REGLAMENTO INTERNO

Apoyados en la Resolución Vice Ministerial N°273-2020-MINEDU, establecemos el

presente reglamento Interno enmarcado en la atención de la población del ciclo II del
nivel inicial de la Institución Educativa Privada “Mundo de Colores””, la misma que
tiene como uno de sus objetivos buscar el mejoramiento de la calidad de vida a través
de la promoción humana con plena identificación con los sectores más necesitados y
buscando la formación integral de los educandos. El compromiso es de mejorar la
gestión y calidad educativa, ser una Institución Educativa de nivel y calidad, con
disciplina y responsabilidad.
Su Vigencia del presente reglamento corresponde al año académico 2021 en el marco
del desarrollo de la Estrategia Aprendo en Casa y entra en vigencia al día siguiente de
su aprobación mediante Resolución Directoral.
Se encuentra comprendido entre todos los integrantes de la Institución Educativa,
docente, estudiantes y padres de familia.
CAPITULO I
DEFINICION E IMPORTANCIA DEL REGLAMENTO INTERNO
Articulo I.- REGLAMENTO INTERNO:
1.1.-DEFINICION. –
La Institución Educativa Privada “Mundo de Colores”” ubicado en Pasaje Luis
Eguiguren 284 Urb. Vista Bella , regula la organización y funcionamiento integral de la
Institución Educativa Inicial, a través de este instrumento, para promover una
convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes, en el marco
de las normas sectoriales vigentes dependiendo del tipo de gestión de la Institución
Educativa y prestando especial atención a las funciones y responsabilidades asignadas
a los distintos miembros de la comunidad educativa, particularmente al personal
Directivo, docente y administrativo. Para ello establece pautas o procedimientos de
actuación, comunicación y convivencia de aplicación exclusiva en la Institución
Educativa entre los integrantes de la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta la
modalidad, nivel, ciclo y modelo de servicio educativo y otras características que se
consideren relevantes.
Su evaluación y actualización es anual, aunque puede ser revisado y reajustado
periódicamente, sujeto a los hechos que alteren o pongan en riesgo la convivencia
escolar favorable al desarrollo de los aprendizajes o contravengan los valores y
principios presentes en los enfoques transversales del Currículo Nacional de Educación
Básica y su implementación.
1.2.-CARACTERISTICAS DEL REGLAMENTO INTERNO:
Aunque cada Institución Educativa elaborará un instrumento único y específico según
sus necesidades y objetivos, todo RI debe ser:

CONTEXTUALIZADO
PARTICIPATIVO PRECISO
FLEXIBLE
De modo que Pues debe incluir el Para lograr atender
Para que pueda
la comunidad contenido cada nivel educativo
adaptarse a las tomando en cuenta las
educativa necesario para la
necesidades IE, evitando repetir diferencias y
pueda
propias de la información literal necesidades de sus
involucrarse
Institución del marco estudiantes.
en su
Educativa normativo vigente
elaboración

1.3.-BENEFICIOS DEL REGLAMENTO INTERNO:

La Institución Educativa Privada “Mundo de Colores”, tiene los siguientes beneficios:
DELIMITAR CLARAMENTE RESPONSABILIDADES
Al delegar formalmente tareas y responsabilidades específicas al personal de la Institución
Educativa, en el marco de las funciones definidas por el sector, contribuimos a que haya
claridad en las expectativas sobre su trabajo. Esto, además, permite establecer los límites y
alcances de las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, lo que facilita la
toma de decisiones y resolución de conflictos. Esta delimitación de tareas permitirá al nuevo
personal de la IE tener una inducción apropiada a su puesto y desempeñarse de la mejor
manera a lo largo del año.
PROMUEVE LA AUTONOMIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La normativa vigente provee un marco legal que busca establecer estándares para el servicio
educativo y, al mismo tiempo, proteger a los estudiantes en su condición de niños y niñas. En
ese sentido, el Reglamento Interno es el espacio formal en donde la Institución Educativa
puede adaptar las normas a su realidad específica: representa un espacio de autonomía que
permite a los equipos directivos establecer procesos de gestión de manera colaborativa y
delegar responsabilidades formalmente para lograr un liderazgo distribuido.
PROTEGE A LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
En el Reglamento Interno se establece la organización del personal de la Institución Educativa,
las normas de convivencia de la Institución Educativa, y los derechos y responsabilidades de
los integrantes de la comunidad educativa. Así, todos conocen los procesos a seguir ante un
conflicto o situación inesperada, los mecanismos de apoyo y las acciones que deben esperarse
de cada uno, generando un ambiente positivo y seguridad en el actuar
CONSTRUYE UN CLIMA ESCOLAR POSITIVO QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA
El clima escolar está compuesto por las normas, valores, reglas de comportamiento,
relaciones interpersonales, entornos de aprendizaje y estructuras organizacionales dentro
de la escuela. Un mal clima escolar puede promover violencia y desigualdad, mientras que
un clima positivo sustenta buenas relaciones, la construcción de una convivencia
democrática y el entorno adecuado para que los aprendizajes se desarrollen. Al respecto, en
el Reglamento Interno los directivos, junto a la comunidad educativa, pueden plantear y
establecer lineamientos claros para gestionar una convivencia positiva de acuerdo a las
necesidades específicas de nuestra Institución Educativa Inicial.
1.4.-PAPEL DE LOS COMPROMISOS DE GESTION EN EL REGLAMENTO INTERNO:
Para la elaboración del Reglamento Interno, así como para los otros II.GG, de nuestra Institución
Educativa Inicial , los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) son un marco de referencia para la
adecuada gestión de la Institución Educativa, pues señalan los resultados priorizados a alcanzar, así
como las condiciones de funcionamiento para lograrlos.
De esta manera, sirven para orientar las prácticas de gestión, traducidas en indicadores de
fácil verificación que permitan a la comunidad educativa reflexionar e intervenir en la toma de
decisiones.
A continuación, te describimos la relación entre cada compromiso de gestión y el Reglamento
Interno de la Institución Educativa:

