Apoyo Visual Mod 4

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
MÓDULO 4
PROYECTO DE APLICACIÓN
ESCOLAR
PAE
www.cefoped.com
Contenido SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
4.1 Diagnóstico
4.2 Planeación
4.3 Implementación
4.4 Evaluación
4.5 ¡Llevemos a nuestra práctica

docente lo aprendido!
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Tema 4.1
DIAGNÓSTICO
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Procedimiento por el cual

se establece la naturaleza y
magnitud de la
problemática que afecta
nuestra práctica docente
que es motivo de
investigación con objeto de
programar y realizar una
acción que solucione dicha
problemática.
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Para elaborar el diagnóstico:
a) El contacto global = Observación

simple y no estructurada
b) Consulta y recopilación = fuentes

documentales
c) Observación sistemática = cuaderno

de notas, gráficas, diario, tecnologías
de información
a) Informantes clave
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En forma de pregunta o
Delimitar el problema
enunciado afirmativo
IDENTIFICAR UNA
PROBLEMÁTICA
Responde a una
Una sola idea
necesidad
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• ¿Cuáles son las necesidades de los alumnos respecto a la problemática

detectada?
 ¿Es de interés para el estudiante?
 ¿Cómo pueden aprender los alumnos acerca del tema?
 ¿Cuál es el contexto en el que se está inmerso?
 ¿La problemática está relacionada con los planes y programas de estudio?
 ¿El proyecto contribuye al enfoque por competencias? ¿Involucraría a otras

materias?
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TEMA 4.2 PLANEACIÓN
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El diseño de la planeación responde al diagnóstico de la

problemática detectada.
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Determinar el objetivo del PAE:

 ¿Qué quiero lograr?
 ¿Para qué lo quiero hacer?
 ¿Con qué fin?
• ¿Cómo lo voy a hacer?
Una sola idea Verificable
Verbo en infinitivo
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Para orientar y clarificar la elaboración de la planeación:
 ¿Qué conocimientos, habilidades, actitudes y

valores requiere el alumno para este proyecto?
 ¿Cuáles son sus saberes previos?
 ¿Qué actividades se pueden llevar a cabo para
ayudarle a adquirir nuevos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores? O perfeccionar lo
que ya posee.
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 ¿Cuánto tiempo se requiere para aplicar el

proyecto? ¿Cuánto tiempo de clases le va a
dedicar? Considerar que debe ser de
aplicación inmediata pero con resultados a
corto, mediano y largo plazo, es decir,
permanentes.
 ¿Cómo se organizará a los alumnos para el
trabajo? ¿En pares, en equipo, grupal, etc.?
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 ¿Cuál y cómo será el rol del maestro?

 ¿Qué recursos se necesitan? ¿Con
cuáles se cuenta? ¿Cómo obtener los
que faltan? (recursos materiales y
tecnológicos)
 ¿Quiénes realizarán las tareas? ¿En
qué tiempo? ¿Dónde? (recursos
humanos).
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TEMA 4.3 IMPLEMENTACIÓN
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Constituye la ejecución de todas las actividades

planeadas: todo lo que se debe hacer en el proyecto para
el logro de los resultados deseados.
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 Recuperar conocimientos previos.

 Dominio sobre el tema a trabajar.
 Mantener la atención de los involucrados
durante el desarrollo del proyecto.
 Uso de materiales oficiales para trabajar en
la solución de la problemática.
 Uso de estrategias didácticas congruentes
a la problemática.
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 Claridad en las consignas

 Enlace de con otras asignaturas.
 Propiciar el trabajo colaborativo.
 Insistir en la participación de alumnos en
rezago.
 Atender las dudas de los estudiantes.
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• Búsqueda de información para llevar a cabo las actividades.
 Uso óptimo de  Construcción de

recursos: tiempo, productos que
materiales, den evidencia de
espacios, los resultados
tecnológicos, etc. obtenidos.
• Evaluación
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TEMA 4.4 EVALUACIÓN
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Antes de dar inicio al aprendizaje, en el momento en que

se establecen las metas a lograr, se puede empezar a
planear la evaluación junto a la retroalimentación
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La Evaluación formativa, se refiere al cumplimiento de todos

los aspectos considerados en la planeación.
Su objeto será potenciar la calidad de lo que evaluamos, no

