ESCUELA SECUNDARIA GENERAL # 39 ³Enrique González Martínez´

CLAVE: 14DES0059S

PLAN DE CLASE
Profesor: Asignatura: Hugo Armando de la Mora Sánchez Matemáticas Grado: Turno: 3° Grupo: F Vespertino Bloque: IV Eje temático: Significado numérico y pensamiento algebraico Tema: Subtema: Significado y uso de literales Patrones y fórmulas Dosificación: Se No. de sesiones: Semana del al de 3

Propósitos: Desempeños del estudiante al concluir el tema:
1. Descubrir pautas y regularidades en secuencias de configuraciones geométricas y sucesiones numéricas en diversos fenómenos y contextos: de medidas, sociales, biológicos, económicos, etc. y sea capaz de aplicar tales pautas para la obtención de otros términos de la secuencia o sucesión. 2. Sean capaces de expresar las regularidades observadas en distintas formas de representación: verbal, gráfica (geométrica o cartesiana), numérica, algebraica (directa o recurrente). Vinculación con otras disciplinas: Biología, Ciencias sociales, Física, Español, etc.

Competencias:
y Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos a situaciones reales.

y y

Aprendizajes esperados:
y Determinar una expresión general cuadrática para definir el enésimo término en sucesiones numéricas y figurativas utilizando el método de diferencias.

Conocimientos y habilidades:
y Identificar los casos en que el término general de una sucesión está dado por un polinomio cuadrático a partir del método de diferencias.

Contenidos conceptuales:
1. Pautas y regularidades 2. Sucesión de números enteros y racionales. Términos de una sucesión. Notación 3. Números figurados: Triangulares, Cuadrados, Rectangulares, Poligonales y otras configuraciones de planas. 4. Diferencias sucesivas entre los términos de una sucesión 5. Término General de una sucesión. Expresión en forma directa y recurrente.

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sin necesidad de conocer la expresión algebraica del término general. y ésta en forma directa y/o recurrente según el tipo de sucesión. 5. Obtener la ley general de los números figurados: triangulares. de las relaciones con los números triangulares o (ampliación) usando un sistema de ecuaciones planteado a partir de un número suficiente de términos una vez que se determina el tipo de sucesión y por tanto la forma de expresión de su término general. Aplicar la forma directa o recurrente del término general de una sucesión para obtener términos concretos. . 2. 3.Calculadora . Obtener las diferencias sucesivas y razones entre los términos de sucesiones numéricas para distinguir entre ellas las de primer orden o aritméticas. 4. Reconocimiento y valoración de las expresiones algebraicas como medio de expresar las pautas reconocibles en secuencias y sucesiones numéricas. 6. Obtener la ley general de una sucesión y expresarla tanto en forma verbal como algebraica.Fotocopias 2 .Computadora . Continuar sucesiones. Valoración crítica de la expresión de las regularidades existentes en secuencias y configuraciones geométricas y en concreto de las expresiones recurrentes frente a las directas en cada caso.Contenidos procedimentales 1. el orden y la claridad en el tratamiento sistemático de secuencias y sucesiones numéricas. Sensibilidad y gusto por la precisión. cuadrados. 2.Regla graduada . las de segundo orden o las geométricas. Recursos didácticos: Material a utilizar: . Interés y curiosidad por investigar pautas y regularidades en secuencias geométricas o numéricas. Determinar términos de una secuencia o sucesión a partir de la descripción de una situación o fenómeno.Cuaderno de cuadrícula u hojas milimétricas.Pintarrón y plumones . 3. 4. interpolar o extrapolar términos a partir de un número suficiente de ellos dados en forma gráfica o numérica a través de la identificación de pautas y regularidades. rectangulares y pentagonales a partir de desarrollos aritméticos comunes de los términos numéricos. Contenidos actitudinales: 1.