El Reglamento Interno fomenta el buen

funcionamiento de la Institución Educativa,
pues es el instrumento de gestión que
COMPROMISO DE GESTION N°1: promueve un clima favorable y establece
relaciones positivas entre los integrantes de la
PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE
comunidad educativa. De esta manera,
ESTUDIANTES acondiciona el ambiente de la Institución

COMPROMISO DE GESTION N°2:

ACCESO Y PERMANENCIA DE LOS Y
LAS ESTUDIANTES

Dado que el Reglamento Interno es el IG que

COMPROMISO DE GESTION N°3:
CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE
LAS CONDICIONES OPERATIVAS
permite definir los roles, derechos y
responsabilidades de los integrantes de la
Institución Educativa, también es aquel que
gestiona las condiciones para que se lleven a cabo
las actividades planificadas en la Institución

COMPROMISO DE GESTION N°4: El Reglamento Interno establece las

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO responsabilidades directas de las y los docentes
A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA de la Institución Educativa, por lo que influye
directamente en los procesos de
acompañamiento y monitoreo de la labor
pedagógica en la Institución Educativa.

COMPROMISO DE GESTION N°5:
GESTION DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
El Reglamento Interno contribuye a la
consolidación de una convivencia escolar
democrática, pues promueve la participación de
las y los integrantes de la Institución Educativa y
garantiza los derechos fundamentales de cada
integrante de la comunidad educativa

NORMAS DE CONVIVENCIA:
Definición
Las normas de convivencia son pautas que buscan regular el comportamiento de
quienes integran un grupo humano. Deben estar al servicio de las personas, es decir,
ser útiles en el sentido de que su cumplimiento ayude a cuidar aquello que un grupo
humano considera valioso. Por ejemplo, en el acápite anterior vimos que el problema
de la impuntualidad en una institución educativa no la ayudaba a alcanzar sus
objetivos. Siguiendo con el ejemplo, ser puntuales es una muestra de respeto hacia
uno mismo y hacia los demás y, por tanto, la institución educativa debía resolver ese
problema que afectaba la convivencia. En las normas de convivencia se definen los
comportamientos deseados de las estudiantes y los estudiantes para garantizar una
adecuada convivencia escolar. Deben elaborarse respondiendo a su realidad
sociocultural. Existen dos tipos de normas de convivencia en el desarrollo de la
educación:

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA VIRTUALES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA: Contribuyen a promover relaciones positivas entre los integrantes de
la comunidad educativa, estableciendo los comportamientos deseados en los
estudiantes para garantizar relaciones democráticas y justas, basadas en la
responsabilidad y el respeto a los demás.
En su elaboración deben participar: Directora, Estudiantes, padres de familia,
Responsable de convivencia escolar.
¿Qué rol cumple la directora en las Normas de Convivencia virtuales?
Es la autoridad educativa que lidera el proceso de elaboración de las normas de
convivencia de la institución educativa y, por lo tanto, debe:
• Convocar a la elaboración, validación y posterior difusión de las normas de
convivencia de la institución educativa.
• Determinar si las normas de convivencia se elaboran con la participación de todos
los integrantes de la comunidad educativa o de sus representantes.
• Aprobar las normas de convivencia de la institución educativa y su inclusión en el
Reglamento Interno, mediante resolución directoral.
• Brindar las garantías para una adecuada difusión de las normas de convivencia en
toda la comunidad educativa
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Las normas de convivencia de la Institución Educativa “MUNDO DE COLORES” se han
elaborado con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Las
normas de convivencia en el aula, por su parte, deben elaborarse con las y los
estudiantes de cada aula. Tanto las normas de convivencia de la institución educativa
como las del aula son conocidas y han sido aprobadas por todos los participantes.
La creación de normas de convivencia es una potente manera de crear un ambiente
seguro en el aula y de liderarla, en vez de manejarla. Es también una manera
respetuosa de construir una visión compartida con sus estudiantes sobre la forma
cómo todos quieren convivir.
Nosotros los integrantes de la Institución Educativa Inicial ha propuesto y aprobado
las siguientes normas de convivencia que regirán durante el año 2021:
PUNTUALIDAD:
Debiendo cumplir con horarios acordados en la Institución Educativa que nos acoge
diariamente en forma remota, semi presencial y presencial cuando se dé el caso.
Nosotros demostraremos el verdadero cumplimiento en la presentación de los
trabajos académicos, proyectos u otros que se nos encomienden.
Nosotros cumpliremos en nuestro horario de trabajo con puntualidad en la hora de
ingreso y salida en los wasaps, a través del trabajo remoto, en la semi presencial si
llegara a darse y en la presencialidad con la puntualidad diaria.
RESPETO:
Respetaremos en todo momento la opinión de los demás entre estudiantes y
docentes, auxiliares y administrativos.
Respetaremos el turno de participación diaria a través de las reuniones virtuales .
Dirigirnos hacia los demás miembros de la comunidad educativa con un lenguaje
apropiado al comunicarse con los padres de familia y estudiantes a través de temas
tratados en la comunicación de reuniones y en forma diaria.
Demostrar todos el Respeto en la escucha de las opiniones de los otros.
Al dirigirnos a los demás debemos hablar de forma positiva a los demás demostrando
el respeto.
Tratemos a los demás como quieres que te traten, en la práctica del valor del respeto
RESPONSABILIDAD:
Dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar decisiones o al realizar
algo.
Una persona responsable cumple con sus deberes de manera oportuna y eficiente.
Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.
También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo
que hace o decide.
La responsabilidad ética busca fomentar el bienestar social a través de normas y
reglas de conducta que se ocupan de cuestiones como los derechos humanos, la
justicia social y medioambiental.

