:TÍTULO: Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en
armonía con el ambiente GRADO : 2do “A” y “B” AREA : COMUNICACIÓN ACTIVIDAD N° 01 FECHA : 10/09 /21 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 06 DOCENTE : ADELA QUISPE CHIPANA TITULO DE LA ACTIVIDAD: Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema inmunológico y la alimentación
COMPETENCIAS A Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
DESARROLLAR CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
PRODUCCIÓN. Cartilla (u otro medio) con recomendaciones para fortalecer nuestro
sistema inmunológico aprovechando, de manera sostenible, los recursos que se encuentran en su localidad o región.
¿Qué sabemos acerca del sistema inmunológico?
• Cuéntanos qué sabes acerca del sistema inmunológico. • Ahora, pregunta a tus familiares qué saben sobre el sistema inmunológico. Constantemente, hemos escuchado a expertas y expertos y personas en general hablar sobre el sistema inmunológico, pero ¿cómo funciona?, ¿cómo se fortalece?
¿Qué es? “El sistema inmunológico es una ¿Cómo se fortalece? A partir de una alimentación compleja red de células, órganos y tejidos balanceada. Esta debe tener frutas y verduras que que trabajan en conjunto para defendernos nos dan vitaminas y minerales. de los microorganismos y sustancias tóxicas que podrían enfermarnos —hongos, parásitos, virus y bacterias— y que están presentes en el mundo que nos rodea”.
El sistema inmunológico nos protege, y podemos fortalecerlo con la
alimentación. Nos acercamos a la información Revisemos con atención los textos “Maracuyá” y “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje” .
1 Extraído de: BBC News Mundo. (2020, 10 abril). Covid-19: cómo funciona nuestro sistema inmunológico y cómo combate al coronavirus. BBC News Mundo Recuperado de https://bbc.in/3xmokAT 2 Adaptado de: Essalud (s.f.). ¿Cómo fortalecer el sistema inmune de los niños? EsSalud. Recuperado de https://bit.ly/3ns3NX
EsEsalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece
sistema inmune ante coronavirus Especialistas recomiendan, entre otros productos, consumir naranja, mandarina, lima, camu camu y aguaymanto que actúan como antioxidantes y ayudan a prevenir enfermedades respiratorias. Luego, apliquemos en ambos textos algunas estrategias de lectura: Hagamos predicciones a partir del título: • ¿Qué tipos de textos crees que son? • ¿Para qué nos servirá la información? Anota tus predicciones en tu cuaderno de trabajo o portafolio Lee todo el texto. Lee cada parte del texto. Luego subraya las ideas más importantes . Realiza anotaciones al y parte del texto. margen del texto con las ideas principales de cada párrafo Menciona tres ideas y explica por qué son importantes . Explica con tus palabras qué significa “sistema inmunológico”. 15/03/2020 Publicado el a las 10:51 Un mayor consumo de alimentos que contengan vitaminas A, C y D como la naranja, mandarina, lima, camu camu y aguaymanto para fortalecer las defensas del organismo recomendaron especialistas de EsSalud, quienes precisaron que estos productos actúan como antioxidantes y ayudan a prevenir enfermedades respiratorias. La doctora Claudia Matos Miranda, gerente de Medicina Complementaria de EsSalud, explicó que una persona que presenta una baja en sus defensas es vulnerable a padecer, en forma ocasional o recurrente, alguna enfermedad viral o infecciosa como el coronavirus. Platos recomendados Esta mañana, especialistas de EsSalud presentaron una mesa demostrativa con ejemplos de deliciosos desayunos, platos de fondo y bebidas que las familias peruanas pueden consumir para reforzar su sistema inmune, en especial las personas que padecen enfermedades como la diabetes e hipertensión arterial. En la demostración, se presentaron desayunos saludables compuestos por una taza de avena y un vaso de yogurt natural, acompañado de un pan y una rebanada de queso fresco. Este tipo de alimentos ayudan a generar una buena digestión, fundamental para mantener el estado óptimo de nuestro organismo. Leemos el texto “EsSalud: consumo de alimentos ricos en vitaminas A, C y D fortalece sistema inmune ante coronavirus”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, y completamos lo solicitado. Podemos ayudarnos con nuestros sumillados y opiniones: Escribimos la idea principal de los párrafos: Párrafo 4:______________________________________________________ Párrafo 5: ______________________________________________________ Párrafo 9: ______________________________________________________
Recuerda que las características de todo texto confiable son:
• Nombra al autor del contenido. • Muestra claramente su propósito. • Presenta la información de manera objetiva. • Cuenta con información precisa. • Posee fuentes creíbles que las respalden. • Tienen información actualizada
A continuación, escribe las semejanzas y diferencias que hay en los textos.
Opinemos sobre los textosOpinemos sobre los textos
Finalmente, revisa tus respuestas y mejóralas. Marca con una “X” según corresponda. Compartimos nuestros aprendizajes Compartimos con nuestra familia lo que aprendimos hoy. Preguntamos: ¿Cómo puedo mejorar mis respuestas? Reflexionamos Respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Evalúo mis avances
La idea principal
¿Sabías que todo párrafo tiene una idea principal? Sí, todo párrafo tiene una idea sobre la que giran las demás, a la cual se le llama idea principal. Esta nos informa sobre el enunciado más Existen dos tipos importante, delaidea que principal autora : quiere transmitirnos acerca del tema. La pregunta para o el autor identificarla es ¿cuál o cuáles son las ideas más relevantes que la autora o el autor pretende explicar con relación al tema? Idea principal explícita Está expresada de manera directa en el párrafo. Para obtener la idea principal de cualquier texto, se plantean estas reglas: • Elimina la información insignificante. • Subraya las frases temáticas. • Elimina la información redundante. Además, identifica las ideas más importantes en cada párrafo, basándote en los detalles, y subráyalas. Luego, lee las que fueron subrayadas y determina cuál es la idea principal del texto. Idea principal implícita • Hay que inferirla, es decir, se hace necesario leerla entre líneas e interpretarla. • Primero encuentra el tema del párrafo: es una o más palabras que dicen de qué se está hablando.
A continuación, veamos algunos ejemplos de cómo se llaman los párrafos según la ubicación de la idea principal:
