FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041

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I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: FILOSOFIA Y LOGICA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: 5° DE SECUNDARIA
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO
EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Juan Pablo López Churruarrin
DIRECCIÓN: c. Moztajo esq Hernando Siles. (zona Norte)
TELÉFONOS: 4471909 - 69681837
CORREO ELECTRÓNICO: johannespbo.jl@gmail.com
FECHA DE PRESENTACIÓN: 24 de Enero 2017
II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?
CARACTERIZACION JUSTIFICACION Y/O PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
 La filosofía, desde los griegos hasta nuestros tiempos se ha visto como una disciplina seria y
con una gran riqueza en contenido. Este hecho se debe al propósito mismo de la filosofía
“estudiar o tratar de comprender la totalidad de los existente” a dicho propósito, no hay en
el mundo ser humano alguno que no se haya preocupado en algún momento de su vida por
su realidad, su entorno, por lo que comprende y lo que busca comprender. Es en tal sentido
que la FILOSOFIA cobra una vital importancia en la vida del hombre.
 La materia de filosofía en el aula, para estudiantes de secundaria, cobra importancia debido
a que para poder preguntarse por los distintos problemas de la vida misma, es necesario
hacer una reflexión adecuada, a este propósito sale al paso la tarea de la filosofía, ya que
pretende formar en el estudiante esquemas de pensamiento, métodos lógicos,
epistemológicos que le permitan ser crítico con la realidad circundante.
 Es menester que en el aula se promueva un espíritu crítico de la realidad y del alumno
mismo, para lo cual la materia de filosofía busca integrar el conocimiento teórico con la
praxis del estudiante, este juego dialectico traerá como síntesis la liberación de dicho
espíritu crítico.
IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)
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Desarrollamos el pensamiento lógico racional y el manejo conceptual de la filosofía medieval y

moderna (ser) a partir de una aproximación analítica y teórica del pensamiento filosófico,
(saber) mediante procesos racionales, analíticos caracterizados por la construcción de
esquemas, vocabularios y fichas de trabajo (hacer), para tener las capacidades teóricas y
conceptuales que permitan interpretar nuestro contexto, reflexionarlo y discutirlo con
argumento filosófico (decidir).

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: FILOSOFÍA MEDIEVAL SAN AGUSTIN.

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Analizamos el pensamiento de los filósofos más importantes de esta etapa de la filosofía mediante lectura analítica
y comprensiva de textos, creando mapas conceptuales y fragmentos relacionados al tema para tener una mejor
comprensión del cambio de paradigma de una filosofía griega a una filosofía latina.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8 clases
CONTENIDO:
 La filosofía y contexto de Agustín de Hipona
 El contexto filosófico
 La filosofía de Agustín: La razón y la fe
 El conocimiento
 Antropología y psicología
 San Agustín y la idea de Dios
 Ética y política
 Influencia de la filosofía en el cristianismo.
 San Agustín. El cogito agustiniano.
 San Agustín y el concepto de tiempo.
 La Idea de Dios, principio de todo

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 San Agustín “las Confesiones”, 1999.
 San Agustín “De Trinitate Dei”
 San Agustín “De Civitate Dei”
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 San Agustín “libro X de los sermones”

 Hans van den Ver “Agustín de Hipona”

UNIDAD 2: SANTO TOMAS DE AQUINO

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Analizamos el pensamiento de los filósofos más importantes de esta etapa de la filosofía mediante lectura analítica
y comprensiva de textos, creando mapas conceptuales y fragmentos relacionados al tema para tener una mejor
comprensión del cambio de paradigma de una filosofía griega a una filosofía latina.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 clases
CONTENIDO:
 Santo tomas y su filosofía.
 Las cinco vías. Prueba ontología sobre la existencia de Dios.
 Dificultades: Parece que Dios no existe
 Primera vía, el movimiento.
 La segunda vía se basa en la causalidad eficiente.
 La tercera vía considera el ser posible, o contingente, y el necesario
 La cuarta vía considera los grados de perfección que hay en los seres.
 La quinta vía se toma del gobierno del mundo.
 Conclusiones de la Suma Teológica

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 Tomas de Aquino, “La Suma Teológica”
 La filosofía Medieval.

