CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
formato planeación prácticas pedagógicas
nombre: Yardy Milena Ospina Bueno
centro de practica: colegio celestin freinet
nivel de práctica: formativa II
narrativa (ver y juzgar)
la práctica del día 28 de septiembre se
desarrolló de tal forma que cada estudiante
participara en dichas actividades, en la
clase de inglés que es inicialmente las dos
primeras horas, la maestra realizo una
actividad de reconocer la importancia de las
plantas y como estas ayudan al medio
ambiente, los niños emplearon sus
conocimientos y con ayuda de la docente
entregaron su actividad completa que se
trataba de una guía compuesta por varios
puntos y otra que era del libro de inglés que
se maneja en el colegio, después de esta
clase los niños toman un descanso y sus
onces para ingresar a su siguiente clase.
se procede con la clase de comunicativa
donde la maestra a cargo del grado jardín
me deja interactuar y al realizar mi clase,
que planeó con anticipación, en esta les
mostré dos videos a los estudiantes uno es
para ponerlos a bailar un rato, como un
momento de esparcimiento, se realiza un
trabajo de motricidad fina con arcilla donde
cada estudiante escribe su nombre
repartido por silabas
Al finalizar la actividad se procede a
id: 687420 fecha: 28 de septiembre 2021
nivel/grado asignado: jardín itinerario n° 5
semestre: séptimo
reflexión (actuar) evaluación (devolución
creativa)
en los estudiantes tanto en los que están en casa como maestra en formación
como los del aula se ve un gran animo al realizar y siempre tendré más planes fuera
recibir las clases preparadas por las docentes, de la realización de la
tienen una gran interacción grupal como individual planeación, puedo emplear más
y algunos siguen al pie de la letra cada instrucción, las herramientas digitales para el
como docente quiero tratar de ayudar a que esa buen uso de la educación en
motivación y ese ánimo sea cada vez más grande estos tiempos, para que puedan
por parte de los estudiantes, hay que aprender a brindar a mis estudiantes. de tal
motivarlos cada vez más de una forma más lúdica manera que las actividades que
no solo escrita y estructurada, y ayudar en ellos a realice podrán demostrar el
resolver todas sus dudas que surjan en clase conocimiento que el niño adquirió
dentro de esta.
Ovidio Decroly (1871), al igual que Pestalozzi
(1746), promovía en los niños la observación de la
naturaleza, sus fenómenos, avances e
inconvenientes. Consideraba que “la escuela
debería encontrarse en todo sitio donde esté la
naturaleza, en todo sitio donde esté le vida, en
todo sitio donde haya trabajo por hacer”
Para Decroly (1871) la educación debería preparar
a los niños para la vida y por la vida; por tal razón,
afirmaba que “el niño no es lo que uno quiere, es
lo que puede. Así pues, adoptamos una base
biológica, o más bien biopsíquica. La base
biopsíquica demanda que hagamos conocer al
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interactuar con los estudiantes en dos niño su vida, su propia vida y las relaciones de
juegos donde cada estudiante participa de ésta con el ambiente”.
forma adecuada y con mucho ánimo, cada
niño entendió su posición.

el tema que se seguirá reforzando de

manera adecuada, con los niños de casa se
interactuó de buena forma, ellos mismos
realizaron su actividad en clase, se
evidencia que los niños de casa entregan su
trabajo más rápido porque tienen ayuda de
sus padres de familia.