únicamente en su fase final sino durante todo el proceso de
aprendizaje.
Su propósito es ir mejorando cada etapa del proceso.
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¿ QUÉ DEBO REALIZAR?
ELABORA EL PROYECTO DE APLICACIÓN ESCOLAR
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PAE
1.- Datos de Identificación:
Fecha de Aplicación:
Lugar:
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Grado que atiende:
Número de alumnos:
Turno:
Nivel y tipo de servicio en el que labora
Nombre del PAE:
Nombre de la asignatura:
Aprendizaje(s) esperado(s):
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2.- Problemática identificada: Expresa una sola idea: puede
ser en forma de pregunta o
de un enunciado afirmativo.
3.- Diagnóstico Orientado a las necesidades

de los alumnos. Considerar el
contexto.
4.- Objetivo Verbo en infinitivo
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5.- Planeación didáctica ( ANEXARLA AL PRESENTE
Incluye todos los elementos FORMATO.
necesarios para la Conviene recuperar la
implementación) actividad 2 del Módulo 1 y la
activida1 del módulo 3.
Consulta los instrumentos
con que fueron evaluadas. Se
pueden modificar los
productos compartidos en la
plataforma, si es necesario
ajustarlos al presente PAE.
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6.- Anexar evidencias de la Al menos, dos fotografías
implementación y como evidencia del
resultados producto de un alumno (o
equipo de alumnos) y otras
dos fotografías del trabajo
en el aula; congruentes con
las actividades planeadas.
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TEMA 4.5
¡LLEVEMOS A NUESTRA PRÁCTICA
DOCENTE LO APRENDIDO!
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ANEXO
PROYECTO DE APLICACIÓN ESCOLAR PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
1.- Datos de Identificación:
a) Fecha de aplicación:
b) Lugar:
c) Nombre de la Escuela:
d) Nombre del docente:
e) Grado que atiende:
f) Número de alumnos:
g) Turno:
h) Nivel y tipo de servicio en el
que labora
i) Nombre del PAE:
j) Nombre de la asignatura:
k) Aprendizaje(s) esperado(s):
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2.- Problemática identificada: Expresa una sola idea: puede ser en forma
de pregunta o de un enunciado afirmativo.
3.- Diagnóstico Orientado a las necesidades de los
alumnos. Considerar el contexto.
4.- Objetivo Verbo en infinitivo
5.- Planeación didáctica ( Incluye todos los ANEXARLA AL PRESENTE FORMATO.
elementos necesarios para la Conviene recuperar la actividad 2 del
implementación) Módulo 1 y la activida1 del módulo 3.
Consulta los instrumentos con que fueron
evaluadas. Se pueden modificar los
productos compartidos en la plataforma,
si es necesario ajustarlos al presente PAE.
6.- Anexar evidencias de la Al menos, dos fotografías como evidencia
implementación y resultados del producto de un alumno (o equipo de
alumnos) y otras dos fotografías del
trabajo en el aula; congruentes con las
actividades planeadas.
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4.6 Foro 1
De acuerdo a lo aprendido en este curso,
participa en el Foro de plataforma digital.
Comparte tus ideas, opiniones y experiencias
docentes ante la interrogante planteada.
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

4.5 ¡Llevemos a nuestra práctica

Procedimiento por el cual

Para elaborar el diagnóstico:

a) El contacto global = Observación

b) Consulta y recopilación = fuentes

c) Observación sistemática = cuaderno

• ¿Cuáles son las necesidades de los alumnos respecto a la problemática

 ¿Cómo pueden aprender los alumnos acerca del tema?

 ¿Cuál es el contexto en el que se está inmerso?

 ¿La problemática está relacionada con los planes y programas de estudio?

 ¿El proyecto contribuye al enfoque por competencias? ¿Involucraría a otras

TEMA 4.2 PLANEACIÓN

El diseño de la planeación responde al diagnóstico de la

Determinar el objetivo del PAE:

 ¿Para qué lo quiero hacer?

 ¿Con qué fin?

• ¿Cómo lo voy a hacer?

Una sola idea Verificable

Para orientar y clarificar la elaboración de la planeación:

 ¿Qué conocimientos, habilidades, actitudes y

 ¿Cuánto tiempo se requiere para aplicar el

 ¿Cuál y cómo será el rol del maestro?

TEMA 4.3 IMPLEMENTACIÓN

Constituye la ejecución de todas las actividades

 Recuperar conocimientos previos.

 Claridad en las consignas

• Búsqueda de información para llevar a cabo las actividades.

 Uso óptimo de  Construcción de

TEMA 4.4 EVALUACIÓN

Antes de dar inicio al aprendizaje, en el momento en que

La Evaluación formativa, se refiere al cumplimiento de todos

Su objeto será potenciar la calidad de lo que evaluamos, no

Su propósito es ir mejorando cada etapa del proceso.

¿ QUÉ DEBO REALIZAR?

ELABORA EL PROYECTO DE APLICACIÓN ESCOLAR

3.- Diagnóstico Orientado a las necesidades

4.- Objetivo Verbo en infinitivo

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