitarios y dos dirigidas a la comunidad).

61
8.4 TIPOS DE CAPACITACIÓN

Existen dos tipos de capacitación en el programa “Deportes +”:

8.4.1 Dirigida a la comunidad: El enlace departamental y el monitor municipal

proporcionan un espacio de capacitación dirigido a los usuarios que componen los
grupos de prácticas deportivas.
Las temáticas a desarrollar se deben enmarcar principalmente en las líneas
transversales del programa: equidad de género, discapacidad y preservación y
cuidado del medio ambiente.

Las capacitaciones se realizan en articulación con las entidades pertenecientes a

la red de deporte social comunitario expertas en las temáticas mencionadas.

8.4.2 Dirigida a los líderes comunitarios: Busca desarrollar una estrategia para la
sostenibilidad del programa dejando capacidad instalada en los municipios a
través de la capacitación de líderes comunitarios.

El enlace departamental y el monitor municipal capacitan a los líderes

comunitarios proporcionando herramientas metodológicas y conceptuales
correspondientes a la implementación del programa.

En el desarrollo de estas capacitaciones se busaca también que las mujeres se

empoderen frente al desarrollo del deporte social comunitario, siendo a futuro
replicadores del programa para el goce y disfrute del deporte como derecho.

Nota aclaratoria: Los líderes comunitarios pueden participar de las capacitaciones

dirigidas a comunidad, pero la comunidad no puede participar en las
capacitaciones dirigidas a líderes comunitarios.

A continuación se presentan las planificaciones de las capacitaciones que serán

implementadas por el enlace departamental y el monitor municipal:

62
8.5 CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LA COMUNIDAD

NOMBRE DE LA INCLUSIÓN DE MUJERES Y PERSONAS CON

CAPACITACIÓN DISCAPACIDAD
Proporcionar herramientas para la inclusión de mujeres y
OBJETIVO personas con discapacidad a través del deporte social
comunitario.
LINEAS  Equidad de género
TRANSVERSALES  Inclusión de personas con discapacidad
DURACIÓN 2 horas
Hombres y mujeres Cantidad
pertenecientes al programa mínima
PARTICIPANTES Perfil y/o habitantes de la zona en requerida
la que se implementan las
30
prácticas deportivas.
Artículo Cantidad Artículo Cantidad
Tablero o
MATERIALES papel 1
periódico
Marcador 1
Actividad rompe hielo: Esta actividad se hace con el
objetivo que los integrantes se presenten.
El Enlace o monitor solicita a los miembros del grupo que
formen un círculo. Un jugador comienza el juego
presentándose por medio de un adjetivo o cualidad, y
diciendo su nombre, ej. Soy la “alegre María” o el
“Inteligente Ignacio”. El siguiente jugador señala al primer
ACTIVIDAD compañero, repite su nombre, atributo, y se presenta de la
INICIAL misma forma. Y así sucesivamente hasta que realicen la
actividad todos los participantes.
Quienes se equivoquen deberán presentarse y al final de la
actividad pagar una penitencia puesta por el grupo.
Al finalizar la actividad el enlace o monitor proporciona un
espacio de reflexión llevando a los participantes a
reconocer que tanto mujeres como hombres a pesar de las
diferencias, físicas, políticas, espirituales o étnicas son
poseedores de cualidades.
63
 Se inicia la capacitación con una duración de 45 minutos en
la que se da el contenido de manera oral con interacción
del público, haciendo preguntas generadoras de discusión.
Por ejemplo:

 ¿Qué es la discapacidad?
 Tipos de discapacidad conoce
 ¿Qué es la equidad de género?
 Mencione algunos aspectos positivos de la inclusión,
ACTIVIDAD y negativos de la exclusión de las mujeres y las
CENTRAL personas con discapacidad
 ¿Es el deporte un medio para la inclusión?
 ¿Es adecuado que las personas con discapacidad
realicen una práctica deportiva con grupo de
personas sin discapacidad? o ¿Se debe conformar
un grupo solo de personas con discapacidad?

