Plan de Implementacion para Clases Semipresenciales o Presenciales

“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
PLAN DE IMPLEMENTACION PARA LA

PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
SEMIPRESENCIAL/ DISTANCIA 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
DIRECTORA: MARÍA HAYLEN PÉREZ SAAVEDRA
El Porvenir setiembre del 2021
Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Victor Raúl Haya de la Torre, del distrito El Porvenir, provincia y
región San Martín, en concordancia con las disposiciones sanitarias emitidas por el MINSA
y el MINEDU dispone implementar el “Plan de implementación para la prestación del
servicio educativo a partir de agosto del 2021”, el cual ha sido elaborado con el liderazgo
de la directora, con el apoyo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
y Desastres, la participación de los docentes, representantes de padres y madres de familia
y Autoridades, el presente plan se articula con el Plan Anual de Trabajo de la Institución
Educativa Victor Raúl Haya de la Torre.
El Plan tiene como objetivo establecer la forma de prestación del servicio educativo, la
relación y descripción de las actividades pedagógicas, la planificación y organización de las
medidas preventivas y de control que la Institución Educativa Victor Raul Haya de la Torre
implementarápara garantizar la salud de todos los miembros de la comunidad educativa y el
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. Las medidas preventivas están siendo
planificadas y organizadas por la IE según lo establecido en el presente documento.
El Plan de implementación del servicio educativo, cumple con la estructura mínima y podrá
incluir todas aquellas otras medidas referidas a la prevención, protección y atención de la
COVID-19, de acuerdo con las normas y disposiciones emitidas por el MINEDU. El Plan ha
sido registrado en el Sistema de seguimiento y alerta para el retorno seguro (SARES) y
constituye el instrumento técnico que orientará el proceso del servicio educativo y contiene
datos informativos, los objetivos que se desea alcanzar, las metas de atención y ocupación.
Modalidades, turnos y horarios establecidos según el nivel que atiende; fecha del inicio de
clases y el número de semanas programadas para el desarrollo de actividades durante el
año académico, número de estudiantes programados para participar de actividades
presenciales (de ser el caso) y aquellos que participarán exclusivamente de la educación a
distancia, relación y descripción de las actividades pedagógicas, medidas para la
preparación y el mantenimiento de las condiciones del local educativo (limpieza y
desinfección del local educativo, ventilación natural permanente, distribución de ambientes,
aforo permitido por cada ambiente utilizado, señalización de espacios, anuncios, medidas
para aseguramiento de estaciones de lavado de manos o desinfección de manos y otras
medidas de prevención y protección personal. Además se tiene medidas para la
comunicación con la comunidad educativa, medidas para la determinación del personal y
los/las estudiantes que mantendrán el trabajo remoto o la educación no presencial, según
corresponda, listado de docentes según el servicio educativo; también presenta el listado

de espacios, así como la descripción de sus características y su locación. Resultados de
la consulta a la comunidad educativa, tomando en cuenta los participantes, el número de
votos realizado mediante encuestas y el mecanismo utilizado para llegar a consensos y los
responsables de implementar el plan.
A continuación, dejamos a Ud. el presente plan de implementación del servicio educativo en
cada uno de los actores educativos, a fin de que se implemente a favor de la Institución
Educativa.

PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL/DISTANCIA 2021
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Dirección Regional de San Martín

1.1
Educación
Unidad de Gestión Educativa San Martín
1.2
Local
1.3 Institución Educativa Victor Raul Haya de la Torre
1.4 Nivel(es) Secundaria
1.5 Código modular 0576637
1.6 Código de local escolar 482720
1.7 Lugar Pelejo
1.8 Distrito El Porvenir
1.9 Provincia San Martín

1.1 Región San Martín
0
1.1 Zona Rural 2
1
1.12 Tipo de institución Polidocente completo
1.13 Cantidad de estudiantes 132
1.14 Cantidad de padres de familia 118

1.15 Docentes y demás personal 16
1.16 Director (a) María Haylen Pérez Saavedra
1.17 Teléfono de contacto 927817933
1.18 Correo electrónico mariaa_haylen@hotmail.com
1.19 Fecha de inicio 04 de octubre - diciembre
1.20 Año 2021

II. BASE LEGAL
❖ Ley N° 28044, Ley General de Educación.

❖ Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
❖ Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
❖ Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
28044, Ley General de Educación.
❖ Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-
MINEDU.
❖ Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
❖ R.D. N° 261-2013-ED, Propuesta pedagógica EIB.
❖ Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el «Modelo de servicio
educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas públicas del
nivel de educación Secundaria».
❖ Resolución Ministerial N°281-2016-MINEDU, aprueba el Currículo Nacional de la
EBR
❖ Resolución Ministerial N°649-2016-MINEDU, aprueba los programas de educación
Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR.
❖ Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de la
Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa.
❖ Resolución Ministerial Nº 421-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del Plan
de Trabajo para la Implementación de los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y Atención de la Violencia Contra Niños, Niñas y
Adolescentes.
❖ Resolución Viceministerial Nº 024-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada "Orientaciones para la implementación del Currículo Nacional de la
Educación Básica".
❖ Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19".
❖ Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado "Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica".
❖ RVM N° 097-2020-MINEDU. “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”.

❖ RVM N° 273-2020-MINEDU. Normas y Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica.
❖ RVM N° 155-2021-MINEDU. “Disposiciones para el trabajo de los profesores y

auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”,
❖ R.M. Nº 121-2021-MINEDU ““Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de
los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-
19”.
III. OBJETIVO
Establecer la implementación y organización de servicio en la Institución Educativa para

mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes a través de la mediación y la
retroalimentación de manera semipresencial/presencial; fortaleciendo el trabajo en
equipo entre todos los agentes educativos, lograr las diferentes actividades
establecidas en el PAT. Monitorear y retroalimentar oportunamente a los estudiantes
apoyándolos en el progreso de sus aprendizajes; Orientar sobre los protocolos y
cuidados de salud de uno mismo y la familia promoviendo el bien común; así como,
brindar soporte socioemocional a los estudiantes y padres de familia.
IV. METAS
4.1. METAS DE ATENCIÓN
Nivel Nº de estudiantes por grado y sección

educativo Total
1° 2° 3° 4° 5°
SECUNDARIA 31 33 20 25 23 14
4.2. METAS DE OCUPACIÓN