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

 Contar con normas de convivencia pertinentes en el aula es crucial para lograr los
comportamientos esperados y el desarrollo de las estudiantes y los estudiantes como
integrantes de la ciudadanía. En el ejemplo anterior, se observa que traer normas
fuera del contexto del aula es lo opuesto al desarrollo de las prácticas participativas y
democráticas que deben ser parte de su elaboración. Esto, en el fondo, constituye
una forma de imposición, disfrazada de reflexión. En ese sentido, es necesario que las
normas de convivencia sean elaboradas y acordadas por las estudiantes y los
estudiantes, con sus docentes y que apunten a mejorar las relaciones en el aula.
ORGANOS QUE CONFORMAN LA INSTITUCION EDUCATIVA UNIDOCENTE:
La Estructura Orgánica de la Institución Educativa Particular “Mundo de Colores” está
conformado:
ORGANO DE DIRECCION:
 La directora representa legalmente a la Institución Educativa y su rol es liderar,
así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la
Institución Educativa. Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad
educativa
ORGANO PEDAGOGICO:
 Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el
desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de calidad,
equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de
la comunidad educativa.
 Lo constituyen las docentes de la Institución Educativa.
ORGANO DE PARTICIPACION, CONCERTACION Y VIGILANCIA:
 Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y
evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio
educativo de la Institución Educativa; entre otras.
 En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar
los roles que estos cumplen. El órgano es liderado por el director o directora y
conformado por diferentes representantes de la comunidad educativa.
 Lo constituye el CONEI-Consejo Educativo Institucional.
 Representado por la directora, un padre de familia.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA:
El Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “Mundo de Colores” permite
definir y comunicar los derechos y responsabilidades de los integrantes de la
comunidad educativa, promoviendo un clima positivo y la construcción de una
convivencia democrática. Al definir los derechos y responsabilidades de cada actor de
la Institución Educativa, el Reglamento Interno se convierte en una herramienta de
ayuda para resolver y prevenir conflictos, para tomar decisiones pertinentes y para que
se respete la integridad de todos los integrantes de la Institución Educativa Unitario.
LOS Y LAS ESTUDIANTES:
DERECHOS:
La Institución Educativa Privada “MUNDO DE COLORES” en su reglamento Interno
contempla los derechos de los estudiantes apoyándose en la declaración de los
derechos del niño y niña, determinándolos en los siguientes derechos:
NO DISCRIMINACIÓN:
Los derechos de los NNA deben ser cumplidos independientemente de su raza, color,
sexo, idioma, religión, opinión política, origen nacional, ético o social, posición
económica, impedimento físico, nacimiento o de cualquier otra condición suya o de
sus familias
OPINIÓN:
Los Niños y Niñas tienen derecho a opinar, a ser escuchados y que sus ideas se tomen
en cuenta.
RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:
Las familias tienen que velar por el bienestar de sus hijos e hijas y son responsables de
su educación. Las autoridades apoyarán esta tarea.
Las familias por elección cumplen funciones de acuerdo a ley, como parte de Comité
de Aula.
El medio de comunicación de la familia y de los estudiantes es por intermedio de la
plataforma zoom y WhatsApp, de acuerdo a la necesidad y el horario establecido.
La participación de las familias es también en Escuelas para Padres compartiendo
vivencias y mejoras en la educación de sus hijos.
DE LOS DERECHOS, NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL:
Son derechos de los niños y niñas:
 Recibir formación integral, dentro de un ambiente de seguridad moral, física y
psicológica.
 Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como estudiante.
 Recibir estímulo en mérito al cumplimiento de sus deberes.
 Ser evaluado dentro de las disposiciones legales vigentes.
RESPONSABILIDADES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Son Responsabilidades de los niños y niñas:
 Estudiar y cumplir con las actividades asignadas por su profesora.
 Respetar a las profesoras, trabajadores, compañeros y padres de familia
 Organizarse en grupos con fines de afianzar su formación.
 Representar a la Institución Educativa en los eventos oficiales en que participe.
 Practicar hábitos de responsabilidad, honradez, veracidad, solidaridad y respeto a la
persona.
DE LOS DERECHOS DE LA DOCENTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL:
El Docente es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión
contribuir eficazmente en la formación de los niños y niñas en toda la dimensión del
desarrollo humano. La permanencia en la carrera pública docente exige al profesor
idoneidad, probada solvencia moral y salud física y mental para no poner en riesgo la
integridad de los estudiantes.
DERECHOS:
Son derechos del personal docente
a) Respeto a su desempeño laboral de acuerdo a la ley del profesorado.
 b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación alguna.
c) Ser provisto de materiales educativos con los que cuenta la Institución
Educativa para el mejor desempeño de sus funciones.
d) Mantener las buenas relaciones humanas con la comunidad.
e)
ESTÍMULOS
Son otorgados por servicios excepcionales en beneficio de la educación. Se mide por el
grado de eficiencia y responsabilidad de acuerdo a sus funciones y actividades
asignadas. Las docentes se hacen acreedoras a estímulos por acciones extraordinarias
con:
 Felicitación escrita.
 Certificado de felicitación.
 Resoluciones emitidas por la Dirección.

