SEMANA 28

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES PARA DOCENTES, PROFESORES COORDINADORES, PROMOTORES EDUCATIVOS

COMUNITARIOS Y PADRES DE FAMILIA DEL CICLO I – REGIÓN PUNO
36 MESES
Del 02 al 06 de noviembre del 2020
La Dirección Regional de Educación y Docentes del Equipo Fortaleza de Educación Inicial de la Región Puno, cumplen las acciones descritas en la RVM N°097-
2020-MINEDU en el Anexo IV, así mismo consolidan reportes. Esta semana la Docente, Profesora Coordinadora del Ciclo I elabora videos cortos, mensajes
claves, entre otros, en base a los materiales pedagógicos revisados, que puedan ser difundidos a PEC y padres y/o madres de familia y realiza seguimiento y
acompañamiento remoto (llamada, mensaje de texto, WhatsApp u otros) a los padres y/o madres de familia sobre las actividades realizadas. Los padres de
familia pueden enviar a las PEC, evidencias de las acciones realizadas.

ACTIVIDADES A REALIZAR CON LOS PADRES Y MADRES:

PRACTICAS RESPETUOSAS DE CRIANZA.

- Mordidas que nos hablan del amor y el enojo.

- ¿Qué hacer ante el sueño intranquilo?

MOVIMIENTO, EXPLORACION Y JUEGO LIBRE.

- Presionar, chancar, pellizcar, ahuecar, amasar.

- Espacios y materiales para jugar a amasar.

ÁREA COMPETENCIA
Personal Social Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Psicomotriz Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Descubrimiento del Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
mundo Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
 Día 1 Día 2 Día3 Día 4
¿Qué hacer ante el sueño
ACTIVIDADES Mordidas que nos hablan del Presionar, chancar, pellizcar, Espacios y materiales para jugar
intranquilo?
A REALIZAR amor y el enojo. ahuecar, amasar. a amasar.
CON LOS
PADRES Y
MADRES Actividades diarias
• Soporte Emocional.
• Nos lavamos las manos para prevenir el contagio (en coherencia a recomendación dada por esta pandemia).
• Cómo afecta la cuarentena al desarrollo infantil.
• Nos cuidamos y cuidamos a nuestros niños y niñas realizando cuidados infantiles de calidad en nuestra casa.
• La importancia de los cuidados y la actividad autónoma y el juego en el desarrollo de los aprendizajes.
ACTIVIDADES DE • Leer la GUIA PEC
FORMACIÓN • Leer la Guía del Valor Educativo de los cuidados:
• Leer Guía Favoreciendo la Actividad Autónoma y el Juego libre.
• Videos sobre el cuidado de los niños y niñas en esta etapa de aislamiento social.
• Audios de WhatsApp sobre los principios orientadores de Educación Inicial para los PPFF.
• Video sobre los cuidados Infantiles.
N° …… PPFF que se N° …… PPFF que se N° …… PPFF que se Reporte de PPFF acompañados
PROCESO DE
ACOMPAÑAMIENTO brinda acompañamiento brinda acompañamiento brinda acompañamiento y envío de
(REPORTE) acompañamiento acompañamiento acompañamiento actividad de formación
 CICLO I

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS 36 MESES
Nombre de niña(o) :
Edad :
Nombre de mamá/papá :
PRONOEI CICLO I :
Fecha :

ACTIVIDAD PARA LOS PADRES: Mordidas que nos hablan del amor y del enojo.

MEDIOS Y MATERIALES • Actores que participan.