Después de haber realizado lo interrogantes, el enlace o

monitor explicar de manera muy breve cada uno de los
temas expuestos en las preguntas.
Finalizada la ponencia se realizará un debate (es una
técnica para discutir sobre un tema de modo formal), para
ello se distribuyen los participantes en cuatro grupos, se
nombra democráticamente un líder en cada uno, quien será
el moderador (encargado de dar la pablar y establecer el
tiempo de duración de cada intervención) y sacará las
conclusiones del debate.

Dos grupos discutirán frente a la exclusión de la mujer en el

ACTIVIDAD deporte y los otros dos discutirán frente a la exclusión de
CENTRAL las personas con discapacidad en las prácticas deportivas.
En cada debate habrá un grupo a favor y el otro en contra.

Reglas
 Los participantes deben hacer intervenciones breves
(promedio de un minuto y medio) cada uno y ceder el
turno a su opositor.
 Se proporcionará 20 minutos para el desarrollo del
debate

64
  Evita atacar al oponente, aun cuando se considere que
el argumento contrario no tiene fundamento.
 No caer en agresiones verbales y faltas de respeto,
pues disminuye el valor de nuestro argumento.
 El orador tomará apuntes, asignará la palabra y sacará
conclusiones del debate

Situación:
En nuestra comunidad existen personas con discapacidad
que no se encuentran vinculadas activamente a las
prácticas deportivas porque temen ser excluidos, pues han
escuchado que la gente dice que no pueden jugar bien.
Y las mujeres de la comunidad no participan en las
prácticas deportivas porque a sus esposos no les gustan
que salgan de la casa a “perder el tiempo”.

Grupo 1: defenderá la posición de los esposos y la

comunidad.
Grupo 2 defenderá la posición de las personas con
discapacidad y de las mujeres que desean participar de las
prácticas deportivas

Al terminar el tiempo del debate el orador socializará las

conclusiones obtenidas.
Tingo tango:
ACTIVIDAD DE Se jugará tingo tango con todos los participantes y quien
CIERRE quede con el artículo en la mano al decir la palabra “Tango”
deberá manifestar al grupo qué aprendizaje se lleva de la
capacitación. (El juego se repite tres veces)

PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE –

NOMBRE DE LA
RECICLANDO Y REUTILIZANDO CON DEPORTE
CAPACITACIÓN
SOCIAL COMUNITARIO
Incentivar y orientar en la clasificación de residuos en el
hogar por medio de prácticas sencillas, motivando a la
reutilización de residuos que tengan otros usos con el fin
OBJETIVO
de contribuir con el cuidado del medio ambiente logrando
que los asistentes adopten estas buenas prácticas como
habito.

65
 LINEAS
Preservación y cuidado del medio ambiente
TRANSVERSALES
DURACIÓN 2 horas
Hombres y mujeres Cantidad
pertenecientes al mínima
programa y/o habitantes requerida
PARTICIPANTES Perfil
de la zona en la que se
implementan las prácticas 30
deportivas.
Artículo Cantidad Artículo Cantidad

MATERIALES

SENSIBILIZACIÓN:

El enlace o monitor realizan las siguientes preguntas a los

asistentes:

ACTIVIDAD 1. ¿Sabe usted que es reciclar?

INICIAL 2. ¿Para qué sirve reciclar?
3. ¿Qué entiende por material orgánico y que entiende
por inorgánico?
4. ¿Qué materiales son reutilizables?
5. ¿Recicla usted actualmente en casa?, ¿Hace cuánto
desarrolla ésta práctica?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Posteriormente el enlace o monitor desarrolla los conceptos

expuestos en los interrogantes, es to con el fin de aclarar
las dudas o confusiones que se pueden presentar cuando
ACTIVIDAD
los participantes responden a las preguntas.
CENTRAL
Es importante que el enlace o monitor identifique las
respuestas y conozca los temas a los que se hace
referencia en las preguntas de la siguiente actividad.