RESPONSABILIDADES:
a. Participar en las reuniones determinadas por la especialista.
b. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad (carpeta de trabajo, portafolio), programación anual, unidades
didácticas, plan anual de aula, tutoría, plan lector, reglamento del aula, registro de
evaluación, distribución del tiempo, nómina de niños y niñas, registro de asistencia
de niños y niñas, relación de padres y apoderados con los datos familiares: DNI del
padre y madre, de los niños y niñas; fichas actualizadas de los niños y niñas y otros
que sean requeridos por la Dirección.
c. Tener la programación de sus actividades didácticas, al iniciar cada una de ellas y la
evaluación de la unidad anterior, para su respectivo visado.
d. Realizar la evaluación del desarrollo de los niños y niñas y hacer llegar
Bimestralmente el Informe del progreso del niño a los padres de familia.
e. RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DIRECTIVO:
Los directivos son también docentes de la Carrera Pública Magisterial, en ese sentido
también se rigen por los derechos y responsabilidades que marcan la labor docente.
DE LA DIRECTORA. -
La directora es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución
Educativa. Es la responsable de la gestión en los ámbitos pedagógicos, institucional y
administrativo y todas las funciones que le corresponden de acuerdo a ley.
El director es la máxima autoridad representativa del Ministerio de Educación.
 Representa legalmente y lidera la participación en las actividades educativas.
 Planifica, organiza y administra las acciones programadas por la Institución Educativa
a su cargo.
 Monitorea, acompaña y ordena las actividades administrativas y técnicas
pedagógicas.
 Aprueba los instrumentos de gestión: RI, PCI, PAT, PEI, otros de la Institución
Educativa.
 Organiza el proceso de difusión y matrícula, traslados de los estudiantes.
 Es la única en manejar el código del SIAGIE de la Institución Educativa.
 Otorga certificados de estudios a estudiantes trasladados y que culminan el año
escolar.
  Representa a la Institución Educativa ante el Ministerio de Educación en instituciones
de otros sectores.
 Es responsable de la organización y Dirección de las acciones técnico-pedagógicas,
administrativas y legales.
 Estimula y sanciona, según el caso, a los padres de familia en conformidad a lo
establecido en el presente reglamento y otras normas.
 Remite a la Instancia superior documentos administrativos de su correspondencia.
 Cumple y hace cumplir el presente Reglamento.
 Vela por el mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura.
 Establece convenios con otras instituciones a favor de nuestra institución Educativa.

FAMILIAS:
En la elaboración del Reglamento Interno se recomienda definir los derechos de las
familias en el contexto educativo, de manera que colaboren con la mejora del servicio
educativo que ofrece la IE. Para la descripción de esta sección, se recomienda
considerar lo siguiente:
Participación en el proceso formativo de los estudiantes
Atención por parte de la Institución Educativa
Denuncias ante conductas irregulares en la Institución Educativa que afectan
directamente a los estudiantes (maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia,
etc.)

RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS:

 Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica
discriminatoria
 Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a
partir del diálogo y prácticas de buen trato
 Velar porque la Institución Educativa acondicione sus espacios para la atención de todos
los estudiantes con discapacidad
 Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que puedan estar
afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
 Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de la
Institucion Educativa.
RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA A NIVEL
INSTITUCIONAL
Cada integrante de la comunidad educativa tiene derechos y responsabilidades
específicas. En este sentido, es importante que en el Reglamento Interno se
contemple las características y criterios de los procesos de matrícula, evaluación a
estudiantes y asistencia, según el marco normativo vigente.
4.1.-MATRICULA:
La permanencia de matrícula (aceptación del padre para que su niño o niña continúe
en la Institución el año siguiente) se realizará en el mes de febrero establecido según
normatividad hasta la cobertura de todas las vacantes y metas de atención.
4.2.-SON REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA:
 La presencia del padre o apoderado
 Ficha de matrícula si fuere de 4 y 5 años para la ratificación
 Partida de nacimiento original y/o DNI de mamá y papá (copias).
 Tarjeta de vacunas (copia).
  2 fotos tamaño carnet.
4.3.-El número de niños y niñas se distribuirá de la siguiente manera:
a) La sección de 3, 4 y 5 años contarán con 10 estudiantes según cobertura.
b) Ante la pandemia COVID-19, todos los estudiantes de 4 y 5 años fueron ratificados
en su matrícula para el año 2021.
c)Matricular según normatividad a los estudiantes de 3 años según los requisitos
explícitos en la norma.
d)Realizar la matrícula y ratificación de la matrícula en forma presencial debido al
desconocimiento de los padres de familia para efectuar la matrícula y ratificación vía
internet.

REQUISITOS ESPECÍFICOS PARA LA MATRÍCULA:

Según modalidad de atención educativa (EBR, EBA y EBE), la norma que regula la
matrícula escolar indica los requisitos específicos que la Institución Educativa Privada
“Mundo de Colores” a definido para este proceso:
 Inicio de matrícula -febrero 2021 y cierre de la matrícula - octubre 2021.
 Difusión: Comunicado de la matrícula
 Vacantes para estudiantes con NEE Vacantes por aula
 Proceso de traslado validado por el Siagie.
 Edades de ingreso y permanencia: 3, 4 y 5 años (edad cumplida hasta el 31 de marzo)
 Costo de la matrícula 2021: Durante el presente año la Institución Educativa “Mundo
de Colores” consideró no hacer efectivo el pago de matrícula considerando la
situación económica debido a la pandemia COVID 19.
 Costo de pensión de enseñanza mensual S/.180.00 (de marzo a diciembre)
2.4.2.-EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB) y sus lineamientos. La evaluación de los niños es permanente con un
enfoque formativo.
Niveles de logro: Los niveles de logro se reportan a través de un informe de Progresos
de Aprendizaje.
Calificativos de la Evaluación:
AD LOGRO DESTACADO cuando el niño evidencia un nivel de aprendizaje superior a lo
esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes
que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO cuando el niño evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas en el
tiempo programado.
B EN PROCESO Cuando el niño está próximo o cerca del nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
C EN INICIO Cuando el niño muestra un progreso mínimo en una competencia de
acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo en las
tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.

