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Trabajo de Fin de Máster

GUÍA DOCENTE
TRABAJO FIN DE MÁSTER

MÁSTER U. EN FORMACIÓN DEL PROF.


EDUCACIÓN SECUNDARIA BACHILLERATO, FP
Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

CURSO 2020-
2021

Fecha de publicación: 14-09-2020

Vicerrectorado de Calidad
Trabajo de Fin de Máster

I.- Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 1 CURSO A

Nº Créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.- Presentación

El Trabajo Fin de Máster (TFM) surge a partir del RD 1393/2007 de 29 de octubre, modificado
por el RD 861/2010 de 2 de julio, por el que se establece que todas las enseñanzas oficiales
de Máster deben concluir con la elaboración y defensa de un TFM. Esta asignatura consta de
6 créditos y es de carácter obligatorio y anual. Se realiza en la fase final del plan de estudios y
supone la elaboración por parte del estudiante y de forma individual de un estudio original,
bajo la supervisión de un tutor/a. Esta investigación debe guardar relación con el ámbito
educativo y cumplir con todos los requisitos de calidad y rigor necesarios para dejar
constancia de la suficiencia investigadora del alumno/a.

Los estudiantes, al finalizar el TFM, serán capaces de analizar críticamente trabajos científicos
y de interés actual, aprender a discernir entre fuentes adecuadas para un trabajo científico y
aquellos que no lo son, realizar trabajos siguiendo la metodología de investigación pertinente,
analizar la información recogida de forma crítica y objetiva, elaborar conclusiones y defender
públicamente trabajos siguiendo los requisitos formalmente necesarios.

III.- Competencias

Competencias Generales

CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital
o multimedia), transformándola en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

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CG06. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su


capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento
y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal.
CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización
docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los
procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG02. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las
respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como
a la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros
docentes y profesionales del centro.
CG04. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en
la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG05. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos.
CG07. Organizar el grupo de estudiantes para el desarrollo de actividades compartidas.
CG08. Conocer los procesos de intervención y comunicación en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG09. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del
centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; así como
desarrollar la acción tutorial y la orientación personal, académica y profesional de un grupo
de alumnos.
CG10. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de
mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CG11. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación
actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época

Competencias Específicas

CE23. Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias


correspondientes a la especialización.
CE24. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. CE25.
Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite
el aprendizaje y la convivencia.

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CE26. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir
de la reflexión basada en la práctica. Para la formación profesional, conocer la tipología
empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas
organizativos más comunes en las empresas.
CE27. Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el
asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias

IV.- Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura
El Trabajo Fin de Máster (TFM) consiste en desarrollar un trabajo de investigación siguiendo
los estándares de la comunidad científica. Supone la realización por parte del estudiante de
un proyecto, memoria o estudio original bajo la supervisión de un tutor, en el que se integren
y desarrollen los contenidos formativos recibidos, capacidades, competencias y habilidades
adquiridas durante el periodo de docencia. El tema objeto del Trabajo Fin de Máster deberá
permitir su realización por el estudiante en el número de horas correspondientes a los
créditos ECTS que tenga asignadas a esta materia en el Plan de Estudios.

IMPORTANTE. El problema estudiado en el TFM deberá ser OBLIGATORIAMENTE un tema


relacionado con educación y además enfocado en algunas de las etapas educativas a las que
va dirigida el máster.

Es posible realizar dos tipos de trabajos: de revisión bibliográfica y experimentales.

Los TRABAJOS DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA son descripciones narrativas o cualitativas en las


que el estudiante tendrá que seleccionar un número determinado de artículos, libros, etc.
(fuentes primarias) que se pueden agrupar para analizar, dar sentido y/o discutir sobre los
aspectos fundamentales y llegar a una conclusión más o menos novedosa. Los trabajos de
revisión bibliografía no tienen una estructura común y única.

Por su parte, los TRABAJOS EXPERIMENTALES están formados por un conjunto de


actividades ordenadas y una serie de técnicas que se realizan para recabar información
y datos necesarios sobre el tema que el estudiante investigará y/o tratar de solucionar
un problema concreto.

Todos los TFM deberán iniciarse con un Resumen + Palabras clave / Abstract + Keywords (en
inglés y español para todas las especialidades). El Resumen (entre 200 y 300 palabras)
contendrá de manera abreviada los principales objetivos y resultados del TFM. Este resumen
vendrá acompañado de su versión en una segunda lengua (en inglés y español para todas las
especialidades). A continuación, aparecerán de 4 a 5 palabras clave o descriptores generales
de la investigación realizada.