PARA EL TRABAJO CON LOS • Papá, mamá y/o adulto cuidador.
BEBÉS, NIÑAS Y NIÑOS. • Niñas y niños
DESARROLLO DE LA • Mordidas que nos hablan del amor: A esta edad ya no es normal que las niñas
ACTIVIDAD. y niños muerdan para demostrar amor, ya que tienen mayor conocimiento y
control de sus emociones saben diferenciar entre una caricia y un golpe o
mordida.
• Si observamos que aun tu hija/o sigue mordiendo debemos de acudir en su
llamada de auxilio y saber qué es lo que lo tiene frustrada/o y que es lo que no
puede exteriorizar con palabras y enseñarle como expresar sus sentimientos.
• Mordidas que nos hablan del enojo: ¿Cómo intervenir cuando estamos en un
caso de mordida?, Es preciso intervenir poniendo un límite, peros sin
culpabilizar con violencia física o psicológica, porque ambas partes tanto como
quien ha mordido están pasando por un gran malestar, entonces es muy
importante permitir que esa noción vaya baje de intensidad y no forzar a que
pidan disculpas, o que se den un beso y un abrazo como reconciliación ya que
la emoción necesita seguir con su recorrido.
• Recordemos como nos sentimos nosotros cuando nos molestamos, en ese
momento necesitamos llegar a la calma y una vez que baje esa emoción y
estemos en un estado más receptivo entonces es conveniente que podamos
acompañar poniendo palabras de aquello que hemos observado.
• Por ejemplo, preguntándole ¿Qué a sucedido? Tú te moléstate mucho porque
fulanita/o te quito el juguete con el que estabas jugando, o cualquiera que haya
sido la razón o causa que haya ocasionado esta situación es importante ofrecer
una contención con tu cuerpo, abrazándole fuertemente.
• Muchas veces el silencio también ayuda a ambas partes, como decía el
malestar es de ambos lugares no solamente de quien ha recibido la mordida.
• Es muy importante poner límites a esta respuesta de la mordida por que por
supuesto no es posible hacer daño y esto tiene que decirse de manera muy
clara y concisa.
RECOMENDACIONES PARA • Señores padres de familia mientras va creciendo las mordidas y agresiones
MAMÁ Y PAPÁ. pueden volver en momentos de mucho enojo, por lo general, hacia otras/os de
su edad hacia las/os hermanas/os son momentos muy intensos en los que la
niña/o no logran aun expresar su rabia a través de la palabra, necesitando
igualmente que se le acompañen con afecto y poniéndole límites claros que
las/os hagan sentirse cuidadas/os.
 CICLO I

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS 36 MESES
Nombre de niña(o) :
Edad :
Nombre de mamá/papá :
PRONOEI Ciclo I :
Fecha :

ACTIVIDAD PARA LOS PADRES: ¿Qué hacer ante el sueño intranquilo?

MEDIOS Y MATERIALES PARA EL • Ropa cómoda.

TRABAJO CON LOS BEBÉS, NIÑAS Y
NIÑOS.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
RECOMENDACIONES PARA MAMÁ
Y PAPÁ
• Ambiente libre de ruidos.
• Ambiente oscuro durante la noche.
Padres amorosos que observan a la niña y niños.
• Desde el nacimiento los niños tienen neuronas cerebrales
con capacidad de ejercer como “reloj biológico”, que
controla el sueño y la vigilia, que permite que el niño
duerma a ciertas horas y este despierto a otras.
• El funcionamiento de este reloj biológico también se ve
influido por las condiciones medioambientales de luz y
oscuridad
• El sueño es intranquilo en la niña o niño cuando hay
problemas familiares, miedos infantiles producto de ruidos
fuertes, de imágenes inadecuadas al bebe.
Las y los bebes necesitan del adulto cuidador tome
decisiones que ella o el no puede tomar por si misma/o, una
de ellas es que cuando este muy cansada/o por un día pleno
de experiencias novedosas. seas tu quien le ayude a
transitar a la calma para dormir, generando un ambiente
propicio para el descanso, ofreciéndole la contención que le
transmite tu vos calma y segura, tu mirada afectuosa y los
brazos
• El sueño tiene una función reguladora.
• El sueño tiene una función reparadora nos permite
organizar toda la energía que se ha vivido durante el día.
• La regulación del estado anímico no la puede realizar por si
sola la niña o niño , necesita del adulto
• La dosificación de las experiencias la debe realizar el
adulto,
El desarrollo saludable se caracteriza por respetar los ritmos
del sueño o vigilia de la niña o niño, que son particulares en
cada uno. El sueño es reparador y ayuda a su desarrollo
 CICLO I

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS 36 MESES
Nombre de niña(o) :
Edad :
Nombre de mamá/papá :
PRONOEI Ciclo I :
Fecha :

ACTIVIDAD PARA LOS PADRES: Presionar, chancar, pellizcar, ahuecar, amasar.

MEDIOS Y MATERIALES PARA • Espacios adecuados.

