CONCEPTO DEFINICIÓN
Cuando un niño hace
Relación entre una conducta
(la respuesta que va a
modificarse) y los eventos
(consecuencias) que
proceden a la conducta. En
Contingencia
ocasiones, los eventos que
preceden a la conducta
(antecedentes) también se
especifican por una
contingencia.
Evento reforzante que no
depende del aprendizaje
para conseguir sus
propiedades reforzantes. La
Refuerzo positivo primario
comida, el agua y la
sexualidad son reforzadores
primarios. Contraste con
reforzador secundario.
Evento que se vuelve
reforzante por medio del
aprendizaje. Un evento se
Refuerzo positivo transforma en un reforzador
secundario secundario al ser apareado
con otros eventos (primarios o
condicionados) que ya son
reforzantes. El elogio y la
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
berrinche porque no
quiere comer verduras y
Si un adolescente no está
solo quiere comer dulces,
poniendo atención en clases
lo cual traerá
por estar chateando en
consecuencias en la
WhatsApp se le retira el
salud de este, como
teléfono al comienzo de sus
muelas picadas, se le
clases y solo lo podrá tomar al
dice que si come todas
finalizar estas, en caso
sus verduras tendrá un
contrario, no se le dará el
premio, que en este caso
celular hasta el día siguiente.
serian sus dulces favoritos,
pero solo si se termina
todas las verduras.
Tengo una dieta
balanceada porque
hace que tenga más
energía a lo largo del día Tengo relaciones sexuales
y mejora mi humor y mi consensuadas y de forma
motivación para hacer segura con mi pareja, y eso
mis deberes, además de hace sentirme bien.
mantenerme de buen
humor la mayor parte del
tiempo.
Subir fotos en Facebook hace
Me siento apreciada por que mis amigos y familiares me
los miembros de una comenten cosas agradables
iglesia, lo cual provoca el respecto a lo bonita que soy,
seguir asistiendo a la lo cual hace que siga
iglesia, porque me siento subiendo fotos en Facebook
cómoda están ahí. para recibir más likes y
comentarios agradables.
 atención son ejemplos de
reforzadores secundarios.
Contraste con reforzador
primario.
Teoría del condicionamiento
operante, que indica que
cuando dos estímulos se
vinculan, el que tiene mayor
probabilidad de ocurrir
refuerza positivamente a otro
menos probable. Terminar la tarea antes Comer las verduras antes del
Principio de Premack
Un comportamiento de jugar Videojuegos. Postre.
agradable y frecuente,
aumenta la ejecución de otro
menos preferible o probable,
siempre y cuando el primero
se haga contingente al
segundo.
Término del condicionamiento
operante. Se considera que Unos niños que están
un reforzador negativo es un viendo una película, Luis lava los platos
Refuerzo negativo objeto o suceso cuya dejarán de ver la película (comportamiento) con el fin
(escape/evitación) eliminación tras una conducta si comienzan a pelearse de detener la insistencia de su
aumenta la probabilidad de o hablar durante el madre (estímulo aversivo).
que esta conducta aumente. visionado de la misma.
No es sinónimo de castigo.
Emitir un estímulo para Una sanción para el
Un golpecito en la pata a un
Castigo positivo disminuir la probabilidad de empleado que llega
perro que está mordiendo.
una conducta. tarde.
Retirar un estímulo para Padres que dejan de Quitarle los juguetes al niño
Castigo negativo disminuir la probabilidad de hacer caso al niño que le está pegando a
una conducta. cuando se pone a gritar. alguien.
Término del condicionamiento Un niño está aprendiendo Un niño está siendo enseñado
Extinción
operante. Hablamos de a tocar un instrumento en por sus padres a comer
 extinción cuando una
conducta disminuye de
frecuencia o desaparece
como consecuencia de
haber retirado los reforzadores
que la mantenían
Es una técnica terapéutica en
la cual el individuo aprende
comportamientos nuevos
Modelamiento observando e imitando el
comportamiento de otras
personas, denominados
"modelos"
El encadenamiento es una
técnica conductual que se
enmarca en el paradigma del
aprendizaje operante. Se
utiliza para desarrollar nuevas
cadenas de conducta (es,
Encadenamiento decir, secuencias complejas
compuestas por una serie
preestablecida de respuestas
simples) a partir de otras
conductas que ya se
encuentran en el repertorio
del sujeto
Método de pensamiento,
razonamiento, en la que, a
partir de determinadas
Inducción experiencias u observaciones
particulares, se extrae una ley
o principio general común a
todas. Puede emplearse
clase y cuando el verduras, pero él no quiere y
profesor lo paso al frente, comienza a hacer berrinches,
y sus compañeros se entonces los padres deciden
burlaron de él, por lo ignorarlo.
tanto, el niño ya no
quiere tocar.