La Institución Educativa Privada “Mundo de Colores”, se encarga de reportar los

informes del logro del desarrollo de las competencias a través de las docentes de aula.
Docentes: Deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y
resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registran las calificaciones
en los instrumentos o plataformas correspondientes.
Familias: Deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
Directivo: Dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes.
También autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta
de Consolidación de Evaluación y los certificados de estudio validados con SIAGIE.
4.3.-ASISTENCIA:
De igual manera, la asistencia de los integrantes de la comunidad educativa también
influye en el proceso educativo. Por ello, el RI debe incluir algunos aspectos sobre este
proceso, en términos de:
-Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la Institución Educativa
DOCENTE: Lunes a Viernes de 8.00 a.m. a 12 m.
ESTUDIANTES 5 años : Lunes a Viernes de 9:00 a.m. a 11:00 a.m.
ESTUDIANTES 3 y 4 años: Lunes a Viernes de 11:am. a 1:00 p.m.
Observación: Presencia de hermanos con un solo dispositivo.
Los estudiantes realizan sus actividades de aprendizaje a través de la plataforma ZOOM, y
plataforma virtual Escuela Activa (Libro Virtual).
Envían diariamente por medio del WhatsApp tareas realizadas durante el horario
establecido.
4.4.-DIRECTORIO DE INSTITUCIONES ALIADAS:
 El directivo debe conocer las instancias más cercanas y eficientes que puedan
apoyarlo. Este directorio debe actualizarse anualmente y contener no solo la
dirección y contacto telefónico actualizado, sino además incluir nombres de
funcionarios que conozcan la escuela y muestren un compromiso con la educación y
la infancia.
 Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE: El trabajo con NNA
representa una responsabilidad especial en torno a su cuidado y seguridad. Por ello,
es necesario que el personal de la Institución Educativa, conozca los mecanismos de
actuación en caso de accidentes. Para diseñar estos mecanismos se requiere tomar
en cuenta las condiciones propias de la Institución Educativa, tanto a nivel de
 gestión (personal con el que se cuenta, servicios ofrecidos, ubicación, etc.) como a
nivel de infraestructura.
 Un accidente puede ocurrir incluso en las instituciones con mayor medida de
precaución. Para evitar que una emergencia nos tome desprevenidos es necesario
tener un mecanismo de atención diseñado de antemano. Para diseñar mecanismos
de atención de accidentes, te recomendamos tomar en cuenta los siguientes
puntos:
 Ubicación de centros médicos más cercanos: es necesario tener a la mano los
números de contacto y dirección de las postas y hospitales más cercanos a la
Institución Educativa, pues en caso de que un estudiante requiera atención inmediata
o traslado, no es recomendable buscar esta información al momento de la urgencia
 Capacitación para primeros auxilios: es posible solicitar capacitación en primeros
auxilios a instituciones aliadas, como bomberos, centros de emergencia, postas,
entre otros. El personal responsable y cualquier personal voluntario adicional debería
recibir este tipo de capacitación. Mientras más adultos conozcan los protocolos de
atención en casos de emergencia, es más probable que las consecuencias de un
accidente sean menos graves en la Institución Educativa .

