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PRÁTICAS DEL LENGUAJE Y LA

LITERATURA

PROFESORAS: ELIDA FERNANDEZ


GABRIELA BECERRA
DOCENTE CO- FORMADORA: LORENA LOPEZ
ALUMNA: LIENHARDT, ELIANA MURIEL
AÑO: 3 AÑO

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N° 59


Secuencia de Prácticas del Lenguaje y la Literatura

Año: 5° grado

Fundamentación: el propósito de enseñar en Prácticas del Lenguaje es integrar a los alumnos a


una práctica social y cultural, contribuyendo así a su formación como ciudadano, esto supone
escenarios que favorezcan en su participación múltiples situaciones de lectura y escritura para que
los alumnos logren apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje, desde esta
perspectiva la escritura, implica escribir a destinatarios definidos, se adecua de diferentes géneros
discursivos, los mismo sucede con la práctica de lectura donde un lector recomienda textos, sigue
autores, selecciona fragmentos, etc. El modo de aprehender todos estos conocimientos, es
ejercitando prácticas variadas y con propósitos diferenciados a lo largo de las distintas etapas
escolares.

Por lo tanto, a partir de un cuento con deseos se va a trabajar los adjetivos y su clasificación,
entendiéndose, como el significado de los adjetivos gentilicios, indican el lugar de origen de una
persona, como así también, los adjetivos numerales que se dividen en cardinales y ordinales.

Los adjetivos ordinales expresan un orden de una persona o cosa y los adjetivos cardinales
expresan cantidad de una cosa.

Contenido prioritario:

*Reflexión sobre el lenguaje en torno a la escritura de narraciones literarias.

*Uso de adjetivos para caracterizar sustantivos y expandir la narración describiendo personajes


lugares y acciones.

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Ámbito de la literatura

Contenido Contenido y modos de Situación de Indicadores de Recursos


conocer enseñanza avance
Reflexión *En la descripción, Situaciones de Que los alumnos *Texto; cuento “La
sobre el reflexionar sobre los reflexión sean capaces de pulsera en el
lenguaje sustantivos, los adjetivos y contextualizada reflexionar sobre tobillo”
su clasificación en, adjetivos en las prácticas la importancia del *Afiche
gentilicios y numerales. del lenguaje, adjetivos *Pizarrón
*Determinar las como una gentilicios y *Fotocopia
características de los que se actividad numerales, como *Lápiz
describe. habitual o medio para
*Uso de adjetivos para espontaneo. describir
caracterizar sustantivos y personajes,
expandir la narración lugares,
describiendo adjetivos cantidades y
gentilicios y numerales. orden dentro de la
narración.

Propósitos del docente:

 Ofrecer espacios de dialogo e intercambio.


 Desarrollar un buen clima áulico.
 Afianzar el conocimiento del sistema de escritura y lectura.
 Promover el pensamiento crítico a través de la reflexión.

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Día N° 1

Lunes 4/10/2021

Modulo N° 1

Duración: 2 horas

1° momento de la clase

Inicio la clase realizando un breve repaso sobre los adjetivos calificativos, los cuales se trabajó en
la clase anterior.

Para ello realizo la siguiente pregunta:

 ¿Se acuerdan que estuvimos trabajando en la clase anterior (viernes 1/10/2021) en


prácticas del lenguaje?
 ¿Qué son los adjetivos calificativos? ¿qué función cumple en el cuento que leímos?

Una vez que recordamos lo que es un adjetivo calificativo, explico a los alumnos que hay otros
adjetivos, luego pregunto lo siguiente con la idea de indagar los conocimientos previos de los
alumnos:

 ¿Alguien sabe cuáles son esos adjetivos o se acuerdan de ellos?

Seguidamente expreso que hay adjetivos gentilicios y adjetivos numerales que se dividen en
ordinales y cardinales.

Los adjetivos gentilicios indican el lugar de origen de una persona o de personajes.

Por ejemplo, yo soy de Misiones, por lo tanto, soy Misionera porque mi lugar de origen es en
Misiones.

 Entonces ¿Cuál es el adjetivo gentilicio?


 ¿En qué lugar nacieron ustedes?

2° momento de la clase

A partir de esta pregunta se quiere que los alumnos nombres distintos lugares, y a media que van
nombrando, les voy diciendo si naciste en Madariaga ¿cuál es el adjetivo gentilicio de Madariaga?
(Madariagense) y si naciste en Villa Gesell ¿Cuál es el adjetivo gentilicio? (Geselino) etc.

Seguidamente escribo en el pizarrón una definición de adjetivos gentilicios que iremos armando
entre todos, para que los alumnos copien en sus carpetas.

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“Los adjetivos gentilicios indican el lugar de origen de una persona, animal u objeto”

Les indico que copien en las carpetas y completen la siguiente oración con un adjetivo gentilicio
“Maria es…”

Después les propongo corregir entre todos de que adjetivos gentilicios pusieron en Maria es…

Socializamos las respuestas de manera oral.

Luego les propongo realizar la siguiente actividad, donde nombren a los personajes del cuento “La
pulsera en el tobillo” e imaginen que su lugar de nacimiento es un sitio cercano al nuestro y los
alumnos deberán anotar el adjetivo gentilicio que corresponde a cada personaje en ese caso. Para
ello, escribo en el pizarrón de la misma y las siguientes oraciones para que copien en sus carpetas:

Actividad: anoten los adjetivos gentilicios que corresponde a cada oración.

