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Índice
Recursos para la evaluación inicial......................................... 4

Control Unidad 1..................................................................... 8


Control Unidad 2..................................................................... 10
Control Unidad 3..................................................................... 12
Control Unidad 4..................................................................... 14
Control Unidad 5..................................................................... 16
Evaluación Primer trimestre.................................................... 18

Control Unidad 6..................................................................... 20


Control Unidad 7..................................................................... 22
Control Unidad 8..................................................................... 24
Control Unidad 9..................................................................... 26
Control Unidad 10................................................................... 28
Evaluación Segundo trimestre................................................ 30

Control Unidad 11................................................................... 32


Control Unidad 12................................................................... 34
Control Unidad 13................................................................... 36
Control Unidad 14................................................................... 38
Control Unidad 15................................................................... 40
Evaluación Tercer trimestre.................................................... 42

Recursos para la evaluación final........................................... 44

Criterios de evaluación y soluciones....................................... 49

50 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación
inicial

Nombre Fecha

1 Completa y escribe.

 D  U
83
 

 D  U
65
 

 D  U
72
 

2 Escribe el número anterior y el número posterior.

◄ 69 ► ◄ 40 ► ◄ 37 ►

◄ 90 ► ◄ 79 ► ◄ 58 ►

3 Ordena como se indica.

De menor a mayor

De mayor a menor

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Evaluación inicial

4 Calcula.

68  19 56  31 79  34 23  37  11

5 Resuelve.

 En la piscina hay 23 personas. En el gimnasio hay 12 personas


más que en la piscina. ¿Cuántas personas hay en el gimnasio?

 María necesita 95 nueces para hacer unos bizcochos.


En casa solo tiene 30. ¿Cuántas nueces le faltan?

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Evaluación inicial

6 Dibuja.

Una línea curva cerrada. Una línea poligonal abierta.

7 Relaciona.

cuadrado cuadrilátero círculo rectángulo triángulo

8 Escribe cada palabra en su lugar.

esfera cono pirámide cilindro prisma

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Evaluación inicial

9 Rodea el objeto que pesa más.

10 Rodea las monedas que necesitas para pagar.

7 euros y
15 céntimos

11 Escribe el día
Ayerde la semana correspondiente.
Hoy Mañ
ana

lunes

viernes

12 Completa los relojes para que representen la misma hora.

▼ ▼

▼ ▼

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CONTROL

1
Nombre Fecha

1 Observa y completa.

D U decenas y unidades

 

D U decenas y unidades

 

2 Completa y escribe cómo se lee cada número.

D U D U
►  ► 
1 7 2 3

D U D U
►  ► 
5 4 8 9

3 Escribe el número anterior y el posterior.

29 40 67

89 72 85

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Control UNIDAD 1

4 Coloca los números y suma.

52  36 45  13 64  25 81  18

5 Lee y resuelve.

En el gimnasio hay 23 aros rojos y 32 aros verdes.


¿Cuántos aros hay en total?

David ha recogido 12 hojas verdes y 16 hojas marrones.


¿Cuántas hojas ha recogido en total?

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CONTROL

2
Nombre Fecha

1 Escribe el signo <, > o = según corresponda.

46 32 25 63 57 53

69 70 50 45 98 89

35 12 81 81 60 66

2 Ordena los siguientes números.

De menor a mayor: 25, 87, 36, 63 ►   

De mayor a menor: 87, 10, 43, 29 ►   

3 ¿Cuántos cromos tienen entre los tres niños? Calcula.

Tengo 12. Tengo 44. Tengo 23.

4 Coloca los números y resta.

63  42 56  5 89  45 78  3

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Control UNIDAD 2

5 Resuelve los problemas.


 En el árbol había 36 pájaros.
Se marcharon 14.
¿Cuántos pájaros quedan?

 En otro árbol había 26 pájaros. Llegaron 15.


¿Cuántos pájaros hay ahora?

6 Cuenta los caramelos que hay de cada tipo y completa la tabla.

Tipo Recuento Caramelos

¿De qué tipo hay menos caramelos?

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¿De qué tipo hay más de una decena de caramelos?

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CONTROL

3
Nombre Fecha

1 Escribe la decena más cercana.

24 ► 37 ► 26 ►

69 ► 82 ► 91 ►

13 ► 53 ► 58 ►

77 ► 44 ► 31 ►

2 Completa la serie. Después, relaciona.

100 300 800

novecientos quinientos cien setecientos

doscientos cuatrocientos ochocientos

3 Calcula. Después, relaciona cada suma con su resta.

8  4  6  9  7  6  9  9 

1 5 1 2 1 8 1 3
 9  4  9  6

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Control UNIDAD 3

4 Coloca los números y suma.

29  15 35  18 57  24

25  43  14 36  57  5 27  16  4

5 Lee y resuelve.

En la pista de hielo hay En la pista de hielo hay


52 personas. Llega un grupo 68 personas. Se marchan
de 16 niños. ¿Cuántas personas 16 niños. ¿Cuántas personas
hay ahora en la pista de hielo? quedan ahora?

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CONTROL

4
Nombre Fecha

1 Cuenta y completa.

C D U C D U

  

C D U C U

 


2 Lee y rodea el número de cada niño.

Mi número 100 194 Mi número


tiene tiene
1 centena 1 centena
y más de 167 19 y menos de
6 decenas. 5 unidades.
182 175

3 ¿Cuánto dinero hay en total? Escribe.