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Un ejemplo de Índice del TFM podría ser:

1. 1. Introducción: definir un problema o aspecto de la realidad que interesa conocer más a fondo
y/o intervenir en ella y su justificación e interés científico.
Puede incluir:
✓ Marco Legislativo: Bases legales en as que se fundamenta el TFM, por ejemplo, un
resumen de los contenidos a tratar según las resoluciones y disposiciones publicadas
por el BOE y BCAM.
✓ Marco Teórico: Fundamentos y estado del arte del tema a tratar: revisión de la
literatura existente sobre el problema tratado. Se trata de realizar una breve revisión
bibliográfica y explicitar el estado actual de la cuestión. Se deben seguir las normas de
citación del sistema APA (7ª edición)
✓ Justificación y planteamiento del problema: formulación, definición y delimitación del
problema. Conviene referirse a la pertinencia y relevancia científica y social del
problema abordado, identificando quiénes son los beneficiaros directos e indirectos de
los resultados que obtengas en tu trabajo. Incluye la pregunta de investigación, donde
se planteé un interrogante referido al conocimiento que se desea obtener al realizar la
revisión bibliográfica.
✓ Estructura del trabajo. Se recomienda que sea clara y coherente con el contenido. Se
recomienda dividir cada parte en epígrafes y apartados.
✓ Motivaciones que han llevado a elegir el tema del trabajo (¿por qué?) Novedad que
aporta el TFM.

2. 2. Objetivos generales y específicos del trabajo, que respondan a las preguntas de


investigación, al problema que se acaba de presentar (¿qué se pretende conseguir?)

3. 3. Metodología
✓ Método de búsqueda bibliográfica, exponiendo la secuencia que has utilizado para
identificar los documentos o artículos seleccionados para realizar la revisión.
o Criterios de selección utilizados para limitar la búsqueda, como, por ejemplo: área
temática, tipo de estudio, tipo de documentos (artículos originales, casos clínicos,
revisiones, monografías, etc.), limitación de tiempo (se considera que el
conocimiento científico tiende a renovarse por periodos de 7 años), idioma, etc.
o Procedimiento de recuperación de la información y fuentes documentales.
Identifica de forma precisa las bases de datos bibliográficas usadas, así como la
combinación de palabras clave empleadas, en el idioma correspondiente.
✓ Hipótesis o propuesta de intervención: se debe plantear una solución al problema o
necesidad que se ha detectado de manera que pueda ser controlado.
✓ Diseño de la investigación: donde se establece un diseño de investigación o propuesta de
intervención.

4. 4. Resultados y Discusión
• Consecuencias y resultados de la búsqueda y selección de documentos: Análisis de los
resultados obtenidos. Se describe lo que se ha generalizado tras aplicar la correspondiente

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estrategia de búsqueda. Se puede igualmente anotar el número de documentos encontrados


en cada base de datos consultada y los que resultaron tras realizar una lectura crítica de los
mismos, y finalmente seleccionados para realizar el estudio.
• Análisis de los resultados obtenidos, una parte esencial del trabajo donde el investigador
aporta el resultado de su trabajo y contribuye al progreso del conocimiento científico.

5. 5. Conclusiones
6. Limitaciones del trabajo y futuras líneas de Investigación: valoración crítica y aportaciones
para la mejora. La crítica debe ser constructiva, proponiendo de forma razonada aspectos de
mejora. Aportar líneas de futuro.

7. Referencias Bibliográficas. Comprende el listado de las obras consultadas y expresamente


citadas a lo largo del trabajo, siguiendo las normas formales APA 6th ed.

8. 6. Anexos

Se recomienda que en todo caso la estructura del trabajo sea clara y coherente con el
contenido. El TFM irá acompañado de una declaración explícita del estudiante, firmada, cuyo
modelo se facilitará por la dirección del máster, en la que se asume la originalidad del trabajo,
entendida esta en el sentido de que TODAS las fuentes utilizadas han sido debidamente
citadas.

IMPORTANTE:

Aquellos Trabajos Fin de Máster que para su desarrollo recojan datos de identificación de las
personas investigadas, obligatoriamente necesitarán una evaluación previa del Comité de
Ética de la Investigación de la Universidad Rey Juan Carlos.

En cuanto a trabajos anónimos que traten temas sensibles o de alto nivel de protección, tales
como salud mental, actividad sexual, acoso o uso de alcohol, drogas, etcétera, es aconsejable,
aunque no necesario que pasen por la valoración previa del mismo Comité.
Por último, aquellos otros trabajos en los que no sea posible identificar a los participantes de
la investigación o no traten temas de alta sensibilidad personal, no es necesario que pasen por
el procedimiento citado.

Para conocer más información, se recomienda acudir al enlace de la web del Comité de Ética
de la Universidad Rey Juan Carlos:

https://www.urjc.es/investigacion/comite-de-etica

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IV.B.- Actividades Formativas

Tipo Descripción
Lecturas Lecturas específicas de la investigación a
desarrollar. Búsqueda, selección y
análisis de información de fuentes
documentales, bases de datos, etc,
necesarias tanto para adquirir
conocimientos previos, conocer el
estado de la cuestión, así como para el
desarrollo del trabajo en general.

