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CAPACIDADES De 10 a 12 años De 12a 14 años De 14 a 16 años De 16 a 19 años

1. Descubrir y dar 1. Experimentar la alegría de 1. Aceptar y valorar positivamente 1. Adquirir un concepto positivo de 1. Formular los grandes
sentido a la vida crecer. fa propia transformación física, sí mismo, integrando las dificultades interrogantes sobre la propia vida,
2. Orientar positivamente su psicológica y afectiva. propias de la adolescencia. la sociedad y el mundo, y analizar
curiosidad de conocer y saber para 2. Descubrir las posibilidades que 2. Vivir una actitud sincera de las respuestas que ofrece la cultura
el bien de sí mismo y de los otros. ofrece el entorno (adultos, búsqueda desde el análisis plural actual.
3. Descubrir el mundo que le rodea, acontecimientos...) para crecer. de la realidad, encauzando el 2. Vivir la propia autonomía
reconociendo en él la presencia 3. Encauzar su capacidad de vitalismo propio de esta edad. personal desde el servicio a los
amorosa de Dios (en la belleza y búsqueda y de hacerse preguntas, 3. Descubrir otros caminos y demás.
abundancia de la naturaleza, como inicio de una visión crítica de maneras de ser feliz, distintos a los 3. Elaborar, a partir del
bondad de las personas y los sí mismo, los otros y los propuestos por la sociedad conocimiento de sí mismo, un pri-
acontecimientos). acontecimientos. consumista. mer proyecto de vida que unifique la
persona.
2. Dar razón de su fe 4. Descubrir testimonios de vida 4. Desarrollar la capacidad de 4. Conocer y valorar la manera de 4. Lograr una síntesis adecuada de
cristiana en las personas conocidas. expresar en palabras sus dudas, vivir de los creyentes auténticos en los contenidos básicos de la fe y
5. Iniciarles en la lectura de interrogantes, sentimientos y una sociedad plural, y su aportación moral cristianas.
biografías de personas y de experiencias, a hacer una sociedad más humana. 5. Descubrir la significatividad de la
acontecimientos religiosos. 5. Conocer y valorar positivamente 5. Descubrir los contenidos de la fe fe en el testimonio de cristianos con
6. Lograr una primera síntesis del las creencias, actitudes y valores como respuesta a sus estados de vida distintos.
Mensaje cristiano con un lenguaje cristianos del patrimonio cultural en interrogantes. 6. Dar razón de la propia fe ante los
significativo para sus vidas, que viven. 6. Afrontar positivamente la crisis retos de la cultura actual, en el
superando la memorización de 6. Descubrir y admirar modelos de religiosa como 'Jamada a crecer en diálogo fe-cultura.
conceptos. creyentes, cercanos en el tiempo y la fe.
en el espacio, como estímulo a
creer en Dios.
3. Vivir ¡os valores 7. Iniciarles en la valoración 7. Descubrir a Jesús como modelo 7. Descubrir la importancia de ¡os 7. Experimentar a Cristo presente
del evangelio autónoma del bien y del mal, desde de relación con Dios y con los valores, actitudes y normas en la en su vida y en los acontecimientos
la relación con Dios y con los demás, y amigo cercano para sus formación de la conciencia. sociales.
demás. ganas de cambiar. 8. Reconocer y aceptar a Jesús 8. Asumir el estilo del Evangelio
8. Descubrir a Jesús como amigo y 8. Despertar la conciencia crítica corno modelo ce persona creyente, cerno forma persona! de vida y
a María como madre en el camino ante el ambiente que le rodea, que nos muestra e! verdadero criterio de valoración del ambiente
de fe. desde el ejemplo de Jesús. rostro de Dios y de persona que ¡es rodea.
9. Desarrollar ¡os valores 9. Hacer experiencias positivas en humana. 9. Especificar en el proyecto
evangélicos de perdón, verdad, su vida y en el grupo desde el 9. Revisar la propia vida desde los personal de vida ¡as actitudes y
tolerancia y justicia. proyecto de valores de Jesús, presentes en comportamientos evangélicos del
tantos creyentes, pasados y darse y compartir y sen/ir.
actuales.
4. Vivir con sentido 10. Descubrir en el grupo la 10. Descubrir la importancia "de la 10. Descubrir y aceptar la vida de 10. Adoptar actitudes de apertura,
comunitario importancia de !a relación con los calle como lugar de encuentro con grupo como lugar que favorece el participación y fraternidad en el
demás. la vida de la comunidad local. desarrollo persona! y de los otros. grupo y en los ambientes en que se
11. Aprender en e! grupo las 11. Valorar la relación positiva con 11. Conocer y valorar de forma vive.
normas básicas de comportamiento los otros, fomentando la escucha, el objetiva la obra de la Iglesia actual, 11. Vivir el proyecto de grupo de fe
social. respeto, el diálogo y la sinceridad. como comunidad de los seguidores como experiencia de Iglesia, donde
12. Sentirse parte de la comunidad 12. Vivir la experiencia de grupo de Jesús, con luces y sombras. se crece en fraternidad y en el
cristiana local, con pequeños gestos como experiencia de Iglesia, donde 12. Vivir el propio grupo de fe como compromiso de transformar la
de colaboración y participando en se crece lugar eclesial donde se progresa en realidad
las celebraciones litúrgicas. el seguimiento de Jesús. 12. Conocer la vida de la
comunidad cristiana local e impli-
carse en formas concretas de
colaboración.
5. Celebrar la fe y 13. iniciarles en la oración como 13. Aprender a expresar los propios 13. Rezar, personalmente y en 13. Acoger la vida cotidiana como
orar diálogo con Dios Padre. sentimientos y vivencias a través de grupo, desde y para la vida {dando don de Dios y lugar de encuentro
14. Descubrir el contenido de los ritos y signos. gracias, alabando, pidiendo perdón, con Él.
principales símbolos y signos 14. Iniciar a la oración persona! en ofreciendo...). 14. Tener momentos de oración
cristianos, mediante celebraciones el grupo, desde los acontecimientos 14. Conocer y valorar el significado personal, desde la Palabra de Dios
sencillas y vivenciales. de la propia vida y de! entorno. humano y cristiano de los símbolos y los acontecimientos personales y
15. Participar en la celebración de 15. Reiniciarse en los sacramentos litúrgicos cristianos. sociales.
la Eucaristía y la reconciliación con de la reconciliación y la eucaristía 15. Descubrir y vivir los 15. Participar activamente en las
la comunidad cristiana. sacramentos (Eucaristía, celebraciones comunitarias de la fe,
Reconciliación) como encuentro de especialmente en la Eucaristía y
la comunidad cristiana con el Dios Reconciliación.
de Jesús
6. Comprometerse 16. Descubrir las necesidades de! 15. Descubrir y valorar las propias 16. Crecer en responsabilidad y 16. Conocer en profundidad ¡a
en la transformación propio ambiente (familia, grupo, cualidades para el bien de los otros esfuerzo en el cumplimiento de los realidad y problemática social, sus
evangélica de la clase, barrio, naturaleza) y leerías y de la sociedad. deberes de cada día. causas y consecuencias,
realidad desde el mensaje de Jesús. 17. Conocer los problemas y 17. Descubrir la dimensión especialmente la de los más
17. Crecer en responsabilidad hacia necesidades del entorno, iniciando vocacional de la vida cristiana, a pobres.
las propias obligaciones en la el análisis de las causas y través de testimonios concretos. 17. Celebrar el sacramento de la
familia, escuela, grupo de amigos. consecuencias. 18. Realizar acciones sencillas de Confirmación como momento clave
18. Ejercitarse en pequeñas tareas 18. Asumir pequeñas solidaridad en el propio ambiente y en el desarrollo de las opciones