► céntimos  euro y céntimos

► euros y céntimos

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Control UNIDAD 4

4 Calcula las restas y rodea las restas llevando.

6 4 8 7 9 1 7 7 5 3
 4 5  2 5  5 3  4 8  2 2

8 7 3 4 6 6 4 3 7 6
 3 9  1 7  3 3  2 5  4 5

5 Observa el gráfico, completa la tabla y resuelve.

En el gráfico se representan los lugares donde pasarán


las vacaciones los niños de 2.o de Primaria.

Playa Montaña Pueblo Campo

Niños

 ¿Cuántos niños más van a la playa que a la montaña?

 ¿A qué lugar van más niños de vacaciones?

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CONTROL

5
Nombre Fecha

1 Escribe el número anterior y el número posterior.

2 Escribe el número y cómo se lee.

200  20  4 ► ►

200  80  1 ► ►

200  70 ► ►

3 Coloca los números y calcula.

175  123 287  164 132  156

32  14 45  19 56  38

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Control UNIDAD 5

4 Dibuja un polígono de 5 lados y dos polígonos de 4 lados.

5 Lee y resuelve.
En una biblioteca han prestado esta
semana 165 libros y 32 revistas.
¿Cuántos libros más que revistas
han prestado?

Teresa tiene un perro y un gato.


El gato pesa 8 kilos,
y el perro, 23 kilos.
¿Cuántos kilos menos pesa
el gato que el perro?

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Evaluación
trimestral
Primer trimestre

Nombre Fecha

1 Escribe el signo <, > o = según corresponda.

1 14 30 25 28 75 57

99 20 70 17 56 56

2 Observa y completa.

C D U C D U

  

C D U
C D U

  

3 Coloca los números, fíjate en el signo y calcula.


143  135 153  46 287  63 172  106

147  132 212  36 225  112 187  135

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Evaluación PRIMER TRIMESTRE

4 Lee detenidamente y resuelve.


En la piscina hay 73 personas.
Llega un grupo de 25 niños.
¿Cuántas personas hay ahora
en la piscina?

En la piscina hay 68 personas.


Se marchan 24 niños.
¿Cuántas personas quedan
ahora?

5 ¿Cuánto dinero hay? Calcula.

6 Repasa con azul los triángulos y con rojo los cuadriláteros.


Después, contesta.

¿Cuántos lados tiene cada triángulo? ¿Y vértices?

¿Cuántos vértices tiene cada cuadrilátero? ¿Y lados?


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CONTROL

6
Nombre Fecha

1 Lee y escribe cada número.

Trescientos veinte ► Trescientos ocho ►

Trescientos
► Trescientos ►
cuarenta y seis Trescientos

Trescientos noventa ► Trescientos nueve ►

2 Continúa la serie.

3 Calcula las sumas.

218  146 327  35 249  128

134  137  115 225  136  27 148  122  7

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Control UNIDAD 6

4 Mide y colorea según se indica.

ROJO: Figuras que tengan un lado que mide 2 cm.


VERDE: Figuras que tengan un lado que mide 3 cm.

5 En una biblioteca han clasificado por temas todos los libros.


Fíjate y resuelve.
 ¿Cuántos libros en total
tienen de Ciencias y Arte?
Ciencias Arte
112 libros 85 libros

Otros Ocio y deportes


57 libros 73 libros

 ¿Cuántos libros hay menos de Ocio y deportes que de Arte?

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CONTROL

7
Nombre Fecha

1 Ordena.

247 425
  
353 499

207 347
  
470 370

2 Representa un número mayor que el número representado y completa.

C D U C D U

3 Coloca los números y calcula.

462  247 391  324 475  268

438  272 327  164 469  270

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Control UNIDAD 7

4 Cuenta y calcula.
¿Cuántas canicas hay?

SUMA   

MULTIPLICACIÓN  

¿Cuántos martillos hay?

SUMA  

MULTIPLICACIÓN  

5 Lee, completa el gráfico y contesta.

En un museo han anotado el número


de visitantes de una exposición de
jueves a domingo.

120
100
Jueves ► 100
80
Viernes ► 80 60
Sábado ► 120 40
Domingo ► 40 20
0
J V S D

 El día con menos visitantes fue:

 ¿Qué día asistieron más de 100 visitantes?

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CONTROL

8
Nombre Fecha

1 Completa y escribe cada número.

C D U
C D U

  

Se lee:

C D U
C U

 

Se lee:

2 Ordena los números.

570 450 593


   
499 505

503 366 400


   
499 310

3 Completa.

26 53 23 54

24 57 28 56

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29 58 25 59

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Control UNIDAD 8

4 Resta.
543  278 522  384 424  276

335  168 420  285 531  157

5 Lee el texto y resuelve.

En el zoo a menudo cuentan cuántos animales hay.


Tras el último recuento, han anotado que hay 175 aves,
27 mamíferos menos que aves, 35 anfibios y 79
reptiles.

 ¿Cuántos mamíferos hay en el zoo?

 ¿Cuántas aves más que reptiles hay en el zoo?

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CONTROL

9
Nombre Fecha

1 Cuenta y completa.

C D

 

C D U Se lee:

2 Completa.

32 36 35

33 34 38

3 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.


Después, rodea los objetos que tienen esa forma.

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Control UNIDAD 9

4 Lee, observa y resuelve.


Beatriz tiene estas monedas.
¿Cuántos céntimos le faltan
para tener 3 €?

5 Observa el gráfico y contesta.

20
19 20 20
18 Tienen hermanos
17
16
15 No tienen hermanos
14 15
13
12 13
11
10 11
9 10
8
7
6
5
4 5
3 4
2
1
0
1.o A 1.o B 2.o A 2.o B

 ¿Cuántos niños de 1.o A tienen hermanos?