UNIDAD 3: FILOSOFIA MODERNA, RENE DESCARTES

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Estudiamos las bases del racionalismo y sus grandes representantes, mediante lectura de textos presentación
de videos y diapositivas, siguiendo procesos dialecticos entre fe y razón proponiendo debates, análisis, y
programas radiales.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8 clases

CONTENIDO TEMÁTICO:
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 El renacimiento.
 La época de los Ilustrados.
 Introducción: El comienzo de la Modernidad
 Vida y obras de Descartes
 El objetivo de Descartes
 Aspectos importantes de la filosofía cartesiana:
 La duda como método. Distintos niveles:
 Clases de ideas
 La realidad objetiva de las ideas.
 La estructura de la realidad

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 Descartes “El Discurso del Método”
 Descartes, “Meditaciones Metafísicas”
 Juan Pablo López, “Análisis del Cogito Agustiniano y Cartesiano”

UNIDAD 4: EL EMPIRISMO DE DAVID HUME

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Estudiamos las bases del racionalismo y sus grandes representantes, mediante lectura de textos presentación de
videos y diapositivas, siguiendo procesos dialecticos entre fe y razón proponiendo debates, análisis, y programas
radiales.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 clases
CONTENIDO:
 Hume.
 Impresiones e ideas
 El principio de causa y efecto
 Fenomenismo y escepticismo
 Conocimiento de hechos y de relaciones entre ideas
 El empirismo de Hume y sus implicaciones
 Aplicado a los límites de la inferencia causal
 Aplicado a la existencia de una realidad exterior
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 Aplicado a la demostración de la existencia de Dios

 Aplicado a la noción de yo e identidad personal
 Fenomenismo y escepticismo
 Fundamentos de la moral y emotivismo en Hume
 Negación del deísmo y de la religión natural en Hume

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.

UNIDAD 5: KANT Y LA ILUSTRACION

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Estudiamos las bases del racionalismo y sus grandes representantes, mediante lectura de textos presentación de
videos y diapositivas, siguiendo procesos dialecticos entre fe y razón proponiendo debates, análisis, y programas
radiales.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 clases

CONTENIDO:
 Introducción
 Marco histórico, socio-político y geográfico
 Características y rasgos de la «razón ilustrada»
 Autonomía de la razón
 Los límites de la razón
 Carácter «crítico» de la razón

 Carácter analítico de la razón
 Secularización de la razón
 El idealismo trascendental de Kant
 Crítica de la razón como tarea fundamental del filósofo
 Ilustración y libertad como objetivos últimos de la actividad racional
 Concepción kantiana de la filosofía
 La teoría kantiana del conocimiento

 Posibilidad de la metafísica como ciencia y condiciones del conocimiento científico

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 Condiciones necesarias para la ciencia:

 Estrategia para investigar las condiciones que hacen posible el conocimiento científico
 Los juicios sintéticos a priori
 La teoría del conocimiento en la Crítica de la Razón Pura
 La estética trascendental. Incluye dos grandes apartados:

 Espacio y tiempo como intuiciones puras

 Los juicios sintéticos a priori en matemáticas
 La analítica trascendental: la espontaneidad del entendimiento
 Los conceptos puros o categorías son vacíos
 Los juicios sintéticos a priori en la física
 El idealismo trascendental. Diferencia entre fenómeno y noúmeno
 La dialéctica trascendental: la razón y su exigencia de lo incondicionado
 Naturaleza de la razón
 La razón y la metafísica
 La  ética formal de Kant
 El deber
 El imperativo categórico
 Libertad, inmortalidad y existencia de Dios

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:

 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
 E. Kant, “Critica de la razón pura”
 E. Kant, “Critica de la razón Práctica”
 E. Kant, “Critica del Juicio”.
 Umberto Eco, “Kant y el ornitorrinco”.
UNIDAD 6: FILOSOFIA POLITICA
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Analizamos el pensamiento político de la filosofía moderna y su relación con la política de nuestro tiempo,
propiciando espacios de pensamiento reflexivo sobre nuestro contexto social y personal, mediante la lectura y
construcción de textos, creando periódicos y revistas.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 10 clases
CONTENIDOS:
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 Jean Jacques Rousseau

 Biografía
 El Legado de Rousseau
 De la soberanía y las leyes
 De la desigualdad entre los hombres
 De la formación del hombre
 La filosofía de Thomas Hobbes
 La filosofía política de T. Hobbes
 El estado natural de guerra
 La ley natural
 La formación del cuerpo social y la teoría del contrato.
 El poder: derechos del soberano y libertad de los súbditos
 Libertad de los súbditos
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
 Texto de clase 2017
 Historia de la filosofía de Giovani Reale 2002.
 Las Confesiones de San Agustín. 1999.
 Breve historia dela filosofía 1989.
 Enciclopedia virtual de Filosofía.
 Enciclopedia de filosofía.
VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la
tetraléctica didáctica):
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:
Se dividirá en tres etapas
a). Saludo y presentación del tema de avance.
b). Exposición de los conceptos básicos y contenidos del tema.
c). Trabajos de grupo y creación de trípticos referidos al tema.

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:

Para la clase con el uso de las TICs se necesitaran los siguientes elementos.
 Data Display
 Computadora con panel táctil y lápiz
Descripción de la clase.
 Se proyectara en la pantalla todo lo que se escriba en la computadora o Tablet
 Los contenidos se dinamizaran con el programa OneNote de la Microsoft
 Se reproducirán videos referidos a los contenidos
 Todo lo avanzado en clase se subirá a la plataforma de Filosofía Schology en formato de JPG
 Los alumnos podrán elaborar preguntas de aclaración y postear las ideas más importantes del tema en
la plataforma.
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Vigencia: 5

 La creación de los trípticos trabajados en grupos por medio de la plataforma virtual, se publicaran en la
misma plataforma del curso correspondiente.
MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:
 Audio visuales (reproductor de DVD).
 Computadora o Tablet con sistema de grafico
 Televisor o proyector Data Display.
VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO

 Construcción de esquemas y vocabularios referidos al tema.

Antes de cada examen los estudiantes deberán mostrar un esquema y vocabulario del tema que se va a
evaluar.
 Creación de programas radiales.
Se trabajara en grupos para la edición de programas radiales, el tema a discutir es la existencia de Dios, para
lo cual los estudiantes deberán presentar argumentos filosóficos sobre dicho tema.
 Creación de periódicos y revistas.
Se trabajara en grupos y deberán presentar un periódico con la temática del pensamiento moderno.
 Creación de proyectos filosóficos.
Los proyectos finales en filosofía buscan afianzar el trabajo en equipo y la creatividad de los estudiantes. Se
crearan tres equipos y se trabajara filosofía política. El proyecto final busca cotejar el pensamiento de
pensadores políticos con la coyuntura nacional.

CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O FECHAS

UNIDADES A DESARROLLAR
Unidad 1. SAN AGUSTIN Del 1 al 3 de marzo control de lectura
de las confesiones de San Agustín.
Unidad 2. SANTO TOMAS Del 15 al 17de marzo, control de lectura
1º
del debate entre B. Russell y Copleston
BIMESTRE
sobre la existencia de Dios.
Del 11 al 13 de abril, examen sobre San
Agustín y Santo Tomas.
2º Unidad 3. RENE DESCARTES Del 15 al 20 de agosto, exposiciones
BIMESTRE Unidad 4. DAVID HUME sobre el discurso del método y
meditaciones metafísicas.
Del 19 al 20 de junio, examen bimestral
de Rene Descartes y David Hume.
3º Unidad 5. EMANUEL KANT Del 7 al 12 de septiembre, examen
BIMESTRE sobre E. Kant.
4º Unidad 6. FILOSOFIA POLITICA Del 3 al 17 defensa de proyectos finales.
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BIMESTRE