Personal de I.E. Cantidad
Director 01
Docentes 10
Administrativos 05
Total 16

V. MODALIDADES, TURNOS Y HORARIOS SEGÚN NIVELES.
Para semipresencial
❖ El turno será en horas de la mañana a partir de 8:00 a.m. -11.30 pm. Y en horas de la
tarde a partir de las 1:00 pm - 5:00 pm
❖ Durante la etapa de emergencia sanitaria, el número de horas lectivas es de cuatro (04)
horas, distribuidas de acuerdo a los planes de estudio establecidos en la normativa
vigente del sector.
❖ La asistencia será en 02 grupos, teniendo en cuenta el aforo por cada aula
❖ cada grupo asistirá dos veces por semana (lunes grupo 01 en la mañana y grupo 02
en la tarde y martes grupo 02 en la mañana y grupo 01 en la tarde).
❖ Se contará con un recreo de treinta (30) minutos de duración, que debe realizarse de
forma escalonada, evitando aglomeraciones en el patio y otros espacios relacionales, así
como en los servicios higiénicos, por secciones en diversos tiempos.
❖ El recreo debe ser utilizado para el esparcimiento con actividades al aire libre en el patio
que respeten el distanciamiento físico social de 2.00 m.
❖ En el recreo se tendrá el acompañamiento del docente, auxiliar y personal de
servicio que oriente a los estudiantes en el cumplimiento de las medidas de cuidado y
protección; en especial, debe asegurarse de que los estudiantes cumplan el
distanciamiento físico social, utilicen correctamente las mascarillas y los faciales,
no compartan artículos de uso personal {toallas, mascarillas), ni compartan alimentos
o botellas de bebidas. En los siguientes cuadros se establece el horario por grados y
secciones:
5.1. Nivel Secundaria

Modalidad: Semipresencial
Turno: Mañana
PRIMER GRADO – AULA 01
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00-8:45 Grupo 01 Grupo 02
8:45-09:30 Grupo 01 Grupo 02
09:30-10:00 RECESO
10:00-10:45 Grupo 01 Grupo 02
10:45-11:30 Grupo 01 Grupo 02
Turno: Tarde
PRIMER GRADO – AULA 01
1:30-2:15 Grupo 02 Grupo 01
2:15-3:00 Grupo 02 Grupo 01
3:00- 3:30 RECESO
3:30-4:15 Grupo 02 Grupo 01
4:15 – 5:00 Grupo 02 Grupo 01
Turno: Mañana
SEGUNDO GRADO – AULA 02
8:00-8:45 Grupo 01 Grupo 02
8:45-09:30 Grupo 01 Grupo 02
09:30-10:00 RECESO
10:00-10:45 Grupo 01 Grupo 02
10:45-11:30 Grupo 01 Grupo 02
Turno: Tarde
SEGUNDO GRADO – AULA 02
1:30-2:15 Grupo 02 Grupo 01
2:15-3:00 Grupo 02 Grupo 01
3:00- 3:30 RECESO
3:30-4:15 Grupo 02 Grupo 01
4:15 – 5:00 Grupo 02 Grupo 01
Turno: Mañana
TERCER GRADO – AULA 03
8:00-8:45 Grupo 01 Grupo 02
8:45-09:30 Grupo 01 Grupo 02
09:30-10:00 RECESO
10:00-10:45 Grupo 01 Grupo 02
10:45-11:30 Grupo 01 Grupo 02
Turno: Tarde
TERCER GRADO – AULA 03
1:30-2:15 Grupo 02 Grupo 01
2:15-3:00 Grupo 02 Grupo 01
3:00- 3:30 RECESO
3:30-4:15 Grupo 02 Grupo 01
4:15 – 5:00 Grupo 02 Grupo 01
Turno: Mañana
CUARTO GRADO – AULA 04
8:00-8:45 Grupo 01 Grupo 02
8:45-09:30 Grupo 01 Grupo 02
09:30-10:00 RECESO
10:00-10:45 Grupo 01 Grupo 02
10:45-11:30 Grupo 01 Grupo 02
Turno: Tarde
CUARTO GRADO – AULA 04
1:30-2:15 Grupo 02 Grupo 01
2:15-3:00 Grupo 02 Grupo 01
3:00- 3:30 RECESO
3:30-4:15 Grupo 02 Grupo 01
4:15 – 5:00 Grupo 02 Grupo 01
Turno: Mañana
QUINTO GRADO – AULA 05
8:00-8:45 Grupo 01 Grupo 02
8:45-09:30 Grupo 01 Grupo 02
09:30-10:00 RECESO
10:00-10:45 Grupo 01 Grupo 02
10:45-11:30 Grupo 01 Grupo 02
Turno: Tarde
QUINTO GRADO – AULA 05
1:30-2:15 Grupo 02 Grupo 01
2:15-3:00 Grupo 02 Grupo 01
3:00- 3:30 RECESO
3:30-4:15 Grupo 02 Grupo 01
4:15 – 5:00 Grupo 02 Grupo 01
Para distancia:
❖ El turno será en horas de la mañana a partir de 8 .00 a.m. -12.00 pm.
❖ Las clases será tres veces por semana (miércoles, jueves y viernes).
Modalidad distancia: Turno: mañana
DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO

1° al 5° 1° al 5° 1° al 5°
8:00-8:45 SINCRONICA SINCRONICA SINCRONICA
8:45 – 9:15 ASINCRONICA ASINCRONICA ASINCRONICA
9:15 – 10:00 SINCRONICA SINCRONICA SINCRONICA
10:00-10:30 REC E S O
11:15 – 12:00 ASINCRONICA ASINCRONICA ASINCRONICA
Para presencial:
❖ Es un servicio educativo que se brindará de forma gradual de acuerdo con las
condiciones del contexto e implica una asistencia diaria presencial, con un horario
máximo de 9 horas pedagógicas por ser una I.E. JEC
❖ Mientras no haya un documento que avala para para la prestación del servicio
educativo presencial esperemos que el MINEDU autoriza las clases presenciales en
las instituciones educativas.