Otras Tutorías tuteladas

Otras Elaboración y redacción del TFM

V.- Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 0

Clases prácticas/de resolución de problemas, casos, etc. 48

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 0

Tutorías académicas 6

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 6

Preparación de clases teóricas 0

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 80

Preparación de pruebas 10

Total de horas de trabajo del estudiante a+b+c=150

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VI.- Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido


Semana 1 a Estudiante y tutor/a se reunirán periódicamente
Tutorías académicas
Semana 20 para acordar un plan de trabajo que esté
orientado a la consecución de los objetivos y
competencias establecidas en esta asignatura
Semana 19 a Preparación de la defensa del TFM
Otras Actividades
Semana 20

Semana 20 a (AP) Defensa del TFM


Pruebas
Semana 21 (PC) Se adaptará la defensa a remoto si la
situación así lo requiere.

VII.- Métodos de evaluación

VII.A.- Ponderación para la evaluación

Evaluación Ordinaria

Siguiendo normativa de la universidad, el estudiante tiene una convocatoria por curso


académico. Para que un alumno/a pueda defender su TFM, debe tener aprobadas todas las
asignaturas del máster y además el tutor/a, de forma previa, ha tenido que facilitarle la
autorización de defensa.

Solicitud de defensa: Para solicitar la defensa del TFM los estudiantes deben cumplir, antes
de la fecha de cierre del plazo de solicitud establecida en cada convocatoria, con todos los
requisitos establecidos en el Reglamento de Trabajo Fin de Máster. No se admitirán
solicitudes de defensa realizadas fuera del plazo establecido en cada convocatoria.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

ENTREGA DEL TFM:


Se debe entregar una copia electrónica (pdf) a través de la plataforma indicada a tal efecto.
https://gestion2.urjc.es/tfm/login

La CALIFICACIÓN Y PONDERACIÓN se fijará a partir de 2 componentes:


(1) Evaluación del trabajo escrito por parte del tribunal: 70%
(2) Evaluación y defensa del TFM ante el tribunal: 30%.

La Rúbrica de Evaluación de detalla a continuación:


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(1) Evaluación del trabajo escrito por parte del tribunal: 70%
TRATAMIENTO DEL TEMA (0-10) ASPECTOS FORMALES
✓ Relevancia de la aportación científica y educativa del trabajo realizado.
✓ La justificación teórica trata todos los temas relevantes para la propuesta.
✓ Capacidad de priorizar las ideas relevantes, de analizar y sintetizar las ideas principales.
✓ Capacidad de análisis y síntesis.
✓ Capacidad de elaboración crítica personal de las fuentes consultadas, más allá de la mera
reproducción descriptiva.
✓ Metodología adecuada y rigurosa según el tipo de investigación.
✓ Conclusiones relevantes, prospectiva y apertura de nuevas líneas de investigación.
✓ Posibilidad de generalización y aplicación en otros contextos con las oportunas
adecuaciones.
✓ Relevancia, variedad, adecuación, actualidad y pertinencia de las fuentes bibliográficas
utilizadas.
✓ Compromiso ético en la investigación y en el tratamiento de la información.
ASPECTOS FORMALES (0-10)
✓ Título conciso, concreto y esclarecedor del tema.
✓ Estructura clara y con una secuencia lógica y coherente.
✓ Refleja las palabras clave y los términos de búsqueda.
✓ En la presentación o introducción se resume de forma adecuada la investigación: qué
propone, a quién se dirige, qué quiere lograr o pretende demostrar, cómo lo realiza
✓ Las partes están adecuadamente compensadas en función de su relevancia
✓ Presentación adecuada (tipografía, paginado, justificación, epígrafes, gráficos, tablas,
índice paginado, etc.).
✓ Aporta gráficos, figuras y tablas numeradas y adecuadamente citadas (sin
son necesarias
✓ Lenguaje correcto y científico (sin jergas, ni expresiones coloquiales, ni faltas
gramaticales, ni ortográficas). Claridad en la redacción
✓ Criterio de citación bibliográfica coherente, sistemático y bien utilizado (APA, ISO…)
✓ Aporta anexos pertinentes y en un formato adecuado.

(2) Evaluación y defensa del TFM ante el tribunal: 30%.