66
 EJECUCIÓN- EVALUACIÓN:

Taller didáctico de aplicación de concepto de cómo

clasificar los residuos y lo que puedo reutilizar:

Los 30 participantes se organizarán en 3 grupos de ocho

integrantes, posteriormente se selecciona un jurado y un
líder, quien tiene un listado de 9 preguntas. Los
concursantes se dividen en 2 subgrupos de cuatro
integrantes, quienes se enumeran de 1 a 4. El líder
mencionará una pregunta con única opción de respuesta,
finalizada la pregunta los participantes No. 1 de cada
subgrupo tendrán como objetivo contestar la pregunta, para
ello el jurado de espaldas a los concursantes llevara a cabo
el juego tingo tango, el concursante que quede con el
objeto en la mano tendrá la oportunidad de responder
primero, si la respuesta es correcta tendrá un punto el
subgrupo, si la respuesta es incorrecta le dará la opción al
participantes No. 1. Para responder no podrá superar los
ACTIVIDAD DE 10 segundos de lo contrario perderá su turno. El subgrupo
CIERRE ganador será el que haya respondido la mayor cantidad de
preguntas de forma correcta.

Preguntas:
1. El reciclaje es un proceso donde las materias primas que
componen los materiales que usamos en la vida diaria
como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez
terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo
en nuevos materiales. V O F Rta./V

2. El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir

desechos en nuevos productos o en materia para su
posterior utilización. Rta./V

3. Las 3R significan: Reducir, Retirar y Reutilizar. Rta./F

4. No es posible reciclar los residuos vegetales de la

cosecha porque al transformarse en abonos naturales se
vuelven tóxicos y dañan los cultivos. Rta./F

67
5. Si la gente no recicla en sus casas, los materiales
reciclables se combinan con los materiales no reciclables
y serán enviados al relleno sanitario con la basura común.
Rta./V

6. Las toallas de papel, papel de oficina, botellas de plástico

y latas de aluminio no sólo son fabricados con materiales
reciclados, por tal motivo no pueden ser reciclados de
nuevo. Rta./F
7. La mejor manera de evitar el desperdicio y generar
basura, es tratar de evitar el consumo de productos que no
puedan ser reutilizados. Rta./V
8. El orden de los pasos para reciclar son: recolectar,
tratamiento (ordenar, limpiar y prepararlos para ser
vendidos a los fabricantes y convertirlos en nuevos
productos. Rta./V
9. Reducir es disminuir el tamaño de los materiales a
reciclar. Rta./F
10. Reutilizar permite alargar la vida útil de un producto,
antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo.

MATERIAL DE APOYO:
Videos cuidados del medio ambiente e importancia del
reciclaje, orientación acerca de los tipos de materiales y
residuos que son reutilizables.

https://www.youtube.com/watch?v=KPK4-UstfYs
https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
https://www.youtube.com/watch?v=jeWabIUIU5M

68
8.7 CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LOS LÍDERES

NOMBRE DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL DEPORTE SOCIAL

CAPACITACIÓN COMUNITARIO
Proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas a
OBJETIVO los líderes comunitarios para la implementación del
programa en su municipio
LINEAS
No aplica
TRANSVERSALES
DURACIÓN 2 horas
Cantidad
Líderes comunitarios que
mínima
PARTICIPANTES Perfil promueven la práctica del
requerida
deporte en la comunidad
15
Artículo Cantidad Artículo Cantidad
Rollo grande Tablero o papel
de lana 1 periódico para 1
escribir
Botellas de Marcador
MATERIALES gaseosa (del
3 1
mismo tamaño)
sin tapa
Esferos Balón (según la
3 práctica deportiva 1
a implementar)

Presentación del grupo a través de actividad de trabajo en

RED la cual se describe a continuación:
ACTIVIDAD
Se conforma un circulo con los participantes, en el centro
INICIAL
del circo habrán ubicadas tres botellas sin tapa. El monitor
Nota: Para esta
o enlace tendrá en sus manos un rollo de lana, tomará la
capacitación se
punta de la lana se presentará manifestando la siguiente
requiere de un
información (nombre, edad, perfil y una cualidad que pueda
escenario
aportar a ese grupo durante la capacitación), luego lanzará
deportivo.
el rollo a otro participante y este realizará los mismo pasos.

Cuando ya todos los participantes se hayan presentado el

monitor o enlace enrollará tres esferos en la red de lana de

69
 tal forma que queden ubicados sobre las botellas, esto con
fin de que el grupo logre introducir los esferos en las
botellas.
Al finalizar la actividad, el monitor o enlace menciona la
importancia de trabajar en red y contextualiza al grupo
frente al trabajo en red que se realiza en “Deportes +”.