Modalidad. Presencial
HORA DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 am 1° al 5° 1° al 5° 1° al 5° 1° al 5° 1° al 5°
3:00 pm
VI. FECHA DEL INICIO DE CLASES A DISTACIA

SEMIPRESENCIALES/PRESENCIALES Y EL NÚMERO DE SEMANAS
PROGRAMADAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DURANTE
EL AÑO ACADÉMICO.
Fecha de inicio de las clases a distancia, presenciales o semipresenciales: 04

de octubre del 2021
1ª semana: del 19 al 23 2ª semana: del 26 al 3ª semana: del 03 al 4ª semana: del 10 al

de abril. 30 de abril 07 de mayo 14 de mayo
5ª semana: del 17 al 21 6ª semana: del 24 al 7ª semana: del 31 al 8ª semana: del 07 al

de mayo 28 de mayo 04 de junio 11 de junio
9ª semana: del 14 al 18 10ª semana: del 21 11ª semana: del 28 12ª semana: del 5 al 9
de junio. al 25 de junio al 02 de julio de julio
13ª semana: del 12 al 16 14ª semana: del 19 15ª semana: del 26 16ª semana: del 02 al
de julio al 23 de julio al 30 de julio 06 de agosto
de agosto al 20 de agosto al 27 de agosto 03 de septiembre
de septiembre al 17 de septiembre al 24 de septiembre 01 de octubre
de octubre al 15 de octubre al 22 de octubre 29 de octubre
de noviembre al 12 de noviembre al 19 de noviembre 26 de noviembre
de diciembre al 10 de diciembre al 17 de diciembre 24 de diciembre
VII. NÚMERO DE ESTUDIANTES PROGRAMADOS PARA PARTICIPAR DE

ACTIVIDADES A DISTANCIA, SEMIPRESENCIALES/PRESENCIALES.
❖ A distancia: Se trabajará de manera remota considerando a todo el estudiante según

los horarios (miércoles, jueves y viernes) de 8:00 am - 12:00 pm

8.1. Nivel Secundaria
DIAS 1° 2° 3° 4° 5°
Miércoles 31 33 20 25 23
Jueves 31 33 20 25 23
Viernes 31 33 20 25 23
❖ Semipresenciales: se trabajará en acciones combinadas (semipresencial y

distancia 2 veces a la semana, con los estudiantes de 1° a 5° de secundaria en
02 grupos por cada sección en el horario mañana de 8:30 a 12:00 pm y en la
tarde de 2:00 pm a 5:30 pm
Turno mañana (M) Turno Tarde (T)
DIAS 1° 2° 3° 4° 5°
M T M T M T M T M T
Lunes 16 15 16 17 10 10 12 13 12 11
Martes 15 16 17 16 10 10 12 13 11 12
❖ Presencial. En esta modalidad se trabajará toda la semana (lunes, martes,

miércoles, jueves y viernes) de las 7:00am a 3:00 pm con todas las secciones, ya
que somos una I.E. JEC. Pero mientrasno haya un documento que avala para para
la prestación del servicio educativo presencial esperemos que el MINEDU
autoriza las clases presencialesen las instituciones educativas.
VIII. RELACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.
Periodos
Descripción Actividades
pedagógicos
La evaluación que ayudará a -Aplicación de Kit de evaluación
diagnosticar el nivel de desarrollo de diagnóstica.
Evaluación las competencias de los/las
diagnóstica estudiantes se realizó a inicios del -Análisis de la evaluación diagnóstica
año escolar mes de marzo y a fines consolidada para determinar el nivel de las
del mes de julio del 2021 competencias

Luego de cada evaluación diagnóstica -Diseñar experiencias de aprendizaje asegurando
realizados a los estudiantes se consolidan que sean pertinentes a las características y
los resultados que hayan alcanzado los necesidades de los/las estudiantes y las formas de
niveles de logro esperados de las brindar el servicio educativo (a distancia,
competencias seleccionadas en el 2020, semipresencial y presencial).
Consolidacion para grado o ciclo, recibirán el apoyo -otras …
necesario por parte de los docentes para -Planificar experiencias de aprendizaje en base a la
alcanzar tales logros. información obtenida en el proceso de evaluación y
brindar acompañamiento que permita al estudiante
progresar en el desarrollo de sus competencias.
Los/las estudiantes que, a partir de la Continuar con el desarrollo de sus competencias,
evaluación diagnóstica se ha realizado un según las competencias en los grados y ciclos
consolidado teniendo en cuenta la ficha de correspondiente en que se encuentren
diagnostica por grados y competencias y matriculados en el 2021 de acuerdo al Currículo
Continuidad de, la misma manera. continuarán con el Nacional de laEducación Básica.
desarrollo de las competencias, según el Otras. ..
grado en que se encuentren matriculados
en el 2021.
COMPETENCIAS PRIORIZADAS POR NIVEL EDUCATIVO (RVM Nº 193-2020)

Asimismo, la I.E. puede considerar otras competencias del CNEB
SECUNDARIA EBR
EJES COMUNICACI MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC ARTE Y EDUCACIÓ EDUCACIÓN INGLÉS

ÓN TÉCNOLOGÍA CULTURA N FÍSICA PARA EL
TRABAJO
Cuidado de Lee diversos Resuelve Indaga Construye su Crea proyectos Gestiona Se
la salud y tipos de problemas mediante identidad desde los Asume una proyectos de comunica
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de la escritos en científicos para Gestiona artísticos saludable to en inglés
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lengua problemas conocimientos mente los Se social lengua
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diversos tipos y basándose en Construye
cambio. través de su tipos de
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Se comunica Gestión de energía; participa
extranjera
oralmente en datos e biodiversidad, democrática
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materna búsqueda del
universo. diversos
bien común tipos de
textos en
inglés
como
lengua
extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno

Convivencia Se comunica Resuelve Explica el Convive y Crea proyectos Asume una Gestiona *Se
y buen uso oralmente en problemas mundo físico participa desde los vida proyectos de comunica
de los su de basándose en democrática lenguajes saludable emprendimien oralmente
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regularidad diversos
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cambio. textos en
inglés
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lengua
extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la
comunidad.
Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio Se comunica Resuelve Explica el Convive y Crea proyectos Interactúa a Gestiona *Se
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para la su forma basándose democrática lenguajes de sus emprendimien oralmente
reducción de lengua movimiento y en mente en artísticos habilidades to económico en inglés
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inglés
como
lengua
extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
comunidad.
Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.