✓ Uso correcto de los medios técnicos para la presentación del tema (si fuesen necesarios)
✓ Lenguaje verbal apropiado para la exposición del trabajo (exposición clara, ordenada y
coherente)
✓ Lenguaje no verbal adecuado: ritmo, uso del propio cuerpo y contacto visual establecido
con los oyentes y los miembros del tribunal.
✓ Justificación, objetivos concretos y viables y metodología adecuada
✓ Originalidad e innovación de la presentación
✓ Transmite los conocimientos correctamente: riqueza léxica y síntesis fluida
✓ Defiende las conclusiones y planteamientos presentados mostrando madurez y
creatividad y aclarando los aspectos no desarrollados en su discurso
✓ Empleo adecuado del tiempo previsto para la exposición
✓ Contestación apropiada a las preguntas formuladas por el tribunal
✓ Aceptación positiva de las críticas constructivas elaboradas por el tribunal

La defensa del TFM se hará de forma pública, y de manera presencial, en una fecha que se
comunicará con la suficiente antelación.
(PC) Plan de contingencia: Se adaptará la defensa a remoto si la situación COVID así lo
requiere.

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Tanto el alumno como el tutor disponen de más información al respecto en el Manual del
TFM, que se publica en el Aula Virtual.

El estudiante podrá y deberá hacer uso de una presentación, en el formato que elija (PPT,
Prezi, etc.). El tiempo de defensa no sobrepasará los 12 minutos, sin incluir las preguntas o
consideraciones que tenga que hacer el tribunal, y estará destinado a exponer los elementos
esenciales del trabajo, quedando en ciertos casos la modificación de este tiempo a criterio
del Tribunal. A continuación, el estudiante dispondrá de un tiempo adicional, para contestar
a las preguntas que le planteen los miembros de la comisión evaluadora y hacer las
aclaraciones que procedan.

Un alumno/a podrá suspender el TFM por alguna de las siguientes cuestiones:


✓ Plagio total o parcial en el documento (para evitarlo, se citará y referenciará
convenientemente).
✓ Por una evaluación negativa del tribunal de TFM.

En ambos casos el alumno deberá volver a matricularse de la asignatura de TFM.

Se considerará una MALA PRÁCTICA, con consecuencias lógicas en la nota final, y según a
criterio del tribunal, lo siguiente:

✓ Citar en el texto la fuente pero no incluir la información completa sobre su ubicación, o


bien proporcionar datos inexactos, que impida o dificulte poder encontrarla.
✓ Citar correctamente todas las fuentes, incluir citas, usar paráfrasis que citen al autor, etc,
pero que den al final como resultado trabajos que no contienen prácticamente nada
original en su presentación.
✓ Tratar de disimular el plagio, copiando de varias fuentes, cambiando palabras, y ajustando
las frases para que encajen entre sí, al tiempo que se conservan la mayor parte de las
frases originales.

CONSIDERACIONES EN LA DEFENSA DEL TRABAJO

La defensa ante el Tribunal de Evaluación del TFM es un acto académico, y como tal, la actitud
y presencia física del estudiante en la misma deberá ser de máximo respeto. Es importante
adoptar el rigor y profesionalidad que se exige y espera. A tal fin, el tribunal valorará el
lenguaje verbal, así como la capacidad expositiva y la actitud del estudiante ante dicho acto
de defensa.

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VII.B.- Evaluación de alumnos con dispensa académica


Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa
Académica' para la asignatura, que habrá solicitado al Decano o Director/a del Centro que
imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder, siempre y cuando las
peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.
Una vez que se haya notificado la concesión de la Dispensa Académica, el docente deberá
informar al estudiante a través del Aula Virtual acerca del plan de evaluación establecido en
cada caso.
Asignatura con posibilidad de dispensa: NO

VII.C.- Revisión de las pruebas de evaluación

Siguiendo el artículo 10.7 del reglamento de TFM de la Universidad Rey Juan Carlos, los
acuerdos de la Comisión de Evaluación no son recurribles ni revisables de manera ordinaria,
y solo se podrá interponer Recurso de Alzada ante el Rector de la Universidad Rey Juan
Carlos

VII.D.- Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades


educativas especiales, a fin de garantizar la igualdad de oportunidades, no discriminación, la
accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán pautadas por la Unidad
de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de
Atención a Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la
Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares
por parte de dicha Unidad, por lo que los estudiantes con discapacidad o necesidades
educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente las distintas
alternativas.

VII.E.- Conducta académica


Véase normativa de conducta académica
https://urjc.es/images/Universidad/Presentacion/normativa/Normativa_conducta_academ
ica_URJC.pdf

VIII.- Recursos y materiales didácticos

Bibliografía de consulta.

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IX.- Profesorado

Profesor:

Nombre y apellidos Arcadio Sotto Díaz

Correo electrónico master.formacionprofesorado@urjc.es

Departamento Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y


Artes, Ciencias Histórico-Jurídicas y Humanísticas
y Lenguas Modernas
Categoría Profesor Titular de Universidad

Titulación Académica Doctor

Responsable Asignatura Sí

Horario de Tutorías Para establecerlas ponerse en contacto a través


del Aula Virtual

Nº de Quinquenios 3

Tramo Docentia 3

Nº de Sexenios 2

Vicerrectorado de Calidad

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