Jardín De Niños: “ESTEFANIA CASTAÑEDA "

Docente : María Concepción Alcaraz López Grado – Grupo: 2 do. “C”

Plan de recuperación: Diagnostico Fecha: 30 de Agosto al 10 de Duración: 2 sem
septiembre del 2021
Componente Campo de formación académica
curricular Lenguaje y comunicación
Propósitos del Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua, mejorar su capacidad de escu
Programa enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Aprendizajes Clave: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto.
Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes Esperados
curricular 1
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Explicación Explica cómo es cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para q
demás comprendan.
Participación Producción interpretación e Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
Social intercambio de una diversidad
de textos cotidianos.
Componente Área de desarrollo Personal y Social
curricular Educación Socioemocional

Propósitos Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.

del Programa Trabajar en colaboración.
Aprendizajes Valorar sus logros individuales y colectivos.
Clave: Resolver conflictos mediante el diálogo.
Respetar reglas de convivencia en casa o fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para apre

Organizador Organizador Aprendizajes Esperados

curricular 1 curricular 2
Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales; su nombre, cómo es físicamente,
gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Autorregulación Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, mi
emociones enojo, y expresa lo que siente.
Colaboración Comunicación Propone ideas cuando participa en actividades en equipo.
asertiva

Componente curricular Campo de formación académica

Exploración y comprensión del mundo natural y social
Propósitos del Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Programa Aprendizajes Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos qu
Clave: observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente.

Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes Esperados

curricular 1
Mundo natural Cuidado de la salud Conoce medidas para evitar enfermedades.

Componente curricular Campo de formación académica

Pensamiento Matemático
 Propósitos del Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los prime
Programa Aprendizajes números.
Clave: Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos propios para resolverlos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes,
como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Organizador curricular Organizador ● Aprendizajes Esperados
1 curricular 2
Número, álgebra y Número Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situacione
variación de diferentes maneras incluida la convencional.
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Figuras y cuerpos Figuras y cuerpos Construye configuraciones con figuras y cuerpos geométricos.
geométricos geométricos.

(Actividades de Integración)
Auto Bienvenidos a clases desde casa
esti
ma Mostrar a los niños el video de la maestra “bienvenidos al jardin”(Los saludaré y les explicaré que en
regreso a clases seguiremos trabajando a distancia. Les diré que será muy interesante y que tendremos
usar muchas veces el teléfono, Tablet y computadora).
Por otra parte se les invitará a que ellos envíen un audio o video en el cual saluden a sus compañeros y mae
digan su nombre y a qué les gusta jugar. Este video se compilará en uno solo y se pasará por wats app para
lo vean desde casa todos los niños del grupo.
En casa los niños realizaran un dibujo sobre cómo se sintieron al ver a sus compañeros, si sienten deseo
conocerlos o jugar con ellos.

Desc Recorrido por el jardin.

ripci Ver el video titulado “Recorrido por el jardín” (Grabaré un video en el que realizaré un recorrido por
ón diferentes á reas del jardín)
Los niñ os elegirá n el á rea del jardín que má s haya llamado su atenció n y deberá n de realizar un dibu
Cuestionar al niñ o: ¿Có mo es esa á rea? ¿Por qué le agradó ? ¿Qué puede hacer ahí? Deberá enviar evide
del trabajo realizado y lo colocara en su carpeta de evidencias .