Creatividad, Se comunica Resuelve Explica el Construye su Crea proyectos Interactúa a Gestiona *Se
cultura y oralmente en problemas de mundo físico identidad desde los través proyectos de comunica
recreación en su Gestión de datos basándose lenguajes de sus emprendimient oralmente
su vida lengua e en habilidades o económico o en inglés
conocimientos artísticos como lengua
cotidiana materna incertidumbre socio motrices social.
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comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e
ideas.
Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar Se comunica Resuelve Explica el Construye su Crea proyectos Interactúa a Gestiona *Se
emocional oralmente en problemas de mundo físico identidad desde los través proyectos de comunica
su forma y basándose lenguajes de sus emprendimient oralmente
lengua movimiento. en Convive y artísticos habilidades o económico o en inglés
materna conocimientos participa socio motrices social. como lengua
Resuelve sobre los seres democráticam extranjera
Escribe problemas de vivos, materia y ente Aprecia de
cantidad en Lee diversos
energía;
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tipos de biodiversidad,
Resuelve búsqueda del manifestaciones textos
textos en tierra y universo. artístico-
problemas de bien común escritos en
lengua culturales
materna gestión de datos inglés como
e incertidumbre lengua
extranjera
Lee diversos
tipos de textos Escribe
escritos en su diversos
lengua
tipos de
materna
textos en
inglés como
lengua
extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar
y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de
emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
EDUCACIÓN RELIGIOSA:
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
● Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean a manera de ejemplo en la matriz
presentada. Se espera que estas competencias junto con las planteadas en la matriz sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con
excepción de las y los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
Competencias transversales:
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES, SEGÚN SERVICIO EDUCATIVO
(presencial/semipresencial)
Actividad Descripción
Experiencias de aprendizaje Durante el servicio educativo sea de manera
semipresencial/presencial/distancia los docentes planifican las experiencias
de aprendizajes a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes y
utiliza los recursos de AeC, o la estrategia de la
región, comunidad o IIEE como un recurso de apoyo a su labor, según
pertinencia y acordes con las políticas curricularesestablecidas.
Las interacciones/mediación
acompañamiento La interacción será permanentemente con los estudiantes para hacer la
retroalimentación, intercambio y reflexión con los estudiantes y sus pares.
también se hará la combinación del trabajo realizado en casa y escuela y
establecer normas deconvivencia para el trabajo coordinada.
Uso de la estrategia aprendo en Los docentes realizaran el trabajo haciendo el uso de las estrategias aprendo en
casa casa de la web y los aplicativos de las tabletas, adaptándose a las
características, necesidades e interés del grupo de estudiantes de la IIEE
Preveer de un dispositivo y una conexión que asegure la posibilidad de

involucrarse en el proceso de enseñanza a cada estudiante, docente y asistente
de la educación.
Garantizar recursos y condiciones para el desarrollo del proceso educativo y

comunicar a los sostenedores disponibilidad y orientaciones para el uso de los
recursos educativos
.
Uso de cuadernos de trabajo Se asignó los cuadernos de trabajo a los estudiantes y guías a los docentes, para
su uso a distancia, semipresencial o presencial
Los docentes responsables de la I.E. para su soporte de la práctica pedagógica
hará el uso de los materiales educativos impresos (cuadernos de trabajo,
portafolios, textos escolares, fichas de autoaprendizaje u otros materiales);
así como en el uso de recursos y herramientas virtuales con los que se
cuente.
Promoción de la tutoría y Se cuenta con la Planificación y organización del trabajo del docente tutor/a en el
orientacióneducativa aula que brinda respuesta al diagnóstico de las necesidades de orientación e
intereses de las y los estudiantes, a sus características y a los objetivos
planteados en el plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar.
Se brindará a los estudiantes acompañamiento socio afectivo se realizar lo largo

de la jornada escolar, en horario flexible de manera grupal e individual acordado
entre los docentes, estudiantes y los padres de familia.
Los aspectos por desarrollarse se escogerán según las demandas de

orientación que surjan a partir de las necesidades de los/las estudiantes y sus
familias priorizando el bienestar socioemocional y espacios de orientación
educativa permanente.
Horarios Los horarios para trabajar serán de acuerdo con las modalidades:
En la semipresencial se trabajará distribuidos cada sección en 2 grupos,
por dos días 04 horas diarias, y 8 horas a la semana en los horarios de 8:30
am a 12:00 pm el grupo 01, y por la tarde de 2:00 pm a 5:30 pm el grupo 02
A distancia
Se trabajará 3 días a la semana cada sección de forma virtual de 8:00 am a
12:45 pm. De forma sincrónica y asincrónica (Los horarios tambien son
flexibles a las posibilidades de los estudiantes)
Servicio de conectividad La institución se encuentra en una zona donde hay conexión de internet, pero,
o sin es inestable y de baja calidad, por ello hay dificultades para acceder a una
conectividad plataforma y adquir los materiales o recursos oportunamente, por lo que los
docentes se harían cargo de entregar materiales impresos necesarios.