Primer parte:
El monitor o enlace socializa a los líderes comunitarios:
 Objetivo del programa
 Grupos poblacionales priorizados
 Características de los grupos de prácticas
deportivas.
ACTIVIDAD  Principales actividades del programa (prácticas
CENTRAL deportivas, eventos, capacitaciones y hogares
promotores de inclusión)

Segunda parte:
El monitor o enlace implementa una práctica deportiva
aplicando los ocho pasos y realizando ajustes a la regla
para fortalecer el valor de la equidad.

El monitor o enlace solicita a los participantes conformar

grupos de tres personas y diseñar una práctica deportiva
implementando los ocho pasos, teniendo en cuenta las
siguientes características:
 Deporte: baloncesto
 Participantes (hombres y mujeres adultos y dos
ACTIVIDAD DE personas ciegas)
CIERRE  Valor a fortalecer: respeto

Al azar el enlace o monitor selecciona una de las prácticas

deportivas diseñadas por los participantes para ser
socializada y retroalimentada por el grupo.

Al finalizar proporciona un espacio para preguntas.

70
 CRONOGRAMA DE CAPACITACIONES

MES
Capacitación
1 2 3 4 5 6
Capacitación a
líderes

Capacitación
cuidado del
medio
ambiente

Capacitación
inclusión de la
mujer y
personas con
discapacidad

71
 MÓDULO 9

EVENTOS

9.1 ¿QUE SON LOS EVENTOS?

Son campeonatos o festivales deportivos que buscan convocar masivamente a la

comunidad a través de la práctica del deporte, prácticas deportivas tradicionales,
autóctonas y deporte adaptado (para personas con discapacidad), con un mínimo
de 60 participantes y una duración mínimo dos horas.

Con el fin de fortalecer valores colectivos, tejido social y procesos comunitarios,

enmarcados en la equidad de género, inclusión de personas con discapacidad y
preservación y cuidado del medio ambiente.

Se desarrollan de acuerdo a las necesidades e intereses deportivos de la

comunidad, en diferentes espacios como son: intrabarrial, interbarrial, interveredal,
intermunicipal, departamental. Mediante los sistemas de juegos como eliminación
sencilla, por grupos, todos con todos entre otros.

9.2 TIPOS DE EVENTOS DE DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO

9.2.1 Campeonato

Entiéndase por Campeonato de DSC, a encuentros deportivos en una sola

disciplina, individual o de conjunto, que más allá de competir por conseguir un
triunfo busca la integración y el rescate de valores en una comunidad. Existen
diversos tipos de campeonatos. Algunos se desarrollan en un tiempo reducido y se
definen más rápidamente (Campeonatos relámpagos) y otros de larga duración (1
mes o más), con numerosos partidos o pruebas que aportan triunfos y puntos de
acuerdo al resultado para una tabla de posiciones general.

9.2.2 Festival

Son eventos deportivos donde se desarrollan dos o más actividades deportivas

simultáneamente enmarcado en un ambiente de fiesta, por tanto en articulación
con la red de deporte social comunitario se convoca a las entidades para festejar
los valores comunitarios a través del deporte y la cultura.

72
Ejemplo:

 Festival de juegos tradicionales (tejo, rana, dominó)

 Festival de juegos autóctonos (tiro con arco, cerbatana, canotaje)
 Festival de habilidades deportivas (penaltis-fútbol), (festival de tiro libres-
Baloncesto)
 Campeonato de fútbol y Baloncesto

9.3 SISTEMAS DE JUEGOS

Utilizamos los principales sistemas de eliminación como son todos “contra” todos,
eliminación sencilla y por grupos o mixta.