 ¿Cuántos niños de 2.o B no tienen hermanos?

 ¿En qué clase hay más niños con hermanos?

 ¿Cuántos niños de 1.o no tienen hermanos?

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CONTROL

10
Nombre Fecha

1 Escribe > o < según corresponda.

942 953 789 798 451 459

645 785 626 659 954 743

731 699 865 867 762 676

2 Une con una línea las multiplicaciones que tienen el mismo resultado.

34 52 54 51

45 43 15 25

3 Resuelve estas multiplicaciones.

3 3 2 1 4 2 9 0
 3  5  4  2

4 3 1 2 2 3 3 1
 2  4  3  5

5 2 7 1 6 3 8 2
 4  5  3  4

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Control UNIDAD 10

4 Calcula con una multiplicación.

¿Cuántas latas hay en 4 cajas


como esta?

 

¿Cuántos botes hay en 6 cajas


como esta?

 

5 Completa.

1m cm 2m cm 4m cm

 1 m y 12 cm  cm  cm  cm

 4 m y 30 cm  cm  cm  cm

 2 m y 55 cm  cm  cm  cm

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 7 m y 4 cm  cm  cm  cm

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Evaluación
trimestral
Segundo trimestre

Nombre Fecha

1 Continúa las series.

2 Ordena los números de menor a mayor.

620 371 799


   
599 704

3 Calcula.

4 3 7 6 5 8 3 6 1
2 4 5 1 3 2  8 5

1 8 4 2 8 3 4 5 6
 4 5 1 9 8 2 6 9

2 2 3 1 4 2
 3  5  4

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Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE

4 Escribe el nombre de estos cuerpos geométricos.

5 Lee y resuelve.
Alejandro tiene 7 nietos.
Quiere regalarle a cada uno
un coche que cuesta 5 €.
¿Cuánto dinero gastará?

Ana tiene 12 sobres de cromos.


Cada sobre tiene 4 cromos.
¿Cuántos cromos tiene en total?

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CONTROL

11
Nombre Fecha

1 Completa.

62 61 63

63 68 69

64 67 6  10 

60 66 65

2 Lee y resuelve.
Antonio tenía 32 nueces y regaló 13 a sus amigos. Hoy su padre
le ha dado 20 nueces más. ¿Cuántas nueces tiene ahora Antonio?

3 Dibuja y escribe el nombre.

Un objeto que pese Un objeto que pese Un objeto que pese


menos de un kilo. un kilo. más de un kilo.

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Control UNIDAD 11

4 Observa cada dibujo y escribe cuántos litros son.

     

5 Lee y resuelve.

En una caja hay 10 puzles Un puzle tiene 6 piezas.


de 6 piezas. Ángela tiene 9 puzles iguales.
¿Cuántas piezas hay? ¿Cuántas piezas tiene en total?

En una caja hay 6 bombones. En un sobre hay 5 cromos.


Marta tiene 4 cajas iguales. Pablo ha comprado 6 sobres.
¿Cuántos bombones tiene? ¿Cuántos cromos tiene?

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CONTROL

12
Nombre Fecha

1 ¿Cuántos bizcochos hay? Calcúlalo con una multiplicación.

►  

►  

2 Lee y resuelve.
En la pastelería había 10 bandejas con
7 flanes cada una. Han vendido 56 flanes.
¿Cuántos flanes han quedado?

En un hospital hay 4 plantas con


5 habitaciones cada una y una planta HOSPITAL

con 10 habitaciones. ¿Cuántas habitaciones


hay en total?

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Control UNIDAD 12

3 Observa este calendario. Después, contesta.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

 ¿Qué días son domingo?

 ¿Cuántos jueves hay en este mes?

 ¿Qué día es el tercer sábado?

4 En la tabla tienes los zumos de naranja y de melocotón que toman


en el recreo los alumnos de 2.o. Representa en el gráfico los datos
de la tabla y contesta.

Naranja Melocotón
12
10
Naranja Melocotón 8
2.o A 8 10 6
2.o B 10 6 4
2.o C 12 8 2
0
2.o A 2.o B 2.o C

 ¿En qué curso toman más de 10 zumos de naranja?

 ¿En qué curso toman menos zumos de melocotón?

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CONTROL

13
Nombre Fecha

1 Completa.

85 82 88

81 80 87

84 86 8  10 

83 89 86

2 Completa las figuras para que al doblarlas por la línea coincidan.

3 Coloca y calcula.

678  202 815  76 654  197 581  127

42  3 71  7 54  2 31  5

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Control UNIDAD 13

4 Reparte en partes iguales y completa.

15 croquetas en 3 platos.

 

20 tostadas en 4 platos.

 

30 galletas en 5 platos.

 

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CONTROL

14
Nombre Fecha

1 Completa.

97 99 98

91 95 94

96 92 9  10 

93 90 96

2 Relaciona las multiplicaciones que dan el mismo resultado.

37 68 76 98

86 73 89 67

3 Completa los relojes para que marquen la misma hora.

: :

: :

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Control UNIDAD 14

4 Observa los relojes y escribe cuánto tiempo ha pasado.

5 Resuelve.

La mochila de Beatriz pesa 3 kilos,


y la de Lucía, el doble.
¿Cuánto pesa la mochila de Lucía?

Guillermo tenía 10 copas.


Se le han roto la mitad.
¿Cuántas copas le quedan?

Miguel tiene 12 peces y Ana tiene


el doble de peces que él.
¿Cuántos peces tiene Ana?

