El método SINGAPUR

Un método DE APRENDIZAJE del universo MATEMÁTICO

y del RAZONAMIENTO

INVENTADO EN SINGAPUR UTILIZADO

AL COMIENZO DE LOS AÑOS 80 EN 60 PAÍSES

teorÍamatemáticas
PsicologÍa
niños desarrollo 1X 2
3
SENSORIAL ción
método educa
pedagogía probabilidad MENOS TEMAS LOS CONCEPTOS + 4
TRATADOS PERO MÁS EN SON EXPLICADOS
INSPIRADO POR UN ENFOQUE PROGRESIVO: PROFUNDIDAD DE FORMA
PEDAGOGOS DEL MUNDO AÑADIMOS POCO A POCO (PRINCIPALMENTE LAS NOCIONES CLARA Y PUESTO
ENTERO (BRUNER, MONTESSORI, LA COMPLEJIDAD SIMPLES COMO SUMAS, RESTA Y INMEDIATAMENTE
POLYA, PEDAGPGÍA EXPLÍCITA) MULTIPLICACIÓN) EN APLICACIÓN PARA
RESOLVER UN PROBLEMA

3 principios fundamentales
3 Verbalización
1 Un enfoque 2 El método de Barras
"concreto-visual-abstracto"
TOTAL

Presentación concreta del problema:

privilegiamos la manipulación y la
PARTE PARTE
exploración
El método pone el acenton en la
Los niños realizan una verbalización del pensamiento.
representación gráfica clara y Los alumnos deben expresar lo
comprensible del problema que comprenden para facilitar el
matemático. aprendizaje cognitivo. No tienen
Modelización del problema: miedo a equivocarse ya que el
La modelización en barras
traducimos las informaciones error es un elemento del proceso.
permite visualizar cantidades
modelizándolas Ayudarse entre alumnos, el
conocidas y desconocidas,
para determinar después la trabajo en grupo o en parejas, las
operación que ser virá a resolver argumentaciones contradictorias
el problema. son la base de este tipo de dinámica
regulada siempre por el profesor.
Modelización del problema: Pensamiento matemático
traducimos las informaciones
modelizándolas
Da sentido y permite un
Modelización del problema: traducimos aprendizaje duradero en el
las informaciones modelizándolas tiempo

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