Cola Trabajaremos con los acuerdos de convivencia, para ello se le preguntará al alumno que cosas crees que se valen y no
bora valen hacer en el aula o fuera de ella, una vez retomadas sus ideas mostrar algunas imágenes que de manera digital
ción proporcionara la maestra ese día con los acuerdos de convivencia que utilizaremos en este ciclo. Permitir que el niño
- interprete lo que cree que significan a través de la observación de imágenes, les y cuestionar ¿cómo nos sentiríamos
com alguien no respeta cada uno de los acuerdos que voy mostrando. Para reafirmar realizará una actividad gráfica de color
unic imágenes alusivas a los acuerdos y las pegarán en una parte de la casa.
ació
n
 aser
tiva

Desc Exploramos el aula

ripci Este día observaran el video “Nuestro salón de clases”. Después de verlo con atención Cuestionar: ¿Qué observaste?
ón qué trata el video? ¿Para qué sirve cada área del salón? ¿Qué materiales observaste? ¿Cuál te gustó más y por qué
importante darle oportunidad al niño de que responda y mencione lo que recuerda que observó en cada área con el fin de
pueda reflexionar ¿Qué se puede hacer ahí? Proporcionar una hoja para que el niño realice un dibujo de esa área que ll
su atención.
Auto Pase de lista:
esti Permitir que el niño escuche el audio “Pase de lista” (con instrucciones que da la maestra para que permanezcan atent
ma - cada niño y niña al escuchar su nombre mencionará la palabra presente. Una vez terminado el pase de lista (en audio)
desc mamis o familiares deberán colocar el stikers con la fotografía de sus niños y mostrar a su hijo o hija el teléfono. Pedir
ripci observaren a los integrantes del grupo, que mencione si se parecen físicamente . Por ejemplo mencionar que algunos s
ón niños y otras son niñas, cuestiona ¿Cómo tienen el cabello las niñas? ¿Cómo los niños? ¿Quienes tienen cabello largo,
alguien con cabello rizado? ¿De qué color son los ojos? Dar al alumno una hoja y mecionarle que elija a un compañero
le gustaría fuera su amigo y trate de dibujarlo como es y lo describa, como es su cabello, sus ojos, su color de piel, su bo
su nariz.
Expl ¿Por qué nos tenemos que quedar todos en casa?
icaci
Cuestionar al niño si le gustaría que le lea un cuento, cuestionar qué crees que debemos hacer p
ón -
Expr poder escuchar un cuento? Qué acuerdos o reglas deberíamos tomar en cuenta, dar lectura al cue
esió “El día que todo se detuvo” Después de la lectura del cuento preguntar : ¿crees que las costumb
n de que teníamos en casa cambiaron con este virus? ¿Qué cambio? ¿Cómo te sientes con este camb
las
emo
¿te gusta que toda tu familia este trabajando o estudiando desde casa?
cion ¿Qué emoción sientes al estar en casa? ¿Te sientes feliz? ¿Triste? ¿Enojado? ¿Asustado? ¿Cómo
es sienten las personas que están en tu casa? ¿Te gusta que las clases sean en casa?
Proporcionar una hoja para que realice un dibujo en el que exprese como se sienten con este cam
en la vida de todos a raíz de la pandemia. Al finalizar enviar la evidencia a la maestra.
Recursos Cuento: “El dia que todo paro”
Expr La bandera de la amistad
esió Hoy vamos a colaborar para formar una bandera sobre la amistad. Para ello se deberán mostrar imágenes con los acuer
n de de convivencia (proporcionados previamente). Cuestionar ¿qué observas?, ¿qué crees que significa cada dibujo?, ¿Pien
las que es importante, por qué? Explicar que ahora forma parte de un grupo y que en este puede estar presente la amistad, p
emo que es necesario poner cada quien su parte respetando los acuerdos de convivencia.
cion Cuestionar de todos estos acuerdos cuál te gustaría practicar por ejemplo “ yo quiero ser el niño que levanta la mano p
es participar, quiero ser el que comparte los materiales de trabajo, quiero ser el niño que hace la fila, etc.
Proporcionar una hoja en la que el alumno escriba su nombre y se dibuje así mismo practicando ese acuerdo.
Mostrar al niño la fotografía que la maestra envió sobre la bandera de la amistad la cual contiene las fotografías de los n
y los acuerdos de convivencia. Explicarle que el respetar los acuerdos es una manera de colaborar porque de esa maner
puede lograr tener muchos amigos en el Jardín.

