UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

ESCUELA DE POSGRADO

INSTRUCTIVO SOBRE INVESTIGACIÓN

2014

1
 LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD WIENER

La Universidad entiende la investigación como un proceso complejo de

construcción y validación del conocimiento, a la vez que el desarrollo y la
apropiación de la innovación tecnológica. En ese sentido, la Universidad
concibe la investigación como una actividad fundamental de su quehacer
académico, para la transformación de la realidad y el cambio social.

Es así que desde esta perspectiva, la investigación juega un papel

determinante en la misión y la visión institucional, como un vehículo de cambio
que permite una mejor apropiación y creación del conocimiento, orientado a la
transformación de las problemáticas de las comunidades, al aporte científico a
las comunidades académicas y a la modificación de los valores sociales del
contexto de la Universidad. Para tal fin, la Universidad establece políticas y
líneas de investigación institucional, cuyo fin es orientar la práctica investigativa
y contribuir a la definición de la identidad de la Universidad, de manera que
posibilite la acumulación y profundización del conocimiento en los campos
básicos del saber para promover así el desarrollo científico y tecnológico del
país, y de las regiones sobre las que realiza impacto. Asimismo se ha
determinado áreas y líneas de investigación que articulan y brindan identidad a
la producción científica de la Universidad.

ÁREAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD WIENER

Es la suma de saberes científicos y tecnológicos disponibles para la comunidad

científica en las Facultades, Escuelas Académico Profesionales y los
Programas que ofrece la Universidades en sus diferentes modalidades
favoreciendo así el desarrollo de competencias en escenarios multimodales y
multi mediales que responden al contexto social y económico actual.

2
1. Calidad y acreditación de la gestión de la educación
La Universidad favorece el establecimiento de vínculos institucionales con
una actitud proactiva, para la creación de sistemas de referencia en los
procesos de gestión de la calidad en EDUCACIÓN con una visión multi-inter
y transdisciplinar en el contexto de una sociedad global y del conocimiento.
La propuesta universitaria, basada en valores, favorece el desarrollo del
liderazgo en espacios institucionales, académicos, científicos y sociales
complejos a escala local, nacional e internacional, con actitud y aptitud para
trabajar en equipos colaborativos.
2. Erradicación de la pobreza y equidad en la accesibilidad a los servicios
de educación
Si bien es cierto que se aprecia los avances alcanzados en los últimos años
en materia de accesibilidad a los servicios básicos de educación, también
se reconoce que todavía debe avanzarse mucho en la calidad y el alcance
efectivo de estos servicios, particularmente para atender a poblaciones
vulnerables, es decir a millones personas que viven en las zonas de mayor
marginación social y dispersión poblacional. Se deben impulsar dos
principios: El de cobertura para que todos puedan ser atendidos en
cualquiera de los establecimientos públicos o privados de educación y el
principio de calidad de estos servicios.
3. Derechos Humanos, Justicia Social e inclusión
El desarrollo social constituye un componente esencial de distintas
propuestas de acción de la Universidad en especial los referidos a la
seguridad humana, desarrollo humano integral, seguridad y derechos
humanos para todos.
Se entiende los Derechos Humanos y Justicia Social, como una realización
de estos en el marco de un desarrollo sustentable.
4. Competitividad y Economía
La Universidad atiende al desarrollo económico regional y local, la
competitividad regional y el desarrollo humano sostenible. Se propicia la
consolidación de una cultura competente frente a las posibilidades que
ofrece el comercio nacional e internacional. La Universidad presenta

3
 propuestas para formular una política pública de carácter económico y a
través de la cual se promueva el Desarrollo Sustentable con inclusión y
equidad favoreciendo igualdades de oportunidades para todos los peruanos
y peruanas sin importar su condición de exclusión o vulnerabilidad.
5. Gerencia, Tecnología y Medio Ambiente
El desarrollo empresarial y el desarrollo de las TIC y su interacción entre sí
y con el medio ambiente constituyen ejes de un crecimiento sostenido y
sostenible que la universidad promueve y fomenta a través de la
investigación cuantitativa y cualitativa; favorece el diálogo nacional e
internacionales y el análisis prospectivos acerca de la consolidación y del
futuro de la plataforma productiva y su relación con la educación y la
democracia.
6. Cultura de Paz y Democracia
Para el fomento de una vida democrática, la Universidad propicia la
investigación analítica comparada sobre la democracia y su relación con la
cultura; favorece el diálogo nacional e internacionales y el análisis
prospectivos acercan de la consolidación y del futuro de la democracia más
aún en sociedades donde esta es frágil por su vida política.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD WIENER

Una línea de investigación se puede definir como un conjunto articulado de

proyectos investigativos que de manera secuencial vinculan actividades y
productos a un eje temático o a un problema de interés para un área de
conocimiento, con miras a constituir una base epistemológica.
La Universidad establece una línea eje de la investigación Institucional, cuyo
fin es orientar la práctica investigativa y contribuir a la definición de la identidad
de la Universidad, de manera que posibilite la acumulación y profundización
del conocimiento. A su vez La Universidad fomenta una estructura de
subordinación funcional de líneas de investigación que se extienden sobre los
campos básicos del saber y promueven así el desarrollo científico y tecnológico
del país y de las regiones sobre las que realiza estudios.