de solidaridad y generosidad con responsabilidades en el ambiente evaluarlas con criterios evangélicos. profesionales y vocacionales.
los otros. familiar, grupo, centro juvenil, 18. Colaborar en la transformación
escuela. evangélica del propio ambiente
(estudio, trabajo, familia, amigos,
barrio...), mediante compromisos de
voluntariado graduales y estables.
10 – 11 AÑOS
Nivel 1: La aventura de vivir
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
BLOQUE
TEMÁTICO 1:
La aventura de vivir.
Voy creciendo
1,1. Tú, ¿quién • Aspectos físicos del crecimiento • Observación del propio cuerpo mediante • Aprecio y valoración del propio cuerpo.
eres? (desarrollo, estatura, peso, habilidad, la percepción y distinción de Valoración positiva del crecimiento físico.
fuerza, cambios físicos...). sensaciones. Expresión de ¡deas y Cuidado del propio cuerpo. Aprecio por
• Aspectos afectivos del crecimiento sentimientos con distintos lenguajes. la vida con otros, interés por la
(familia, el grupo de amigos). adquisición de nuevos conocimientos.
• Aspectos intelectuales del crecimiento • Valoración positiva de los múltiples
(inteligencia, curiosidad intelectual). Los lenguajes para expresarse.
sentidos (función y posibilidades. Vista,
oído, gusto, olfato, tacto).
1.2. El mundo, una • La propia familia (miembros, relaciones, • Investigación del entorno cercano a • Valoración de la propia familia como
gran familia seguridad afectiva y física, alimento- través de un proceso de recogida de mini-universo.
cobijo, historia compartida, datos: • Aprecio hacia la propia aportación a la
problemas...). El grupo de amigos. • Lectura de material gráfico (planos, ma- familia. Importancia de la pertenencia al
• Los vecinos y el barrio (edificios y perso- pas, documentos...}. grupo. Valoración de la amistad como
nas, fiestas populares, lugar de trabajo y • Observación guiada. apoyo mutuo. Aprecio hacia la
convivencia, con animación-ecología, • Encuestas-diálogo con personas signifi- comunidad humana de pertenencia.
problemas...). cativas. Visión crítica del barrio. Valoración de
• El mundo: aspectos positivos y • Enumeración y clasificación de los logros conseguidos por las personas.
negativos (logras de la humanidad, necesidades y problemas a partir de los Visión critica de los problemas del
inventos positivos, riqueza-pobreza, datos de la investigación. Lectura mundo.
norte-sur, conflictos y guerras, miseria y comprensiva de noticias sencillas.
marginación...).
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2:
Los grandes de
nuestra familia
2.1. Nuestros • La creación, regalo de Dios. • Observación: contemplación del entorno • Admiración y respeto hacia la obra de la
orígenes • La mejor obra: la persona humana (Adán a través de diferentes sentidos. creación.
y Eva). • Agradecimiento a Dios por la creación
del hombre y el mundo.
2.2. Los amigos y • El amigo que suco escuchar: Abrahán, • Expresión de ideas, sentimientos e • Hábito de hablar con Dios {orac.cnj.
amigas de Dios • Un líder para un pueblo: Moisés. histerias a través de diversos lenguajes, Aprecio a ¡os gestos de bondad de las
• La confianza en Dios: Ana. especialmente el dramático. personas.
• Una mujer preocupada por su pueblo: • Interpretación del lenguaje audiovisual
Esther. extrayendo algunas ideas fundamentales
• El servicio de un rey: David. de fondo.
• Mensajeros de Dios: los profetas.
2.3. La familia de • Situación geográfica y raíces históricas. • Observación e identificación de los • Solidaridad con las más necesitadas,
Jesús Los padres de Jesús (Adviento). Jesús, símbolos propios de un tiempo litúrgico. cercanas a la propia vidas. Alegría y
nuestro hermano (Navidad). disfrute por la llegada de Jesús.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3:
Nuestra aventura
3.1. Vivo con otros • El grupo. Mi grupo. La persona, ser • Expresión-comunicación en grupo, • Valoración de la amistad como apoyo
social y en relación. Amistad, respeto y utilizando tas normas básicas de mutuo, respeto y tolerancia. Respeto a
tolerancia. Diferencias individuales. funcionamiento. Resolución de conflictos las opiniones de los otros. Aprecio y
Dificultades de relación. y toma de decisiones por consenso, respeto a las normas del diálogo en el
siguiendo los pasos de las técnicas que grupo.
se le presentan.
3.2. Cuido la vida • Mi entorno y el de mi grupo (escuela, ba- • Aplicación de las estrategias de • Respeto hacia el entorno (familia,
rrio, ciudad, naturaleza...). El cuidado de investigación del entorno a los escuela, naturaleza...).
la naturaleza y el entorno. entramados sociales cercanos (escuela, • Cooperación en la difusión de hábitos de
• Problemas ambientales, raciales, barrio...). Diseño de soluciones cuidado del entorno.
marginación, guerra, hambre. creativas, a su nivel, de los problemas y • Sensibilidad hacia los problemas menos
• Los derechos del niño. necesidades detectados. Elaboración de cercanos al propio ambiente.
decálogos.
3.3. Dios Padre nos • El equilibrio natura!. • Experimentación del equilibrio natural en • Admiración por la perfección de la obra
cuida • La creación; equilibrio que engendra un ecosistema. de Dios.
vida (cadenas-biologías elementales). El • Acción de gracias a Dios por la creación
egoísmo humano: desequilibrio que en-
gendra muerte.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Celebramos la vida
4.1. Celebramos • Símbolos de vida. Mis celebraciones • Identificación de los signes de las • Valoración y disfrute de la vida como
juntos la vida celebraciones relacionadas con la propia regalo de Dios.
vida. Elección razonada de símbolos • Agradecimiento a Dios por la vida.
apropiados para expresar las ¡deas y • Hábito de observación de la vida que
sentimientos. hay en el entorno.
4.2. Con Dios • Formas de comunicación con los otros. • Utilización de diferentes lenguajes • Esfuerzo por compartir la propia vida.
Padre se puede Momentos de comunicación con Dios: aplicados a la comunicación con Dios Sinceridad con los amigos. Aprecio a la
hablar oración mímica, expresión corporal, Padre (Oración). comunicación con Dios y con los demás.
escrita, simbólica.
4.3. La alegría de • Mis encuentros. • Definición de los principales símbolos de • Participación en las celebraciones.
encontrarnos con • Los sacramentos: encuentros con Jesús un sacramento dado. Respeto y tolerancia en las
Jesús • (Bautismo, Reconciliación, Eucaristía). • Participación en algunas celebraciones, celebraciones. Alegría en los encuentros
adaptándose a los diferentes momentos celebrativos.
de la vida.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 5:
En grupo mi trabajo
es útil
5.1. Un gesto vale • Mi parroquia: edificio, personas • Aplicación del método de investigación a • Valoración de la colaboración como
más... religiosas y laicos comprometidos (niños, una nueva realidad: la comunidad de re- actitud importante.
jóvenes, adultos). ferencia (parroquia, centro pre juvenil.}. • Sentido de Iglesia como obra de todos.
• La Comunidad cristiana local: Colaboración-participación en grupo en • Aprecio y valoración de la colaboración
parroquias-párrocos, diócesis- la parroquia asumiendo tareas de los laicos en la Iglesia.
parroquias. concretas.
• La colaboración en la parroquia:
personal y en grupo.
5.2. Aventura sin • Las primeras comunidades: inicio de la • Análisis y comentario de historias y • Valoración de la entrega desinteresada.