Expr “El patito feo”

esió Leer el cuento de “El patito feo” https://www.youtube.com/watch?v=xiyDzMH13o4 . al terminar rea
n de cuestionamientos a al alumno e invitarlo a reflexionar si hay situaciones en las que ha vivido o presenciado algo simila
las igual forma cuestionar ¿En dónde se desarrolla el cuento? ¿Cuántos patitos eran? ¿Qué otros animales había? ¿Cómo e
emo patito? ¿Cómo eran los otros patitos? ¿Por qué el patito se sentía así? Proporciona una hoja donde juntos realicen el di
cion del cuento que más les haya gustado.
es -
desc
ripci
ón

Cuid La sana distancia

ado Cuestionar al niño o niña si saben que es la sana distancia? Mencionar hoy vamos hablar sobre eso, recuerdas el cuento
de la día que todo paro”?, permitir que responda a las preguntas en orden. ¿Porqué estamos usando cubre bocas? ¿Quién má
salu usa? ¡Que más estamos haciendo en casa para cuidarnos? ¿Conoces a una persona que haya enfermado de coronavirus?
d gustaría que un familiar enfermera? ¿Qué podemos hacer para no enfermar?
En una hoja dividida en dos partes pegar imágenes y recortes de las cosas que podemos hacer para cuidarnos y no enfe
y que ya estamos haciendo y en otra parte las cosas que debemos hacer y que no estamos haciendo.

Figu Figuras geométricas

ras y Motivar al alumno mostrando una serie de varios objetos con formas de figuras geométricas por ejemplo tapadera
cuer garrafón, algunos piedras triangulares , redondas, cuadradas, adornos de la casa, etc, realizar preguntas de indagación,
pos las cositas que traje, es para que juguemos este día, solo que tengo que seleccionarlas con cuidado, necesito una cosa
geo tenga forma de cuadrado ¿Cuál puede ser?, de esta manera lanzar preguntas generadoras en donde se encamine al alum
métr argumentar sus elecciones. Posteriormente preguntar si entonces, conocen las figuras geométricas, y presentarle una lá
icos con las figuras, preguntarle ¿Cuáles conoces?, A continuación se le propondrá identificar figuras geométricas en un dib
propiciar que mencione el nombre de la figura y que propongan a donde corresponde, luego entregar una ho
proporcionar las figuras ya recortadas con papel de colores para que el o ella haga una en lo individual.
Salu Rutinas.
d Hoy vamos aprender a identificar qué actividades hacemos diariamente y haremos una pizarra. Preguntar al alumno: ¿
actividades realizas durante el día desde que te levantas? Permitir que mencione cada una de las actividades y apoyar
cuestionando y luego qué mas hacemos?
Mostrar una lámina con esas actividades y luego seleccionar aquellas que realiza de manera cotidiana, colorearlas,
recortarlas y con ayuda de un adulto pegarlas en el orden en que se realizan, de tal manera que en los días posteriores
permita ir haciendo chekc list de cada actividad que realiza. Enviar al grupo de wats app como ha quedado con el fin de
pueda observar como es el trabajo de sus compañeros.

Desc Los insectos

ripci
ón
Hoy vamos a observar videos para conocer algunas características de los animales. Ustedes conocen los
Len insectos? Las arañas son insectos? En qué se parecen?. Vamos a poner atención para ver los videos y luego
vamos a responder las preguntas y comentaremos sobre lo que observamos.
guaj
ey Video: https://youtu.be/3tXZZTy_ncE “Los insectos”
com Video: https://youtu.be/OaSlWPG890I “Los arácnidos”
unic Una vez que hayan visto los videos cuestionaré ¿Que te parecieron los videos? ¿Que insectos arácnidos ya
conocías?¿Cuántas patas tienen los insectos? ¿Cuantas los arácnidos? Permitir que los niños den sus respuest
ació
Comentarles que ahora van a elegir a un animal y cuestionaré ¿Cuál es el animal que más te impresionó?
n
¿Qué características recuerdas sobre ese animal? ¿Cuál elegiste?. En seguida les pediré que en la hoja de trab
dibujen su animal y escriban de la manera que puedan sus características. Les pediré que muestren su trabajo
los demás y en lo individual nos muestren.

