3° GRADO - PLANIFICADOR 19 DE JULIO Al 23 DE JULIO

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5
LOGROS Y DESAFÍOS DEL PAÍS A PUERTAS DEL BICENTENARIO
PLANIFICADOR SEMANA N° 03
MI PROPUESTA DE LA COMUNIDAD QUE SUEÑO TENER
TERCER - Grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : 19 al 23 de julio del 2021
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Flor y Luis, estudiantes de cuarto grado de primaria, han escuchado por la radio de su comunidad que este año se conmemora el bicentenario de la independencia del Perú. Por este
motivo, el locutor de la radio ha iniciado un programa llamado Nuestra comunidad en el bicentenario.
En este programa, se propone una serie de preguntas relacionadas con dicha celebración y se invita a los oyentes a brindar sus respuestas como una manera de participar en las
diferentes emisiones del programa, ya sea mediante llamadas telefónicas o escribiendo sus comentarios al WhatsApp de la radio.
Entre estas preguntas, se encuentran las siguientes: ¿Cuáles son los logros alcanzados por nuestra comunidad durante estos 200 años de independencia? ¿Quiénes han contribuido al
desarrollo de nuestra comunidad y región?
A partir de esta situación, Flor y Luis se preguntan lo siguiente: ¿Por qué es importante el bicentenario? ¿Cómo se relaciona esta celebración con nosotros y con nuestra
comunidad? Ahora, imagina que este programa también se realizará en tu comunidad. En ese contexto, te proponemos el siguiente reto:
¿Cuáles son los logros alcanzados por tu comunidad durante estos 200 años de independencia y cuáles están pendientes de alcanzarse en beneficio de todas y todos?
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Conectividad
Fecha y hora Evidencia de aprendizaje
utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación (portafolio o repositorio
(internet, tv, transversal
estimado) para)
radio)
Lunes 19 4.1 Elabora tu Comunicación Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma Web • Usa adecuadamente Discurso escrito interculturali
de julio discurso. de textos en su lengua coherente y cohesionada. algunos conectores de la dad
materna. Ordena las ideas en torno a para sustentar sus independencia del
- Adecúa el texto a la un tema y las desarrolla razones o Perú por el
situación para ampliar la información, argumentos. bicentenario
comunicativa. sin contradicciones, • Emplea
- Organiza y reiteraciones innecesarias o adecuadamente los
digresiones. Establece rela- signos de puntuación
desarrolla las ideas
ciones entre las ideas, como para dar claridad a su
de forma coherente
causa-efecto y secuencia, a texto.
y cohesionada.
través de algunos referentes • Revisa su texto para
- Utiliza y conectores. Incorpora un
convenciones del verificar si la relación
vocabulario que incluye entre las ideas tiene
lenguaje escrito de sinónimos y algunos
forma pertinente. sentido.
términos propios de los
- Reflexiona y evalúa campos del saber. • Reflexiona sobre
la forma, el cómo su texto impacta
- Utiliza recursos en el lector.
contenido y gramaticales y ortográficos
contexto del texto (por ejemplo, el punto
escrito. seguido y los signos de
admiración e interrogación)
que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, las
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
3° JULIO – 2
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Aportes de Personal social Construye - Secuencia imágenes, Tv • Lee información de Cuadro Lista de
personajes interpretaciones objetos o hechos utilizando personajes que comparativo de cotejo
representativos históricas. categorías temporales aportaron al Perú en aportes de
de mi comunidad - Interpreta (antes, ahora y después; literatura, educación, personajes que
a puertas del críticamente fuentes años, décadas y siglos); política y científicos. contribuyera en
bicentenario de diversas. describe algunas • Describe en un la literatura,
nuestra características que cuadro comparativo
- Comprende el educación,
independencia muestran los cambios en los aportes de los
tiempo histórico. arqueología y
(parte 2) diversos aspectos de la personajes
- Elabora ciencia .
explicaciones sobre vida cotidiana y de la
procesos históricos. historia del poblamiento
americano hasta el
proceso de
sedentarización.
Sacramento del Educación Asume la experiencia - Muestra su fe mediante Adicional • Reflexiona porque el Escribe el Búsqueda
Bautismo Religiosa del encuentro acciones concretas en la bautismo nos hace significado del de la
personal y comunitario convivencia cotidiana, en sacramento del
3° JULIO – 3
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
con Dios en su coherencia con relatos hijo de Dios. bautismo. excelencia