Aprendiendo la notación Desarrollo: Consigna # 1 Una sucesión de números reales es un conjunto ordenado de infinitos números reales a 1. 7. 3. a5.. 13.El término general es an es un criterio que nos permite determinar cualquier término de una sucesión. de sucesiones y series aritméticas o geométricas particulares.El conjunto ordenado de números impares 3. 23... Consideremos la sucesión de término general an = 3n + 2 an =.. an.Evidencia de logros: y Emplea los procedimientos apropiados para obtener términos específicos o la fórmula del n-ésimo término... obteniendo diversos términos de sucesiones aritméticas o geométricas y verificando que son constantes los cocientes o diferencias entre ellos. Por ejemplo. Al término: an = 3 + 2(n-1) Se le llama término general. y y y Plan de clases 1/3 Inicio: y y y Presentación del tema Diagnostico de los conocimientos previos Objetivo de la clase: Descubriendo verbalmente regularidades y usándolas (Modelizando situaciones) Reconociendo sucesiones diversas. a4. 11. es una sucesión de números reales. Representa gráficamente sucesiones aritméticas y geométricas. y justifica su uso. 17. Se dice que la sucesión an es una progresión aritmética y que d = 3 es la diferencia de la progresión. Observamos que cada término de la sucesión es igual que el anterior más 3.. Sin embargo.. . . no todas las sucesiones tienen término general. no hay ninguna fórmula que exprese el término general. Aplica las fórmulas para hallar la suma de sucesiones aritméticas o geométricas y describe verbalmente los resultados obtenidos al solucionar problemas de su entorno. 5.. 7. 3 . Comprueba las fórmulas del n-ésimo término. 9. 17. 8. Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior más un número fijo llamado diferencia que se representa por d. 11. y asocia éstas con relaciones lineales y exponenciales discretas.El subíndice indica el lugar que el término ocupa en la sucesión. a2.. a3. 19... 14. 20. Cada uno de los números reales se llama término de la sucesión. 5.. 13.. 11.. en la importante sucesión de los números primos: 2. . 5..

40 = -5 Ejemplo B: Notemos la sucesión: 8. cada término es igual al anterior más la diferencia. a3.. 20..1) · 3 = 5 + 3n . 6. 3a.. de modo que el término general sería 3n + b. 17. es decir. en donde n = 1.. a4.. De esta forma.2 = 2n + 11 y Vamos a hallar el primer término de una progresión aritmética sabiendo que a11 = 35 y d = 4 Para ello escribimos a11 = a1 + (11 .3 = 3n + 2 y El término general de una progresión aritmética en la que a1 = 13 y d = 2 es: an = 13 + (n . y por lo tanto b = 5. 10. de donde a1 = 35 . 8.. el término general de la sucesión es: 3n + 5. 4. 11. La diferencia es d = 2. 35 = a1 + 40. en este caso se trata de una progresión aritmética limitada. a5. La diferencia es d = 3. sustituimos 25 en la anterior fórmula: 3(25) + 5 = 80.. Según la definición. es: an = 5 + (n .5 = 3. Los múltiplos de 3: 3. 6.... La diferencia es d = a. Término general. a2 = a1 + d a3 = a2 + d = a1 + d + d = a1 + 2d a4 = a3 + d = a1 + 2d + d = a1 + 3d Generalizando este proceso se obtiene el término general: Fórmula # 1 an = a1 + (n . Fijémonos en la progresión aritmética ilimitada a1. Para encontrar el valor de b podemos utilizar el primer término. 4 . Los múltiplos de a: a.. En ocasiones nos referimos a la progresión formada por los n primeros términos de la progresión. Por lo tanto.1) · 2 = 13 + 2n . 23. Son progresiones aritméticas: y y y Los múltiplos de 2 o números pares: 2. 14. 8. 5a. Si queremos encontrar el término 25 de la sucesión. an..1) · 4. 14.. 12.. 11. a2. 4a. 15. De modo que el término 25 de la sucesión tiene el valor de 80. 3(1) + b = 8.. a2 = 8 y d = 8 .En la progresión anterior a1 = 5. 2a. 9. 26.« La diferencia entre cualquier término y el anterior es 3.1) · d Ejemplo A: y El término general de la progresión aritmética 5.

S6 = 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 30 S6 = 30 + 25 + 20 + 15 + 10 + 5 2S6 = 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 2S6 = 6 · 35 = 6 · (5 + 30) S6 = [6 · (5 + 30)]: 2 = 105 Cierre: y A través de los ejercicios expuestos y explicados por el profesor.1.« 1) Encontrar el término 24.1 y Repaso de la clase anterior y Conocer el objetivo de la clase: Describiendo algebraicamente las regularidades numéricas de una progresión geométrica. 20. ±23. 23.1.5. ¿Cuánto tendrá que colocar el día que su hijo cumpla 18 años? ¿Cuánto habrá en el baúl luego? Plan de clases 2/3 Inicio: y Revisión de la tarea 4.5. b) Sea la sucesión aritmética: ±3. 15. 2) Encontrar la suma de los primeros 32 términos. ±19. ±1. 25. ±7.1 EJERCICIOS: a) Sea la sucesión aritmética: ±7. « 3) Encontrar el término 33. los alumnos deducirán las formulas 1 y 2 Evaluación sumativa: Tarea 4. en lugar del primer término. 29. ±27. ±11.5.5. 17. Como an = a1 + (n . 11.1) · d.k) · d ¿Cuál es la suma de los seis términos de la progresión 5.5.5. Aplicando la expresión algebraica Desarrollo: 5 . e ir duplicando la cantidad sucesivamente en todos los cumpleaños.5. b) Un padre proyecta colocar en un baúl $ 1 el día que su hijo cumpla un año. 5. ±15.1) · d y ak = a1 + (k . 30? Una forma de hallar la suma de los términos de esta progresión es escribir la suma dos veces invirtiendo los términos en una de ellas. despejando a1 en ambas expresiones e igualando resulta: Fórmula # 2 an = ak + (n . 4) Encontrar la suma de los primeros 32 términos. 10.Se puede conseguir otra expresión para el término general en función de otro término cualquiera.