Figu Juguemos con las figuras

ras y Hoy identificaremos figuras geométricas que hay en algunos objetos que usamos todos los días.
cuer
¿Te acuerdas del tangram?, ¿recuerdas que está formado por un cuadrado, un rectángulo, varios triángulos
pos
geo un romboide? Hoy conocerás dónde podemos encontrar esas formas, también, verás dónde hay círculos, pe
métr primero recordemos cómo es el tangram y lo que podemos construir con él. ¿Qué hacemos?
icos Observa los siguientes videos e invita a alguien de tu familia.
Videos:
1. “Puzzles infantiles – figuras Tangram fáciles para niños”
https://youtu.be/9uPz16aF6ZI
2. “El diario de Mika/conociendo las figuras”
https://youtu.be/Pf0Ikn2unGk
En el siguiente video descubrirás estas formas geométricas en las obras artísticas. El artista que hizo estas
pinturas es conocido como Kandinsky, pero su nombre completo es Vasili Vasílievich Kandinski y fue un pint
ruso.
3. “Introduciendo a los niños en el arte con Kandinsky”
 https://youtu.be/bHA8cmB0MHc
En este último video podrás observar como puedes dibujar un robot con las figuras que has visto.
4. “Construindo robô a partir de figuras geométricas - Vídeo educativo para criança”
https://youtu.be/OtxW49n8_Cg
una vez que los niños han observado los videos cuestionarlos:( ¿Qué aprendimos?)
1. ¿Qué te parecieron los videos?
2. ¿Tú ves figuras geométricas en todas partes?
3. ¿Qué figuras hay en la cocina de tu casa?
4. ¿Sabes hacer las figuras geométricas?
5. ¿Viste el robot? Intenta dibujarlo o construirlo usando las figuras geométricas de colores que tie
en casa en la ficha de trabajo.
6. Una vez que terminaste muestra tu trabajo a tus compañeros.

