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I.

:TÍTULO: Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en


armonía con el ambiente
GRADO : 2do “A” y “B” AREA : COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD N° 01 FECHA : 10/09 /21
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 06 DOCENTE : ADELA QUISPE CHIPANA
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Compartimos las ideas que tenemos sobre
el sistema inmunológico y la alimentación

COMPETENCIAS A Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna


DESARROLLAR
CAPACIDADES
Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

PRODUCCIÓN. Cartilla (u otro medio) con recomendaciones para fortalecer nuestro


sistema inmunológico aprovechando, de manera sostenible, los recursos
que se encuentran en su localidad o región.

¿Qué sabemos acerca del sistema inmunológico?


• Cuéntanos qué sabes acerca del sistema inmunológico.
• Ahora, pregunta a tus familiares qué saben sobre el sistema
inmunológico.
Constantemente, hemos escuchado a expertas y expertos y personas en
general hablar sobre el sistema inmunológico, pero ¿cómo funciona?,
¿cómo se fortalece?

¿Qué es? “El sistema inmunológico es una ¿Cómo se fortalece? A partir de una alimentación
compleja red de células, órganos y tejidos balanceada. Esta debe tener frutas y verduras que
que trabajan en conjunto para defendernos nos dan vitaminas y minerales.
de los microorganismos y sustancias tóxicas
que podrían enfermarnos —hongos,
parásitos, virus y bacterias— y que están
presentes en el mundo que nos rodea”.

El sistema inmunológico nos protege, y podemos fortalecerlo con la


alimentación.
Nos acercamos a la información Revisemos con atención los textos “Maracuyá” y “EsSalud:
consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”,
los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
.

1 Extraído de: BBC News Mundo. (2020, 10 abril). Covid-19: cómo funciona nuestro sistema
inmunológico y cómo combate al coronavirus. BBC News Mundo Recuperado de
https://bbc.in/3xmokAT 2 Adaptado de: Essalud (s.f.). ¿Cómo fortalecer el sistema inmune de los
niños? EsSalud. Recuperado de https://bit.ly/3ns3NX

EsEsalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece


sistema inmune ante coronavirus Especialistas recomiendan, entre otros
productos, consumir naranja, mandarina, lima, camu camu y aguaymanto
que actúan como antioxidantes y ayudan a prevenir enfermedades
respiratorias.
Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura:
Hagamos predicciones a partir del título:
• ¿Qué tipos de textos crees que son?
• ¿Para qué nos servirá la información?
Anota tus predicciones en tu cuaderno de trabajo o portafolio
Lee todo el texto.
Lee cada parte del texto.
Luego subraya las ideas más importantes
. Realiza anotaciones al y parte del texto. margen del texto con las ideas principales de cada
párrafo
Menciona tres ideas y explica por qué son importantes
. Explica con tus palabras qué significa “sistema inmunológico”.
15/03/2020
Publicado el a las 10:51 Un mayor consumo de alimentos que contengan
vitaminas A, C y D como la naranja, mandarina, lima, camu camu y
aguaymanto para fortalecer las defensas del organismo recomendaron
especialistas de EsSalud, quienes precisaron que estos productos actúan como
antioxidantes y ayudan a prevenir enfermedades respiratorias.
La doctora Claudia Matos Miranda, gerente de Medicina Complementaria de
EsSalud, explicó que una persona que presenta una baja en sus defensas es
vulnerable a padecer, en forma ocasional o recurrente, alguna enfermedad
viral o infecciosa como el coronavirus.
Platos recomendados Esta mañana, especialistas de EsSalud presentaron una
mesa demostrativa con ejemplos de deliciosos desayunos, platos de fondo y
bebidas que las familias peruanas pueden consumir para reforzar su sistema
inmune, en especial las personas que padecen enfermedades como la diabetes e
hipertensión arterial.
En la demostración, se presentaron desayunos saludables compuestos por una
taza de avena y un vaso de yogurt natural, acompañado de un pan y una
rebanada de queso fresco. Este tipo de alimentos ayudan a generar una buena
digestión, fundamental para mantener el estado óptimo de nuestro organismo.
Leemos el texto “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune
ante coronavirus”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, y completamos lo
solicitado. Podemos ayudarnos con nuestros sumillados y opiniones: Escribimos la idea principal de los
párrafos:
Párrafo 4:______________________________________________________
Párrafo 5: ______________________________________________________
Párrafo 9: ______________________________________________________

Recuerda que las características de todo texto confiable son:


• Nombra al autor del contenido.
• Muestra claramente su propósito.
• Presenta la información de manera objetiva. • Cuenta con información precisa.
• Posee fuentes creíbles que las respalden.
• Tienen información actualizada

A continuación, escribe las semejanzas y diferencias que hay en los textos.


Opinemos sobre los textosOpinemos sobre los textos

Finalmente, revisa tus respuestas y mejóralas. Marca con una “X” según corresponda.
Compartimos nuestros aprendizajes
Compartimos con nuestra familia lo que aprendimos hoy. Preguntamos: ¿Cómo puedo mejorar
mis respuestas?
Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué puedo hacer para mejorar?

Evalúo mis avances

La idea principal

¿Sabías que todo párrafo tiene una idea principal? Sí, todo párrafo tiene una idea sobre la que
giran las demás, a la cual se le llama idea principal. Esta nos informa sobre el enunciado más
Existen dos tipos
importante, delaidea
que principal
autora : quiere transmitirnos acerca del tema. La pregunta para
o el autor
identificarla es ¿cuál o cuáles son las ideas más relevantes que la autora o el autor pretende
explicar con relación al tema?
Idea principal explícita Está expresada de manera directa en el párrafo. Para obtener la idea principal de
cualquier texto, se plantean estas reglas:
• Elimina la información insignificante.
• Subraya las frases temáticas.
• Elimina la información redundante. Además, identifica las ideas más importantes en cada párrafo,
basándote en los detalles, y subráyalas. Luego, lee las que fueron subrayadas y determina cuál es la idea
principal del texto. Idea principal implícita
• Hay que inferirla, es decir, se hace necesario leerla entre líneas e interpretarla.
• Primero encuentra el tema del párrafo: es una o más palabras que dicen de qué se está hablando.

A continuación, veamos algunos ejemplos de cómo se llaman los párrafos según la ubicación de la
idea principal:

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