54. 18. Esta sucesión es una progresión geométrica. en la progresión geométrica a1. despejando a1 en ambas expresiones e igualando resulta: Formula # 5 an = ak · r n ... 10. el quinto término es 405. 1. a3.. 105. n = 5. Una progresión geométrica es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior multiplicado por un número constante llamado razón. 6. a5 = 40 an = a1 · r n ± 1    y Se puede conseguir otra expresión para el término general en función de otro término cualquiera.) multiplicando cada término por 3. que se representa por r. 162.. 104. r = 3. Fórmula # 4 Formula # 3 y ¿Cuál es el quinto término de una progresión geométrica en la que a1 = 2 y r = 3? Podemos ir hallando cada uno de los términos (2. a4... ¿Cuál es el primer término de la progresión? Datos: a1 =?.... 103. an. a5 = 2 · 3 4 = 2 · 81 = 162 En una progresión geométrica de razón 3. se verifica: a2 = a1 · r a3 = a2 · r = a1 · r · r = a1 · r 2 a4 = a3 · r = a1 · r 2 · r = a1 · r 3 Generalizando este proceso se obtiene el término general: an = a1 · r n ± 1 an = término general a1 = primer término n = número de términos r = razón Ejemplos resueltos: y ¿Cuál es la razón de la progresión geométrica 3. También se puede obtener directamente: a5 = a1· r 5 ± 1 = a1 · r 4 .. 12. en lugar del primer término. Cada término de esta sucesión es igual al anterior multiplicado por 10. 102.? y La razón se obtiene dividiendo un término por el anterior: r = 6: 3 = 2. Observemos las potencias de 10 que resultan de la sucesión an = 10n-1. a2.. Según la definición anterior. a5. 6..Progresiones geométricas.. Como an = a1 · r n ± 1 y ak = a1 · r k ± 1.k 6 . Término general.

¿Cuántas bacterias habrá después de 6 horas? Plan de clases 3/3 7 . Esta sucesión es una progresión geométrica.. el número de términos 11 y la suma de todos ellos 2047. La dosis de un medicamento es 100mg el primer día y 5mg menos cada uno de los siguientes días. que se representa por r. Cierre: Profesor y alumnos En plenaria. 12. Halla el primero y el último de los términos. 104. Suma de n términos consecutivos de una progresión geométrica: Calcular la suma de los 5 primeros términos de la progresión 3. 6. 1.y Observemos las potencias de 10 que resultan de la sucesión an = 10n-1. 24. en función del logro del aprendizaje esperado. y Cada término de esta sucesión es igual al anterior multiplicado por 10. El tratamiento dura 12 días. algunos alumnos leen sus respuestas y los demás complementan la información. y Una progresión geométrica es una sucesión de números tales que cada uno de ellos (salvo el primero) es igual al anterior multiplicado por un número constante llamado razón. Suma de los términos de una progresión decreciente: Resuelve el siguiente problema: La razón de una progresión geométrica es 2.. 103. 102... 10. ¿Cuántos miligramos tiene que tomar el enfermo durante todo el tratamiento? 2. Un tipo de bacteria se reproduce por bipartición cada cuarto de hora. 48. El profesor retroalimenta las respuestas. 105.. Evaluación continúa: 1.