Edu Yo soy así, tú eres así

caci Hoy hablaremos sobre cómo son las personas físicamente y sobre todo, cómo eres tú. Pide a un adulto qu
ón acompañe, él o ella pueden ayudarte a escribir las ideas que te surjan durante el desarrollo de las actividade
soci ¿Qué hacemos? Piensa en qué somos diferentes las personas y en qué nos parecemos, por ejemplo, ¿cómo
oem tu cara y tu cabello?, ¿cómo son tus piernas, tus orejas y tus brazos?, ¿cómo te ves en el espejo?, ¿crees qu
ocio pareces a alguien de tu familia?, ¿a quién? Observa estos videos y fíjate en cómo son los personajes, en có
nal hablan y en si te pareces a alguno de ellos. En los videos, hay algunos letreros, que alguien de tu famili
ayude a leerlos. Videos 1. “Todos somos diferentes | Canciones infantiles | Pipalu
https://youtu.be/HgeTnFkpSIM 2. “DENI 01 – Todos Somos Iguales” https://youtu.be/_nPfnL414PA ¿Qu
parecieron los videos? ¿Notaste que las personas somos diferentes? Mira un par de videos más, en el prim
pon mucha atención en cómo todos podemos lograr las mismas cosas sin importar lo diferentes que sea
físicamente. Es suficiente con que veas el video hasta el minuto 06:58, pero si quieres verlo completo, pue
hacerlo. 3. “Paka Paka – Somos Iguales y Diferentes” https://youtu.be/K5NmcarxzRU En este último video,
atención en cómo nos vemos a nosotros mismos y qué palabra nos describe o dice cómo somos. Ve solo h
el minuto 02:00. 4. “Ni superhéroes ni princesas: El autorretrato y el espejo – Episodio 1: Autoestima |
https://youtu.be/R_A1MtqzQZo
¿Qué te parece hacer un dibujo de cómo eres y cómo es alguien de tu familia? Puede ser tu mamá, tu p
una hermana o quien tú quieras. Dibújate junto a esa persona.
Expr Expreso cómo me siento
esió Hoy Sabrás que puedes experimentar diferentes emociones y que es posible aprender a expresarlas.
n de
aprenderás que, en algún momento, todas las personas pueden llegar a sentir miedo, tristeza, enojo o aleg
las
emo Por ejemplo, hay quienes sienten tristeza por no poder ir a la escuela y otros que, quizá, sienten miedo
cion volver.
es Ahora vamos a observar los videos y para ello ocupamos estar atentos: 1. “Medialuna III (hasta el min
13:02.): Miedos en la noche - Pakapaka” https://youtu.be/elgLFAip5-A 2. “Aprende a expresar tus emocion
https://youtu.be/f3jtXdpiMqw 3. Emociones. Once Niñas y Niños” https://youtu.be/DafUnUlTTgI
Una vez que terminemos de ver los videos cuestionare a los niños : ¿Te das cuenta de que tener emocione
normal y que es muy importante expresarlas? ¿cómo te sientes de estar todos estos días en casa, luego, ha
dibujo sobre ello. Pide ayuda para escribir cómo te sientes debajo de tu dibujo.
Núm ¿Cuantos hay?
eron
Hoy Resolveremos problemas de cantidad agregando y quitando objetos.
ume
ro Hoy verás cómo responder preguntas que tal vez has escuchado, por ejemplo, si Andrea tiene tres
libros en su casa y ayer llevó otros dos, ¿cuántos libros tiene ahora?; o, si Gabriel llevó cinco galleta
para el desayuno y se comió solo dos, ¿cuántas galletas le quedan?
También verás que, para responder estas preguntas, es necesario usar números, además de buscar
intentar con distintas formas para responder, por ejemplo, agregando o quitando objetos, explican
qué hiciste para responder y registrando tu respuesta.
En primer lugar vamos a observar este video, es muy importante estar atento y responder las
preguntas que nos hace la maestra. Cuando yo pause el video responderemos.
(Para ver este video es necesario hacer pause en los para que los niños respondan las preguntas.
Pausa en el segundo 00:30, Pausa en el segundo 00:45, Pausa en el minuto 01:00, Pausa en el minu
01:15)
1. “Problemas de agregar Preescolar”https://youtu.be/30gWLlsNKv8
Les diré a los niños que lo han hecho muy bien, los cuestionaré sobre si fue fácil o no dar las
respuesta, que tuvimos que hacer para saber qué cantidad era en total? Continuaremos con el
siguiente video.
(pause en el segundo 00:34 )y responde esta pregunta:
¿Cuántas arañas observas?
2. “Resolución de problemas matemáticos en preescolar.”
https://youtu.be/rvTk4y63B9Y
Rreanudar el video para que los niños vean si su respuesta es correcta y lo pausare nuevamente e
minuto 01:02 para que respondan esta pregunta:
¿Cuántos caramelos tiene Juan?
Reanudare el video para ver si su respuesta es correcta y pausare nuevamente en el minuto 01:45
para responder esta pregunta:
¿Cuántos alumnos hay en el salón de clases?
Terminar de ver el video y responder esta pregunta:
¿Qué hiciste para resolver las situaciones del video?
Ahora observar este video de contar y cantar… decirle a los niños ¡Canta tú también y luego respon
la pregunta!
3. “10 Elefantes se Columpiaban – Canción Infantil - Chivaditos”
https://youtu.be/alPYl4cwsjw
Cuestionar:
¿Qué pasaba con la cantidad de elefantes cuando llamaban a uno más? ¿cuantos elefantes había
primero, y cuantos elefante había al final de la canción? Cuál de todos los videos te gustó más?
Ahora vamos a elaborar un trabajo final.

Auto Yo soy
esti
Reconocerás y valorarás las características y capacidades que te hacen único.
ma
Hoy pensarás en estas preguntas: ¿cómo eres?, ¿qué te gusta de ti?, ¿cómo ves a tus compañeros?, ¿có
te relacionas con ellos?
Para ayudarte a pensar, verás videos que muestran situaciones en las que podrás reconocer característi
 tuyas y de otras niñas y niños. También, verás lo importante que es valorar lo que eres y las capacidade
que te hacen única o único.
Para iniciar vamos a ver primeramente los videos y vamos a poner mucha atención. Observa y disfruta.
1. “Autoconcepto”
https://youtu.be/joZX6qIPI1E
2. “Autoestima presentado por Puros Cuentos Saludables”
https://youtu.be/PFBRSayVkp8
Ahora observa este video dedicado a Ian, el niño que lo protagoniza, por brillar con su sonrisa,
fortalecernos con su amor y conquistar nuestros corazones… ¡Descubre por qué! (Terinar en el minuto
07:56.)
3. “Ian | Corto animado | Fundación Ian”
https://youtu.be/OHma93eZiBY
Una vez finalizados los videos cuestionar al niño ¿Qué te parecieron los videos?
¿Qué te gusta de ti, de tus características físicas y de cómo eres? ¿que no te gusta? Después de que los
niños respondan les diré que cada quien es único les diré que se miren en el espejo y piensen qué
cualidades te hacen único. Ahora dibuja en la hoja de trabajo un dibujo sobre ti.
.

Expr Expreso cómo me siento

esió Hoy Sabrás que puedes experimentar diferentes emociones y que es posible aprender a expresarlas.
n de
aprenderás que, en algún momento, todas las personas pueden llegar a sentir miedo, tristeza, enojo o aleg
las
emo Por ejemplo, hay quienes sienten tristeza por no poder ir a la escuela y otros que, quizá, sienten miedo
cion volver. Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las actividades y a escribi
es ideas que te surjan. ¿Qué hacemos? ¡Observa y disfruta! Pide a quien te acompañe que termine el primer v
en el minuto 13:02. 1. “Medialuna III: Miedos en la noche - Pakapaka” https://youtu.be/elgLFAip5-A
“Aprende a expresar tus emociones” https://youtu.be/f3jtXdpiMqw 3. Emociones. Once Niñas y Niñ
https://youtu.be/DafUnUlTTgI ¿Te das cuenta de que tener emociones es normal y que es muy importa
expresarlas? Platica con quien te acompañe sobre cómo te sientes de estar todos estos días en casa, luego,
un dibujo sobre ello. Pide ayuda para escribir cómo te sientes debajo de tu dibujo.
Núm Juguemos a contar
ero
¿Qué vamos a aprender? Reconocerás los números al decir cuántos elementos hay en una colección. Co
verás, encontramos los números en muchos lugares, nos sirven, por ejemplo, para decir cuántos objetos
cuántos años tenemos, cuántos platos, vasos y cucharas necesitamos para comer en familia, o también p
decir cuántos compañeros hay en tu grupo de escuela. Los números siempre estarán
presentes en tu vida. Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a desarrollar las activida
y a escribir las ideas que te surjan. ¿Qué hacemos? Primero, reconoce algunos números con la siguie
canción. terminar en el minuto 02:02. 1. “Números para niños en español - Aprende a contar del 1 al 10 con
Animales del Zoo Lunacreciente” https://youtu.be/wpF2ol3KQvM ¡Ahora observa un menú de números! ¿
reconoces? Pon atención para responder unas preguntas. 2. “Pocoyó en español - aprende los número
caricaturas y dibujos animados para niños” https://youtu.be/bbaaI4BMa60 • ¿Pudiste contar? • ¿Viste
números? • ¿Ya conocías todos estos números? ¡Por último observa un cuento! Pon mucha atención
quiénes y cuántos participaron para desenterrar el nabo gigante. 3. “Cuentos de había una vez - El nabo giga
– Canal Pakapaka” https://youtu.be/SbT-1Shwtd4 Clase 16 Mi carpeta Lunes 11 de mayo de 2020 Progr
Once niñas y niños ¿Qué aprendimos?
Cuenta las personas y los animales: ¿cuántos fueron todos los que ayudaron a sacar el nabo? ¿Cuá
personas ayudaron a sacar el nabo? ¿Cuántos animales ayudaron a sacar el nabo?
 Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Tema: mis hábitos de higiene son importantes
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Reconocerás los hábitos de higiene que prácticas.
Ha sido necesario que no asistas a la escuela durante varias semanas para que tú y tu familia
enfermen, claro, porque hay un virus muy contagioso. La mejor manera de evitar el contagio
la higiene y la sana distancia y en ello has colaborado mucho.
Los hábitos de higiene son muy importantes para que cualquier persona se mantenga saluda
siempre. ¿Cuáles son tus hábitos de higiene? Hoy verás en qué puedes mejorarlos.