IX. MEDIDAS PARA LA PREPARACIÓN Y EL MANTENIMIENTO DE LAS
CONDICIONES DEL LOCAL EDUCATIVO
Semi presencial o presencial:
Antes de la presentación del presente plan, y de la reapertura de la institución

educativa, se realizará un análisis de sus condiciones iniciales en relación con la
infraestructura, matrícula y plana docente, de tal manera garantizar el retorno
seguro y progresivo a las clases presenciales
9.1. Aforo y uso de ambientes del local educativo y de otros espacios.
❖ El aforo del local educativo se está considerando que los/las estudiantes, así
como elpersonal de la I.E, guarden una distancia no menor de 1.5 metros en todas
las direcciones,
❖ En todos los ambientes del local escolar, se considera el número de estudiantes y el
área de cada espacio con el 50% de aforo máximo.
❖ El aforo está establecido mediante señalética en cada ambiente (aula, patios,
accesos y otros) del local educativo.
❖ En cada aula se tiene el 50% de su capacidad máxima. Los estudiantes están
ubicados de acuerdo a lo que se muestra en la siguiente imagen de ubicación
conservando el distanciamiento
❖ El uso de mascarilla es obligatorio para todo los que se encuentran en la I.E.
Además los estudiantes utilizarán protector facial

Mantenimiento del local educativo
❖ Para el mantenimiento del local escolar se está utilizando el presupuesto del del
Programa de Mantenimiento 2021 y de ingresos propios de venta de agua tratada.
❖ Se está teniendo en condiciones óptimas las aulas y servicios higiénicos. (adjunto fotos)
AULAS

SSHH
INODOROS
URINARIOS

❖ Se ha instalado la estación de lavado de manos (adjunto fotos)
LAVATORIO 01
LAVATORIO 02
❖ Se ha realizado la adquisición de kits de higiene, los cuales incluyen elementos para el

lavado y desinfección de manos, así como para la limpieza del local educativo, siendo los
siguientes (detallar cuales son y las cantidades)
- 25 unidades de ALCOHOL ANTISEPTICO 70° 1LTS

- 25 unidades de ALCOHOL GEL ANTIBACTERIAL 400ML

- 25 unidades de JABON LIQUIDO ANTIBACTERIAL 500ML
- 5 galones de LEGIA CLORO-BLEACH SAPOLIO 5LTS
- 21 unidades de PAPEL TOALLA SCOT DE 100 HOJAS
- 20 paquetes de PAPEL HIGIENICO SUAVE RINDEMAX
- Detergente granulado 15 kg
- Guantes de jebe industrial
- 06 und. Kreso de 4 litros
- 06 und de removedor de sarro 3.5 litros
- 100 und. Bolsa de polipropileno 20*30*100 (50*65cm)
- 12 und. Lejia de 4 litros al 5%
- 06 und. De escoba de plastico – casa
- 06 und. De recogedor doble
- 03 balde 13 lt con mopa lumsa
- 04 frasco de plastico pulverizador 1 litro
- 24 und. Alcohol de 70° de 1 litro
- 12 und. Jabon de tocador liquido antibacterial de 1 litro
- 04 paqueters de Papel toalla scot de 100 hojas
- 06 paquetes de papel higienico suave 10 pares

❖ Se cuenta con el servicio permanente de agua a chorro en condiciones sanitarias
❖ El servicio de agua potable en la institución educativa es permanente las 24 horas del
día Contamos con planta de agua purificada para consumo humano
PLANTA PURIFICADORA DE AGUA DE LA I.E. VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE

❖ Las aulas cuentan con las ventanas suficientes y la adecuada ventilación.
9.3. Limpieza y desinfección del local educativo

❖ La limpieza y la desinfección de todos los ambientes del local educativo será de manera
permanente, siguiendo las especificaciones de limpieza y desinfección establecidas en
el protocolo de salud, al inicio de las labores educativas en el receso y durante el año
lectivo en forma periódica.
❖ La limpieza y la desinfección de los recursos y materiales que serán usados por los/las
estudiantes, será desinfectados antes y después de su uso.
❖ La limpieza y la desinfección será permanente de objetos y superficies que se tocan con
frecuencia, tales como carpetas, sillas, taburetes, teclados, manijas de puertas, manijas
de lavaderos, interruptores de luz, estantes, repisas, implementos de laboratorio,
dispositivos de control remoto, barandas, entre otros.
❖ Se promoverá conductas saludables a fin de que los/las estudiantes sean responsables
de la limpieza de sus carpetas y de los lavatorios/baños después de su uso.
❖ Los servicios higiénicos, las estaciones de lavado de manos y las áreas donde se
dispongan los tachos de residuos sólidos peligrosos serán limpiados y desinfectados
antes de la jornada escolar y después de cada receso.
❖ En todas las aulas se contará con un dispensador de alcohol o alcohol en gel para ser
usado al ingresar y al salir del ambiente.
❖ La recolección de los residuos sólidos deberá ser realizada por el personal de limpieza o

por otros miembros de la comunidad educativa siguiendo las pautas de protección
personal establecidas.
❖ La I.E. cuenta con un punto de acopio o área para el depósito de residuos de
manera temporal, debidamente señalizado, el cual tiene acceso únicamente para el
personal de limpieza, y asimismo está señalizado, además tiene un contenedor o
recipiente de granvolumen con tapa, en los cuales se colocarán las bolsas con residuos
recolectados.
❖ Los materiales de limpieza y desinfección están etiquetados o rotulados de manera
visible y colocados en un almacén cerrado.
❖ Los materiales de limpieza y desinfección son: lejía, detergente, trapo industrial, escoba,
recogedor, guantes de jebe de uso semiindustrial, kreso, removedor de sarro, bolsa de
polietileno, balde, frasco de plástico pulverizador y alcohol etílico.
❖ El personal de limpieza, o el que haga sus veces, o los familiares de estudiantes que por
una situación excepcional realizan esta labor, deberán cumplir con las pautas de limpieza
y desinfección,
❖ Se realizará las actividades de limpieza y desinfección con la frecuencia establecida y de
acuerdo con lo dispuesto en el presente protocolo de todos los espacios, mobiliario,
equipos y material educativo, así como de las estaciones de lavado de manos, tachos y
otros dispositivos que se dispongan para la seguridad de la comunidad educativa.
❖ Se realizar la reposición de insumos (agua y jabón) para el lavado o desinfección de
manos.
Puntos de acopio para residuos