EL TRABAJO CON LOS BEBÉS, • Ropa adecuada para la ocasión.
NIÑAS Y NIÑOS. • Masa casera, Plastilina, arcilla, etc.
• Rodillo, moldes, recipientes pequeños
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. Presionar, chancar, pellizcar, ahuecar y amasar son juegos exploratorios que
permiten a la niña y al niño expresar sus emociones con la misma intensidad
con que las viven, transformándolas y creando con placer.
Por ello, y considerando la situación de emergencia sanitaria que genera
tanta necesidad de comunicarnos, son una excelente ayuda para cuidar de
la salud emocional de nuestros niños.
• Mamita Ud. debe saber que son juegos que parten de la iniciativa
del niño o niña, el rol de los padres es muy importante para que
surjan y ocurran sin interferencias o problemas.
• Mamita debes saber que es una actividad que, al tiempo que le
divierte, también le puede relajar y tranquilizar en momentos de
nervios.
• Mamita debe acondicionar un espacio adecuado en casa.
• Mamita cuida que tu niño o niña esté listo para estas exploraciones.
• Proporcionar la masa preparada, plastilina, arcilla, etc, rodillo,
moldes, recipientes pequeños y moldes.
• Mamita no le digas a tu niño o niña qué hacer, ni cómo desarrollar
su exploración.
• Mantente cerca para que pueda compartir contigo sus impresiones
como: (presionar, chancar, pellizcar, ahuecar, amasar, etc.)
• Mamita con afecto y claridad, acompáñalo a retomar la actividad,
como pellizcar presionar, chancar, ahuecar, amasar. pequeños
trozos de masa casera y colocarlos en un bote, moldearlos, etc.
• Acompaña a tu niño o niña si gusta hacer huecos con los dedos
sobre las superficies de la masa preparada (sin hacer ni hacerse
daño) y, sobre todo les permita transformar su emoción en un
proceso creativo.
• Finalmente, no olvides enseñar indirectamente a tu niño o niña que,
después de jugar, hay que recoger la masa casera o plastilina y
guardarla para otro día y, por supuesto, lavarse bien las manos. Por
lo demás, solo deja que se divierta y aprenda.
RECOMENDACIONES PARA Mamita acompaña a tu niño o niña en el momento que explora la masa
MAMÁ Y PAPÁ. casera preparada, plastilina o arcilla, ya que puede llevarse a la boca.
Se recomienda que repitan estas actividades ya que desarrolla habilidades
como visualización, actividad de motricidad fina y otras habilidades.
Mamita ,papito preparar lo siguiente:
MASA PARA MODELAR.
Ingredientes:
- 2 tazas de harina de trigo.
- ½ taza de sal de mesa.
- ¾ de taza de agua.
- 2 cucharaditas de aceite de cocina.
- 1 sobre de polvo para preparar bebidas. (kool-Aid) del sabor de su
preferencia.
- 1 tapper o refractario hondo para prepararla.
Instrucciones
Mesclar en el tapper o refractario, la harina, la sal y el sobre de kool/Aid.
Verter agua poco a poco hasta conseguir una consistencia homogénea (no
debe quedar ni aguada, ni seca). Cuando sientas que ya está maleable,
prueba haciendo una bolita pequeña, sino se desquebraja ni se escurre,
entonces está casi lista, solo falta agregar las dos cucharadas de aceite para
humectarla.
 CICLO I

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS 36 MESES
Nombre de niña(o) :
Edad :
Nombre de mamá/papá :
PRONOEI Ciclo I :
Fecha :

ACTIVIDAD PARA LOS PADRES: Espacios y materiales para jugar a amasar.

MEDIOS Y MATERIALES PARA EL • Espacio adecuado y cómodo para explorar.

TRABAJO CON LOS BEBÉS, • Puede utilizarse el ambiente y elementos naturales (agua,
NIÑAS Y NIÑOS. tierra, arena, etc.) o sino dentro de casa una tina grande para
que pueda explorar con estos elementos.
• Ofrecerle masas elaboradas (harina, sal fina, agua, aceite y para
darle color utilizar alimentos que dan color, palillo, colorantes
vegetales(naturales)
• Algunas herramientas (palitos, pajitas, etc.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. • Permite a tu niño- niña, estar en contacto con el agua y la arena
o tierra, para que pueda realizar exploraciones, de amasar en
un ambiente seguro, si es dentro de casa acomodar el espacio
para que exploren.
• No dirijas a tu niño indicándole que hacer, permite que el
explore libremente al inicio.
• Puedes proporcionarle masas preparadas, si es posible en
colores para que pueda explorar y de esta manera está
desarrollando el sentido del tacto que le ayudará a la
creatividad y el arte, aprendizajes que le servirán para la vida.
• El amasar es una actividad además que permite al niño-niña,
relajarse.
Permite que participe en actividades de repostería familiar de
una manera sencilla.
RECOMENDACIONES PARA • Estas actividades de amasar, permiten desarrollar el sentido
MAMÁ Y PAPÁ. del tacto, la creatividad, la imaginación, experimentar
diferentes texturas, colores, estar en contacto con la
naturaleza.
• Algunas herramientas (palitos, pajitas, etc.) siempre que ya
haya experimentado buen tiempo amasar.
• Pueden utilizar en casa contenedores, (bateas grandes, cajas
grandes) o utilizar la mesa del niño-niña.
• Pueden realizar algunas actividades en la repostería en casa
en forma familiar como (elaborando galletas, pan, etc.)
• La observación del adulto responsable
• (siempre debe estar atento para evitar pequeños accidentes
en casa, no es posible dejarlo solo/a.