C.T.P Mario Quirós Sasso Instrumento de Evaluación Sumativa II periodo 2021
Tiempo de resolución 1 hora Nivel Duodécimo año Total de puntos 30 Valor 20% Dpto.: Psicología Profesora Grace Calderón González
Nombre del Estudiante: __________________________________________________Sección: 12-________________________
Firma del padre o encargado: ________________________________________________________________________________ Puntos Obtenidos: _____________ Nota: ________________ Porcentaje Obtenido: _____________________________________ Fecha límite de entrega: Del día en que se lo asigno a los 8 días de acuerdo al horario de cada sección. 1
Formas de envío para estudiantes con conectividad:
1.Por plataforma de Teams, en la herramienta de Tareas. El archivo debe de ir con el siguiente orden: Apellidos y Nombre completo del estudiante, sección, estrategia evaluativa, materia. Formas de envío para estudiantes por la plataforma Teams.
Instrucciones generales para realizar la estrategia evaluativa
➢ Lea con cuidado la presente estrategia de evaluación, la cual es de carácter individual. ➢ En caso de fraude en esta estrategia evaluativa, se aplicará lo que indica el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, al poder invalidarse su totalidad. ➢ Trabaje con orden y con aseo. ➢ Escriba las palabras completas. El Instrumento consta de seis páginas del tema de Aprendizaje.. ➢ En el caso del test lo imprimen para que lo respondan le pone su nombre y sección, y una vez elaborado lo sube con sus datos para personalizarlo.
Aprendizaje base seleccionado Indicadores
Identificar los aspectos que estudia la psicología como una Identifica las diferentes inteligencias múltiples, en el ciencia en el desarrollo del aprendizaje, aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGA EVALUATIVA
A continuación, se le presenta una serie de actividades, como instrumento de evaluación sumativa para la asignatura de psicología, cuyo propósito es demostrar el logro de los aprendizajes seleccionada en concordancia con los aprendizajes desarrollados durante la mediación pedagógica para la educación combinada. Además, el objetivo en la persona estudiante es realizar procesos autoevaluación y reflexión en torno a los aprendizajes logrados y en aquellos que debe mejorar.
INDICACIONES: Realizan una lectura del tema Aprendizajes y Comportamiento; donde encontrarán los procesos del aprendizaje, se le solicita que realice su opinión, sobre la importancia del aprendizaje a través de toda la vida, posterior encontrará el texto de las Inteligencias Múltiples que Howard Gardner hace referencia a cada una de ellas con la definición correspondiente. Realice la actividad de la página 70 completando en los dos espacios de la columna tercera Valor cultural dos aspectos que usted considere podrían formar parte de esa inteligencia. Y para finalizar las actividades, se le presenta un Test de Inteligencias Múltiples, que debe responder, el mismo contiene las Instrucciones, por favor le pone su nombre completo y la sección, en la parte superior
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Cuadro comparativo Valor 30 puntos. (Este cuadro es de uso del docente solamente, no debe llenarlo el estudiante. Esto es para que el estudiante tome en cuenta los aspectos que se le están evaluando) Indicadores del Puntos No responde 1 2 3 aprendizaje esperado por indicador Identifica el objeto de 10 No responde Identifica un solo Menciona el objeto Indica específicamente estudio del Aprendizaje un objeto de de estudio de la cual es el objeto de y comportamiento estudio. psicología estudio de la psicología Distingue las 10 No responde Distingue solo un Distingue solo dos Distingue en forma inteligencias múltiples, campo de acción campos de acción clara los campos de en el campo de acción de acción de la psicología la psicología. Completa el Test de las 10 No responde Da solo un Logra dar dos Argumenta de forma Inteligencias Múltiples, y argumento argumentos clara la validez de la lo personaliza. psicología como ciencia. 2