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92 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L
CONTROL

15
Nombre Fecha

1 Completa las teclas para hacer cada operación con la calculadora.

 126  37 ►

 971  36 ►

 244  2 ►

2 Lee y resuelve.

Silvia tiene 6 botes con Álvaro tiene 5 cajas con


8 pinturas cada uno. 9 gusanos de seda en cada una.
¿Cuántas pinturas tiene? ¿Cuántos gusanos tiene?

3 Observa el dibujo y completa con la palabra correspondiente.

seguro imposible posible

Sacar un cuadrado negro es .

Sacar un triángulo es .

Sacar un cuadrado es .

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Sacar un cuadrado gris es .

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Control UNIDAD 15

4 En la biblioteca del colegio hay estas películas. Lee y resuelve.

Cada representa 5 películas.

Dibujos Dibujos ►

Documentales Documentales ►

Cine infantil Cine infantil ►

El próximo curso quieren tener 90 películas.


¿Cuántas tienen que comprar?

5 Lee y resuelve.
Ana y Álex han recogido piñas. Álex tiene 4 bolsas con 12 piñas
cada una y Ana tiene 36 piñas.

¿Cuántas piñas en total ¿Cuántas piñas tiene Álex


tienen los dos? más que Ana?

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Evaluación
trimestral
Tercer trimestre

Nombre Fecha

1 Calcula.

64 73 89

97 86 77

25 38 46

2 Relaciona cada medida con la unidad correspondiente.

El agua que
cabe en una kilo
piscina.

La altura litro
de un árbol.

El peso de
metro
una mochila.

3 Completa los nombres de los meses del año.

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Evaluación TERCER TRIMESTRE

4 Completa los relojes para que marquen la misma hora.

: :

: :

5 Lee y resuelve.
Lorena tenía 31 lazos y regaló 17 a su prima.
Hoy su madre le ha regalado 12 lazos más.
¿Cuántos lazos tiene ahora Lorena?

Marcos y Julia han ido a la feria.


Marcos ha montado en
8 atracciones, y Julia, en el doble.
¿En cuántas atracciones
ha montado Julia?

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Evaluación
final

Nombre Fecha

1 Completa y escribe.

370  C D 

609  C U 

Cuatrocientos trece ► Quinientos cincuenta ►

Doscientos noventa y uno ► Novecientos dos ►

2 Ordena los números de mayor a menor.

596 601 610 594

3 Completa.

76 89 68 97

4 Coloca los números y calcula.

345  468 902  689 43  3 124  2

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Evaluación final

5 Resuelve.

 Marcos tenía 37 cromos y compró 20 sobres


con 4 cromos cada uno.
¿Cuántos cromos tiene ahora Marcos?

 En un autobús viajaban 35 personas. En una parada


bajaron 16 personas del autobús y subieron
otras 23 personas. ¿Cuántas personas viajaban
en el autobús después de esa parada?

 En una pastelería vendieron pasteles de kiwi, fresa y crema.


¿Cuántos pasteles de frutas más que de crema vendieron?


Kiwi

Fresa 

Crema

0 5 10 15 20 25 30
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Evaluación final

6 Cuenta y completa.

lados lados lados lados

vértices vértices vértices vértices

7 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

8 Repasa las líneas que dividen cada figura en dos partes iguales.

100 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación final

9 Rodea el dinero necesario para pagar.

27 euros y
62 céntimos

10 Mide. Después, completa.

1 m y 25 cm  cm

1 m y 40 cm  cm
cm
1 m y 6 cm  cm

11 Completa los relojes para que representen la hora en cada caso.

Las 10 y cuarto Las 7 menos cuarto

Las 3 y media

1 hora
y media
después

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102 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L
Criterios de evaluación
y soluciones

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Criterios de evaluación
1. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números
hasta el 999.

2. Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares,


interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de
redondear hasta la decena más cercana.

3. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones


de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias
personales.

4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no


convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro,
centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados
en cada caso.

5. Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en


relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares,


triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.

7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficos de barras.


Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos.

8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de


la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los
algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explicar
oralmente el proceso seguido para resolver un problema.

104 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación inicial

Actividades Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Lee, escribe y descompone números


hasta el 99.

2 1 Escribe el número anterior y posterior Preste atención a los casos de cambio


a un número dado. de decena.

3 2 Ordena grupos de números. Verifique que usan el signo adecuado.

4 3 Realiza sumas y restas. Las operaciones con llevadas pueden


plantear más dificultades.

5 8 Resuelve problemas utilizando


la suma y la resta.

6 6 Dibuja tipos de líneas según una


descripción dada.

7 6 Reconoce las figuras planas más Diferenciar cuadrado y cuadrilátero


importantes. suscita a veces dificultades.

8 6 Identifica los distintos tipos de


cuerpos geométricos.

9 4 Reconoce el cuerpo más pesado


entre dos cuerpos dados.

10 4 Identifica las monedas que debe usar Coménteles que deben entregar
para pagar una cantidad dada. el precio exacto para pagar.

11 4 Escribe el día anterior y posterior El paso domingo-lunes es el más


a un día de la semana dado. dificultoso.

12 4 Representa horas en relojes


analógicos y digitales.

Soluciones

1. 8 D  3 U  80  3. Ochenta y tres. 7 D  2 U  70  2. Setenta y dos.