ROLES Y PAUTAS EN EL REGLAMENTO INTERNO EN EL MARCO DE LA

EMERGENCIA SANITARIA POR EL COVID-19

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?
Los Coronavirus (CoV) son una amplia familia de virus que pueden causar diversas
afecciones, desde el resfriado común hasta infecciones respiratorias graves.
Actualmente se investiga a un coronavirus surgido en la ciudad de Wuhan, China, al
que se le ha denominado “Covid-19”. El 80% de los casos presentados en el mundo se
presentan como una gripe normal y son fáciles de manejar, en tanto que el 20% puede
hacer una complicación menor, de ellos un 10% necesita de hospitalización
¿CÓMO SE TRANSMITEN?
Se transmite de persona a persona a través de gotitas que expulsa una persona
enferma al hablar, toser o estornudar. Las gotitas pueden ser inhaladas por las
personas que están cerca al enfermo y también quedarse en cualquier tipo de
superficie (pasamanos, mesas, lapiceros, entre otros) y ser tocadas por las manos. El
virus ingresa a nuestro organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con
las manos sin lavar.
SÍNTOMAS:
− Fiebre y escalofríos.
− Tos y estornudos.
− Dolor de garganta.
− Malestar general intenso.
− Respiración rápida.
− Sensación de falta de aire
PRINCIPIOS Y CONDICIONES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
Para muchos estudiantes, las escuelas son lugares seguros, estimulantes y
enriquecedores donde pueden estar mientras los padres de familia están trabajando.
La pandemia ha sido especialmente dura para los niños no puede completar la tarea
escolar en casa porque no tiene computadora o conexión a Internet.
¿Qué se debería tener en cuenta a la hora de decidir sobre el cierre o la reapertura
de las escuelas?
La decisión de cerrar, abrir parcialmente o reabrir las Instituciones Educativas debería
regirse por un enfoque basado en los riesgos, a fin de maximizar los beneficios en
materia de salud y educación para los estudiantes, profesores, personal y la
comunidad en general y, al mismo tiempo, ayudar a prevenir un nuevo brote de
COVID-19 en la comunidad
La OMS, el UNICEF y la FICR han publicado una guía para la prevención y el control de
la COVID-19 en las escuelas.
Al realizar una evaluación general del riesgo sanitario deben tenerse en cuenta los
elementos siguientes: factores epidemiológicos, capacidades asistenciales y en salud
pública, participación de la comunidad y capacidad del gobierno para brindar
asistencia social y económica a los segmentos más vulnerables de la población.
En un marco para la reapertura de las escuelas publicado recientemente, los asociados
destacan seis dimensiones clave que se deben considerar en el proceso de
planificación: políticas, financiación, operaciones seguras, aprendizaje, atención a los
niños más marginados, y bienestar/protección
Las autoridades nacionales pueden facilitar la adopción de un enfoque basado en los
riesgos en el plano local ofreciendo procedimientos operativos normalizados o listas de
verificación para las escuelas que se adapten a la epidemiología y las condiciones
locales. Las instancias decisorias deberían considerar los factores siguientes a la hora
de determinar la apertura o el cierre de las escuelas:
• Conocimientos actuales sobre la transmisión y la gravedad de la COVID-19 en los
niños.
•Situación y epidemiología locales de la COVID-19 en el lugar donde se encuentra(n)
la(s) escuela(s).
• Organización de los centros escolares y capacidad para mantener las medidas de
prevención y control de la COVID-19.
LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE AMBIENTES –
Para ello, debe contratar a una empresa especializada en desinfección general de
instalaciones y aplicarlo en toda la Institucion Educativa. Asimismo, está a cargo de la
limpieza y desinfección diaria, a través del personal de limpieza.
- Previo a efectuar la desinfección se debe ejecutar un proceso de limpieza de
superficies, mediante la remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente
mediante fricción en los pasadizos comunes y en las oficinas, con la ayuda de
detergentes, enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por
arrastre.
- Una vez efectuado el proceso de limpieza, se debe realizar la desinfección de
superficies ya limpias, con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de
rociadores, toallas, paños de fibra, microfibra o trapeadores, entre otros métodos.
- Los desinfectantes de uso ambiental más usados son las soluciones de hipoclorito de
sodio, amonios cuaternarios, peróxido de hidrógeno y los fenoles.
- Para los efectos de este protocolo, se recomienda el uso de hipoclorito de sodio con
la recomendación de concentración dada por el Ministerio de Salud (MINSA) para el
caso de COVID- 19, y/o se deben seguir las recomendaciones del fabricante del
desinfectante para su preparación y aplicación.
- Cuando se utilizan productos químicos para la limpieza, es importante mantener la
instalación ventilada (por ejemplo, abrir las ventanas, si ello es factible) para proteger
la salud del personal de limpieza.
- Para efectuar la limpieza y desinfección, se debe privilegiar el uso de utensilios
desechables. En el caso de utilizar utensilios reutilizables en estas tareas, estos deben
desinfectarse utilizando los productos arriba señalados.
- En el caso de limpieza y desinfección de textiles (por ejemplo, cortinas, alfombras,
etc.) deben lavarse con agua caliente (90°C) y agregar detergente para la ropa.
- Se deben priorizar la limpieza y desinfección de todas aquellas superficies que son
manipuladas por los/las estudiantes, como lo son: pasamanos y/o barandillas, taza del
inodoro, llaves de agua, superficies de las mesas, escritorios, superficies de apoyo,
entre otras.
COLOCADOS EN LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS, LA TÉCNICA CORRECTA DE LAVADO DE
MANOS:
Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón, mínimo 20 segundos.
- Liberar las manos y muñecas de toda prenda u objeto.
- Mojar las manos con agua a chorro y cerrar el grifo.
- Cubrir con jabón las manos húmedas y frotarlas hasta producir espuma, incluyendo
las palmas, el dorso, entre los dedos y debajo de las uñas.
- Abrir el grifo y enjuagar bien las manos con abundante agua a chorro.
- Eliminar el exceso de agua agitando o friccionando ligeramente las manos, luego
secarlas comenzando por las palmas, siguiendo con el dorso y los espacios
interdigitales.
- Es preferible cerrar el grifo, con el material usado para secar las manos, no tocar
directamente. - Eliminar el papel desechable o tender la tela utilizada para ventilarla.
- Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.
- Evitar tocarte las manos, los ojos, la nariz y la boca, con las manos sin lavar.
- Evitar el contacto directo con personas con problemas respiratorios.
- Mantener una distancia social (de al menos 1 metro) no solo con personas con
síntomas respiratorios, sino con todo el personal.
EVITAR EL CONTACTO
- El contagio de la enfermedad COVID -19 puede ser prevenida reduciendo al mínimo
el contacto físico (beso, abrazo, saludos de mano). Ejemplo: Un saludo de lejos o
ademán con la cabeza, podría ser una buena opción.
- Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable al toser o estornudar,
y botar los pañuelos en un tacho cerrado.
- Al momento de mantener reuniones se debe conservar la distancia de un metro (de
persona a persona), estas se realizarán de manera excepcional, recomendándose el
uso de otras aplicaciones como teleconferencia, etc.
- Priorizar reuniones virtuales y/o eventos a través de plataformas digitales, así como
las capacitaciones virtuales.
- En la oficina o área de trabajo mantener la distancia social (de al menos un metro)

EQUIPOS DE PROTECCIÓN PARA PREVENIR EL CONTAGIO:

- Alcohol en gel de 70 para cada área.
- Mascarillas comunitarias: El uso de este equipo de protección personal es obligatorio
durante toda la jornada laboral, incluso durante el traslado del trabajo a su domicilio y
viceversa, el cual deberá lavar una vez llegue a su domicilio.
- Mascarillas quirúrgicas: El uso de este equipo de protección personal es obligatorio
para los puestos catalogados como riesgo de mediana exposición.
- Caretas Faciales: para los/las servidores/as que están directamente expuestos/as con
otras personas ajenas a trabajadores
- Pediluvios y alfombras de Jebe: para desinfectar zapatos antes de ingresar a las
instalaciones
- Lector térmico: En la Sede Central y Ventanilla para monitoreo de temperatura
respetando el distanciamiento, previo al ingreso a las instalaciones.
- Termómetro digital: para monitoreo de temperatura respetando el distanciamiento,
previo al ingreso a las instalaciones.
CONSIDERACIONES SOBRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE
PERTENECEN AL GRUPO DE RIESGO FRENTE A LA COVID-19.-
Es responsabilidad de la IE o programa educativo gestionar el descarte de la
sintomatología asociada a la COVID-19, previa a la asistencia al local educativo, de los
apoderados de cada estudiante, de los/las estudiantes, así como del personal
programado para asistir a las actividades presenciales en la IE. Este descarte debe
realizarse cada vez que se planee desarrollar actividades presenciales o
semipresenciales.
Con el liderazgo del o de la directora(a), o de quien haga sus veces, la Institución
Educativa debe identificar a los miembros de la comunidad educativa que pertenecen
al grupo de riesgo frente a la COVID-19 establecido por el Minsa según RM N° 972-
2020-MINSA.
•Edad mayor de 65 años
•Hipertensión arterial
•Enfermedades cardiovasculares
•Cáncer
•Diabetes
•Asma
•Enfermedad pulmonar crónica
•Insuficiencia renal crónica

CONDICIONES DEL LOCAL EDUCATIVO:

Medidas para el funcionamiento del local educativo
Como parte del plan de implementación se deberán considerar condiciones orientadas
a garantizar la salubridad y la operatividad de la infraestructura educativa para la
reanudación de actividades presenciales en las IIEE o programa educativo. La
Institución Educativa deberá cumplir con las disposiciones para el acondicionamiento
de los ambientes del local educativo referidas a los siguientes aspectos:
• Aforo y uso de ambientes del local educativo y otros espacios
• Mantenimiento del local educativo
• Limpieza y desinfección del local educativo (aspectos generales, manejo de residuos
sólidos, materiales de limpieza y desinfección)
• Funciones del personal de limpieza
• Ventilación del local educativo
• Organización del mobiliario y señalización en el local educativo
 • Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos.

PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN TEMPRANA Y ACCIÓN FRENTE A CASOS

SOSPECHOSOS
-Los/las servidores/as que presenten síntomas respiratorios (tos, fiebre, dolor de
garganta, congestión nasal, dificultad respiratoria, malestar general) en su domicilio,
que hayan estado en contacto con casos sospechosos o confirmados de coronavirus, o
que 14 días antes hayan visitado áreas de riesgo de transmisión de este virus, deberán
llamar a la línea gratuita 113 del MINSA
- El/la servidor/a debe acudir al establecimiento de salud público o privado
correspondiente para la valoración médica y ampliación del descanso médico según
corresponda en caso de encontrarse en su domicilio
- Ante casos de resfrío común considerado como “caso no sospechoso” de coronavirus
(COVID-19), se brindará el tratamiento y descanso médico correspondiente.