¿Qué hacemos?
¡Observa y disfruta!
1. “¿Qué es el COVID-19 Once Niñas y Niños”
VIDEO https://youtu.be/PlpVBvFvlnU
La higiene es una forma de cuidarnos muy importante, especialmente ahora con el coronav
COVID-19.
Ve los siguientes videos y pon mucha atención a las medidas de higiene que puedes mejo
para cuidarte.
2. “CUENTO 10 – Doña Higiene al Rescate”
VIDEO https://youtu.be/w6Lu5FqFkyg
3. “MI PERRO CHOCOLO - CON AGÜITA Y CON JABÓN SE VA EL CORONAVIRUS – CANCIO
INFANTILES”
VIDEO https://youtu.be/2l4ySD4yIs0
4. “La Salud está en tus Manos
VIDEO https://youtu.be/_g3wFaULdj4
¿QUÉ APRENDIMOS? Cuestionar a los niños:
1. ¿Por qué es importante la higiene?
2. ¿Qué medidas de higiene practicas diariamente?
3. En una hoja, anota qué hábitos debes mejorar para que lo recuerdes, si lo necesitas, p
ayuda a alguien de tu familia para escribir. Pon la hoja en un lugar donde la puedas ver y as
olvides lo que tienes que hacer. Recuerda que nadie puede practicar estas medidas de higi
por ti.

Ajustes -------- Durante las 3 semanas de curso remedial se observará de forma permanente
llevarán registros y/o ajustes a las características de los alumnos que se identifiquen
razonables rezago Educativo o que enfrenten alguna BAP. Con el fin de que la planeación responda a
visión de equidad e inclusión. Ya que manera personal haré registros de lo que v
identificando en el transcurso de los días.
Liam: preparar una agenda de trabajo individual para cada actividad. Platicar con su famili
manera permanente para solicitar su apoyo sobre todo en los recursos materiale
acompañamiento que el niño necesite.
Jorge: cuestionarlo de manera permanente al inicio de clases con el fin de propiciar un c
de armonía en el que se sienta integrado.
 Comunicación constante con los padres de familia y niños. Realizar entrevistas a padres y niños.
Actividades
permanente:
Las actividades y videos de la última semana son retomadas del programa “Aprende en casa”
*** Días 20,23,24.27 de abril y dia 20 de mayo. Con la finalidad de enriquecer los aprendizajes de los n
y de expreimentar como maestra una manera distinta de abordar temas usando medios digitales e
proceso de enseñanza aprendizaje.