4
 NORMAS INTERNACIONALES DE REDACCIÓN (ESTILO APA )

El redactar adecuadamente no expresa un punto de vista o una opción

particular, sino que es una responsabilidad asumida por el investigador a fin de
brindar conocimientos sistematizados y promover adecuadamente el desarrollo
de la ciencia.
El proponer formatos comunes funciona como medios de comunicación eficaz
que nos permiten comprender y aprovechar el trabajo de colegas
investigadores de diferentes partes del mundo. La presente guía se encuentra
basada principalmente en el Manual de publicación de la Asociación Americana
de Psicología (APA).

Existen diferentes estilos para la citación de fuentes bibliográficas. Por ejemplo

tenemos:
 Estilo Vancouver: De uso frecuente entre las revistas médicas.
Básicamente usan el Estilo de la National Library of Medicine.
 Estilo MLA: Presentado por Modern Language Association. Se usa
frecuentemente en estudios sobre el Lenguaje o la Neurolingüística.
 Estilo APA: Presentado por American Psychological Association. Se usa
frecuentemente en publicaciones científicas y estudios sociales. Esta
Asociación fue creada en 1952 y se editaron de inmediato dos manuales
relevantes. Ha prevalecido este estudio por su practicidad. Actualmente
ya existen 6 ediciones en inglés de ese Manual de Redacción Científica
(APA) y 3 ediciones en español.
Un Manual es entonces una guía para la redacción que proporciona normas
para la elaboración y PRESENTACIÓN de Tesis y de Informes Científicos.

La importancia del estilo APA radica en que unifica las pautas para la
comunicación precisa y clara de las ideas y los datos. Además permite una
mejor organización de las ideas y ayuda a los investigadores a desarrollar sus
habilidades para escribir en forma científica. Sin lugar a dudas, estas normas
economizan tiempo al uniformizar criterios de redacción, lectura y permite por
tanto que se socialice la información entre toda la comunidad científica.

5
El señalamiento de las fuentes con las que se relaciona un artículo o fuente se
hace de dos formas:
1. Citas en el interior del texto
2. Referencias al final del texto
Citas en el texto: el estilo APA utiliza un sistema en el que se consigna
solamente autor y fecha. Esto le permite al lector ubicar rápidamente las
fuentes citadas en el texto y sus referencias. La siguiente tabla describe las
distintas maneras de citar trabajos en el texto en base a los siguientes criterios:
cantidad de autores y orden de aparición de la cita.
Primera Citaciones
Primera Citaciones citación siguientes
Tipo de
citación siguientes en el texto en el texto
citación
en el texto en el texto (con (con
paréntesis) paréntesis)
1
López (2007) López (2007) (López, 2007) (López, 2007)
Un autor
López y López y (López & (López &
2
Bouzas Bouzas Bouzas, Bouzas,
Dos autores
(2004) (2004) 2004) 2004)
(Miró,
Miró, Ramírez
3 Miró et al. Ramírez & (Miró et al.,
y Ferpozzi
Tres autores (1999) Ferpozzi, 1999)
(1999)
1999)
Miró, (Miró,
4
Ramírez, Miró et al. Ramírez, (Miró et al.,
Cuatro
Ferpozzi, y (2006) Ferpozzi, & 2006)
autores
Walsh (2006) Walsh 2006)
López, López,
5 Bouzas, Miró, Bouzas, Miró,
López et al. López et al.,
Cinco Ramírez y Ramírez, &
(2008) 2008)
autores Ferpozzi Ferpozzi
(2008) (2008)
6+
Pellegrini et Pellegrini et (Pellegrini et (Pellegrini et
Seis o más
al. (2005) al. (2005) al., 2005) al., 2005)
autores
Centro (Centro
El autor Nacional de Nacional de
es un grupo Reeducación CENARESO Reeducación (CENARESO,
(puede Social (2003) Social 2003)
abreviarse) (CENARESO, [CENARESO],
2003) 2003)
El autor Universidad Universidad (Universidad (Universidad
es un grupo del del del Sur, 2005) del Sur, 2005)

6
 (no puede
Sur (2005) Sur (2005)
abreviarse)

Ejemplos:
- Ramírez (2010) encontró una diferencia cualitativa en el tratamiento de
dos grupos de estudio, hallando….
- El TDHA puede ser atendido mediante un tratamiento…. (Vizcarra,
2008)
- En el año 2011, Hoyos demostró que las diferencias cognitivas de niños
de 2 años se basa en….
- De acuerdo con el estudio presentado por el Instituto de Pedagogía
Popular (2012) los maestros que laboran en las instituciones educativas
pública han desarrollado….