6 D  5 U  60  5. Sesenta y cinco.
2. 68 - 69 - 70 39 - 40 - 41 36 - 37 - 38 89 - 90 - 91 78 - 79 - 80 57 - 58 - 59
3. 26 < 37 < 48 < 50 80 > 75 > 71 > 63
4. 68  19  87 56  31  25 79  34  45 23  37  11  71
5. 23  12  35. Hay 35 personas en el gimnasio.
95  30  65. Le faltan 65 nueces.
6. Verifique que los alumnos trazan las líneas correctamente.
7. De izda. a dcha.: triángulo, círculo, cuadrilátero, cuadrado, rectángulo.
8. Cilindro, prisma, esfera, cono y pirámide.
9. Pesan más la sandía y la caja.
10. 3 monedas de 2 €, 1 moneda de 1 €, 1 moneda de 10 céntimos y 1 moneda de 5 céntimos.
11. Domingo-lunes-martes; viernes-sábado-domingo.
12. Verifique que los alumnos representan correctamente la hora en los relojes.

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Control Unidad 1

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Expresa un número en decenas


y unidades y como suma a partir de su
representación.

2 1 Descompone un número en decenas


y unidades y lo escribe con letras.

3 1 Escribe el número anterior y posterior Preste especial atención a los casos


a un número de dos cifras dado. de cambio de decena, ya que
plantean a los alumnos mayores
dificultades.

4 3 Calcula sumas sin llevar de números Pida a los alumnos que digan el
de dos cifras. proceso que se debe seguir antes
de realizar los cálculos.

5 8 Resuelve problemas cotidianos


utilizando la suma sin llevar.

Soluciones

1. 3 decenas y 4 unidades 30  4  34
5 decenas y 7 unidades 50  7  57
2. 10  7  17 20  3  23
50  4  54 80  9  89
3. 28 y 30 39 y 41 66 y 68
88 y 90 71 y 73 84 y 86
4. 88 58 89 99
5. 23  32  55. En total hay 55 aros.
12  16  28. Ha recogido 28 hojas.

106 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 2

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 2 Compara parejas de números de dos


cifras.

2 2 Ordena grupos de números de dos Pida a los alumnos que digan cuál es
cifras de menor a mayor, y viceversa. el proceso que van a seguir para
resolver la actividad.

3 8 Resuelve problemas mediante sumas


de tres sumandos sin llevar.

4 3 Calcula restas sin llevar de números Es importante verificar que los


de hasta dos cifras. alumnos saben el procedimiento que
deben llevar a cabo a la hora de
realizar las restas.

5 8 Resuelve problemas mediante sumas


y restas.

6 7 Obtiene información de un gráfico y la Comente, como mecanismo de


expresa en forma de tabla, utilizándola comprobación, que la suma de los
para responder a preguntas. caramelos de cada color debe ser
igual al número total de caramelos.

Soluciones

1. >, <, > <, >,  >, >, <


2. 25 < 36 < 63 < 87 87 > 43 > 29 > 10
3. 12  44  23  79. Tienen 79 cromos.
4. 21 51 44 75
5. 36 14  22. Quedan 22 pájaros.
26 15  41. Hay 41 pájaros.
6.
Tipo Recuento Caramelos

11

Hay menos caramelos del segundo tipo y más de una decena del último.

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Control Unidad 3

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 2 Obtiene la decena más cercana Recuerde con los alumnos el proceso


a un número de dos cifras. que se debe seguir para realizar las
aproximaciones.

2 1 Escribe la serie de las centenas y


asocia las centenas con su escritura
con letras.

3 3 Asocia una suma con su resta


correspondiente.

4 3 Calcula sumas llevando de dos y tres Pida a los alumnos que expresen
números de dos cifras. verbalmente el proceso que se debe
seguir al realizar estas operaciones
antes de proceder a su cálculo.

5 8 Resuelve problemas mediante sumas Muestre la importancia de determinar


y restas. correctamente la operación que se
debe realizar.

Soluciones
1. 20 40 30
70 80 90
10 50 60
80 40 30
2. 200, 400, 500, 600, 700, 900
Compruebe que los alumnos relacionan las centenas con su escritura.
3. 12 15 13 18
4. 44 53 81
82 98 47
5. 52  16  68. Ahora hay 68 personas.
68  16  52. Quedan 52 personas.

108 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 4

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Expresa un número de tres cifras en


centenas, decenas y unidades y como
suma y lo escribe con letras.

2 1 Reconoce un número de tres cifras Muestre la importancia de analizar


a partir de su descripción. con cuidado el valor de posición de
las cifras.

3 4 Obtiene la cantidad de dinero en un Pida a los alumnos que enuncien la


conjunto de monedas y lo expresa en equivalencia entre euro y céntimos.
céntimos y en euros y céntimos.

4 3 Calcula restas sin llevar y llevando


y reconoce cuáles son llevando.

5 7 Interpreta gráficos de barras de Verifique que los alumnos realizan


una característica, expresa su correctamente el paso de gráfico a
información en forma de tabla tabla.
y resuelve problemas con dicha
información.

Soluciones

1. 1 C  3 D  2 U 100  30  2  132
1C8U 100  8  108
2. 182 194
3. 140 céntimos  1 euro y 40 céntimos
5 euros y 4 céntimos
4. 19 62 38 29 31
48 17 33 18 31
Compruebe que los alumnos rodean correctamente.
5. 9 6 8 4
 9  6  3. Van 3 niños más.
 Van más niños a la playa.

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Control Unidad 5

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Determina el número anterior y posterior


a uno dado.

2 1 Obtiene un número a partir de su


descomposición y lo escribe con letras.

3 3 Calcula sumas y restas sin llevar Pida a los alumnos que indiquen el
de números de tres cifras y restas procedimiento que deben seguir para
llevando de números de dos cifras. realizar el cálculo.

4 6 Traza polígonos con un número Verifique el trazado de los alumnos,


de lados dado. tanto en el número de lados como en
la corrección de este.