9.3.1 Eliminación sencilla

En este los equipos que pierdan salen inmediatamente del torneo, quien gana
pasa a la siguiente ronda hasta que sólo queda el campeón. Se sugiere recibir un
número de equipos o participantes que sean exactamente una potencia de 2, es
decir, 2, 4, 8, 16, 32, 64……Pues si se hace de esta forma las llaves no tienen
ningún inconveniente ya que los partidos son exactos en cada ronda. De lo
contrario se debe tener en cuenta la siguiente formula. Ejemplo:

(ligapluz, 2016)

9.3.2 Sistemas todos “con” todos

El sistema de todos “con” o (contra) todos sistema de liga es un sistema de

competición, generalmente deportiva, en que todos los participantes del torneo se
enfrentan entre ellos en un número constante de oportunidades (generalmente,
una o dos). Este tipo de competición es también llamado liguilla o round-robin.
Un torneo de todos “con” todos también se llama triangular, cuadrangular o
hexagonal si la cantidad de participantes es tres, cuatro o seis. Ejemplo
(Wikipedia, 2018)
73
 (ligapluz, 2016)

9.4 ¿CÓMO REALIZAR UN EVENTO DE “DEPORTES +”?

9.4.1 Fase de planeación

Responde al proceso de creación de concepto y el diseño desde la idea original

hasta la ejecución. La realización de un evento deportivo no se debe limitar al día
del encuentro, en la medida que se agote la fase de planeación se limitan los
errores propios de la improvisación.

9.4.1.1 Diseño y reglamentación: Define el deporte, su reglamentación (se puede

incluir juego limpio), número de participantes y juzgamiento. También define la
línea transversal (equidad de género, inclusión de personas con discapacidad y
preservación y cuidado del medio ambiente) que orientará la temática del evento.
En ese sentido la publicidad y promoción del evento deberá tener énfasis en dicha
línea.

9.4.1.2 Logística y recursos: identificar el material requerido (balones, mallas, etc.),

personal requerido (ejemplo: jueces), disponibilidad de escenarios.

9.4.1.3 Convocatoria: cartas de invitación, volantes, redes sociales, promoción

radial.

9.4.1.4 Promoción y divulgación: Uso de pendones con logos de COLDEPORTES,

del ente deportivo departamental, del ente deportivo municipal o de quienes hagan
sus veces

9.4.1.5 Grupos y sistema de juego: Reunión con los representantes de cada

equipo en donde se socializa el reglamento, sistema de juego, lugar fecha y hora
de inauguración.

74
 9.4.2 Fase de Organización

Es el momento de aterrizar las ideas consignadas en la planeación, relacionada

con la designación de responsabilidades. Al organizar una actividad se distribuye y
ordenan recursos, materiales, funciones, personas y cosas.

9.4.2.1 Identificar necesidades y responsable: Las necesidades identificadas

propias del evento deben tener un directo responsable, si bien puede que el
equipo de trabajo se limite a dos personas debe hacerse el ejercicio en pro de
apropiarse de cada actividad.

9.4.2.2 Estructuración (Organigrama- Comités): Refiere al marco en torno al cual

el grupo se organiza en función de sus actividades. Ejemplo: Comité de protocolo,
comité de hidratación.

9.4.2.3 Cronograma: Permite ajustarse al tiempo establecido priorizando

actividades y es una elemente que permite medir el grado de avance.

9.4.2.4 Definición de los recursos (Presupuesto): El presupuesto es una

herramienta que le permite saber cuáles son sus ingresos y gastos en un tiempo
determinado, así se reciban los elementos por donación o patrocinio se debe
cuantificar.

9.4.3 Fase de ejecución.

9.4.3.1 Inauguración: durante el acto protocolario es necesario hacer énfasis en la

línea transversal que enmarca el desarrollo del evento.

9.4.3.1.1 Actos protocolarios

 Palabras de bienvenida por parte del organizador del evento.

 Palabras de apertura por parte de la autoridad oficial (Ej: Alcalde,
presidente de la Junta, líder deportivo)
 Sorteo del campeonato (si aplica)
 Publicación de Programación (lugar del partido, fecha y hora)

9.4.3.2 Encuentros deportivos: es importante fomentar los valores y la línea

transversal en cada uno de los encuentros.

75
9.4.3.3 Premiación: Desde el deporte social comunitario se apunta a la
transformación del concepto de competencia, de perdedor y ganador. Por tanto se
recomienda que la premiación tenga un significado basado en los valores o líneas
transversales que impulsa “Deportes +”

La premiación se puede entregar de dos maneras: Después de cada prueba o al

finalizar el evento (Clausura).

