Ficha de Lectura N.

Curso: Metodología de la investigación pedagógica Fecha: 01/10/2019

Profesora: Mabelin Garrido Contreras
Estudiante: Karina Pérez Arancibia
Referencia bibliográfica: Booth, Wayne; Coloma, Gregory y Willians, Joseph (2004). Capítulo 3: De
los temas a las preguntas) En: Booth, Wayne; Coloma, Gregory y Willians, Joseph (2004). Cómo
convertirse en un hábil investigador. España Barcelona: Gedisa Editorial. Serval. (Pp.55-67).

Síntesis: De los temas a las preguntas.

Interés, temas, preguntas y problemas: Se plantea que para la elección de un tema de investigación
se debe tener más que información, lo primordial son las razones e interrogantes que se desean
responder. En un comienzo, la pregunta de investigación solo cubre la necesidad del saber del
propio investigador, pero a lo largo del proceso investigativo las respuestas y resultados adquieren
importancia e interés de terceros.
De un interés a un tema: Entre los investigadores principiantes se presentan problemas enfocados
en la elección de un tema dentro de la variedad de intereses, el tema debe contar con tal grado
especificidad que permita una investigación sustentable. Además, se establece un instructivo para
poder escoger el tema, en primera ocasión se deben buscar áreas de inclinación, posteriormente se
debe escoger según criterios propios cuál podría presentar mejores condiciones para ser
desarrollado y estudiado con fuentes de información. Otra manera de poder escoger un tema de
manera correcta, sería a través de fuentes bibliográficas especificas según el nivel de experiencia del
investigador.
De un tema amplio a otro más restringido: Se plantea un problema, lo general o extenso que podría
resultar el tema escogido, es por esto que se señala que a través de claves o palabras especificas se
le otorga al tema un carácter mucho menos amplio. Oposición, descripción, contribución y desarrollo
conforman los sustantivos que reducen la extensión del tema, y que podrían llamar la atención de
los lectores. También se plantean que, al presentar un tema específico, se reconocen con mayores
facilidades las falencias e inestabilidades.
De un tema restringido a las preguntas: Posterior a elección de un tema especifico se debe
comenzar la búsqueda de información a través de diversas fuentes de investigación. Se hace una
distinción de la manera de preparar la redacción y recapitulación de información entre
investigadores principiantes y experimentados, estableciendo con claridad que la forma y resultado
del trabajo que se desempeña es absolutamente diferente. Se debe comenzar la búsqueda de
preguntas que guiarán la investigación
1.- Identifique las partes y las totalidades: Realizar interrogantes que permitan evidenciar las
diversas partes del tema, componentes específicos que den explicación al sistema mayor
2.- Rastree su historia y los cambios: Preguntas pensando en el tema como algo dinámico y con la
capacidad de cambiar en el tiempo, entender el tema como una parte de algo mayor.
3.- Identifique sus categorías y características: Preguntas que permitan establecer el campo de
alteración y posibles diferencias en diversos contextos o instancias, también que permitan una
comparación con sus similares “¿Cómo difieren los otros relatos de éste? ¿Cuál es más diferente?
¿En qué se diferencian los relatos mexicanos a los estadounidenses?”
4.- Determine su valor: Valor de su utilización.
5.- Pase revista y reorganice sus respuestas: Agrupar según las relaciones que se estimen
convenientes, con el propósito de otorgar una diversidad de temas para la investigación. A
continuación, darle mayor importancia a interrogante relacionadas con cómo y por qué, a través de
esto la búsqueda de respuestas que por juicio personal resultaron más interesante. Con lo
mencionado anteriormente ya está estipulado lo que se desea saber y lo que guiará la investigación
De una pregunta a su significación: Al tener la pregunta ya formulada se debe establecer una
interrogante mucho más específica y problematizadora “¿y qué?”, lograr responder otorga el
sentido significativo de la investigación
1.- Dele un nombre a su tema: Intentar describir reducidamente el trabajo de investigación “Estoy
aprendiendo acerca de / trabajando sobre / estudiando ______”
2.-Sugiera una pregunta: Agregar a las oraciones anteriores una interrogante que trate de un tema
que no se aborda o comprende en su totalidad. La utilidad del porque quiero descubrir cómo/para qué
3.- Motive la pregunta: Otorgarle al proyecto una justificación racional que explique la importancia
de formular la pregunta, que se busca comprender
Análisis: El capitulo leído se estructura similar a un manual para investigadores principiantes, ya que además
de otorga información y datos sobre los procesos que conforman la creación de una investigación, se centra
en las posibles interrogantes o problemas que podrían presentar inexpertos en el área. Considero que su
lectura para personas no desarrolladas