RESPONSABILIDADES DEL ORGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO

El órgano de apoyo administrativo es responsable del mantenimiento y conservación de
la infraestructura educativa, así como, el apoyo a la docente en la tarea técnica
pedagógica. Está integrado por un trabajador de servicios y Auxiliar de Educación.
La Auxiliar de Educación tiene las siguientes funciones:
1.- Apoya la labor de la profesora de aula.
2.- Atiende a las necesidades de los niños durante su permanencia en la Institución Educativa.
3.- Recibe y despide a los niños.
4.- Participa en la elaboración de material educativo y ambientación de aula.
5.- Vela por la integridad física y moral de los niños.
6.- Cumple otras funciones afines a su cargo que le asigne la directora.
La trabajadora de servicio tiene las siguientes funciones:
1.- Ejecuta la limpieza de todos los ambientes del centro educativo.
2.- Controla la entrada y salida de todas las personas ajenas del centro educativo.
3.- Mantiene en buen estado el mobiliario escolar.
4.- Supervisa la higiene de los servicios higiénicos de la Institución.
5.- Reparte las comunicaciones escritas que le encarga la Dirección.
6.- Informa sobre cualquier incidente que se produzca dentro del Centro Educativo.
7.- Cumple otras funciones afines a su cargo que se le asigne.
FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNDO DE COLORES
1.- La Institución Educativa funciona en turno de mañana en el horario de 8 a.m. a 2 p.m.
2.- El horario de trabajo de las profesoras y auxiliares es igual al turno de funcionamiento de
la Institución Educativa.
3.- El horario de trabajo de la auxiliar de educación es igual al de las profesoras. Su
asistencia es obligatoria en el turno de la mañana.
4.- Se toma inasistencia de los trabajadores cuando:
 No concurren a sus puestos de trabajo.
  Sale de la Institución Educativa antes de la hora establecida y sin
autorización de la directora.
 No registra su asistencia en el cuaderno correspondiente.
5.- Las inasistencias obligan al descuento respectivo de acuerdo a los dispositivos
legales vigentes que rigen la actividad privada.
6.- La atención de las profesoras a los Padres de Familia es todos los días durante las
horas de descanso de los niños. Excepcionalmente y cuando el caso lo requiera se les
atenderá en horario diferente.
7.- El personal docente se reunirá mensualmente con la finalidad de revisar las
actividades ejecutadas y analizar las normas legales y administrativas pendientes a
mejorar el servicio educativo. Estas reuniones se llevarán a cabo en horario que no
afecte el normal desarrollo de las actividades educativas.
DE LA MATRICULA, CERTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
1.- El proceso de matrícula es organizado y dirigido por la directora pudiendo iniciarse
después de haber concluido el año escolar correspondiente.
2.- La matricula se efectúa una vez al año y a petición del padre o madre de familia.
Para el efecto es necesario la entrevista correspondiente con el Padre/Madre/Apoderado
del niño a fin de tener en claro toda la información suficiente sobre salud, ambiente
familiar, reglamento interno.
3.- En el centro educativo no es exigible ninguna prueba de evaluación para el acceso al
mismo, ni creencia religiosa determinada.
4.- Al momento de matricular a los niños se hace de conocimiento a los Padres de
Familia las condiciones de entrada y recojo del pequeño.
5.- Son requisitos básicos para la matricula:
 La presencia obligatoria del Padre/Madre/o Apoderado.
 La entrega de la Copia del DNI (Del niño y sus Padres) – Partida de Nacimiento
del niño.
6.- La matrícula se registra y se actualiza periódicamente en el sistema SIAGIE.
7.- El traslado de matrícula sólo puede realizarse hasta el fin del octavo mes. La
ratificación se realiza antes del año escolar siguiente.
DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES,
ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
1.- El Personal Docente y Administrativo tiene los siguientes derechos:
 Percibir sus remuneraciones de acuerdo a los estipulado en el contrato de
servicios correspondientes.
 Ser informado de los resultados de su Evaluación y rendimiento laboral.
 Tener acceso a las actividades de capacitación que organiza el centro educativo o
participar a nombre de la Institución Educativa.
2.- La directora tiene las siguientes atribuciones:
 Aprobar el Plan Anual de trabajo de la Institución Educativa.
 Autorizar traslado de matrícula.
 Estimular o sancionar según sea el caso a los trabajadores.
 Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos pedagógicos oficiales.
3.- Son obligaciones de los trabajadores de la Institución:
 Cumplir sus funciones con eficiencia y lealtad.
 Participar en todas las actividades que desarrolla la Institución Educativa tanto
dentro como fuera del local.
 Cuidar la infraestructura educativa.
4.- Todos los trabajadores de la Institución Educativa Mundo de Colores están
prohibidos de:
 Fumar en los ambientes de la Institución Educativa.
 Realizar actividades a nombre de la Institución sin autorización respectiva.
 Efectuar actividades político partidarias dentro del local escolar.
 Dar mal trato a los niños y Padres de Familia.
 Hacer comentarios que atenten contra la Integridad de la Institución,
trabajadores o niños.
 Atender llamadas de celular que interfieran el trabajo.
 Abandonar la Institución sin previo aviso a la Dirección.

5.- Se considera faltas:

 Incumplir con las funciones propias a su cargo o cumplirlas con negligencia.
 Llegar tarde o inasistir frecuentemente.
 Exponer al peligro físico o moral a los niños.
 Atentar contra la imagen institucional del Centro Educativo constituye causa de
despido.
6.- Los trabajadores tienen derechos a los siguientes estímulos:
 Felicitaciones en forma escrita.
 Ser propuesto por la Dirección para otro estímulo.
 Bonificación especial si fuera necesario.
DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES
1.- La Institución Educativa a través de la directora establece relaciones de coordinación
y asesoramiento con la Ugel N° 04 TSE-DIRELL
2.- La Institución Educativa procura el entendimiento y comprensión entre el personal,
en forma permanente y en procura del mejor logro de los objetivos institucionales.
3.- Las relaciones con los Padres de Familia se basan de apoyo permanente que
posibilite la Educación Integral de sus niños y su participación organizada en la gestión
educativa.
4.- La Institución Educativa promoverá, impulsará y ejecutará coordinaciones con las
organizaciones sociales de base, así como, Instituciones Públicas y Privadas a fin de
propiciar su participación en la acción y gestión educativa.
DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN EL
PERSONAL DOCENTE Y DE LOS NIÑOS
1.- La prestación de servicios complementarios se consideran como acciones
propias del proceso educativo, se basan en el desarrollo armónico bio-sicosocial
del educando para una formación integral.
2.- Se brinda a través de las profesoras de aula y de modo sistematizado bajo
responsabilidad de la dirección.
3.- Sus funciones son:
 Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar acciones complementarias de
salud y sicología.
 Promover la participación de los Padres de Familia en las acciones de
servicios complementarios.
 Coordinar con diferentes especialistas en actividades de formación dirigida
a los niños y Padres de Familia.
 Asesorar y apoyar a la directora en aspectos de la problemática del
comportamiento y del aprendizaje.
4.- La directora programa y ejecuta actividades de integración entre los
trabajadores incluyendo paseos campestres, con la participación de los Padres de
Familia y de los niños.
DEL COMITÉ DE BECAS
1.- La Institución Educativa otorga becas parcial o integral a los estudiantes en
situación de orfandad por pérdida de Padre/Madre o Tutor encargados de
sustentar su educación. Estos se realizan de acuerdo a la norma 23585.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primera: Los casos no contemplados en el presente Reglamento serán resueltos
por la directora de la Institución Educativa.
Segunda: En el mes de diciembre se evaluará la aplicabilidad del presente
Reglamento Interno tomando como base la evaluación de las funciones del
personal, así como, de los objetivos institucionales.
Tercera: El Reglamento Interno de la Institución Educativa Mundo de Colores
entra en vigencia al día siguiente de su aprobación por la Promotora-Directora.

Trujillo, Marzo del 2021