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de los estudiantes
Cognición, metacognición, autorregulación, aprender a aprender, términos
relacionados y que, bien combinados, pueden formar un cóctel educativo
inigualable para nuestros estudiantes. Agitado, pero no revuelto.
Muchos autores sitúan la cuna del término metacognición a finales de los
años 70, exactamente se lo atribuyen a H. Flavell. Entre las muchas
características de esta habilidad que sirven para definirla, se suelen comentar
las siguientes:
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descubrir nuevas maneras de aprender y puedan adaptarlas dependiendo
de las necesidades.
-Pedir a los alumnos que expliquen los procesos por los que llegaron a la
solución de un problema o a la respuesta de una pregunta: intentar hacer
conscientes los procesos que a veces nos salen de forma instintiva, para
poder transferirlos a otros entornos.
-Si surge una pregunta en el aula, no dar la respuesta, hacer más
preguntas para que ellos mismos, solos o de forma conjunta, puedan llegar a
la solución.
-Emplear herramientas como portafolios o diarios de aprendizaje para que
sean conscientes de todo su proceso de aprendizaje, hacerlo real y
convertirlo en algo físico. También pueden ser recursos digitales que
contribuyan a la reflexión: cuestionarios, encuestas o vídeos para compartir.
-El Visual Thinking también ayudará a hacer el aprendizaje visible.
-Pausar el ritmo del aula: dar tiempo a los alumnos para pensar y
reflexionar.
En conclusión
Como parte de nuestra docencia, debemos intentar, como ya creo que
muchos lo intentamos, enseñar para la transferencia, para favorecer la
autorregulación y la autonomía de los estudiantes, promoviendo el análisis,
el debate y la reflexión crítica. Debemos hacer al alumno consciente de cómo
aprende, de cómo planifica y de cómo lleva a cabo su aprendizaje. Debe ser
capaz de evaluar y transferir estrategias a otros contextos. Debe ser capaz
de buscar la mejor solución procedimental para cada ocasión. Debe ser
capaz de evaluar su propio rendimiento.
No se aprende tanto del propio aprendizaje como de la reflexión que
hagamos sobre el mismo. Eso nos permitirá transferirlo.
No son objetivos sencillos, creo que muchos de ellos aún seguimos
intentando conseguirlos nosotros mismos, pero, como se suele decir, el
primer paso es reconocerlo, hacerlos conscientes y, desde ese
punto, esforzarnos en su mejora, para nosotros y, sobre todo, para ellos.
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