9.4. Organización del mobiliario y señalización en el local educativo
❖ En las puertas del local educativo, así como en el patio de ingreso, se encuentra colocado
la señalización con la capacidad de aforo total permitido. Asimismo, en cada ambiente
está colocado la señalización de aforo permitido para dicho espacio. (adjuntar fotos)
❖ La distancia de dos metros está demarcada al ingresar y al salir de los diferentes

ambientes, así como durante el desarrollo de las actividades. El local educativo está con
señalización en los pisos que indican la distancia mínima establecida en todas las
direcciones, incluyendo la zona en donde los familiares esperan para recoger a los/las
estudiantes.
❖ La I.E. cuenta con señalización de las paredes/espacios con paneles informativos sobre
el lavado y la desinfección de manos, la higiene respiratoria, el uso de mascarillas y la
distancia física, así como carteles que prohíben la agrupación de personas, así como con
la señalización de seguridad del local educativo.
❖ La señalética sobre el lavado de manos está en un lugar visible de los servicios

higiénicos frente a los caños o baldes, y frente a las estaciones de lavado de manos.
❖ La señalización de pisos con la ubicación de los/las estudiantes y del mobiliario está con
cinta de alto tránsito/pintura de tráfico (otros materiales que cumplan similar función).
❖ El mobiliario está organizado y colocado conservando la distancia de 2 m entre las
personas en todas las direcciones.
Mobiliario organizado

Aula para uso administrativo
X. MEDIDAS PARA ASEGURAMIENTO DE ESTACIONES DE LAVADO DE

MANOS O DESINFECCIÓN DE MANOS Y OTRAS MEDIDAS DE
PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN PERSONAL.
10.1. Implementación y uso del lavadero de manos

❖ Se cuenta con la estación/es de lavado de manos y desinfección de manos ubicado en
un espacio abierto del local, según el aforo máximo previsto.
❖ Cada estación de lavado de manos cuenta con agua y jabón líquido.
❖ El agua para el lavado de manos es dispensada mediante chorro, a través de un caño u
otro dispositivo adaptado (balde con caño, botella adaptada para salida de agua a chorro
u otros similares) que permita la eliminación del agua posterior al contacto.
❖ La altura de la estación de lavado de manos o de desinfección está adaptada a la altura,
edad y acceso de los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, se cuenta con
papel toalla o similar para secarse las manos y para abrir y cerrar los caños, cuando
corresponde.
❖ Se tiene estaciones para la desinfección de manos con alcohol en gel (con alcohol al 60%
como mínimo) o alcohol puro al 70%, solución de uso externo.

Lavatorio 01
Lavatorio 02

10.2. Acciones de prevención y protección personal
❖ Se hará conocer a los estudiantes, personal y comunidad educativa en general las
medidas de protección personal de aplicación individual y colectiva, a fin de contribuir en
la construcción de hábitos para la prevención de la COVID-19.
❖ Se han establecido las medidas que deben implementarse en los diferentes momentos
de la jornada escolar (antes, durante y después de la jornada escolar).
10.3. Medidas a implementarse antes de salir del domicilio.
❖ Observar la condición de salud, con ayuda de los familiares en el caso de los/las
estudiantes, y realizar el descarte de sintomatología asociada a la COVID-19. Para ello,
se debe tener en cuenta la presencia de los siguientes signos y síntomas: tos, malestar
general, dolor de garganta, fiebre (temperatura mayor a 38 °C), congestión nasal, dolor
de estómago u otro síntoma relacionado con la COVID-19.

❖ En caso de que se presente algunos de los síntomas descritos, el/la estudiante o el
personal deberá permanecer en su domicilio y reportar la causa de su inasistencia a la
IE o programa educativo. Del mismo modo, debe reportar su inasistencia si alguna
persona con la que convive presenta estos síntomas a fin de que la IE o programa
educativo tome las medidas respectivas.
❖ Lavarse las manos y colocarse la mascarilla.
10.4. Medidas de prevención en el trayecto al servicio educativo o al domicilio
y en el uso de vehículos (movilidades particulares, motocarros, entre
otros)
❖ Usar la mascarilla durante a la Institución Educativa. Si se utiliza el transporte público,
llevar puesta, adicionalmente, la careta o protector facial durantetodo el trayecto.
❖ Evitar tocarse el rostro, los ojos, la nariz o la boca.
❖ Mantener la higiene respiratoria.
❖ Respetar la distancia de 2 m en todas las direcciones.
❖ Respetar el aforo que cada transporte indique y cumplir el distanciamiento físico social.
❖ Desinfectarse las manos al tocar asientos o pasamanos, así como al bajarse del medio
de transporte.
❖ Evitar saludarse con apretón de manos o beso en mejillas
10.5. Durante la jornada escolar

❖ Al inicio de la jornada escolar, el personal y los/las estudiantes deben seguir la rutina de
ingreso al local educativo en forma ordenada.
❖ El ingreso al local educativo será por grupos, con minutos de diferencia entre un grupo y
otro. Estos grupos pueden estar conformados por estudiantes de una misma aula o por
estudiantes que se agrupen según orden de llegada.
❖ Forma una fila para ingresar al local educativo, guardando la distancia de 2 m en los
lugares señalizados.
❖ Las personas que acompañan a los/las estudiantes no ingresan al local educativo y se
ubican en el lugar señalizado. En el caso de estudiantes con discapacidad, se permitirá
el ingreso de un solo familiar que acompañe al estudiante con discapacidad.
❖ Pasar a la estación de desinfección una vez que el/la estudiante que le precede haya
culminado la desinfección.
❖ Lavarse las manos con agua corriente y jabón o con un desinfectante a base de alcohol.
❖ Secarse las manos con papel toalla o similar y desecharla en el tacho respectivo.
❖ El/la estudiante con discapacidad deberá tener apoyo de su familiar.
❖ Desinfectar las sillas de ruedas, bastones, bicicletas, mochilas con ruedas y otros, con el
apoyo de un docente o auxiliar.
❖ Los alimentos que los/las estudiantes y el personal traigan de sus domicilios deben
trasladarse en empaques o recipientes previamente desinfectados.
❖ Antes y después del recreo deben lavarse las manos.
❖ Durante el recreo conservar el distanciamiento físico y promoverá actividades al aire libre
que se desarrollen por periodos cortos y que no impliquen aglomeraciones.
❖ Para el consumo de los alimentos, los/las estudiantes y el personal se deben lavar las
manos antes y después de comer, y mantener el distanciamiento físico en todo momento.
❖ Se debe evitar hablar durante el consumo de alimentos.
❖ Colocarse la mascarilla siguiendo el procedimiento.
❖ Respecto a la prestación del servicio alimentario brindado por el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma (PNAEQW), no se requiere cocina ya que los alimentos
del PNAEQW no se deben preparar ni consumir en el local educativo.
❖ El CAE organiza con las familias y comités la entrega de los alimentos sin preparar
a las familias de los estudiantes que son usuarios del programa.
10.6. Después de la jornada escolar