5 8 Resuelve problemas de suma y resta. Señale la importancia de determinar


correctamente la operación que se va
a realizar y de comprobar el proceso
seguido.

Soluciones
1. 208 y 210 289 y 291 288 y 290
2. 224 281 270
3. 298 123 288 18 26 18
4. Compruebe que los alumnos dibujan correctamente los polígonos.
5. 165  32  133. Han prestado 133 libros más.
23  8  15. Pesa 15 kilos menos.

110 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación Primer trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Compara parejas de números Muestre la importancia de comprobar


de dos cifras. que el signo escrito en cada caso es
el correcto.

2 1 Obtiene la descomposición de un
número en centenas, decenas y
unidades y como suma a partir de
su representación.

3 3 Realiza sumas y restas sin llevar Solicite a los alumnos que indiquen el
de números de tres cifras. proceso que se debe seguir en esas
operaciones antes de realizar los
cálculos.

4 8 Resuelve problemas mediante restas


llevando y sin llevar.

5 4 Calcula la cantidad de dinero total


en un grupo de billetes y monedas.

6 6 Diferencia triángulos y cuadriláteros Recuerde en común con los alumnos


y cuenta sus elementos. las definiciones de triángulo
y cuadrilátero antes de resolver
la actividad.

Soluciones
1. < < >
> > 
2. 1 C  3 D  1 U 100  30  1  131
2C2D5U 200  20  5  225
3. 278 199 224 278
15 248 113 52
4. 73  25  98. Hay 98 personas.
68  24  44. Quedan 44 personas.
5. Hay 12 euros y 71 céntimos.
6. Compruebe que los alumnos colorean las figuras correctamente.
 3 lados y 3 vértices.
4 vértices y 4 lados.

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Control Unidad 6

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Escribe con cifras un número a partir


de su escritura con letras.

2 3 Completa series numéricas Muestre la importancia de determinar


determinando su criterio de formación. correctamente el criterio de formación
de la serie y de realizar bien los
cálculos.

3 3 Calcula sumas llevando de números Pida a los alumnos que expresen


de tres cifras (dos y tres sumandos). verbalmente el proceso que se va
a seguir para realizar las sumas
llevando.

4 4, 6 Realiza mediciones en centímetros Verifique que los alumnos colocan


y colorea cuerpos a partir de su correctamente la regla a la hora de
descripción usando longitudes. medir longitudes.

5 8 Resuelve problemas de suma y resta


buscando datos en un dibujo.

Soluciones
1. 320 308
346 300
390 309
2. 250, 270, 290, 310, 330, 350, 370, 390
3. 364 362 377
386 388 277
4. Compruebe que los alumnos colorean correctamente.
5. 112  85  197. Hay 197 libros en total.
85  73  12. Hay 12 libros menos.

112 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 7

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 2 Ordena grupos de números de tres


cifras.

2 1, 2 Representa un número a partir


de su descripción y de otro número
representado.

3 3 Calcula restas llevando decenas o Recuerde con los alumnos cómo se


centenas de números de tres cifras. deben realizar las restas llevando.

4 3 Obtiene el total de objetos de un Señale que el resultado de la suma


conjunto y lo expresa mediante una y la multiplicación debe ser el mismo.
suma y una multiplicación.

5 7 Representa informaciones en un gráfico Verifique que los alumnos levantan las


de barras de una característica. barras con la altura adecuada e
interpretan el gráfico correctamente.

Soluciones
1. 247 < 353 < 425 < 499
470 > 370 > 347 > 207
2. R. M. 423, 435, 444…
3. 215 67 207
166 163 199
4. 4  4  4  12; 43  12
3  3  6; 32  6
5. Compruebe que los alumnos completan el gráfico correctamente.
 El domingo.
 El sábado.

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Control Unidad 8

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Obtiene la descomposición de un
número en centenas, decenas y
unidades, y como suma a partir de su
representación, y lo escribe con letras.

2 2 Ordena grupos de números de tres Pida a los alumnos que recuerden


cifras de menor a mayor, y viceversa. cómo se deben comparar grupos de
números.

3 3 Calcula multiplicaciones de las tablas


del 2 y del 5.

4 3 Realiza restas llevando (decenas y/o Solicite a los alumnos que verbalicen
centenas) de números de tres cifras. el proceso que van a seguir para
realizar restas llevando.

5 7 Resuelve problemas extrayendo los


datos de un texto.

Soluciones

1. 5 C  2 D  2 U 500  20  2  522
5C4U 500  4  504
2. 450 < 499 < 505 < 570 < 593
503 > 499 > 400 > 366 > 310
3. 12 15 6 20
8 35 16 30
18 40 10 45
4. 265 138 148
167 135 374
5. 175  27 148. Hay 148 mamíferos.
175  79 96. Hay 96 aves más que reptiles.

114 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 9

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Obtiene la descomposición en
centenas, decenas y unidades, y como
suma, de un número de tres cifras a
partir de su representación y lo escribe
con letras.

2 3 Calcula multiplicaciones de la tabla


del 3.

3 6 Reconoce los cuerpos geométricos Señale la importancia de realizar las


y los asocia con objetos de la vida real. asociaciones cuidadosamente.

4 4, 8 Resuelve problemas de compra Recuerde con los alumnos la


realizando cálculos con euros equivalencia entre euros y céntimos.
y céntimos.

5 7 Interpreta un gráfico de barras de dos Señale la importancia de determinar


características y responde a preguntas correctamente la barra adecuada a la
a partir de él. hora de responder a las preguntas.