9.4.3.4 Clausura

 Palabras de agradecimiento por parte del organizador del evento.

 Premiación. (Tener en cuenta las autoridades oficiales y entidades
patrocinadoras para que colaboren en la entrega de la premiación).
 Palabras de cierre del evento por parte de autoridad oficial. (Si aplica)

9.4.4 Fase de evaluación

Es la oportunidad de evaluar y analizar el grado de eficacia de las actividades, si

se cumplieron los objetivos frente a las metas plasmadas con el propósito de
aprender de los aciertos y de los errores. El método puede ser desde hacer
preguntas aleatorias a los que participaron de manera verbal o sistematizar una
encuesta, esto depende de las características que tenga en la comunidad.

9.5 EVENTOS A CARGO DEL ENLACE DEPARTAMENTAL Y DEL MONITOR

MUNICIPAL

El deporte social comunitario es un generador de espacios de integración y

convivencia, capaz de reunir en un mismo entorno a personas de los diferentes
grupos etáreos. En este sentido se hace necesario y obligatorio que todos los
eventos deportivos que se desarrollen en el marco del programa contemplen
estrategias para la participación de todos.

Se sugiere como estrategia el establecimiento de bases (encestas, penaltis, salto

de cuerda, etc.) como actividades preparatorias para el campeonato.

Teniendo en cuenta lo anterior a continuación se presentan los eventos y

características de los mismos:

76
 9.5.1 Realizar dos campeonatos y un festival.

El enlace departamental y el monitor municipal deberán realizar dos campeonatos

y un festival (uno por cada línea transversal).

9.5.1.1 En la zona rural realizará un campeonato y un festival, así:

 “RECICLATÓN”: Campeonato de la línea transversal preservación y

cuidado del medio ambiente.
 “MUJERES MÁS”: Festival de la línea transversal equidad de género y,
mujer rural.

9.5.1.2 En la zona urbana realizará el otro campeonato:

 “DEPORTE SIN BARRERAS” Campeonato de la línea transversal
Inclusión de personas con discapacidad – PcD

9.6 CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS PARA CADA EVENTO:

9.6.1 Evento: “RECICLATÓN”

Eslogan: “Deporte + reciclaje, sembrando para la vida”

9.6.1.1Criterios:

 Todos los integrantes de los grupos de las prácticas deportivas (quienes

serán los primeros convocados por el monitor), deben asistir con un invitado
al evento.
 Durante un mes los integrantes de los grupos de prácticas deportivas
recolectarán material reciclable, lo pesarán y harán entrega de este a la
empresa encargada de captar y procesar este material.
 Construir un mural con papel periódico reciclado en el cual se indiquen:
concepto de reciclaje, pasos para reciclar y la importancia de realizar esta
práctica para contribuir con la preservación del medio ambiente y del
planeta. Con este material se decorará el escenario deportivo.
 Durante la capacitación de preservación y cuidado del medio ambiente se
realizará una manualidad con material reciclable, esta manualidad se
entregará a los invitados al evento.
https://www.youtube.com/watch?v=nMRCftR7acw

77
  Desde el trabajo en red y con material reciclable se creará un personaje
representativo del evento, al cual lo participantes asignarán un nombre
alusivo a la preservación y cuidado del medio ambiente ejemplo: Capitán
planeta, mascota reciclaton, etc.
 Al evento deberá asistir autoridades locales.
 El evento debe evidenciar el trabajo en red (Corporación Autónoma
Regional si hay oficina provincial en la zona, y secretaría de medio
ambiente municipal)

9.6.1.2 Entregables:

 Video de máximo tres minutos en donde se registre una entrevista a dos

participantes y una autoridad local en donde manifiestan la importancia del
reciclaje y cuidado del medio ambiente, se debe evidenciar el mural,
entrega de manualidad los invitados y personaje representativo del evento.
 5 fotografías

9.6.2 Evento: “MUJERES MÁS”

Eslogan: “Orgullosa de ser rural, de vivir el deporte y la paz”