proyecto de vida en bíblicos y la vida de los • Explica que es el
coherencia con su santos. sacramento del
creencia religiosa. - Descubre el amor de Dios bautismo.
- Transforma su proponiendo acciones para
entorno desde el mejorar la relación con su
encuentro personal familia y la institución
y comunitario con educativa.
Dios y desde la fe - Participa en momentos de
que profesa encuentro con Dios,
- Actúa personal y
coherentemente en comunitariamente, y celebra
razón de su fe su fe con gratitud.
según los principios
de su conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida.
Martes 20 4.2 Socializa tu Comunicación Se comunica - Adecúa su texto oral a la Web • Adecúa su Presenta su interculturali
julio discurso. oralmente en su situación comunicativa, de presentación oral al discurso referente dad
lengua materna. acuerdo al propósito propósito y a las a la celebración
- Obtiene información comunicativo, así como a fuentes de del bicentenario de
del texto oral. las características más información nuestra
comunes del género complementaria que independencia
- Infiere e interpreta
discursivo. Distingue el ha empleado.
información del
registro formal del informal • Expresa sus ideas
texto oral.
recurriendo a su experiencia con un lenguaje claro
- Adecúa, organiza y y a algunas fuentes de y sencillo.
desarrolla las ideas información
de forma coherente • Emplea un tono de
complementaria. voz adecuado (ni muy
y cohesionada.
- Expresa oralmente ideas y alto, ni muy bajo) en la
- Utiliza recursos no emociones en torno a un presentación de su
verbales y
3° JULIO – 4
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
paraverbales de tema, y evita reiterar discurso.

forma estratégica. información
innecesariamente. Ordena
dichas ideas y las desarrolla
para ampliar la información.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial,
de adición, secuencia y
causa-efecto), a través de
algunos referentes y conec-
tores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
campos del saber.
- Emplea gestos y
movimientos corporales que
enfatizan lo que dice.
Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen de su
voz para transmitir emo-
ciones, caracterizar
personajes o dar claridad a
lo que dice.
Retos y desafíos Personal social Construye - Secuencia imágenes, Tv • Identifica los Presentación de Lista de
pendientes en interpretaciones objetos o hechos utilizando desafíos los desafíos de la cotejo
educación vial, históricas. categorías temporales relacionados con la Educación vial,
cuidado - Interpreta (antes, ahora y después; educación vial, el cuidado del medio
ambiental y críticamente fuentes años, décadas y siglos); cuidado del ambiente ambiente
conectividad diversas. describe algunas y la conectividad
digital en el Perú características que digital.
- Comprende el
bicentenario muestran los cambios en
tiempo histórico.
3° JULIO – 5
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
- Elabora diversos aspectos de la • Explica desafíos

explicaciones sobre vida cotidiana y de la que implica la
procesos históricos. historia del poblamiento conquista de nuevos
americano hasta el derechos (como el de
proceso de la conectividad
sedentarización. digital).
Tradiciones del Plan lector Lee diversos tipos de - Identifica información Adicional • Identifica información Presentación de Lista de
Perú textos escritos en su explícita que se encuentra implícita y explicita del un organizador cotejo
lengua materna. en distintas partes del texto. texto. del texto leído con
- Obtiene información Distingue información de • Deduce el ideas relevantes
del texto escrito. otra próxima y semejante, significado de
en la que selecciona datos palabras y
- Infiere e interpreta
específicos (por ejemplo, el expresiones del texto
información del
lugar de un hecho en una a partir del contexto.
texto.
noticia), en diversos tipos de • Opina y justifica sus
- Reflexiona y evalúa textos de estructura simple,
la forma, el ideas a partir de la
con algunos elementos información del texto
contenido y complejos (por ejemplo, sin
contexto del texto. leído.
referentes próximos,
guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el
propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración,
así como adjetivaciones y
las motivaciones de
personas y personajes.
- Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
3° JULIO – 6
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
de algunos recursos
textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
Miércoles Ubicamos Matemática Resuelve problemas - Expresa con diversas web • Ubica fechas de Solución de Lista de
21 de julio hechos de cantidad. representaciones y hechos de la problemas de cotejo
importantes para Traduce cantidades a lenguaje numérico independencia de una adición y
nuestro país en expresiones (números, signos y ex- línea de tiempo con sustracción con
una línea de presiones verbales) su números hasta la datos de un línea
numéricas.
tiempo comprensión sobre la unidad de millar en la de tiempo.
Comunica su recta numérica.
centena como nueva
comprensión sobre
unidad en el sistema de • Resuelve problemas
los números y las con operaciones de
numeración decimal, sus
operaciones. adición y sustracción
equivalencias con decenas
Usa estrategias y y unidades, el valor con datos de una
procedimientos de posicional de una cifra en línea de tiempo.en la
estimación y cálculo. números de tres cifras y la recta numérica
comparación y el orden de
números
Celebramos el Educación Interactúa a través de - Genera estrategias Web • Comunica Filma la
bicentenario con Física sus habilidades colectivas en las actividades costumbres o presentación o
una sociomotrices. lúdicas según el rol de sus tradiciones del Perú elabora un collage
representación - Se relaciona compañeros y el suyo que prevalecen en el de las fotos con
teatral utilizando sus propio, a partir de los tiempo a través de las fotos que se
habilidades resultados en el juego. movimientos y toman en la
sociomotrices. desplazamientos actividad.
• Mantiene su
3° JULIO – 7
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
- Crea y aplica equilibrio en diversas