 La princesa y sus hermanas nacieron en Mar del Plata….


 El príncipe nació en Gesell….
 El Papá del príncipe nació en Madariaga…
 La princesa viajo a Pinamar a comprar la vasija, ¿de qué origen es la vasija?

Le dejo un momento para resolver la actividad. Pasando el momento realizamos el intercambio de


ideas.

3° momento de la clase

Como cierre de la clase, le entrego a cada alumno en fotocopia la siguiente actividad:

Actividad: completar los adjetivos gentilicios que corresponde a cada oración.

 Madariaga: _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Pinamar: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Gesell: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 Mar del Plata: _ _ _ _ _ _ _
 Mar Chiquita: _ _ _ _ _ _ _
 Buenos Aires: _ _ _ _ _ _ _

Una vez terminada la actividad realizamos el intercambio de la misma.

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Día 2°

Martes 5/10/ 2021

Duración: 2 horas

1° momento de la clase

Retomamos lo trabajado de la clase día 1 acerca de la clasificación de los adjetivos gentilicios,


revisando la actividad anterior.

Explico que además de los adjetivos que venimos trabajando, encontramos los adjetivos
numerales y ordinales. Seguidamente antes de copiar una definición, pregunto lo siguiente

- ¿Se imaginan a que hace referencia la palabra numerales? Posible respuesta (hace referencia a
números).

Si miramos como están sentados en esta fila, Alma esta primera, Matías esta segundo, Dylan esta
tercero… ¿están sentado en …. (orden)., y si por ejemplo coloco 5 libros desordenados sobre el
escritorio (coloco libros desordenados en el escritorio que previamente había enumerado por
orden primero, segundo, tercero, cuarto, quinto). Y los quiero colocar según el número, ¿que
estoy haciendo? (estoy ordenando los libros) entonces los adjetivos ordinales indican un orden, en
este caso el orden de los libros.

A continuación, escribo en el pizarrón la definición de los adjetivos ordinales, que iremos armando
entre todos, para que los alumnos copien en sus carpetas.

“Los adjetivos ordinales expresa o indican un orden a una persona o cosa”.

Les dejo un tiempo para que copien.

2° momento

Seguidamente sigo con la clasificación de los adjetivos cardinales. Tomo como ejemplo los libros, si
por ejemplo coloco los 5 libros y voy contando de a uno;

- ¿Qué estoy haciendo? (estoy contando la cantidad de libros).

Entonces, los adjetivos cardinales indican una cantidad (cinco libros), porque estoy
contando la cantidad de libros que tengo sobre el escritorio.
Seguidamente escribo en el pizarrón la definición de adjetivos cardinales para que copien
en sus carpetas.
“Los adjetivos cardinales expresan o indican la cantidad de objetos”

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Luego de que hayan terminado de copiar, les propongo lo siguiente; retomamos el cuento leído
“La pulsera en el tobillo” con la siguiente actividad que será copiado en el pizarrón:

Actividad: realizar una relectura del cuento y anotar la cantidad de personajes que
aparece en la historia e indicar en qué orden se nombran a los personajes.
Por ejemplo, cantidad de personajes (8):
Adjetivos cardinales: cantidad
 3 Hermanas
 El príncipe
 El Papá de las 3 hermanas
 El Rey
 Los criaderos del rey

Adjetivos numerales: orden

1. Las 3 hermanas PRIMERO


2. El padre de las tres hermanas SEGUNDO
3. El rey TERCERO
4. El príncipe CUARTO
5. Criaderos del rey QUINTO

3° momento

Como cierre de la clase, hacemos un intercambio de la actividad realizada.

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Día N° 3

Miércoles 6/10/2021

Duración: 1 hora

1° momento

Inicio la clase retomando todo lo trabajado en las clases anteriores, sobre los adjetivos
calificativos, gentilicios y numerales (ordinales y cardinales), indagando a los alumnos acerca del
tema.

- ¿Se acuerdan de los adjetivos que fuimos trabajando?


- ¿Cómo se clasifican los adjetivos numerales?

2° momento

Luego del intercambio de ideas, les propongo la siguiente actividad, repartiendo en fotocopia a
cada uno de los alumnos, donde deberán a partir de una lista de palabras, clasificar los adjetivos
calificativos, gentilicios y numerales (ordinales y cardinales).

Actividad: Reconocer en la siguiente lista de palabras cuáles son adjetivos calificativos,


gentílicos y numerales (ordinales y cardinales).
Furiosos- veinte- sufrido- Pinamarense- hermosa- cuarto- Geselino- tercero- astuto- dos-
Madariagense- tres- envidioso – primero- Mar platense- ocho- uno- Mar chiquita-
segundo- quinto.
Luego clasificarlos en el siguiente cuadro.

Calificativos Gentilicios Ordinales Cardinales

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Una vez explicada la actividad, los alumnos proceden a realizar la misma.

Luego inicio el intercambio de ideas.

3° momento

Una vez finalizada la actividad, socializamos la resolución de la misma.

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