9.6.2.1 Criterios:

 El evento debe contener un deporte tradicional y uno convencional

 Las mujeres jugarán vestidas con sus trajes típicos
 Hacer carteleras alusivas al mes de la mujer rural
 Al finalizar el evento se realizará una minga en la que las mujeres
intercambiarán artesanías (que contemplen la preservación y cuidado del
medio ambiente) y dulces con las demás participantes e invitados.
 Al evento deberá asistir autoridades locales
 Las mujeres rurales deberán traer un invitado al evento
 El evento debe evidenciar el trabajo en red (oficina de genero del municipio)

78
 9.6.2.2 Entregables

 Un video con duración de máximo tres minutos, en donde se registre una

entrevista a dos mujeres rurales y una autoridad local en la que se mencione
la importancia del rol de la mujer rural en el país, las carteleras, el trueque y
parte del desarrollo de las actividades deportivas
 5 fotografías.

9.6.3 Evento: “DEPORTE SIN BARRERAS”

Eslogan: “deporte incluyente valora la diferencia”

9.6.3.1 Criterios:

 Debe contar con un 50% de personas con discapacidad sobre el total

estimado de participación (30 personas con discapacidad).
 Debe haber un deporte convencional con inclusión de personas con
discapacidad, y un deporte adaptado (Goaldball, voleibol sentado, etc)
donde participen personas sin discapacidad.
 La apertura del evento será a través de una exposición artística a cargo de
las personas con discapacidad (obra de teatro, danza, interpretación
musical, etc.).
 Las personas con discapacidad y sus cuidadores que han sido impactados
por la estrategia “Hogares promotores de inclusión” deberán llevar los
trabajos manuales que han desarrollado en el marco de la estrategia como
decoración del escenario deportivo.
 Todas las personas con discapacidad deben traer un invitado al evento
 Al evento deberá asistir autoridades locales.
 El evento debe evidenciar el trabajo en red (comité local de discapacidad,
casa de la cultura)

9.6.3.2 Entregables:

 Video de máximo tres minutos en donde se registre una entrevista a un

participante con discapacidad, un cuidador y una autoridad local e donde
manifiestan la importancia de la inclusión de personas con discapacidad,

79
 evidenciar el acto cultural, trabajo manuales de hogares promotores de
inclusión y desarrollo de evento deportivo
 5 fotografías

Con el fin de generar espacios productivos en las comunidades que hacen parte
del programa se sugiere que el enlace y monitor motive a la comunidad a hacer
uso de los eventos deportivos para la venta de productos gastronómicos o
artesanales propios de la región y así ser facilitadores de la generación de
ingresos económicos para dichas comunidades. Sin embargo es necesario hacer
claridad e que el programa no es el organizador de dicha actividad y por tanto no
asume responsabilidades ante posibles situaciones que se presenten.

9.6.4 Otros eventos:

Con el fin de motivar a los integrantes del programa a través de la realización de
eventos, los enlaces y monitores deberán conformar con la comunidad comités de
mini campeonatos, capacitándoles a gestionar de manera autónoma estos
procesos y ejecutarlos de manera recurrente durante el periodo de duración del
programa.

CRONOGRAMA DE EVENTOS

MES
Evento
1 2 3 4 5 6
Reciclatón
Mujeres+ Desde el 15 de
Septiembre al 15
de octubre
Deporte sin
Desde el 15 de
barreras
Octubre al 15 de
Noviembre

80
 MÓDULO 10

ESTRATEGIAS DE DIVULGACIÓN Y REDES SOCIALES

10.1 ¿PARA QUÉ LA DIVULGACIÓN Y LAS REDES SOCIALES?

El programa Deportes+ será posicionado en los municipios y departamentos a

través de diferentes estrategias, tales como la socialización del programa a entes
públicos y privados a nivel local y departamental, la socialización de las acciones
realizadas a través de redes sociales y divulgación por radio, periódico, televisión
y material visual como carteleras, afiches informativos, entre otros. En este sentido
serán los enlaces y monitores los responsables de generar el contenido
informativo (fotos, videos, notas, entrevistas, etc.) que permita el posicionamiento
del programa.