❖ La salida del local educativo será por grados y secciones, con minutos de diferencia
entre un aula y otra. Se forma una fila para retirarse del local educativo, guardando la
distancia de 2 men los lugares señalizados.
❖ La salida será escalonada para evitar aglomeraciones.
❖ Los/las docentes organizan a los/las estudiantes en filas o del modo más pertinente a las
características del local educativo.
❖ Cada estudiante debe salir una vez que el/la estudiante que quien le precede haya salido
del local educativo, guardando la distancia de 2 m y siguiendo la señalización.
❖ Colocar la mascarilla facial textil para ser lavada inmediatamente. En caso de ser una
mascarilla descartable, desecharla.
❖ Lavarse las manos cuando llega a casa.
❖ En la medida de lo posible, a la llegada al domicilio cambiarse de ropa y colocar la ropa
utilizada en una bolsa para ser lavada inmediatamente.
10.7. Medidas para la comunicación con la comunidad educativa.

❖ La comunicación con la comunidad educativa (padres/madres de familia) se
realizará por medio de teléfono, afiches, comunicados.
❖ La comunicación de forma permanente a nivel general e individual…
❖ Se informará sobre la organización de las labores educativas y medidas de
bioseguridad con afiches, trípticos, audios, etc…
❖ Se realizará reuniones presenciales/virtual (según I.E) conservando las medidas

de seguridad para informar el desarrollo de labores educativas y aprobar el tipo
de servicio educativo.
10.8. Medidas para la determinación del personal y los/las estudiantes que
mantendrán el trabajo remoto o la educación no presencial, según
corresponda.
Medidas para el personal que mantiene el trabajo remoto

Es la responsabilidad de la IE o programa educativo gestionar el descarte de la
sintomatología asociada a la COVID-19, previa a la asistencia al local educativo, de
los apoderados de cada estudiante, de los/las estudiantes, así como del personal
programado para asistir a las actividades presenciales en la IE. Este descarte debe
realizarse cada vez que se planee desarrollar actividades presenciales o
semipresenciales. En caso de que se haya detectado cualquier sindonología al
personalde salud.
Medidas para los estudiantes que mantienen el trabajo remoto
Se determina que el trabajo se realizará de manera presencial y semipresencial por
ser estudiantes matriculados de la comunidad y el horario de trabajo será de las 8:00
a 12:00 del medio y las clases a desarrollarse será de manera planificado de acuerdo
a las necesidades e intereses de los estudiantes.
XI. LISTADO DE DOCENTES SEGÚN LA MODALIDAD DE SERVICIO

EDUCATIVO, TOMANDO EN CUENTA SU CONDICIÓN DE GRUPO DE
RIESGO.
Modalidad del
Nombres y apellidos delos servicioeducativo
Nº Cargo
docentes/personal (presencial,
semipresencial o
no presencial)
01 María Haylen Pérez Saavedra Directora Semipresencial
02 Viena Vela Michel David Coordinador Semipresencial
académico
03 Córdova Díaz Hildebrando Coordinador de Semipresencial
Tutoría
04 Vela Aspajo Victor Docente Semipresencial
05 Pinedo Avidon Tedy Richart Docente
07 Pilco Golac Rosana Docente Semipresencial
08 Paima Lachuma Artemio Docente Semipresencial
09 Gonzales Salazar Edwin Martin Docente Semipresencial
10 De Los Santos Perez Tamara Docente Semipresencial
Silvina
11 Chujandama Gaviria Teodosio Docente Semipresencial
12 Apuela Cariazo Petter Docente Semipresencial
13 Salazar Zuloeta Shirly Lidia Psicóloga
14 Davila Shapiama Gerber Auxiliar de Semipresencial
Educación
15 Sinti Zumba Roger Personal de Semipresencial
mantenimiento
16 Isuiza Mozombite Segundo Vigilante Semipresencial
XII. RESULTADOS DE LA CONSULTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, TOMANDO

EN CUENTA LOS PARTICIPANTES, EL NÚMERO DE VOTOS Y EL MECANISMO
UTILIZADO PARA LLEGAR A CONSENSOS.
La consulta se llevó a cabo a través de una reunión convocada por la directora que
en los cuales asistieron el representante de APAFA,CONEI, docentes y padres de
familia, donde manifestaron que las clases que se desarrollan de manera
semipresencial para que los niños loguen un aprendizaje esperado y con mucha
significatividad. En ese entender quedamos de acuerdo para que las clases se dan
de manera semipresencial 2 veces a la semana y hora 8:00am a 11:30 pm Para
mayor constancia se adjunta la copia de acta
XIII. RESPONSABLES DE IMPLEMENTAR EL PLAN (nombres, cargo y funciones)
Nombres y apellidos de
Nº Cargo Funciones
los docentes
01 María Haylen Pérez Directora Cumplir con las funciones
Saavedra establecidas de acuerdo a la
RMN° 121- 2021MINEDU
02 Michel David Viena Vela Docente Acompañar permanentemente
estudiantes, interactuando y
retroalimentando los aprendizajes.
03 Julio Reátegui Paredes APAFA Cumplir con la responsabilidad
para bien de la institución
04 Merino Mera Arrascue Autoridad Vigilar el trabajo y cumplimiento
local protocolar
El Porvenir setiembre del 2021