fronteras evangelización de los cristianos. relatos. Preparación y puesta en común • Admiración del propio trabajo y del de
• Los misioneros: su función. Nuestra de debates. los otros.
colaboración. • Importancia de la solidaridad.
• Valoración del esfuerzo orientado hacia
los demás.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 6:
Mejoramos el mundo
6. Mejoramos el • La vida cristiana (praxis) unida a la • A partir de las necesidades/carencias • Valoración de la práctica como
mundo Palabra. detectadas en sus investigaciones, verificación de las palabras.
• La entrega: interesada y desinteresada. enumeración y elección de iniciativas • Aprecio por la generosidad y crítica al
• La solidaridad, camino de felicidad y realistas de respuesta. egoísmo.
humanización. • Distribución de las tareas del grupo entre • Importancia y vivencia del compromiso
• El tiempo libre (las vacaciones): tiempo los diferentes miembros, en función de cristiano, como forma de solidaridad.
de crecimiento global. las posibilidades y capacidades de cada
uno. Elaboración de un plan de trabajo
para vacaciones a partir de un guión.
11 – 12 AÑOS
Nivel 2: La aventura de caminar
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
BLOQUE
TEMÁTICO 1:
Solos no, gracias
1.1. Manos a la • Responsabilidad consigo mismo (salud, • Enumeración de las propias cualidades y • Cuidado de la propia persona, Aprecio
obra no a los hábitos nocivos, uso del tiempo limitaciones. por los hábitos de vida saludable.
libre, desarrollo de cualidades). • Identificación de conductas positivas de • Aprecio hacia la colaboración en la
• Responsabilidad en la familia (deberes y desarrollo físico, psicológico y moral. familia.
derechos familiares, con los padres y Organización de sus tiempos y • Conciencia activa de los deberes
hermanos, colaboración en tareas, la actividades: escolares.
casa: un hogar). • • en la familia, • Comportamiento solidario en campañas.
• Responsabilidad en la escuela (estudio, • • en la escuela, • Amistad y apertura a los demás.
convivencia y respeto, participación e ini- • • en el grupo: • Valoración y aprecio a la comunidad
ciativa). • • en la parroquia o comunidad cristiana cristiana local.
• Responsabilidad en el grupo de referencia. • Cooperación en la parroquia.
(conocimiento de los miembros, respeto • Puesta en práctica y revisión de hábitos
y tolerancia). personales y de colaboración positivos.
• Responsabilidad en la parroquia (conoci-
miento, participación).
1 .2. Juntos para • -Posibilidades de crecimiento y • Experimentación e interpretación de las • Valoración de la propia persona y de su
construir desarrollo personal (cualidades, reacciones personales en diferentes capacidad de iniciativa.
aficiones, limitaciones, autoestima y circunstancias, precisando algunas de • Valoración de la coherencia y
respeto). - Problemas y riesgos (fracaso sus características personales. responsabilidad frente a los problemas.
escolar, pasotismo, gregarismo, presión • Clasificación y análisis de los problemas Aprecio hacia el grupo como lugar de
de! grupo, ofertas negativas). - Proyecto y situaciones en función de unos crecimiento y colaboración. Valoración
grupal (ayuda mutua, actividades criterios. Planificación de acciones de proyectos de acción eh grupo.
conjuntas, actuaciones posibles). conjuntas: creación y desarrollo de
sencillos proyectos de acción en grupo.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2:
Vale la pena hacer
el bien
2.1. Pasó haciendo • Estilo de vida de Jesús: el amor a todos • Descripción y análisis cié situaciones de • Aprecio por la actitud de Jesús.
el bien (milagros y parábolas), la vida de Jesús.
• Los seguidores de Jesús. • Recreación actualizada de milagros y
• Los amigos de Jesús parábolas de Jesús.
• Otros miembros de su familia.
2.2, ¿Qué haces • Mis gestos de colaboración fíe doy lo • Observación, descripción y análisis de • Hábito de observación del entorno
por ellos? que tengo, comparto lo que soy, situaciones concretas del entorno. (familia, colegio, amigos, barrio). Interés
comparto mis cosas). Recreación de situaciones actuales. por conocer críticamente el entorno.
Planificación de estrategias de Sensibilidad hacia los más necesitados.
solidaridad: búsqueda creativa de
soluciones y toma de decisiones.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3: Oíros
hicieron el bien
3.1. Sin límites • El amor a los demás y nuestros límites. • Interpretación de mensajes • Amor, generosidad y entrega de Jesús.
para amar • Pasión y muerte de Jesús: la película de audiovisuales. Obtención de información Valentía para cumplir los propios ideales.
los hechos. sobre Jesús leyendo citas del Evangelio.
• Causas y consecuencias de la muerte
de Jesús.
• La Última Cena.
3.2. Sobre los • Testimonios personales de amor, • Análisis de biografías de hombres y • Deseo de imitar cualidades de cristianos
cimientos de otros entrega, generosidad y ganas de mujeres creyentes localizando convencidos.
cambiar la realidad. cualidades y motivos para actuar. • Sensibilidad hacia los problemas
• Cristianos comprometidos. - Personas • Enumeración y análisis de situaciones sociales y compromiso desde la propia
de otras creencias. sociales contra las que reaccionar. situación.
• Fundadores y fundadoras de Selección de información en los medios
Congregaciones religiosas. de información.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
De mudanza
4.1. También • Las cosas viejas que piden un cambio • Autoobservación, localizando aspectos • Conciencia de los propios cambios.
tenemos cosas (de la propia vida, del entorno, de la personales negativos y analizando sus Actitud critica hacia "lo viejo» que hay
viejas sociedad). causas y consecuencias. alrededor. Aprecio por las actitudes de
• El cambio, la superación y el • Uso del lenguaje corporal: expresando y superación y crecimiento.
crecimiento. dramatizando escenas y sentimientos.
4.2. La alegría de • Jesús cambia las cosas viejas: la • Participación activa en la celebración de • Actitud de superación ante lo negativo.
lo nuevo Reconciliación. la Reconciliación. Aprecio hacia los valores propuestos por
• Jesús vive: Pascua y Resurrección. • Expresión gráfica de mensajes • Jesús.
cristianos.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 5:
Una nueva familia
5.1. El álbum • Miedos e inseguridades de los • Exposición y debate de las opiniones • Aprecio e imitación de María como
familiar apóstoles, - Presencia del Espíritu (de la sobre actitudes cristianas. modelo de creyente cristiano.
cerrazón a la apertura. Del miedo a la • Identificación de situaciones personales • Apertura, entrega, valentía y testimonio.
valentía. ¿escondidos a testigos). (miedo...) estableciendo paralelismos
• Fundación de la Iglesia: Pentecostés. - con hechos evangélicos (Pentecostés).
María, mujer creyente. - Las primeras
comunidades.
5.2. Una gran • Mi familia. • Diálogo y comunicación sobre la propia • Conciencia de la importancia de vivir la
familia • La familia de Jesús: María, como madre; familia. fe en comunidad.
los apóstoles, sus amigos. • Comparación entre la propia familia y la • Alegría de tener a María como madre.
• La gran familia de la Iglesia: Dios Padre, familia de la Iglesia. Participación en Alegría por el amor de Dios Padre.
Jesucristo, nuestro hermano, María, celebraciones de la Iglesia.
madre de la Iglesia, los cristianos, hijos
de Dios y hermanos.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 6: El
equipaje que
llevamos