Existe una diferencia cualitativa entre REFERENCIAS y BIBLIOGRAFÍA. En

la mayoría de los artículos científicos de psicología y de acuerdo al formato
APA, es requisito incluir las referencias que no son lo mismo que la
Bibliografía
Las referencias corresponden a todas las citas incluidas en el texto. Es decir
que deben coincidir con su orden y número de aparición. Estas constituyen
la principal fuente de apoyo al trabajo. Suele usarse básicamente en la
redacción de artículos científicos.
La bibliografía está compuesta por textos complementarios cuyo objetivo ha
sido el otorgar a los lectores varios contenidos que se amplían o adicionan y
que no son la base directa para lo expresado en los artículos científicos o
en su defecto para la redacción del informe de tesis.

Ejemplo de cita con dos autores

- Rojas, R. & Martínez, M. (2011) EL Nuevo Enfoque Pedagógico.
Lima: Quipu.

7
 - Aguilar, G & Chalco, M. (2004) Tratamientos terapéuticos para
adolescentes Down. Madrid: Santillana.

ATENCIÓN:
Se coloca una coma y un espacio antes de “&”
. Gutiérrez, G. A. [,] & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós.

Se incluyen sólo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de

separación
. Gutiérrez, G. A. [G.] [A.] & López, R. [R.] (2009). Manual de psicoterapia.
Buenos aires: Paidós.

No se utiliza “y” para separar, sino “&”

. Gutiérrez, G. A., [&] López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós.

Se coloca un punto luego del año

. Gutiérrez, G. A., López, R. (2009) [.] Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós.

El título del libro va en cursiva, con minúscula y finaliza con un punto

. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). [Manual de psicoterapia.] Buenos aires:
Paidós.

Se coloca primero la ciudad donde se editó el libro, luego “:” y la entidad

editora
. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. [Buenos aires:
Paidós.]

La cita finaliza con un punto

. Gutiérrez, G. A., & López, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos aires:
Paidós [.]

Cita de un artículo de revista científica como fuente y que tiene sólo un autor.
Se consigna el apellido y luego el año del artículo. Luego se presenta el título
del artículo científico y la Revista donde se publicó. Finalmente se consigna el
volumen de la revista y las páginas en que se comprende dicho artículo.
Ejemplo
Arellano, M (2013). Habilidades investigativas de los docentes de Educación
Superior de Lima Metropolitana. EDUCARE, 3, 18-24

8
ATENCIÓN:
Se incluyen sólo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de
separación
. Fernández, [P.] (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33.

Se coloca un punto luego del año

. Fernández, P. (2011) [.] Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33.

El título del artículo va en letra normal (sin cursiva)

. Fernández, P. (2011). [Intervención psicológica en catástrofes.] PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayúscula y finaliza con una

coma
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. [PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica,] 5, 24-33.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, [5,] 24-33.

Si la revista reinicia la numeración cada número se indica entre

paréntesis, sin cursiva
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5 [(2)], 24-33.

Se anotan las páginas que comprende el artículo, sin cursiva

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, [24-33].

Cuando se cita un artículo o texto publicado en el internet

Señalar el apellido y año del autor. El título del artículo o texto. La revista o libro
fuente al que se refiere. Luego señalar el volumen de la revista en línea, las
páginas que se citan y la página web de donde se recuperó o se citó el texto.
Ejemplo:
- Aspiros, M (2013). Intervención y tratamiento postoperatorio del
traumatismo encéfalo craneano en pacientes con VIH. Revista científica
peruana de Epidemiología, 5, 19- 29. Recuperado de
http://www.rcpe.herm.com

9
ATENCIÓN:
El título del artículo va en letra normal (sin cursiva)
. Fernández, P. (2011). [Intervención psicológica en catástrofes.] PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

El nombre de la revista va en cursiva, con mayúscula y finaliza con una

coma
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. [PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica,] 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, [5,] 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Si la revista reinicia la numeración cada número se indica entre

paréntesis, sin cursiva
. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5[(2)], 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Se anotan las páginas que comprende el artículo, sin cursiva