Soluciones

1. 6 C  9 D 600  90  690
2. 6 18 15 9 12 24
3. Cilindro Esfera Cono
Compruebe que los alumnos rodean correctamente.
4. 300  210  90. Le faltan 90 céntimos.
5.  15 niños
 5 niños
 En 1.o B
 10 4 14; 14 niños

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Control Unidad 10

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 2 Compara parejas de números de tres


cifras.

2 3 Calcula multiplicaciones y las relaciona


con otras de igual resultado.

3 3 Realiza multiplicaciones sin llevar de


números de dos cifras por números
de una cifra.

4 8 Resuelve problemas reales utilizando


multiplicaciones.

5 4 Expresa en centímetros medidas dadas


en metros y centímetros.

Soluciones
1. < < <
< < >
> < >
2. Compruebe que los alumnos las relacionan correctamente.
3. 99 105 168 180
86 48 69 155
208 355 189 328
4. 44  16. Hay 16 latas.
46  24. Hay 24 botes.
5. 100 cm  12 cm  112 cm
400 cm  30 cm  430 cm
200 cm  55 cm  255 cm
700 cm  4 cm  704 cm

116 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación Segundo trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Completa series numéricas Indique a los alumnos que deben


determinando su criterio de formación. obtener el criterio a partir de los dos
primeros términos y aplicarlo para
obtener los siguientes.

2 2 Ordena grupos de números de tres


cifras de menor a mayor.

3 3 Realiza sumas y restas de números Recuerde con los alumnos el proceso


de tres cifras y multiplicaciones de que se debe seguir en cada una
números de dos cifras por números de las operaciones.
de una cifra.

4 6 Reconoce y escribe el nombre


de distintos cuerpos geométricos.

5 8 Resuelve problemas utilizando Muestre la importancia de comprobar


multiplicaciones. la coherencia del resultado obtenido
y del proceso seguido.

Soluciones
1. 350, 400, 450, 500, 550, 600
640, 660, 680, 700, 720, 740
2. 371 < 599 < 620 < 704 < 799
3. 682 790 446
139 85 187
66 155 168
4. Prisma, cubo, pirámide, cono, esfera, cilindro.
5. 75  35. Alejandro gastará 35 euros.
124  48. En total tiene 48 cromos.

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Control Unidad 11

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Calcula multiplicaciones de la tabla


del 6.

2 8 Resuelve problemas de dos Señale la importancia de determinar


operaciones (resta y suma). correctamente las operaciones y de
realizar bien la primera, ya que el
resultado es un dato para la segunda.

3 4 Dibuja objetos según una descripción


referida a su capacidad.

4 4 Calcula la capacidad en litros Haga hincapié en la importancia de


de un grupo de envases. tener en cuenta en todo momento la
capacidad de cada recipiente.

5 8 Resuelve problemas utilizando


multiplicaciones.

Soluciones
1. 12 6 18
18 48 54
24 42 60
0 36 30
2. 32  13  19; 19  20  39
Antonio tiene ahora 39 nueces.
3. R. M. Lápiz, botella, coche.
4. Primer dibujo: 2 .
Segundo dibujo: 5 .
5. 610  60. Hay 60 piezas.
69  54. Tiene 54 piezas.
64  24. Tiene 24 bombones.
56  30. Tiene 30 cromos.

118 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 12

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 8 Resuelve problemas utilizando


multiplicaciones.

2 8 Resuelve problemas de dos Recuerde a los alumnos la


operaciones (multiplicación y resta, importancia de comprobar el proceso
multiplicación y suma). seguido y los cálculos que han
realizado.

3 4 Maneja el calendario y contesta


a preguntas a partir de él.

4 7 Representa la información de una tabla Comente en común el procedimiento


en un gráfico de barras de dos para representar gráficos antes de
características y contesta preguntas que realicen el ejercicio.
a partir de él.

Soluciones

1. 74  28
76  42
2. 107  70; 70  56  14. Han quedado 14 flanes.
45  20; 20  10  30. Hay 30 habitaciones.
3.  Días 1, 8, 15, 22, 29
 Hay 4 jueves.
 Día 21.
4. Compruebe que los alumnos representan el gráfico correctamente.
 En 2.o C.
 En 2.o B.

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Control Unidad 13

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Calcula multiplicaciones de la tabla


del 8.

2 6 Completa figuras para que sean Indique a los alumnos la necesidad


simétricas respecto a un eje. de, una vez trazada la figura
completa, comprobar que las dos
partes son simétricas.

3 3 Calcula sumas, restas Recuerde en común los


y multiplicaciones. procedimientos a seguir para realizar
sumas, restas y multiplicaciones.

4 8 Resuelve problemas de repartos Señale la importancia de hacer con


y los expresa mediante divisiones. cuidado el reparto a nivel gráfico para
poder después realizar correctamente
su expresión matemática en forma de
división.

Soluciones
1. 40 16 64
8 0 56
32 48 80
24 72 48
2. Compruebe que los alumnos completan las figuras correctamente.
3. 880 891 457 454
126 497 108 155
4. 15 : 3  5. En cada plato hay 5 croquetas.
20 : 4  5. En cada plato hay 5 tostadas.
30 : 5  6. En cada plato hay 6 galletas.

120 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Control Unidad 14

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Completa multiplicaciones de la tabla


del 9.

2 3 Calcula multiplicaciones y las relaciona


con otras del mismo resultado.

3 4 Reconoce la hora representada en Señale la importancia de determinar


un reloj analógico y la representa correctamente la hora del primer reloj
en un reloj digital. para poder representarla en el
segundo.

4 4 Calcula el tiempo transcurrido entre dos


horas representadas en relojes
analógicos o digitales.

5 8 Resuelve problemas de dos Recuerde en común con los alumnos


operaciones donde aparecen doble la forma de obtener el doble y la mitad
y mitad. de un número dado.

Soluciones

1. 63 81 72
9 45 36
54 18 90
27 0 54
2. Compruebe que los alumnos relacionan correctamente.
3. 5:00 8:30 9:15 3:45
4. 2 horas. 1 hora y media.
5. 32  6. La mochila de Lucía pesa 6 kilos.
10 : 2  5. Le quedan 5 copas.
122  24. Ana tiene 24 peces.

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Control Unidad 15

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Utiliza la calculadora en distintos


contextos.

2 8 Resuelve problemas utilizando


multiplicaciones.

3 8 Reconoce si un suceso es seguro,


posible o imposible.

4 7 Interpreta pictogramas y usa la Verifique que los alumnos diferencian


información para resolver distintas entre suceso seguro y posible
cuestiones. correctamente.

5 8 Resuelve problemas utilizando sumas, Señale la importancia de obtener


restas y multiplicaciones. cuidadosamente la información
del pictograma.

Soluciones

1.  1 2 6  3 7 
 9 7 1  3 6 
 2 4 4  2 

2. 86  48. Tiene 48 pinturas.


95  45. Tiene 45 gusanos.
3. posible; imposible; seguro; posible.
4. 30, 20, 35; 30  20  35  85; 90  85  5
Tienen que comprar 5 películas.
5.  12  4  48; 48 36 84.
 Tiene 84 piñas.
 124  48; 48 36 12.
 Álex tiene 12 piñas más que Ana.

122 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Evaluación Tercer trimestre

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 3 Calcula multiplicaciones de dos Pida a los alumnos que comprueben


números de una cifra. sus cálculos una vez realizados.

2 4 Relaciona distintas magnitudes con su


unidad de medida correspondiente.

3 4 Recuerda y escribe los meses del año.

4 4 Reconoce la hora representada en un Muestre la necesidad de interpretar


reloj y la representa en otro. correctamente la hora representada
y de comprobar la representación
que realizan en el otro reloj.

5 8 Resuelve problemas de dos Indique a los alumnos la importancia


operaciones (resta y suma) de determinar qué operaciones deben
y de doble de un número. realizar.

Soluciones
1. 24 21 72
63 48 49
10 24 24
2. Litro, metro, kilo.
3. Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre, diciembre.
4. Compruebe que los alumnos completan correctamente los relojes.
5. 31  17  14; 14  12  26. Lorena tiene ahora 26 lazos.
82  16. Julia ha montado en 16 atracciones.

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Evaluación final

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias


1 1 Lee, escribe y descompone números Los números en los que falta algún
hasta el 99. orden suelen dar dificultades.
2 2 Ordena grupos de números.
3 3 Realiza multiplicaciones.
4 3 Realiza sumas, restas Verifique la colocación de los números
y multiplicaciones. y la corrección de los algoritmos.
5 7, 8 Utiliza sumas, restas y multiplicaciones La identificación de las operaciones
en la resolución de problemas y su secuenciación son la principal
e interpreta gráficos de barras. dificultad, junto con la interpretación
del gráfico de barras.
6 6 Reconoce los elementos
de un polígono.
7 6 Identifica los tipos de cuerpos
geométricos.
8 6 Reconoce las líneas que son ejes En caso de dudas proponga
de simetría de una figura. el recortado y doblado.
9 4 Maneja monedas y billetes en Comente que deben aportar el precio
situaciones cotidianas. exacto.
10 4 Mide longitudes en cm y utiliza Compruebe que colocan bien la regla
la equivalencia metro-centímetro. a la hora de medir.
11 4 Representa horas en relojes y trabaja
con tiempos transcurridos.

Soluciones

1. 3 C  7 D  300  70; trescientos setenta. 8. Diagonal y línea perpendicular al punto medio


6 C  9 U  600  9; seiscientos nueve. del lado mayor.
413, 550, 291, 902 Diagonal.
Línea horizontal paralela a los lados mayores.
2. 610 > 601 > 596 > 594
9. 1 billete de 20 €, 1 billete de 5 €, 1 moneda
3. 42, 72, 48, 63 de 2 €, 1 moneda de 50 céntimos, 1 moneda de
4. 345  468  813 902 689  213 10 céntimos, 2 monedas de 1 céntimos.
433  129 1242  248 10. 5 cm. 125 cm, 140 cm, 106 cm
5.  204  80; 80  37  117. Marcos tiene 11. Verifique que los alumnos representan
ahora 117 cromos. las horas correctamente.
 35  16  19; 19  23  42. Viajaban En el cuarto caso deben representar
42 personas. las 5 en punto.
 20  30  50; 50  15  35. Vendieron
35 pasteles de frutas más que de crema.
6. 6 lados y 6 vértices, 4 lados y 4 vértices,
5 lados y 5 vértices, 3 lados y 3 vértices.
7. Esfera, cubo, cilindro, cono, prisma y pirámide.

124 Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L


Dirección de arte: José Crespo.

Proyecto gráfico: Pep Carrió.

Jefa de proyecto: Rosa Marín.


Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo gráfico: Rosa Barriga, José Luis García, Raúl de Andrés y Jorge Gómez.

Dirección técnica: Ángel García.

Coordinación técnica: Lourdes Román.


Confección y montaje: Victoria Lucas y Marisa Valbuena.
Corrección: Ángeles García y Gerardo Z. García.

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