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Curso: Psicopatología de la Niñes y Adolescencia

Fase 1

Presentado por: Anyi Paola Charry Cubillos

Grupo: 403009_190

Presentado a: Sandra Milena Guzmán

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad


ECSAH, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
5 de septiembre 2021
texto con los aspectos que le llama más la atención sobre la Psicopatología de la

Niñez y la Adolescencia

Uno de los aspectos que más me llama la atención son las causas, síntomas y

consecuencias de los principales trastornos que se dan en la niñez y en la adolescencia,

dentro de ellos esta los estados de ánimo y del comportamiento, es un tema muy

interesante ya que se obtiene conocimiento en los cambios significativos de los niños sus

comportamientos, los tipos de trastornos o psicopatología infantil, los motivos de consulta,

la depresión en los niños, etc.

Son temas muy interesantes de indagar, para mi punto de vista es muy interesante

conocer los tipos de trastorno en niños el identificarlos por medio de sus conductas, el

hecho de saber cómo detectar un trastorno en niños u adolescentes brinda la posibilidad

de ayudarlos, esa es la parte que más resalto, también los temas de como ayudarlos y

hacer campañas para identificar y evitar que un problema que acompañe a un

adolescentes y niños se conviertan en trastorno, en el curso espero desarrollar

aprendizajes de como identificar trastornos en niños y adolescentes también el cómo dar

solución a las mismas.


En 1951 escribe una refería que las
Referente histórico Comienza en 1935 su Fundo la clínica
influyente conductas
importante del investigación sobre el de terapia infantil
monografía sobre desviadas, que
psicoanálisis, pues desarrollo infantil basado en 1951, centro
deprivación normalmente son
fue pionera en en los postulados de que ofrecía
materna, cuidado motivo de
realizar psicoterapia, Freud, enfocándose en la tratamientos para
materno y salud búsqueda de ayuda
modificando técnicas carencia afectiva de los niños con
mental, las profesional, no son
como el uso del niños, la relación entre problemas de
relaciones más que meras
divan, reducir el madre e hijo la depresión delincuencia
tempranas, el variaciones
numero de sesiones, analítica, deprivación entre otras.
apego y el daño cuantitativas de las
permitir a los emocional parcial y la
psicológico que se características que
pequeños el juego y hospitalización,
presenta cuando pueden ser
ayudarse de la deprivación total.
hay una separación. normales en ciertos
familia.
períodos del
Anna Freud
Rene Spitz desarrollo.
Hermane Von Hug- John Bowlby
Hellmuth
1887 1951 1907 Cicchetti y Rogosch

1871

1995-
Acontecimientos históricos que
2002
marcan la historia de la psicología.

1712 1870
1752 1774 1856

Jean Marc Sigmund Freud María


Jean Jacques Friedrich
Gaspard Itard Montessori
Rousseau Froebel

Fue quien afirmo Pedagogo alemán Medico francés, Se centra en estableció el método
que los niños debían que centro sus famoso por su trabajo encontrar la Montessori, basado
ser educados en estudios en la el niño Aveyron fue explicación a los en fomentar la
función de sus educación un niño abandonado trastornos psíquicos; iniciativa y autonomía
impulsos y que la preescolar. el cual educo e hizo desarrollo la teoría en los niños en etapa
educación no debía Considera que el énfasis en el del inconsciente escolar y capacidad
de imponer desarrollo de los desarrollo en el aspectos de respuesta
estructuras rígidas niños se basa en el medio social para la motivacionales y utilizando material
ajenas al desarrollo juego, canto, dibujo, obtención del estructuras psíquicas didáctico, con el
natural es manualidades, etc. lenguaje y la cultura, no accesibles a la objetivo de que el
considerado el padre y fue uno de los conciencia, que niño aprendiera a su
Hizo su aporte primeros en la explican el propio ritmo y por si
de la pedagogía
creando el primer trabajar la instrucción funcionamiento de la mismo, hizo su aporte
moderna por su
jardín de niños en de niños con retraso psique humana, y que a la educación
aporte al campo de
Alemania 1840. mental, es dependiendo de los especial lo que luego
la educación pública
el célebre tratado considerado pionero que pase un niño en le permitió diseñar el
educativo en la educación su etapa de infancia método general de la
especial. repele en el futuro. educación infantil.
conclusiones

con este trabajo puedo concluir que obtuve grandes conocimientos en los echo históricos

de la psicopatología, como nación quienes influyeron para su desarrollo haciendo sus

grandes aportes a través del tiempo, también en lo importante que fue la psicopatología

los aportes de muchos autores que con sus investigaciones dieron cuerpo a este tema.

también el conocer lo que voy a trabajar en las siguientes actividades temas muy

interesantes que voy a desarrollar.


Referencias Bibliográficas

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio (pp. 19 a 28).

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Oliva, A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de psicología,

Universidad de Sevilla.

https://drive.google.com/file/d/1Ubao8qxaGRvlC1jYs4KCNph__EmfOoCq/view?

usp=sharing

Pereña García, Francisco. (2011). Apuntes para una psicopatología infantil. Revista de la

Asociación Española de Neuropsiquiatría, 31(2), 255-269.

https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352011000200006

Rey JM, Assumpção FB, Bernad CA, Çuhadaroğlu FC, Evans B, Fung D, Harper G,

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Historia de la psiquiatría del niño y el adolescente (Irarrazaval M, Martin A eds. Prieto-

Tagle F, trad.). En Rey JM (Ed), Manual de Salud Mental Infantil y Adolescente de la

IACAPAP. Ginebra: Asociación Internacional de Psiquiatría del Niño y el Adolescente y

Profesiones Afines 2018. https://iacapap.org/content/uploads/J.10-Historia-Psiquiatr

%C3%ADa-Spanish-2018-updated.pdf

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