Un niño tiene miedo de El niño que comienza a usar
aprender a manejar zapatos con agujeta, entonces
bicicleta sin el apoyo de para aprender a atar sus
los padres. Cuando cordones el padre enseña a su
comienza a ver a otros hijo como él se amarra las
niños haciéndolo, le agujetas para que el niño
inspira confianza y haga lo mismo y logre atar sus
empieza a manejar solo cordones
Cuando se enseña a un niño a
pronunciar una palabra que
les es difícil, le ponemos
Se enseña a un niño a
mucha atención y le decimos
ponerse la ropa
halagos cuando lo ha
mencionado bien, hasta que
logre decirlo completamente
Los alumnos observan
objetos tal y como se Los alumnos de preescolar
presentan en la vida real, construyen su propio concepto
y los comparan y asocian de “animales” de acuerdo a
con la clase de vegetales sus propias experiencias con
(brócoli; es comida, ellos.
vegetal…)
 dentro de las estrategias de
aprendizaje.
Es una técnica de
modificación de la conducta
haciendo un cambio gradual
de la misma; insistiendo en
disminuir la intensidad de la
Desvanecimiento
ayuda una vez que la otra
persona le imita, demorar el
tiempo antes de ayudar, y
disminuir la extensión de la
ayuda.
Se utiliza para indicar una ley
por la cual, mediante
refuerzos o extinciones, se
Discriminación obtiene una respuesta a las
diferencias, ignorada por la
“generalización”, que es una
respuesta a las analogías.
Es la razón por la cual la
presencia o ausencia de un
estímulo influye en si una
Control de estímulos
respuesta o una clase
determinada de respuestas
tendrá lugar o no.
Se refiere a la generalización
o transferencia de una
Generalización de estímulos
respuesta hacia situaciones
diferentes a aquellas en las
Ángel es un niño de 10
Gabriela es animada por su
años, el cual tiene
amiga Paty para hacer todas
problemas en su
las mañanas con elogios y el
aprendizaje, su mamá
“si se puede” “no te rindas”,
quien lo acompaña con
pero ha decidido disminuir la
algunas tareas a optado
intensidad del ayuda ya que
por disminuir su extensión
observa ella es cada vez más
de tiempo en apoyarlo
constante con su ejercicio.
con su lectura.
A un niño de 6 años se le
muestran 5 tarjetas de
diferentes frutas (uva,
manzana, mango, pera y
plátano), antes se le Se produce una respuesta de
indica que seleccionará lección por parte de Enrique,
la tarjeta de manzana, un niño de 10 años, entre sus 5
después de ver las hermanos.
tarjetas el infante
selecciona la de la
manzana, discriminando
las demás.
El comportamiento de un Un semáforo, cuando está la
niño cuando se luz en rojo los carros se
encuentra presente su detienen, y cuando cambia a
mamá y cuando no está verde los carros continúan
presente. avanzando.
Cuando una chica piensa que
Cuando un niño
todos los hombres mienten y
pequeño cree que todas
engañan solo porque su
las madres son muy
pareja le fue infiel.
 cuales tuvo lugar el
entrenamiento.
Consiste en que respuestas
similares a la reforzada se
Generalización de la presentan también con una
respuesta alta tasa. A mayor semejanza
entre las respuestas, mayor
constantemente porque
tasa.
estrictas porque su madre
es así.
Cuando a un niño se le
dice que es muy Cuando una persona sufre un
ordenado por guardar asalto, ya no quiere volver a
sus juguetes y él pasar por el mismo lugar en el
comienza a hacerlo que lo asaltaron porque teme
repetir la situación.
se lo reconocieron.