ACTA DE REUNIÓN CON DOCENTES Y PERSONAL DE QUE LABORA EN LA I.E.
VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE PARA CONSULTAR AL RETORNO DE LAS
CLASES PRESENCIALES O SEMIPRESENCIALES 2021
Siendo las 5:30 pm de fecha 06 de agosto del 2021, se dio inicio la reunión de forma virtual
con los docentes, personal administrativo y auxiliar a convocatoria de la directora Maria
Haylen Pérez Saavedra de la Institución Educativa Victor Raúl Haya de la Torre, para hacer
la consulta para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales mediante la
aplicación de una encuesta
La directora María Haylen Pérez Saavedra, dio a conocer mediante un resumen y
conclusión los lineamientos de la RM N° 121-2021- MINEDU, con la cual hubo algunos
cambios que permite el retorno del servicio educativo con algún grado de presencialidad
en colegios y programas de Educación Básica, específicamente que nosotros somos en
zonas rurales con baja conectividad.
Después de haber analizado los cinco indicadores epidemiológicos de la normativa,
menciona que hay un avance de la vacunación del personal de la I.E. Y además que en las
disposiciones complementarias de la Normativa establece para que, de manera
excepcional, las UGEL puedan autorizar la prestación del servicio educativo con algún
grado de presencialidad.
Luego de las opiniones y puntos de vista de los docentes y personal que labora en la I.E. se
procedió a consultar a cada uno de los presentes, llegando a la siguiente conclusión.
1. Todos los docentes (100%) opinan que es necesario hacer horas de clases presenciales ya
que estamos teniendo deserción de estudiantes, muchos no ingresan a clases virtuales
porque no tienen posibilidades de recargar o pagar un plan de datos el internet es
inestable en la localidad.
2. Además, teniendo en cuenta que en la localidad de Pelejo no se conoce casos de COVID
19, según la versión de las autoridades de Salud. Asimismo, las personas hacen su vida
cotidiana con toda normalidad, los estudiantes caminan en grupos hacen deportes
colectivos entre otras cosas deberíamos implementar las clases con algún grado de
presencialidad en el mes de octubre.
3. Quedamos acordado que retornaremos a las clases presenciales a partir del mes de
octubre del 2021, en cuanto la UGEL San Martin nos dé el visto bueno de la
infraestructura mobiliaria, implementos de bioseguridad, entre otros para prevenir el
contagio de COVID 19.
4. Si se diera algún caso de COVID 19 en la l.E. o la Localidad inmediatamente estaríamos
suspendiendo la asistencia presencial retornando a las clases virtuales el 100% de horas
Finalmente, siendo las 6:15 del mismo día se procedió a plasmar las firmas virtuales
mediante un link en la presente acta.
MICHEL DAVID VIENA VELA
COORDINADOR PEDAGÓGICO
VICTOR VELA ASPAJO EDWIN GONZALES SALAZAR

DOCENTE DOCENTE
TEODOCIO CHUJANDAMA GAVIRIA TAMARA DE LOS SANTOS PEREZ

DOCENTE DOCENTE
PETER APUELA CARIAZO TEDY RICHART PINEDO AVIDON

DOCENTE DOCENTE
ROSANA PILCO GOLAC ARTEMIO PAIMA LACHUMA

DOCENTE DOCENTE
HILDEBRANDO CÓRDOVA DIAZ SHIRLEY SALAZAR ZULOETA

DOCENTE PSICOLOGA
JORDAN CHACON VILLACIS SEGUNDO ISUIZA MOZOMBITE

CIST VIGILANTE

Plan de Implementacion para Clases Semipresenciales o Presenciales

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“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

PLAN DE IMPLEMENTACION PARA LA

DIRECTORA: MARÍA HAYLEN PÉREZ SAAVEDRA

El Porvenir setiembre del 2021

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Dirección Regional de San Martín

1.4 Nivel(es) Secundaria

1.5 Código modular 0576637

1.6 Código de local escolar 482720

1.7 Lugar Pelejo

1.8 Distrito El Porvenir

1.9 Provincia San Martín

1.13 Cantidad de estudiantes 132

1.14 Cantidad de padres de familia 118

1.16 Director (a) María Haylen Pérez Saavedra

1.17 Teléfono de contacto 927817933

1.18 Correo electrónico mariaa_haylen@hotmail.com

1.19 Fecha de inicio 04 de octubre - diciembre

1.20 Año 2021

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

❖ Ley N° 28044, Ley General de Educación.

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

❖ RVM N° 155-2021-MINEDU. “Disposiciones para el trabajo de los profesores y

Establecer la implementación y organización de servicio en la Institución Educativa para

4.1. METAS DE ATENCIÓN

Nivel Nº de estudiantes por grado y sección

4.2. METAS DE OCUPACIÓN

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

5.1. Nivel Secundaria

Modalidad distancia: Turno: mañana

DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

HORA DEL PRIMERO AL QUINTO GRADO

VI. FECHA DEL INICIO DE CLASES A DISTACIA

Fecha de inicio de las clases a distancia, presenciales o semipresenciales: 04

1ª semana: del 19 al 23 2ª semana: del 26 al 3ª semana: del 03 al 4ª semana: del 10 al

5ª semana: del 17 al 21 6ª semana: del 24 al 7ª semana: del 31 al 8ª semana: del 07 al

VII. NÚMERO DE ESTUDIANTES PROGRAMADOS PARA PARTICIPAR DE

❖ A distancia: Se trabajará de manera remota considerando a todo el estudiante según

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

❖ Semipresenciales: se trabajará en acciones combinadas (semipresencial y

Turno mañana (M) Turno Tarde (T)

❖ Presencial. En esta modalidad se trabajará toda la semana (lunes, martes,

VIII. RELACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

COMPETENCIAS PRIORIZADAS POR NIVEL EDUCATIVO (RVM Nº 193-2020)

EJES COMUNICACI MATEMÁTICA CIENCIA Y DPCC ARTE Y EDUCACIÓ EDUCACIÓN INGLÉS

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Preveer de un dispositivo y una conexión que asegure la posibilidad de

Garantizar recursos y condiciones para el desarrollo del proceso educativo y

Se brindará a los estudiantes acompañamiento socio afectivo se realizar lo largo

Los aspectos por desarrollarse se escogerán según las demandas de

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Semi presencial o presencial:

Antes de la presentación del presente plan, y de la reapertura de la institución

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo

Código Modular: 0576637 E-mail: ievrhayatorre@gmail.com Calle Salomé S/N – Pelejo