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Actividad Intermedia Independiente

Unidad 1 - Fase 2 - Reflexión Individual

Presentado por:

Ángel Gregorio Borja Álvarez. Código: 92259549

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU)

Programa: Licenciatura en Matemáticas

551113_9: Probabilidad

Tutora: Lic. Jenny Patricia Cárdenas Acevedo

Septiembre 20 de 2021

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Reflexión

Después de haber consultado y realizado las respectivas lecturas de los documentos

propuestos en la guía de actividades mi opinión sobre “Significados de la probabilidad en la

educación secundaria” es que sin duda alguna podemos observar la importancia de los

significados de probabilidad a través de las percepciones de los diferentes autores a lo largo de la

historia y de algunos elementos que lo conforman y constituyen dicho estudio. Es fundamental

expresar que la enseñanza de la probabilidad está presente en todos los currículos pero a través

del tiempo se busca resignificar su enseñanza de modo que sea más experimental y proporcione

en los estudiantes un significado hacia la comprensión, sus componentes y reflexión de su

naturaleza.

El estudio de la probabilidad ha demostrado que los conceptos matemáticos se generan del

ingenio y la construcción humana con el fin de dar respuesta a situaciones problemáticas en

contexto, las cuales están sujetas a avances e hipótesis que en su momento han contribuido al

estudio de la misma pero que después puede ser expuesta a cambios o mejoras. Es necesario

resaltar que el proceso de aprendizaje de los estudiantes presenta las mismas características pues

teniendo en cuenta el aprendizaje constructivista, son ellos mismos quienes construyen su propio

conocimiento mediante un proceso gradual el cual implica ensayo - error. Para ello el profesor de

matemáticas, quien enseña probabilidad debe entender y ser consciente de las dificultades que

pueden presentar los estudiantes en el estudio de esta valiosa rama.

En cuanto al “Binomio de Newton y distribuciones discretas en la toma de decisiones

gerenciales” podemos ver mediante ejemplos claros y cotidianos en los diferentes campos, la

forma en que la probabilidad opera de manera eficaz y contundente, reflejando que el objeto

matemático, Binomio de Newton, se presenta como una entidad que emerge progresivamente del

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sistema de prácticas socialmente compartidas ligadas a la resolución de una clase de situaciones

que precisan de la predicción facilitando así la planificación y la toma de decisiones. Es decir, El

Binomio de Newton puede aplicarse a prácticamente todas las actividades humanas donde se

desee calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento para tomar decisiones, en el campo

gerencial es supremamente valioso para el crecimiento y desarrollo de una empresa.

Como podemos observar existen múltiples significados de probabilidad, como el intuitivo que

viene de observar los juegos de azar, el Laplaciano que refina el concepto intuitivo, el

frecuencial que se apoya en probabilidades aplicadas a los sucesos aleatorios, el subjetivo que

aplica la probabilidad “A priori” es decir antes del ensayo o experimento, transformándolas en “a

posteriori” que son las que se encuentran después del experimento, y por último encontramos el

significado matemático que se basa en una teoría axiomática comúnmente aceptada (dice que es

un modelo matemático que se una para describir y entender fenómenos del contexto que nos

rodea).

Por otro lado, con el desarrollo de la tecnología ha crecido el interés por el significado de la

probabilidad experimental, como límite de la frecuencia estabilizada. Los ensayos y los

experimentos, le sirven de guía a los estudiantes para darle solución a las paradojas que se

presentan, pero un enfoque experimental de la probabilidad no es suficiente; incluso cuando la

simulación nos permite encontrar la solución a los problemas de probabilidad que surgen de la

vida cotidiana, no puede comprobar que sea la respuesta más adecuada, ya que la simulación

depende de las hipótesis establecidas de antemano y del modelo teórico que implementamos.

En fin, la probabilidad puede contemplarse como razón de posibilidades a favor y en contra,

como evidencia proporcionada por los datos, como grado de creencia personal y como modelo

matemático que ayuda a comprender la realidad.

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Referencias Bibliográficas

Alvarado, M. (2014). Probabilidad y estadística: Serie Universitaria Patria. México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.a

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Batanero, C. (2006). Significados de la probabilidad en la Educación secundaria. Páginas

249 - 255 México, D.F., MX: Red Relime. Recuperado de

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Castañeda, L. B. (2004). Probabilidad. Univ. Nacional de Colombia.

https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/53471

Canavos, G. (1988). Probabilidad y Estadística: Aplicaciones y Métodos. Ed. MacGraw-

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probabilidad-y-estadistica-aplicaciones-y-metodos.pdf

Hurtado H. Gomez R. (2019). Binomio de Newton y distribuciones discretas en la toma

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https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69359

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