6.1. Recogiendo • Síntesis de los dos años. • Reconstrucción de la historia del grupo. • Aprecio y valoración positiva de la propia
juntos • El cambio de etapa. Enumeración y análisis de los cambios historia.
• Persona inacabada, en crecimiento. experimentados. • Aprecio y valoración positiva del cambio
• Orientación y perspectiva de futuro. • Formulación de expectativas de cara al personal.
• Invitación a continuar en grupos. futuro. • Valoración de la continuidad en el grupo.

6.2. Por un verano • Tareas y servicios en el campamento. Lo • Organización de actividades. • Aprecio y valoración de lo aprendido.
distinto aprendido y vivido en los dos años. Establecimiento de normas. Celebración Alegría por la superación.
{Campamento: Solidaridad y agradecimiento. de la propia vida en la Reconciliación y • Agradecimiento a los que nos han
«Nuevo futuro») Eucaristía expresándose a través de ayudado.
distintos lenguajes y momentos.

12 – 13 AÑOS
Nivel 1: El desafío de cambiar
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
1. ¿Grupo? Sí, • Un nuevo grupo para una nueva etapa. • Preparación en pequeño grupo de una • Importancia de la escucha, el diálogo y
gracias • El grupo, lugar de crecimiento. actividad para el gran grupo. la colaboración. Aceptación de los otros.
• Importancia de todos en el grupo. Sentido de pertenencia al grupo.
• El grupo, ayuda para el seguimiento de
Jesús.
2. Vale la pena vivir • La vida y sus posibilidades de • Búsqueda de información sobre un tema • Valoración y actitud positiva ante la vida
crecimiento y desarrollo. en textos evangélicos. cotidiana.
• El amor de Jesús a todas las • investigación sobre las distintas posturas • Sentido de fiesta.
manifestaciones de la vida. de la gente ante la vida, seleccionando y • Aprecio y valoración de la fiesta y
• Los creyentes aman la vida. planificando los medios más apropiados. celebración cristianas. Aprecio de las
• Los sacramentos: celebración de la vida Preparación y realización de una oportunidades de la vida.
con Jesús. celebración.
3. La naturaleza: • La naturaleza: lugar de muere y vida. - • Exploración: contemplación de! entorno • Sentido de admiración por la naturaleza
¡qué gran obra! La maravilla de la naturaleza. - La natural. • Respeto por la naturaleza
naturaleza: regalo de Dios para la admi- • Toma de decisiones sobre acciones • Responsabilidad y colaboración en la
ración y el disfrute. - La naturaleza: tarea concretas de mejora del entorno. naturaleza
confiada para su transformación. Recreación de un pasaje bíblico a través • Iniciación al silencio y la contemplación
de diversos lenguajes expresivos.
4. Cambiar es • La vida como cambio, crecimiento y • Autoanálisis: repaso de las actitudes • Apertura y confianza en sí mismo y en
decidirse superación de las dificultades (ejemplos ante la vida, enumeración de las los demás para la superación de las
a crecer de la naturaleza, la historia, la propia principales dificultades. dificultades del cambio.
vida). • Listado y elección de conductas que den • Responsabilidad en el crecimiento de los
• El cambio y las nuevas posibilidades. solución a las dificultades propias y demás.
• El cambio del Pueblo de Israel: de ajenas. • Agradecimiento a Dios por lo que uno es
Egipto a la Tierra prometida. • Expresión de experiencias y y está llamado a ser.
• El cambio de Jesús y la superación de sentimientos personales mediante
sus dificultades. símbolos.
• Comparación y contraste de las
actitudes de Jesús con las propias.
5. Buscando a Dios • Imágenes diversas de Dios. • Interpretación de imágenes y mensajes • Interés y admiración por el Dios de
por la vida • El Dios de Jesús: Dios Padre, cercano orales, descubriendo las líneas de fondo Jesús. Confianza y agradecimiento en la
en el propio crecimiento y superación de que transmiten. relación personal con Dios, y superación
las dificultades. • Comparando imágenes y frases, análisis de actitudes infantiles (miedo, interés
• La voluntad de Dios sobre las personas, comparativo de las diferentes concepcio- egoísta, manipulación).
trasmitida por Jesús, nes de Dios que aparecen. Síntesis de • Colaboración activa en el proyecto de
• El Padrenuestro: forma de comunicarnos los principales rasgos del Dios de Jesús Dios socre ía humanidad.
con Dios Padre. a través de un retrato-descripción.
Confección de oraciones que reflejen los
sentimientos hacia Dios. Profundizaron
del contenido del Padrenuestro.