estrategias y posiciones y en
tácticas de juego. movimiento para
representar las
costumbres o
tradiciones del Perú.
• Utiliza ambos lados
de su cuerpo al
realizar movimientos y
desplazamientos para
representar las
costumbres o
tradiciones del Perú.
Planificamos la Comunicación Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la Tv • Identifica en una Escribe el primer Interculturali
escritura de una de textos en su lengua situación comunicativa carta pública sus borrador de una dad.
carta pública con materna. considerando el propósito elementos. Planifica carta pública
nuestros anhelos - Adecúa el texto a la comunicativo, el y escribe el primer
y desafíos situación destinatario y las borrador de su carta
respecto a comunicativa. características más co- pública sobre sus
nuestra munes del tipo textual. anhelos y los
- Organiza y
comunidad Distingue el registro formal desafíos de su
de forma coherente del informal; para ello, localidad o región.
y cohesionada. recurre a su experiencia y
- Utiliza a algunas fuentes de
convenciones del información
lenguaje escrito de complementaria.
forma pertinente. - Escribe textos de forma
- Reflexiona y evalúa coherente y cohesionada.
la forma, el Ordena las ideas en torno
contenido y a un tema y las desarrolla
contexto del texto para ampliar la infor-
escrito. mación, sin
contradicciones,
3° JULIO – 8
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
reiteraciones innecesarias
o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
campos del saber.
Las Ciencia y Explica el mundo - Describe los órganos que Adicional • Identifica y describe Explicación de las interculturali
articulaciones Tecnología físico basándose en conforman los sistemas de las principales funciones de las dad
conocimientos sobre plantas y animales. articulaciones del articulaciones.
los seres vivos, - Compara diversas especies sistema óseo
materia y energía, y reconoce semejanzas y
biodiversidad, Tierra y • Explica que las
diferencias.
universo. articulaciones
permiten el
- Comprende y usa
conocimientos movimiento del
sobre los seres cuerpo.
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Jueves 22 Amalia y Memo Plan lector Lee diversos tipos de - Identifica información Web • Localiza Solución de interculturali
de julio textos escritos en su explícita que se encuentra información que se preguntas de dad
en distintas partes del texto.
3° JULIO – 9
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
lengua materna. Distingue información de encuentra comprensión.