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, [24-33]. Recuperado de
http://www.psiencia.org

Se indica la dirección web de la revista, precedido por “Recuperado de”

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. [Recuperado de
http://www.psiencia.org]

No es necesario incluir la fecha de descarga del artículo

. Fernández, P. (2011). Intervención psicológica en catástrofes. PSIENCIA.
Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5, 24-33. Recuperado de
http://www.psiencia.org [ ]

La cita se finaliza sin punto

10
 ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE TESIS CON ENFOQUE
CUANTITATIVO
ÍNDICE
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la realidad problemática
1.2. Identificación y formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación y viabilidad de la investigación
1.5. Delimitación de la investigación
1.6. Limitaciones de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Formulación de hipótesis
2.3.1. Hipótesis general
2.3.2. Hipótesis específicas
2.4. Operacionalización de variables e indicadores
2.5. Definición de términos básicos
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1. Tipo de investigación
3.2. Diseño de la investigación
3.3. Población y muestra de la investigación
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5. Técnicas para el procesamiento de datos
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Cronograma de actividades (Se sugiere utilizar el diagrama de Gantt)
Presupuesto
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

11
ANEXOS
Matriz de Consistencia

La extensión del proyecto de investigación no debe de exceder a 30 páginas.

Portada: (debe contener el logo de la universidad, título del proyecto de
investigación, autor(es) apellidos y nombres completos, mes y año)

12
 ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE TESIS CON ENFOQUE
CUALITATIVO

ÍNDICE

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Descripción de la realidad problemática

1.2. Formulación de la pregunta de investigación

1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo general

1.3.2. Objetivos específicos

1.4. Justificación y viabilidad de la investigación

1.5. Delimitación de la investigación

1.6. Limitaciones de la investigación

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

2.2. Bases teóricas

2.3. Supuestos básicos

2.4. Identificación de dimensiones

2.5. Codificación a priori

2.6. Definición de términos básicos

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. Tipo de investigación

3.2. Método y diseño de la investigación

3.3. Población y punto de saturación

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

13
Cronograma de actividades (Se sugiere utilizar el diagrama de Gantt)

Presupuesto

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La extensión del proyecto de investigación no debe de exceder a 30 páginas.

Portada: (debe contener el logo de la universidad, título del proyecto de
investigación, autor(es) apellidos y nombres completos, mes y año)

14
 ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS CON ENFOQUE CUANTITATIVO

Portada
Título
Dedicatoria (opcional)
Agradecimiento (opcional)
Índice (general, de tablas y figuras)
Resumen (español)
Abstract (inglés)
INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática
1.2. Identificación y formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos especiales
1.4. Justificación de la investigación
1.5. Limitaciones de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación (nacionales y extranjeros)
2.2. Bases legales
2.2.1. Normas nacionales
2.2.2. Normas internacionales
2.3. Bases teóricas
2.4. Formulación de hipótesis
2.4.1. Hipótesis general
2.4.2. Hipótesis especificas
2.5. Operacionalización de variables e indicadores
2.6. Definición de términos básicos

15
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1. Tipo y nivel de la investigación
3.2. Diseño de la investigación
3.3. Población y muestra
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.4.1. Descripción de instrumentos
3.4.2. Validación de instrumentos
3.5. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
4.1. Procesamiento de datos: Resultados
4.2. Prueba de hipótesis
4.3. Discusión de resultados
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Instrumento 1
Anexo 3: Instrumento 2

16
 ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS CON ENFOQUE CUALITATIVO

Portada
Título
Dedicatoria (opcional)
Agradecimiento (opcional)
Índice (general, de tablas y figuras)
Resumen (español)
Abstract (inglés)

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción de la realidad problemática
1.2. Formulación de la pregunta de investigación
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación y viabilidad de la investigación
1.5. Delimitación de la investigación
1.6. Limitaciones de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Supuestos básicos
2.4. Identificación de dimensiones
2.5. Codificación a priori
2.6. Codificación a posteriori
2.7. Definición de términos básicos
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1. Tipo de investigación
3.2. Método y diseño de la investigación
3.3. Población y punto de saturación
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.4.1. Descripción de instrumentos

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 3.4.2. Validación de instrumentos
3.5. Análisis de datos
CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1. Descripción de resultados (citas citables)
4.2. Graficación de resultados (espina de pescado, tablas de prioridad, mapas
conceptuales, diagramas de flujo, etc.)
4.3. Discusión de resultados

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Instrumentos para la toma de datos
Carta de consentimiento informado (confidencialidad y voluntariedad) en caso
de ser necesario.

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