6. Ellos vienen con • La familia: espacio para el desarrollo del • Identificación de signos visibles de amor. • Importancia de! sentirse querido y
nosotros. Mi familia amor. • Contraste de la propia vivencia en un valorado dentro de la familia,
• Primeras páginas de mi historia y base ámbito de la vida con el ideal a • Valoración positiva de lo que tiene la
para el crecimiento. conseguir. familia para el propio crecimiento.
• Lugar de colaboración. • Búsqueda en grupo de formas de mejora • Actitud de colaboración dentro de la
• Los problemas de mi familia. de las relaciones. familia.
• La familia: don de Dios y realidad a • Aceptación de la propia familia, tal cual
construir. es, e interés por mejorarla.
13 – 14 AÑOS
Nivel 2: El desafío de crecer
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
1. Amigos para • El camino de la amistad: participación y • Búsqueda de información sobre un tema • Sentido de acogida de todos, sobre todo
siempre: ¿posible? riesgo. en el propio contexto (publicidad, a los más solitarios.
• Jesús, amigo para el camino. encuestas...) Realización de • Confianza y perdón a los demás.
• La amistad con Dios y con los demás, experiencias de acogida y relación con • Amistad abierta y acogedora de los
claves para celebrar la Reconciliación y los que más cuesta. menos integrados.
la Eucaristía. • Identificación de las amistades de Jesús • Valoración positiva de cada amigo.
en los evangelios y comparación con las
amistades de hoy.
• Preparación del sacramento de la
Reconciliación en el grupo con recursos
de todo tipo.
2. ¡El reto de ser tú! • Las dimensiones de la persona (cuerpo, • Enumeración y análisis de las actitudes • Autoestima
sentimientos, inteligencia, relación con negativas para el desarrollo de la • Interés por el desarrollo de las propias
otros, apertura a Dios). persona. Investigación sobre la vida y cualidades.
• Jesús, fiel a sí mismo hasta el final. hechos de creyentes auténticos. • Valoración positiva de los otros.
Modelos de personas fieles a sí mismas. • Búsqueda de información sobre Jesús Constancia en la corrección de los
en los Evangelios. propios defectos.
• Valoración positiva del modelo de vida
propuesto por Jesús. Aprecio por la vida
de personas-modelo.
3. El cuerpo..., • El cuerpo, vía de acercamiento a los • Experimentación y control del propio • Aceptación y aprecio del cuerpo como
puerta abierta a los otros. Nuestras diferencias corporales, ni cuerpo mediante ejercicios y juegos. medio de comunicación con los otros.
otros mejores ni peores. Identificación de diferencias entre los Aceptación de las diferencias como un
• Diferencias físicas y psicológicas entre componentes del grupo. valor de las personas. Respeto al otro
chicos y chicas. • Exposición-debate sobre las diferencias sexo.
• El cuerpo, don de Dios. chico-chica. • Naturalidad en las relaciones chicos-
• Jesús y su aceptación de cada persona • Análisis-síntesis de la opinión de Jesús chicas. Valoración de las personas por
como es. sobre el cuerpo. su interior, más ailá del aspecto físico.
• Jesús y el uso del cuerpo para la Agradecimiento a Dios por e! propio ser.
relación con las personas y su
conversión.

4. Quiero ser libre • Libertad y "hacer lo que me da la gana». • Análisis de diferentes reacciones ante • Capacidad de reacción ante los condicio-
La libertad, camino de superación, situaciones, cosas y personas; namientos propios y ajenos. Ayuda a los
responsabilidad y constancia. La libertad contrastando y clasificándolas según su oíros. Aprecio de lo que tenemos.
de Jesús. grado de autonomía. Responsabilidad ante las cosas. Valentía
• Análisis de opciones de Jesús y de ser libre y capacidad crítica ante las
comparación con las propias. propias actuaciones.
• Expresión de experiencias y
sentimientos personales mediante
símbolos.
6. Tras las huellas • Las personas que admiramos e • Identificación de cristianos pasados o • Actitud crítica ante el propio ambiente.
de Jesús imitamos. actuales y análisis comparativo de la Interés por seguir a Jesús en grupo.
• Los cristianos admiramos y seguimos a propia vida con los anteriores. • Aprecio de la Iglesia como familia de los
Jesús. • Investigación sobre alguna realidad • amigos de Jesús.
• Los seguidores de ia Jesús: la gran eclesial cercana extrayendo • Aprecio e imitación de María como
familia de la Iglesia. conclusiones sobre su realidad y modelo
• Distintas formas de seguir a Jesús funcionamiento. • y madre de la vida cristiana.
(distintas vocaciones). • Caracterización de María como • Ilusión y ganas de seguir el camino de
• María, la primera y más perfecta seguidora de Jesús precisando sus fe.
seguidora de Jesús. rasgos fundamentales.
• Síntesis de los principales rasgos de un
chico o chica de su edad seguidor de
Jesús, a través de la elaboración de un
retrato robot.
6. Mi puesto en el • Realidades, problemas y necesidades • identificación y enumeración de las • Sensibilidad ante las necesidades de los
mundo que nos interrogan. Lo que queremos y propias cualidades y de las demás.
podemos hacer. oportunidades ofrecidas por la vida. • Actitud activa y solidaria ante los proble-
• Las cualidades: riqueza al servicio de los • Representación de un mundo al revés mas del mundo.
otros. del actual, y comparación con el • Creatividad en la búsqueda de
• Personas-testigos, capaces de presentado por Jesús. soluciones. Esperanza e ilusión en el
transformar el mundo. • Programación de acciones que hacen cambio del mundo. Importancia del
posible este mundo al revés. compartir lo que somos y tenemos.
14 – 15 AÑOS
Nivel 1: La tarea de ser personas

BLOQUE
TEMÁTICO 1:
Porque no somos
islas...
1. Porque no • La persona como ser sociable. - La vida • Iniciación a ¡a comunicación • Aprecio e interés por el conocimiento
somos islas... y el trabajo en común, enriquecimiento interpersonal en el grupo hablando de mutuo. Importancia de la comunicación
de la persona. - El grupo: ámbito de realidades que le afectan. sincera en el grupo.
comunicación, crecimiento personal y • Identificación de características que dan • Compromiso de favorecer actitudes de
tarea a construir. vida a todo el grupo. crecimiento del grupo.

BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2: Ser
persona
2,1 . Llamados a • Mi persona: cualidades y limitaciones. - • Análisis de la propia visión y de la de los • Admiración ante las propias cualidades.
ser personas La persona y sus dimensiones: sentidos, demás, distinguiendo los aspectos Aceptación de los propios límites.
razón, sentimientos, gestos, comporta- comunes y diferencias. Aprecio de la vida corno don y regalo.
miento, sociabilidad... • Identificación de las dimensiones de la Admiración hacia personas auténticas
• Retratos de personas cercanas. persona puestas en juego en las del propio ambiente.
acciones de la vida ordinaria.

2.2. Un mundo de • Chico o chica de moda en el propio am- • Análisis crítico de diferentes • Actitud crítica ante los modelos de
muñecos y personas biente. personas/modelo, discriminando sus persona presentes en la sociedad.
• La apuesta por una persona libre, aspectos positivos y negativos. • Aprecio del esfuerzo personal y la
responsable y capaz de amar. Dios entre • Identificación de manifestaciones de responsabilidad.
muchos. avance o retroceso en la persona actual.
• Libre, con limitaciones y condicionamien- Extracción de conclusiones sobre la
tos. personalidad de un personaje (María),
• María, modelo de persona. mediante la lectura de citas evangélicas.
• La persona: un proyecto a realizar. Elaboración de un primer boceto de pro-
yecto personal de vida.

2.3. Hay muchas • Algo... más allá de los sentidos. • Interpretación de los distintos lenguajes • Aprecio a la lectura en profundidad de lo
maneras de ver y de • La persona, más de lo que aparece. de expresión de la persona humana y que sucede.
decir • Jesús no se queda en las apariencias. uso práctico de los mismos. • Actitud de escucha con el corazón.
• La expresión multiforme de la persona. • Interpretación de un mismo hecho desde Tolerancia, comprensión y compasión
• Diversos lenguajes (palabras, gestos, diferentes puntos de vista; estableciendo hacia los otros.
señales, símbolos, ritos...). hipótesis, contrastando... • Actitud crítica ante la realidad. Valoraron
• Diversas lectoras de lo que sucede • Identificación de la actitud de Jesús de la riqueza del lenguaje simbolice y
alrededor. hacia las personas, mediante la lectura ritual.
de citas evangélicas
2.4. Somos cuerpo • No tenemos un cuerpo... somos cuerpo. • Observación, identificación y • Naturalidad y respeto en la visión del
y cuerpo sexuado • La persona como ser sexuado: hombre, explicitación en palabras de las propio cuerpo y el de los otros.
mujer. manifestaciones de la propia sexualidad. • La sexualidad como factor de
• La sexualidad en el ambiente. • Síntesis sobre un tema dado crecimiento de la persona.
• La sexualidad dentro del plan de Dios. (sexualidad), mediante la lectura • Aprecio de los valores de la sexualidad:
• Los valores de la sexualidad: placer, comprensiva de citas evangélicas. placer, comunicación, amor, dar vida.
comunicación, amor, dar vida. • Comparación crítica de distintas Valoración y vivencia de las actitudes
maneras de vivir la sexualidad. cristianas sobre la sexualidad.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3:
Ser persona al estilo
de Jesús

3.1. Jesús, modelo • Jesús persona y creyente: • Comunicación en el grupo de las propias • Admiración y aprecio por Jesús.
de persona creyente características. creencias, expresando verbalmente Agradecimiento a Dios por el regalo de
• El Dios en quien creyó Jesús. ideas y convicciones. Jesús.
• - Jesús, ni mito ni superman. • Identificación de las características de • Valoración y aprecio hacia las actitudes
Jesús corno persona creyente, mediante que expresan la fe en Jesús.
la lectura comprensiva de los
Evangelios.
• Investigación y análisis de las actitudes
religiosas hacia la persona de Jesús,
presentes en !a sociedad.
3.2. El reto de ser • Significado di • Enumeración de los signos relacionados • Valoración de la alegría como
creyente • Posibilidades y dificultades para ser cre- con un Sacramento y asignación de un característica del creyente cristiano.
yente hoy. significado correcto. • Admiración hacia las distintas formas de
• Motives para ser creyente hoy. • Comunicación en el grupo de las propias ser cristiano (distintas vocaciones).
• María, modelo de creyente cristiano. experiencias, expresando verbalmente • Normativa de la iglesia sobre el
• Otros modelos de creyentes [distintas vivencias profundas de fe, Análisis- Bautismo.
vocaciones). síntesis de las principales características
de un creyente auténtico.
3.3. La • La invitación de Jesús a (parábolas). • Comunicación al grupo de las propias • Valoración de sí mismo y de los otros
reconciliación: para • El pecado, impedimento para ser carencias y limitaciones, expresando los por encima de las apariencias.
crecer al estilo de persona. propios sentimientos con lenguajes Confianza en la superación de las
Jesús • Las propias limitaciones. diversos (de palabra, mimo, propias dificultades.
• El cristiano en proceso continúo de fotografía...). • Aprecio a las actitudes necesarias para
conversión. • Realización de una actividad de oración celebrar la Reconciliación. Normativa de
• El perdón de Jesús a personas desde las propias limitaciones. la Iglesia sobre la Reconciliación.
concretas. • Aplicación de la interpretación de signos
• El perdón cristiano: signo de la bondad y a un nuevo sacramento (Reconciliación).
confianza en Dios y en los demás. • Análisis comparativo de las formas de
• El sacramento de la Reconciliación: actuar de la sociedad y la de Jesús,
contenido y significado. rescacto a una actitud concreta (perdón).

BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Hemos caminado
juntos

4. ... Hemos • La experiencia enseña. La • Discriminación de las experiencias • Importancia de la autoevaluación y


caminado juntos autoevaluación en el camino de la fe. positivas y negativas del grupo, revisión del grupo.
• Lo que hemos aprendido e interiorizado seleccionando caminos de superación. • Aprecio a la sinceridad y objetividad con
(conceptos, procedimientos, valores). • - Evaluación de los contenidos y uno mismo y con el grupo.
• Condiciones para seguir adelante en el actividades del año en función de unos
grupo. criterios.
15 – 16 AÑOS
nivel 2: Tarea de convivir
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 1:
Nos seguimos
necesitando
1. Nos seguimos • La importancia del grupo en el • Identificación de rasgos del grupo ce fe: • Aprecio hacia la apertura, escucha y
necesitando crecimiento propio y en el de los demás. motivaciones, situaciones. comunicación sincera en el grupo.
• -La persona como ser necesitado de • Revisión de los motivos para continuar
otros. en grupo.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 2:
Ser personas con
los otros
2.1. Llamados a • Los distintos grupos donde nos • Estudio de diferentes grupos del propio • - Responsabilidad y sinceridad al grupo.
convivir movemos (familia, pandilla, grupo ambiente estableciendo sus principales - Actitud de compartir para el
deportivo.-). finalidades y características. Análisis enriquecimiento mutuo. .
• E! grupo sano y el grupo enfermo: comparativo de diversas formas de • - Aceptación de las normas o criterios de
manifestaciones. comunicación, discriminando las evaluación del grupo.
• La comunicación, camino de crecimiento dimensiones de las personas que entran
personal, en juego en ellas (los sentidos, las ideas,
• El ejemplo de Dios, comunicándose con los sentimientos, los valores...).
el hombre. • - Organización ce las formas y tiempos
de evaluación del grupo.
2.2. Amistad y • Significado de la amistad y el amor en la • Análisis comparativo entre sexo y amor, • Aprecio de las actitudes presentes en la
amor vida humana. La amistad sincera, identificando formas y contenidos de verdadera amistad (gratuidad, comunica-
-Amores»: paterno, filial, de pareja. Amor cada uno. ción sincera, generosidad, empatia...).
y enamoramiento. La sexualidad, don de • Lectura e interpretación de la sexualidad Valoración de la sexualidad como
Dios y don de sí. Diferencia entre sexo y desde el plan de Dios en la Biblia y en el apertura y donación al otro,
amor. La relación chico-chica. testimonio de cristianos significativos. • • Superación gradual de la vivencia
individualista de la sexualidad.
2.3. Libres y • La libertad: tarea y proceso de la • Comunicación y análisis de experiencias • Valoración de la libertad como proceso y
responsables persona. Camino de transformación sobre un terna (la libertad y la elección tarea personal.
personal y de la realidad. de caminos en la vida). • Compromiso por la transformación
• Libertad interna y externa. La vida como • Identificación de signos y personal y social.
vocación y compromiso. Libertad y manifestaciones de libertad como vía de • Aprecio de las actitudes para una vida
elección del camino a seguir. Libertad y transformación personal y social. vocacionada (conocimiento propio,
responsabilidad. • Evaluación de la implicación personal en disponibilidad, responsabilidad, tener un
las propias acciones. ideal o meta...). • Constancia y fidelidad
a los propios proyectos y compromisos.
2.4. Los otros nos • Los sentimientos, valores y vivencias del • Identificación de las formas de trato más • Apertura a la realidad que nos rodea.
necesitan otro: posibilidad y riesgo. frecuentes entre las personas. Sensibilidad y solidaridad hacia los otros.
• La persona: un ser con y para los otros, Obtención de información sobre las
en un mundo conflictivo. necesidades de los otros a través de
• Importancia del otro desde Dios. La diferentes estrategias (observación,
persona, sacramento de Dios. estudio de medios de comunicación....).
Explicitación de respuestas a las
necesidades concretas detectadas.
• • Oración desde las alegrías y
dificultades propias y ajenas.
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 3:
Ser persona con los
otros al estilo de
Jesús
3.1. Jesús, el • Jesús y los otros: Jesús, hombre de • Comunicación de experiencias • Sensibilidad y atención hacia los demás.
hombre para los grupo. personales de vida. Aprecio de una vida, vivida "para" los de-
demás • Jesús y los marginados, amigo y • Identificación, en los evangelios del com- más.
liberador. portamiento de Jesús con las cosas, las
• Jesús y las cosas, hombre libre. personas y con Dios.
• Jesús y su relación con Dios Padre. • Descripción, a la luz de Jesús, de las
características de una relación cristiana
con los demás.
3.2. Ser creyente • Distintos modelos de ser creyente. • Identificación de las características del • Sentido crítico ante los valores ofrecidos
hoy • La llamada de Jesús a vivir según su ser cristiano a partir de modelos de por la sociedad consumista.
estilo creyentes. • Alegría de ser cristiano.
• Actitudes del seguidor de Jesús • Detección y análisis crítico de signos y • Valentía para la confesión de la fe en el
manifestaciones del tener, peder y propio ambiente (familia, amigos,
placer en la sociedad actual. escuela...).
• Formulación de un compromiso de
seguimiento de Jesús, explicitando
acciones concretas en el propio
ambiente.
3.3. El grupo de • Características y exigencias del grupo • Búsqueda de información en los • Aprecio y valoración del grupo de fe
Jesús de Jesús, los apóstoles Evangelios sobre un tema leyendo. como lugar eclesial
• Características de la primera comunidad interpretando y sintetizando las ¡deas • Valores de la vida de grupo: gratuidad,
cristiana fundamentales. Análisis comparativo de pluralismo, responsabilidad, servicio,
• El propio grupo de fe, lugar de las comunidades actuales con la primera solidaridad...
experiencia de iglesia comunidad, de los diversos modos de • Aprecio y valoración de los criterios de
• Grupos cristianos que integran la iglesia ser cristiano en la Iglesia. pertenencia a la Iglesia.
• Significado de María en la primera • Realización en grupo de actividades-
comunión y en la vida del cristiano experiencias eclesiales.
• Tareas de iglesia: anuncio del evangelio,
celebración de la fe, servicio al mundo
3.4. Nuestra • Momentos privilegiados de relación con • Identificación e interpretación de gestos • Valoración de la amistad con Dios como
relación con Jesús Cristo: oración, la Palabra, la Eucaristía, y símbolos de los principales contenido de la oración.
la Reconciliación. sacramentos. Narración y comunicación • Aprecio de la dimensión comunitaria de
• La oración cristiana: actitudes básicas. de experiencias propias de oración, la fiesta y celebración cristianas.
La Eucaristía: Encuentro con Cristo y Eucaristía y Reconciliación. • Relación con Jesús como escucha y
con la • Celebración de oración, Eucaristía y diálogo con el amigo fiel. Gratuidad del
• comunidad-grupo. Reconciliación corro grupo de fe. perdón recibido y ofrecido.
• El sentido comunitario de la celebración Evaluación de los contenidos y
de actividades del año en función de unos
• La dimensión comunitaria del pecado y criterios.
del perdón
BLOQUE • • •
TEMÁTICO 4:
Revisamos nuestra
experiencia de grupo
4. Revisamos • La experiencia enseña. La auto • Discriminación de las experiencias • Importancia de la autoevaluación y
nuestra experiencia evaluación en el camino de la fe. positivas y negativas del grupo, revisión del grupo.
de grupo • Lo que hemos aprendido e interiorizado seleccionando caminos de superación. • Aprecio a la sinceridad y objetividad con
(conceptos, procedimientos, valores). • Evaluación de los contenidos y uno mismo y con el grupo.
Condiciones para seguir adelante en el actividades del año en función de unos
grupo. criterios.
CUARTA ETAPA
16 – 17 AÑOS
nivel 1: Camino para madurar

TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES


1. Madurez • Identidad de la etapa de jóvenes • Auto evaluación del grado de madurez • Aprecio al estilo y funcionamiento de la
personal (relación con la etapa anterior, novedad, personal a la luz de unos criterios nueva etapa.
dinámica de personas y funcionamiento). básicos. Revisión crítica de la propia • Aceptación de las actitudes básicas para
• El grupo en esta etapa (cauce de historia y de la actual situación personal. el funcionamiento del grupo (sentido de
maduración, relaciones personales, Elaboración de un proyecto personal de pertenencia, apertura y escucha,
confianza y comunicación). vida para el año, respondiendo a un comunicación verbal y no verbal,
• Madurez e inmadurez personal: rasgos y guión tipo. participación y colaboración gratuitas...).
proceso. • Elaboración de un proyecto de grupo • Aprecio e interés por la autonomía,
• Realización de la persona y vocación para el año respondiendo a un guión responsabilidad, disponibilidad, auto
(llamada a ser... Ayuda del propio tipo. evaluación de actitudes y
ambiente, personas y estilos de vida... comportamientos.
Comportamiento diario). • Aceptación de la riqueza del grupo para
• El proyecto personal de vida para el año la propia escala de valores.
(importancia, proyecto explícito e • Coherencia de conducía en los
implícito, meta-actitudes-conducías, diferentes ámbitos cié la propia vida.
evaluación y rectificación). • Libertad para tomar decisiones y
• El proyecto del grupo para el año (clima, clarificar la propia escala de valores.
personas, metas, tareas, compromisos).
2. Jesús, modelo de • La pregunta por Jesús ce Nazaret (de la • Identificación de los valores en los que • Curiosidad y aprecio hacia la figura de
identificación visión tópica a un conocimiento más se basan les planteamientos mas Jesús.
profundo). habituales en nuestra sociedad. • Valoración de la importancia e influencia
• La palabra de Jesús (núcleo de su • Análisis de textos evangélicos amplios de la figura de Jesús en la cultura y en la
mensaje, contraste con las propias ideas (capítulos..,) sobre la persona y mensaje vida de las personas.
y la realidad). de Jesús, mediante la lectura, • Toma de postura personal ante el
• La personalidad y actuación de Jesús. comentario en grupo, síntesis y mensaje de Jesús.
• El planteamiento o sentido de vida de aplicación a la vida ordinaria. • Admiración por Jesús como modelo
Jesús (unidad de persona y acción, • Descubrimiento de paralelismos entre atrayente, pero exigente.
coherencia de vida hasta el final, darse- los hechos evangélicos y nuestra vida de • Interés por asumir el talante evangélico
compartir-servir...). cada día. en las propias opiniones,
• El seguimiento de Jesús (los encuentros comportamientos y relaciones.
de Jesús, cambio-conversión-
seguimiento).
3. Análisis • El análisis de la realidad: ámbitos • Elaboración y puesta en práctica de un • Interés por analizar críticamente la
evangélico del (familia. estudio-trabajo, amigos). plan de análisis de la realidad a partir de realidad. Actitud crítica ante los propios
entorno Aspectos a analizar (relaciones, unos modelos. comportamientos negativos y deseo de
responsabilidades, necesidades y • Confrontación crítica de las conductas cambio. Actitudes evangélicas de
respuestas, valores, problemas...). personales y de nuestro entorno desde donación y servicio.
• Las actitudes de Jesús como criterio de los criterios evangélicos.
análisis: al estilo de Dios (amor,
solidaridad, fraternidad, perdón...).
• Servicio a los pobres.
• Libertad frente al entorno.
4. Formación de la • El comportamiento humano: opción • Discernimiento de comportamientos en • Actitud crítica ante el permisismo moral.
conciencia fundamental, actitudes y actos. función de unos criterios: coherencia, Valoración del sentido y grado de
Comportamientos buenos y malos. opciones personales, consecuencias. coherencia de los propios
• Aspectos para la valoración de un Identificación de valores que subyacen comportamientos y acciones.
comportamiento: situación, en las ideas, opciones y conductas que • Unidad de vida frente a fragmentación.
consecuencias para sí y para los demás, propone la sociedad. • El amor de Jesús en cada momento y a
intencionalidad, coherencia con las • Ordenación jerárquica de valores. cada persona como actitud básica en la
propias ideas, valores y proyectos, Confrontación de la propia conducta vida.
carácter de la persona... La conciencia moral con los criterios evangélicos. • La actuación de Jesús como criterio del
moral: importancia, tipos y formación. uso del tiempo libre, del dinero, de las
• La ética cristiana: el seguimiento de relaciones en la clase o trabajo, de las
Jesús como opción fundamental, las propias responsabilidades.
actitudes evangélicas, el amor como • Aprecio y aceptación progresiva de la
manera de vivir y actuar. ética cristiana {criterios y normas) en el
• Las Bienaventuranzas como criterio de propio comportamiento.
valoración de los comportamientos
personales y sociales.
5. Oración • La oración: Conciencia de la presencia • Vivencia de la contemplación, creando y • Valoración del silencio y la
de Dios en la vida cotidiana, relación de experimentando situaciones de contemplación.
amor y diálogo con Dios Padre, interiorización y descubrimiento de Dios. • Apertura a la comunicación y diálogo con
respiración del creyente. • Práctica de métodos sencillos de oración Dios Padre.
• Metodología de la oración: Modelos de cristiana. • Hábito de oración personal y comunitaria
orantes, métodos y tipos de oración • Revisión en grupo de los tiempos, estilos (preparación, programación,
cristiana. y calidad de oración personal. compromiso...).
• Oración personal y comunitaria. • Diseño, preparación y realización de • Valoración del momento de la oración
oración en grupo. comunitaria, en grupo.
6. La vida como • El sacramento, signo visible de una • Interpelación de! significado profundo de • Aprecio de las realidades simbólicas.
sacramento realidad oculta. los diferentes objetos y situaciones que • Sensibilidad hacia la belleza y la
• Las presencias sacramentales de Dios: nos rodean. naturaleza, corno creación de Dios y
la persona, los pobres, los • Identificación de signos y símbolos del recreación del hombre.
acontecimientos de la historia, la mundo religioso. • Actitud de respeto a la naturaleza y
naturaleza, la Palabra, la comunidad. • Análisis en profundidad de los distintos adquisición de hábitos ecológicos,
• Los sacramentos: Cristo, sacramento de símbolos y momentos de un interés y hábito de participación en los
Dios; la Iglesia, sacramento de Cristo; sacramento. Participación activa del sacramentos de la comunidad cristiana.
los siete sacramentos de la comunidad y grupo en la Eucaristía dominical. Aprecio de la propia condición de
su significado en la vida del cristiano. El bautizados.
Bautismo: significado y celebración.
17 – 18 AÑOS
nivel 2: Camino para amar
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
1. Madurez en • La etapa de jóvenes: relación del • Análisis crítico del comportamiento de • Interés y sentido de pertenencia a toda
grupo segundo nivel con el nivel anterior; los compañeros de grupo. Confección la etapa de jóvenes.
personas y dinámica de funcionamiento. del proyecto personal para el año. • Sinceridad y aceptación de la opinión de
La madurez personal: autoevaluación • Evaluación del grado de madurez de! los demás.
del año anterior, proyecto personal de grupo a partir de unos criterios dados. • Crítica constructiva: hacia las conducías,
vida para el nuevo año. Revisión de proyecto de grupo del año no a la persona; con amabilidad,
• La madurez del grupo: nivel de madurez, anterior y planificación para el nuevo seriedad y respeto.
grupo sano y grupo enfermo, fidelidad año, respondiendo a un guión-tipo- • Fidelidad al grupo: asistencia,
creativa al grupo. participación, prudencia...
• Proyecto del grupo: las cuatro «O (cono- • Actitudes de sentido de pertenencia al
cer, convivir, celebrar, comprometerse). grupo, cohesión, fraternidad,
• El grupo como experiencia de Iglesia. disponibilidad, perdón, comunicación de
Actitudes de madurez en otros ámbitos sentimientos. Actitud crítica ante los
(familia, clase o trabajo, amigos.-.}. otros grupos de pertenencia.
2. El Dios de • La fe como actitud humana: adhesión a • Análisis de la propia fe y discernimiento • Aceptación de las dudas, crisis e
Jesucristo una persona. Fe laica y fe religiosa. de falsos ídolos y creencias. inseguridades en la propia fe.
• Objeciones cié la razón a la actitud de fe Formulación y comunicación de las • Interés por una vivencia adulta de la fe.
y a algunas imágenes de Dios. "razones» de la propia fe. como convencimiento y actitud libre y
• El Días en que p.o creernos. El Dios que • Investigación en textos de los principales personal
nos creamos: el Dios racional y del contenidos de la fe cristiana. • Apertura serena y sin complejos a la
sentimiento. • Obtención de información en los relación razón-fe y al diálogo fe-cultura.
• El Dios de Jesús: Dios Padre de los Evangelios Sentido de pertenencia y adhesión
pobres, • y síntesis de los principales rasgos del gozosa a la Iglesia en su confesión de
• Dios de/en la historia. Dios de Jesús. fe.
• El credo de la fe cristiana: Dios Padre, • Reformulación del contenido del credo
Hijo y Espíritu Santo. La confesión de fe con lenguaje propio y del grupo.
de la comunidad cristiana.
3. Análisis • El análisis de la realidad social: • Análisis de la realidad social a partir de • Actitud crítica y profundidad, desde el
evangélico de la necesidad y método (ver, juzgar, actuar). un esquema dado, y búsqueda de evangelio, en el análisis de la realidad y
sociedad • Ámbitos: zona (barrio, calle, ambiente estrategias de cambio. de las ofertas consumistas y
escolar o de trabajo, parroquia...), mass • Autoanálisis de toma de posiciones y op- despersonalízadoras de la sociedad.
media, tiempo libre, posibilidad de ciones de futuro (elección de estudios o • Capacidad de trabajo y análisis en
estudio o trabajo. profesión). grupo.
• La alternativa cristiana: criterios • Investigación sobre iniciativas en el • Solidaridad con otros grupos en
evangélicos, actitudes personales ante entorno para la transformación social, iniciativas de transformación y ayuda.
la realidad personal y social, iniciativas especialmente la de los grupos de fe, • Sentido de pertenencia al colectivo
personales y de grupo (asociacionismo, participación en alguna de ellas. social (barrio, parroquia, centro
movimientos eclesiales, participación en juvenil...).
instituciones y campañas...). • Protagonismo y responsabilidad en la
tarea común del cambio social.
4. Educación en el • El amor humano: contenido, • Análisis de textos evangélicos. • Autoestima y aceptación personal.
amor dimensiones, etapas. • Comunicación de experiencias vividas Aceptación del otro/a como valor funda-
• E! amor cristiano: fundamento (el amor sobre la amistad. mental.
de Dios... y si ejemplo de Jesús); • Identificación de las diferencias de • La generosidad como criterio
relaciones afectivas y vida cristiana. El conductas de la pareja infiriendo los fundamental de toda relación afectiva. La
amor de amistad: características del motivos. experiencia personal del amor de Dios
amigo, manifestaciones cristianas de la • Análisis crítico de series televisivas en la base del amor a los demás.
amistad. interpretando los mensajes de fondo. Servicio y capacidad de sacrificio por los
• El amor de pareja: proyecto (seriedad y • identificación de las diferencias de demás.
fidelidad); diferencias (sexo, psicología, conducta de la pareja y análisis de • Amistad sincera con los miembros del
ideas y planteamientos de vida); motivos. grupo. Planteamiento responsable de la
dimensiones (comunicación, • Comparación-diferenciación de distintas relación de pareja.
responsabilidades, tiempo libre, formas de vivir el amor cristiano (pareja, • Hábito de centro! de impulses y
sexualidad); pareja y amigos. El amor voluntariado, comunidad...). sentimientos. Valoración de la
cerno entrega a los pobres, el vo- • Identificación de conductas Impulsivas y sexualidad como lenguaje y al servicio
luntariado. análisis de mecanismos de control. del amor.
• Aceptación del amor evangélico como
criterio constante de auto evaluación.
Actitud compasiva ante los demás, sobre
todo los más necesitados.
5. La Palabra de • La Palabra de Dios: Comunicación de • Distinción y manejo de los distintos libros • Aprecio e interés por el conocimiento de
Dios Dios con su pueblo. Comunidad cristiana de la Biblia. la Biblia y las claves de lectura e
y Palabra de Dios. • Interpretación de las lecturas de un interpretación, y su importancia en la
• Breve historia de la formación de los domingo, buscando las implicaciones propia vida y en la comunidad cristiana.
libros bíblicos. pastorales. Lectura diaria de la Biblia. Apertura al mensaje de la Palabra de
• Lectura de la Palabra de Dios: claves de Dios como elemento importante de
lectura, criterios cristianos (literario, revisión de vida.
comunitario, cristológico, vital). Vivencia
de la Palabra: el talante bíblico y
evangélico; de la palabra a la vida y
viceversa.

6. Los • Los sacramentos en la vida diaria; • Participación activa en la Eucaristía con • Interés por la búsqueda de significado de
sacramentos: gestos, comportamientos... el grupo y con la comunidad parroquial. los signos más comunes de la vida.
Eucaristía y • Las experiencias cotidianas y su • Elaboración de un guión.-tipo de examen • Sentido comunitario de la Eucaristía y
Reconciliación sacramentalidad para el creyente. La de conciencia. Reconciliación.
Eucaristía: historia, sentido pascual, sig- • Preparación y celebración de! • Valoración de la Eucaristía dominical
nos materiales y su significado, partes sacramento de !a Reconciliación. como fundamento de la vida cristiana
principales de la celebración, el domingo • Distinción entre el sacramento de la importancia de la experiencia del amor y
y la Eucaristía. Reconciliación y el acompañamiento misericordia de Dios y del perdón de/a
• La Reconciliación: Historia, sentido y personal espiritual, extrayendo las los demás.
necesidad, práctica y ritmo de características de cada uno. • Actitud positiva hacia la celebración fre-
celebración, signos y su significado, cuente de la Reconciliación.
momentos de la celebración. Conciencia
de pecado y petición de perdón a la
comunidad.
18 – 19 AÑOS
nivel 3: Camino para comprometerse
TÍTULO CONCEPTO PROCEDIMIENTO VALORES
1. El proyecto • El nivel lll de la etapa de jóvenes: final • Hacer un listado de las propias metas en • Sentido de pertenencia al Itinerario, en
personal de vida del Itinerario; personas y la vida y establecer prioridades. concreto a la etapa de jóvenes, y
funcionamiento. Identidad personal: Comunicar los planes personales, acogida de los más jóvenes.
ideas y convicciones profundas: carácter criticando y dejándose criticar por los • Confianza en la capacidad de
y sentimientos; comportamiento. otros. Elaborar un proyecto de vida a interiorización y proyección de la propia
• La persona y sus opciones ante la medio y largo plazo. vida. Realismo en la valoración de sí
realidad y ante los demás. • Análisis de pros y contras de cada mismo y de los propios límites.
• Mi proyecto de vida: El tipo ce persona estado de vida, aplicados a uno mismo. • Responsabilidad y fidelidad al proyecto
que Dios quiere; la profesión; estado de personal y a! del grupo. Actitud de vida
vida (matrimonio, célibe, vida religiosa y para los demás. Planteamiento de la
sacerdotal) compromisos concretos para propia vocación como respuesta al plan
el año. de Dios y servicio a los demás.
• El proyecto de grupo para el año: Último
año de grupo, programación y
calendario. Celebración de la
Confirmación.

2. Cristo es el centro • La persona de Cristo, vista al final del • Evaluación del grado de influencia de • Aprecio e interés por profundizar en la
de mi vida itinerario. Cristo relación persona! con Cristo, como
• Testigos de Cristo y mensajeros suyos • en la propia vida, en las opciones y com- centro de la propia vida.
de palabra y de obra, portamientos a través de diferentes • Necesidad y urgencia del compromiso
• El encuentro con Cristo en la oración y métodos de reflexión-análisis. como signo del encuentro con Cristo.
los sacramentos. • Realización de experiencias de oración;
• Mediadores de Cristo para la grupos de oración, encuentros
construcción del Reino de Dios. celebrativos.
• Cristo, Señor del universo: Plan salvador • Diseño de un posible proyecto de Dios
de Dios en Cristo sobre el mundo y la sobre el propio barrio y ambiente
historia. pastoral.
• La Salvación cristiana: Ya pero todavía • Participación en compromisos,
no. Salvación personal y de la historia: campañas, proyectos de solidaridad.
manifestaciones. • Utilización de algún medio de formación
• Las últimas realidades del cristiano: la teológica: lectura, cursillos.
muerte cristiana y su sentido. La
esperanza cristiana cumplida: 'os cielos
nuevos y la tierra nueva.
3. Análisis • Las estructuras sociales: economía, • Identificación, listado y ordenación de las • Interés por el conocimiento y análisis
evangélico política, educación-universidad, mundo principales estructuras sociales según su critico de las posibilidades y
laboral, religión-iglesias. influencia en el tejido social. Análisis de condicionamientos de la realidad y
• Las estructuras y la persona: la persona, los aspectos positivos y negativos para estructuras sociales. Responsabilidad
agente y receptor de ¡as estructuras; la persona derivados de estas es- ante el pecado estructural. Sensibilidad
desajustes entre persona y estructuras; tructuras. ante las injusticias y males promovidos
pecado estructural y responsabilidad • Comparación de distintos por las estructuras. Encuentro persona!
personal. posicionamientos personales ante las con las actitudes y comportamientos de
• Lectura cristiana de las estructuras: el estructuras. Identificación de las Jesús. Estilo de vida comprometido en la
ejemplo de Jesús en su tiempo. La dificultades para modificar las construcción de estructuras más
Doctrina social de la Iglesia sobre los estructuras y búsqueda de soluciones. humanas.
temas más importantes. • Enumeración de las características
básicas que definen el posicionamiento
de Jesús ante las estructuras de su
tiempo, a partir de la lectura de los
evangelios. Lectura-comentario de
textos escogidos que reflejen les ternas
fundamentales de la doctrina social de ¡a
Iglesia.
4. Compromiso • Situaciones que interpelan: La pobreza y • Identificación de situaciones humanas • Sensibilidad y solidaridad ante las
social subdesarrollo, la injusticia, violencia y que exigen solidaridad en el mundo y en necesidades ajenas.
del cristiano violación de los Derechos Humanos, la el propio entorno. • Admiración por tas personas y acciones
margina-ción social, • Investigación-análisis de asociaciones e comprometidas que se van conociendo.
• El compromiso social cristiano: sentido, iniciativas de solidaridad, a través de un Aprecio e interés por la participación en
plataformas y niveles, elenco, visitas y recogida de datos. algún tipo de compromiso personal o en
• La dimensión personal del compromiso; • Elección de una tarea de compromiso grupo, desde motivaciones cristianas.
motivaciones, repercusión en la vida estable después de un proceso de Sentido de pertenencia a la comunidad
personal y de grupo, el voluntariado análisis, torna de decisiones. Vecinos, social y responsabilidad ante !a situación
social y misionero. partidos políticos, campos de social.
voluntariado.
• Participación en organismos y
responsabilidades públicas (delegados,
asociaciones, coordinadoras,
voluntariado...).
• Planificación y puesta en práctica de pe-
queños compromisos como grupo.
5. La Iglesia • La Iglesia como estructura jerarquizada. • Aplicación del análisis de estructuras a • Valoración realista y constructiva de ia
• Realidad de la Iglesia: una y dividida: la estructura Iglesia. Iglesia -desde dentro».
santa y pecadora; católica y nacionalista; • Análisis de la imagen de Iglesia que • Sentido de pertenencia a la Iglesia como
apostólica y jerarquizada. ofrecen les mass media. miembro de la familia de hijos de Dios,
• La Iglesia como comunidad: comunidad • Evaluación de la Iglesia actual, desde Responsabilidad activa y colaboración
de comunidades; comunidad de fe, sus principales características. en la construcción y funcionamiento de
comunidad celebrativa; comunidad • Lectura y análisis de textos del Vaticano la Iglesia. Apertura y fraternidad con
evangelizado-ra; comunidad II sobre la naturaleza y misión de la oíros grupos eclesiales.
comprometida con el Reino; comunidad Iglesia.
pobre al servicio de los pobres. La • Recopilación de datos sobre la Iglesia
Iglesia local; diócesis, parroquia, movi- local.
mientos juveniles, obras y actividades. • - Análisis y valoración crítica de la
En comunión con la Iglesia universal. imagen de Iglesia ofrecida por la propia
comunidad cristiana (relaciones,
servicio, culto...).
6. La confirmación • La madurez de la fe: Exigencias en esta • Estudio de estadísticas sobre la • Importancia de la fe en el planteamiento
etapa. situación religiosa actual de los jóvenes. de la vida.
• El testimonio de la fe-: La irrelevancia de • Análisis del propio testimonio de fe en el • Libertad y seguridad personal ante
la fe en nuestra sociedad. Los retos a la propio ambiente, en comparación con el posturas de increencia, sin complejos de
fe (agnosticismo juvenil, ateísmo de otros jóvenes confirmados y inferioridad,
práctico, cristianismo no practicante). La comprometidos. • Alegría de ser cristiano, como argumento
necesidad de dar razón de la propia fe, • Evaluación personal del nivel de de la presencia de Dios en el mundo.
• nación en una comunidad, posibilidades preparación D3ra el Sacramento a partir Responsabilidad ante la etapa que
de vivencia de la fe y de compromiso, de unos criterios (test, escrutinio del acaba y el inicio de otra diferente. Actitud
proyectos de futuro. ritual del Bautismo...). adulta ante la vivencia de la fe cristiana.
• El sacramento de la Confirmación; • Escrutinio sobre el grado de madurez • Apertura a un mayor compromiso a
Participación adulta en la vida y misión cristiana de los miembros del grupo. todos los niveles.
de la Comunidad cristiana, la condición • Preparación de la celebración del sacra- • Vivencia de la celebración de la
de bautizado con todas las mento, analizando los momentos y Confirmación como momento importante
consecuencias, fidelidad al Espíritu significado, de su vida de fe.
Santo y al seguimiento de Cristo, • Planificación del proceso a seguir
Momentos, signos y significado de la después de la Confirmación.
celebración del sacramento.