1 = 1600 pesos Al final del primer año retiramos los intereses y el capital sigue siendo el mismo: $16 000 pesos. y Como el interés que produce $1 en 1 año es de 10/100 pesos= 0. y y Una aplicación clara de las progresiones geométricas es el interés compuesto. El método de las diferencias consiste en efectuar diferencias (restas) entre términos consecutivos de una sucesión. Dependiendo de que se retiren o no los intereses periódicamente. el capital se convierte en los dos años en: $16 000 + $3200 = $19 200 y Se puede obtener directamente el interés en los dos años: i = $16 000 · 0. En el segundo año. las diferencias sean constantes.. r es el tanto por ciento anual y t es el tiempo en años. el banco paga intereses.1 peso. el interés total es: 16000 x 0. Vamos a verlo con un ejemplo y recordando previamente el interés simple. entonces el interés simple es: Si el tiempo viene dado en meses la fórmula es: 8 . Desarrollo: APLICACIONES Interés simple e interés compuesto. al 10 % en dos años a interés simple? ¿Y a interés compuesto? Veamos cada caso por separado: y y Interés simple. si C es el capital. el interés se llama simple o compuesto. el capital vuelve a producir otros 1600 pesos y En los dos años el interés producido es: 1600 + 1600 = 3200 pesos Por tanto. Lo que se trata de hacer es que. en algún momento. ¿En cuánto se convierte un capital de $16 000.1 · 2 = $3200 En general. Si los resultados son diferentes se procede nue- vamente a efectuar la diferencia entre los resultados consecutivos y así sucesivamente.Inicio: Revisión de la tarea anterior Conocer el objetivo de la clase: aplicar las progresiones geométricas en las matemáticas financieras. Cuando una persona deposita un capital en un banco durante un cierto tiempo.

y y En el primer año la ganancia del capital es la misma estando depositado a interés simple o a interés compuesto: $ 1600 Al final del primer año los $ 1600 no se retiran por lo que el capital.00 mensual. 96. se tiene que: a6 = a1 · r 5 . es de $17 600 . ¿Cuánto se pagará mensualmente al cabo de 12 años? Interpolación de términos. a. 9 . b. 12. 48. a6 = 96 y n = 6. 6. c.Si el tiempo viene expresado en días la fórmula es: Interés compuesto. Por el alquiler de una casa se acuerda pagar $2 000. al empezar el segundo año. Este problema. Los términos que hemos hallado se llaman medios geométricos o proporcionales. b. Supongamos que queremos intercalar entre 3 y 96 cuatro números a. la progresión geométrica es: 3. c y d de manera que 3. se denomina interpolación. 24. Aplicando la expresión del término general de una progresión geométrica. 32 = r 5 . el capital final (Ct) que se obtiene a partir de un capital C en t años. se convierte en los dos años en: $16 000 + $3 360 = $19 360 y Se puede obtener directamente el capital final al cabo de los dos años: C = 16 000 · (1 + 0.1 = $1760 y En los dos años el interés producido es: $16 00 + $1 760 = $3 360 Por tanto. 96 = 3 · r 5 . d. y cada año se aumentará el alquiler en $30. el capital de $16 000.00 al mes durante el primer año. r = 2 Por tanto. Tenemos que a1 = 3. 14 estén en progresión geométrica.1)2 = $ 19 360 En general. que consiste en intercalar varios términos entre dos dados. En el segundo año el interés que $17 600 producen es: $17 600 · 0. al tanto por ciento anual r es: Resuelve los siguientes problemas: 1.

Obtener el término general en su expresión directa y recurrente de una progresión de términos racionales cuando al expresarlos de forma fraccionaria los numeradores y denominadores por separado correspondan a sucesiones de primer o segundo orden o a progresiones geométricas.Ejemplo resuelto: interpolar tres términos geométricos entre 3 y 48 a = 3. __. 30 % 10 . Su precio original fue $ 190. 000 ¿Cuánto valdrá al cabo de 9 años? Evaluación sumativa: Actividades de evaluación: 1. El valor de un auto se deprecia 18 % cada año. Evaluación continúa: 1. __. 3. b = 48. Instrumentos de evaluación: y y y Participación del alumnado Guía de observación o registro anecdótico para registrar el nivel de participación en la actividad. 48 Formula # 6 ƒ ” „    Cierre: y y y Crear un formulario Que los equipos inventen un problema. pautas y relaciones entre los elementos de una determinada secuencia geométrica o sucesión numérica dada y aplicar tales pautas para continuarlas u obtener términos lejanos concretos. __. Construir secuencias geométricas y sucesiones numéricas a partir de situaciones problemáticas descritas verbalmente (modelización de situaciones) 2. Identificar y expresar regularidades. Rubrica (anexo 1) Criterios para asignar la calificación: Examen««««««. 000 al 5% de interés anual compuesto durante 4 años? ¿Y si lo colocamos durante 10 años? 2. Obtener el término general en su expresión directa y recurrente de una progresión aritmética o geométrica o de una sucesión de 2º orden dada por un número suficiente de términos numéricos 4. 3. En plenaria discutir la importancia de las progresiones geométricas. ¿Cuánto dinero obtendremos si colocamos $30. lo expongan y lo resuelvan.

Evangelina García Ramírez Directora del plantel 11 . 10 % 100 % Observaciones: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Recibí: Vo.Trabajos««««««. Bo.. Hugo Armando de la Mora Sánchez Coordinador académico __________________________ Mtra. _________________________________ Profr. 30 % Valores««««««. 30 % Participación««««.

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