SEMANA 13

DEGRADACIÓN DE ECOSISTEMAS
I medio
Objetivo: comprender el impacto del cambio climático en Chile.

Liced Carrero
licenciada en biología y química
Resuemen de la clase anterior
 ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Un ecosistema, en biología, es el sistema que está formado por

diferentes comunidades de organismos y el medio ambiente
físico en el que viven (hábitat). Las especies de seres vivos que
habitan un determinado ecosistema interactúan con el flujo de
energía y de materia que hay en el medio ambiente.

Existe una gran diversidad de ecosistemas en el planeta. Todos

están formados por factores bióticos (seres vivos) y factores
abióticos (elementos no vivos, como el suelo o el aire). Existen
ecosistemas marinos, terrestres, microbianos y artificiales.
Entre los seres vivos de cada ecosistema tienen lugar las cadenas tróficas o alimenticias, circuitos
de alimentación que incluyen:

• Productores: Se nutren del medio ambiente físico. Son vegetales, plantas y fitoplancton.

• Consumidores: Se alimentan de vegetales o de otros consumidores. Son tanto los herbívoros, como los
depredadores primarios y secundarios.

• Descomponedores: Son hongos y bacterias que reciclan la materia orgánica residual.

El concepto de ecosistema no debe ser confundido
con el de bioma. Un bioma es un área o región
geográfica del planeta Tierra que se caracteriza por
su clima, topografía y biodiversidad. A diferencia de
los ecosistemas, los biomas se consideran unidades
geográficas homogéneas. Un mismo bioma puede
con n ecosistema está integrado por dos tipos de
elementos o factores:

•Elementos bióticos. Son aquellos elementos de un

ecosistema que poseen vida. Por ejemplo: la flora y
la fauna

•Elementos abióticos. Son aquellos factores sin vida

que forman parte de un ecosistema. Por ejemplo:
condiciones climáticas, relieve, variación del pH,
presencia de luz solar.
 EQUILIBRIO ECOLOGICO
En una determinada comunidad cada especie tiene su propio nicho
ecológico, lo que hace que las poblaciones que constituyen el ecosistema
tiendan a permanecer en equilibrio, manteniéndose así relativamente
constante.

No obstante, estos equilibrios naturales pueden ser alterados por

perturbaciones que no siempre son muy profundas. Por ejemplo, si un
año resulta más húmedo que lo habitual en una región árida, se estimula
el desarrollo de la vegetación, trayendo como consecuencia el aumento
de la población de roedores, que provocará un aumento de la población
de aves de rapiña.

Si al año siguiente la pluviosidad es normal, los autótrofos disminuyen,

ocasionando una merma en la población de roedores por falta de
alimentos, lo mismo que ocurre con los consumidores secundarios. El
ejemplo anterior demuestra que el equilibrio ecológico es absolutamente
dinámico, ya que está oscilando continuamente dentro de ciertos límites.
INFLUENCIA DEL HOMBRE EN EL ECOSISTEMA
Influencia humana: Principales efectos sobre el suelo
Influencia humana: Principales efectos sobre el agua
Influencia humana: Principales efectos sobre el aire
Influencia humana: Principales efectos sobre la biodiversidad
Recursos naturales
Recursos naturales renovables en chile
Recursos naturales no renovables en chile
Sobre explotación de recursos naturales
Algunos problemas ambientales en chile
Políticas de protección ambiental
 La eutrofización es un tipo de contaminación química de las
aguas. Se da cuando hay un aporte excesivo de nutrientes a un
ecosistema acuático, el cual queda severamente afectado por ello.
Puede producirse de forma natural (mareas rojas) pero es la
antropogénica la que más debe de preocuparnos.
Analicen el siguiente esquema que resume el impacto del
cambio climático en Chile. Evalúen si su región se verá
afectada por el cambio climático y señalen de qué
manera.

Todas las regiones se verán afectadas de una u otra forma,

en general, por el aumento de las temperaturas.
 ¿Cómo prevenir la
degradación de los ecosistemas?
 1. Lee con atención.
la situación del puma en nuestro país. El puma (Puma concolor) es el carnívoro terrestre más grande que habita
en Chile. Considerado un animal perjudicial para la ganadería, es acosado y cazado furtivamente (Schlatter et al.,
1987). Por otro lado, la fragmentación y pérdida de hábitat ha afectado la disponibilidad de alimento, refugio y
territorio, lo que aumenta la presión en las poblaciones a nivel local. Se considera que estaría replegado a tierras
altas e inaccesibles, donde la reducción severa de sus presas debido a acciones de caza o modificación de hábitat
por deforestación es la principal amenaza (Nowell y Jackson 1996). Fuente: Secretaría Técnica Reglamento de
Clasificación de Especies Silvestres (2010). Extraído de http://www.mma.gob.cl/clasificacionespecies el 12 de
mayo de 2016.
a. ¿Cuál es tu opinión sobre el estado del puma en Chile? ¿cómo evaluarías la acción humana sobre la población
del puma?
Los estudiantes deben ser capaces de concluir que las poblaciones de pumas están amenazadas (peligro de extinción si
persiste la disminución poblacional), sobre todo por la acción humana (caza, fragmentación y desplazamiento de su
hábitat natural y escasez de presas en sus nuevos hábitats), por lo que su opinión y evaluación de la actividad humana
debe estar fundada sobre estos datos.
b. ¿Se te ocurre un modo original para conservar el puma y evitar su extinción?

Los estudiantes deben proponer medidas que permitan la conservación y protección de las poblaciones de
pumas.
 a. Describan la relación entre la temperatura y la
concentración de CO2 .
Observa los siguiente gráficos y responde:
La temperatura y la concentración de dióxido de carbono
tienen una relación directa. Mientras se conserva una
temperatura relativamente constante, la concentración
de este gas también se mantiene así. A partir del
aumento de temperatura en los años 90, se observa un
incremento en la concentración de CO2 atmosférico.

b. Determinen en qué período se concentra la mayor alza de

temperatura y de CO2 .

Entre los años 1990 y 2000 se registran las mayores alzas de

temperatura y de CO2 atmosférico.

c. Establezcan si existe alguna relación entre la evolución de la temperatura y del CO2 y el crecimiento poblacional.

Según lo indicado por lo gráficos, existe una coincidencia entre los períodos en que crece explosivamente la población y el aumento de la
temperatura y del CO2 atmosférico. El crecimiento poblacional ocasiona un mayor uso de combustibles y otros elementos que liberan gases
de efecto invernadero a la atmósfera, como el CO2 , lo que provoca un aumento en la temperatura y la acumulación de los gases
mencionados.