- Obtiene información otra próxima y semejante, Deduce el significado
del texto escrito. en la que selecciona datos de palabras y
específicos (por ejemplo, el expresiones del texto
- Infiere e interpreta Escribe opiniones
lugar de un hecho en una
información del • Opina y justifica sus
noticia), en diversos tipos de del texto en el
texto. ideas a partir de la
textos de estructura simple, diario de lectura
- Reflexiona y evalúa información de los
con algunos elementos
la forma, el complejos (por ejemplo, sin textos leídos.
contenido y referentes próximos,
contexto del texto. guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el
propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración,
así como adjetivaciones y
las motivaciones de
personas y personajes.
- Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
de algunos recursos
textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
3° JULIO – 10
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos - Revisa el texto para Tv • Revisa y escribir la Reescribe la carta Interculturali
carta pública de textos en su lengua determinar si se ajusta a la versión final de su publica dda
sobre nuestros materna. situación comunicativa, si carta pública para
anhelos y - Adecúa el texto a la existen contradicciones o dar a conocer sus
desafíos para mi situación reiteraciones innecesarias anhelos y los
localidad y región comunicativa. que afectan la coherencia desafíos de su
- Organiza y entre las ideas, o si el uso localidad o región.
desarrolla las ideas de conectores y referentes
de forma coherente asegura la cohesión entre
y cohesionada. ellas. También, revisa el
- Utiliza uso de los recursos
convenciones del ortográficos empleados en
lenguaje escrito de su texto y verifica si falta
forma pertinente. alguno (como los signos
- Reflexiona y evalúa de interrogación), con el fin
la forma, el de mejorarlo.
contenido y
contexto del texto
escrito.
Mateaprendiendo Matemática Resuelve problemas - Establece relaciones entre Adicional • Emplea estrategias Solución de Búsqueda
3 de cantidad. datos y una o más acciones de cálculo para problemas de de la
Interpretamos - Traduce cantidades de agregar, quitar, igualar y hallar las equivalencias con excelencia
equivalencias a expresiones comparar, igualar, reiterar, diferencias entre las cálculos
para tomar numéricas agrupar, repartir cantidades ganancias de las
decisiones - Comunica su y combinar colecciones ventas de los
diferentes de objetos, para diferentes tipos de
comprensión sobre
transformarlas en mueble.
los números y las
expresiones numéricas
operaciones • Explica las razones
(modelo) de adición,
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación y de mi propuesta.
procedimientos de división con números
estimación y naturales de hasta tres
3° JULIO – 11
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
cálculo. cifras.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Viernes 23 Participo y Tutoría Convive y participa - Participa en la elaboración Web • Reconoce las formas Propone acciones interculturali
de julio expreso lo que democráticamente. de acuerdos y normas de de participar que tiene para expresarse lo dad
pienso y siento - Interactúa con convivencia en el aula, en la familia y que piensa y
todas las teniendo en cuenta los escuela.. siente .
personas. deberes y derechos del • Participa en expresar
niño, y escucha las ideas como un
- Construye normas
propuestas de sus derecho
y asume acuerdos
compañeros; explica la
y leyes.
importancia de la
- Maneja conflictos participación de todos en
de manera dicha elaboración.
constructiva.
Participamos de Comunicación Escribe diversos tipos - Explica el efecto de su Tv • Comparte sus Presenta la interculturali
la de textos en su lengua texto en los lectores, luego anhelos y los desafíos edición final de la dad
conmemoración materna. de compartirlo con otros. de su localidad o carta publica
de nuestro - Adecúa el texto a la También, revisa el uso de región a través de una
bicentenario situación los recursos ortográficos carta pública,
expresando comunicativa. empleados en su texto y
nuestros anhelos algunos aspectos
- Organiza y
y desafíos para gramaticales.
nuestra localidad
de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
3° JULIO – 12
Conectividad
utilizada Enfoque
estimado) para)
radio)
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Los adverbios de Comunicación Escribe diversos tipos - Utiliza recursos gramaticales y Adicional • Identifica los Producción de un Interculturali
lugares de textos en su lengua ortográficos (por ejemplo, el adverbios de lugar. texto escrito dad
materna. punto seguido y los signos de Escribe textos usando
admiración e interrogación)
- Adecúa el texto a la adverbios de lugar
que contribuyen a dar sentido
situación a su texto. Emplea algunas
comunicativa. figuras retóricas (por ejemplo,
- Organiza y las adjetivaciones) para
desarrolla las ideas caracterizar personas,
de forma coherente personajes y escenarios, y
y cohesionada. elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
- Utiliza musicalidad de las palabras,
convenciones del con el fin de expresar sus
lenguaje escrito de experiencias y emociones.
forma pertinente. - Revisa el texto para determinar
- Reflexiona y evalúa si se ajusta a la situación
la forma, el comunicativa, si existen contra-
contenido y dicciones o reiteraciones
contexto del texto innecesarias que afectan la
escrito. coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno
(como los signos de
interrogación), con el fin de
mejorarlo.
3° JULIO – 13
3° JULIO – 14
Del 19 al 23 Julio Primaria

MedioLunes 19Martes 20Miércoles 21Jueves 22Viernes 23Web
4.1 Elabora tu discurso.

Comunicación
4.2 Socializa tu discurso.
Comunicación
Ubicamos hechos importantes para nuestro país en una línea de tiempo
Matemática
Celebramos el bicentenario con una representación teatral
Educación FísicaAmalia y Memo
Plan lector
Participo y expreso lo que pienso y siento
Tutoría
Tv
Aportes de personajes representativos de mi comunidad a puertas del bicentenario de nuestra independencia - Parte 2
Personal socialRetos y desafíos pendientes en educación vial, cuidado ambiental y conectividad digital en el Perú bicentenario
Personal socialPlanificamos la escritura de una carta pública con nuestros anhelos y desafíos respecto a nuestra comunidad
ComunicaciónEscribimos una carta pública sobre nuestros anhelos y desafíos para mi localidad y región
ComunicaciónParticipamos de la conmemoración de nuestro bicentenario expresando nuestros anhelos y desafíos para nuestra localidad
ComunicaciónActividades adicionales
Sacramento del Bautismo
3° JULIO Religiosa
Educación – 15
Tradiciones del Perú
Plan lector

3° GRADO - PLANIFICADOR 19 DE JULIO Al 23 DE JULIO

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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

con Dios en su coherencia con relatos hijo de Dios. bautismo. excelencia

paraverbales de tema, y evita reiterar discurso.

- Elabora diversos aspectos de la • Explica desafíos

- Crea y aplica equilibrio en diversas

lengua materna. Distingue información de encuentra comprensión.

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