10.1.1 ¿CÓMO HACERLO?

 Socialización del programa a entidades públicas o privadas,

entrevistas, entre otros:
 Siempre llevar la presentación del programa en power point
 Siempre llevar el pendón con la imagen institucional.
 Siempre asistir con prendas institucionales

 Registro fotográfico

Semanalmente el enlace departamental reportará al enlace nacional de

Coldeportes, una foto por cada uno de los municipios que se impactan a través del
programa con su respectiva descripción (lugar, fecha, nombre de la actividad y
objetivo de la misma)

Se recomienda

 Tomar la foto horizontal

 Opción HD (si cuenta con equipo IPhone)
 No estar contra luz
 Visualización de imagen institucional
 Imagen de primer plano o no muy amplia

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  Realización de videos

Se recomienda:

 Posición horizontal
 Grabar contra luz
 Hacer uso de manos libres como micrófono manteniéndolo a 10 cm de
distancia de la boca, previniendo que rose con la ropa.
 Grabar en lugares donde no corra mucho viento y en donde no haya ruido.
 Los videos deben registrar la imagen institucional
 Grabar Imágenes de primer plano o no muy amplias

 Carteleras, afiches y piezas gráficas:

Se recomienda

 Todas las piezas gráficas deberán tener la imagen institucional de

Coldeportes y del ente deportivo
 Todas las piezas gráficas que se realicen como estrategia de divulgación
deberán ser presentadas previamente a Coldeportes, esto con el fin de
mantener un único modelo gráfico.
 Ubicar las piezas gráficas en lugares estratégicos como la alcaldía, el
instituto de deportes y la junta de acción comunal.

10.1.2 PROMOCIÓN DE REDES SOCIALES NACIONALES

Promover las redes sociales de Coldeportes, del GIT Deporte Social Comunitario,
del departamento y del municipio.

@Coldeportes

Coldeportes o www.facebook.com/Coldeportes/
Deporte Social Comunitario o
www.facebook.com/DeportesMasColdeportes/

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 BIBLIOGRAFÍA

Constitución política de Colombia 1991

Ley 181 del deporte (1995)

Andrade, A. y J. P. Rossetti (2006). Governança corporativa: fundamentos,

desenvolvimento e tendências. 2ed. São Paulo: Atlas.

ONU (2006) Convención internacional sobre los derechos de las personas con
discapacidad.

Departamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el

Aprovechamiento del Tiempo Libre COLDEPORTES (2009) Plan decenal del
deporte, la recreación, la educación física y la actividad física, para el desarrollo
humano, la convivencia y la paz 2009 – 2019

UNESCO, (2010) Carta internacional de a educación física, el deporte y la

actividad física.

Alta Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer. (2012). Lineamientos de

politca publica para la equidad de genero para las mujeres. Bogota.
Aregente, E. (2012). El gobierno corporativo en empresas hispano-Marroquies.
Universidad de granada.

Ley 731 de 2012. Mujer Rural

Departamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el

Aprovechamiento del Tiempo Libre - COLDEPORTES (2013) Lineamientos para
fomentar y desarrollar la inclusión de población con discapacidad en educación
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Departamento Nacional de Planeación Consejo Nacional de Política Económica y
Social Conpes 166 de 2013. Política Pública Nacional de Discapacidad e inclusión
social.
Departamento Nacional de Planeación (2019) Plan Nacional de Desarrollo 2018 –
2022 Pacto por Colombia, pacto por la equidad.

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 WEBGRAFÍA

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https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-

5-gender-equality.html

http://www.unwomen.org/es/news/stories/2012/2/women-in-the-world-of-sports

http://www.equidadmujer.gov.co/Documents/Lineamientos-politica-publica-

equidad-de-genero.pdf

https://www.concienciaeco.com/2009/11/02/aprender_a_reclicar/

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https://www.ecologiaverde.com/las-3r-de-la-ecologia-reducir-reutilizar-y-reciclar-

315.html

http://www.conveagro.org.pe/node/10514

https://www.portaleducativo.net/sexto-basico/449/El-proceso-de-reciclaje

http://www.fundacionmelior.org/content/tema/ensenar-a-los-ninos-a-reciclar

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