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P A I S A J E S D E A P R E N D I Z A J E

DIARIO DE APRENDIZAJE

Equipo base:
TALLER 1 Narrativa gamificada
REFLEXIÓN DEL EQUIPO

 La experiencia fue grata, puesto que,


abre la posibilidad a incrementar la
cultura literaria y sobretodo
enfocarnos en lo que nos
corresponde como latinoamericanos.
 El proceso motiva a que se
¿Qué sintieron al
incremente el interés por el estudio
realizar el proceso
literario.
sugerido?
 Me sentí identificado con los temas
que presenta la obra
 Se captó de mejor manera la
intención del autor por envolver al
lector en la trama la obra.

¿Cuáles son los  El proceso permitió aclarar conceptos


aportes individuales literarios sobre la identidad
que obtuvieron del latinoamericana ligados con el
proceso? romanticismo. Me hizo sentir con
ganas de leer más literatura
hispanoamericana de las últimas
décadas del siglo XX.
 Me hizo sentir con ganas de leer más
literatura hispanoamericana de las
últimas décadas del siglo XX.
 La reflexión sobre el mundo
sentimental en lo ficticio, y como lo
ficticio se antepone a lo real.
 Los aportes individuales radican en la
ampliación de la perspectiva en las
concepciones del amor y en cómo
generar intriga en la literatura.

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 Las distintas perspectivas del grupo


ocasionaron que el entendimiento de
la obra se nuble por momentos.
 La intertextualidad en la obra necesita
tiempo para ser analizada
¿Cuáles fueron las
 La falta de interpretaciones
dificultades que
fundamentadas para sacar frutos del
presentó el proceso?
debate
 El debate mediado por un experto en
el tema para llegar a consensos
fructíferos

 El grupo indagó sobre en cómo se


identifica cada uno con las
experiencias de Felipe y su vida
amorosa.
 En que se inspiró Carlos Fuentes
¿Cuáles son las
para escribir la obra “Aura”
preguntas sobre el
 Las cuestiones literarias ligadas con
tema?
la expresividad sentimental
 Los recursos usados para generar la
sensación de misterio que envuelven
al amor de Felipe con Aura

¿Qué recomiendan  La comunicación desde antes del


para fortalecer el proceso para facilitar los obstáculos
proceso realizado? de entendimiento.
 Enseñar primero el contexto de la
obra y el contexto histórico
 Partir de las experiencias propias
para entender la intención del texto

 Generar diálogos sobre el


pensamiento inductivo en las obras
literarias.

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Evidencias del trabajo en equipos (Fotografías o capturas de pantalla):

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TALLER 2 Actividades didácticas


REFLEXIÓN DEL EQUIPO  Motivación por aplicar lo aprendido en
la práctica docente
 Tranquilidad por aumentar los
¿Qué sintieron al realizar recursos para enseñar literatura
el proceso sugerido?  Confianza por el proceso de
enseñanza
 Intereses por profundizar en las
técnicas aprendidas
 Mejoramiento de la organización
 Relaciones con la enseñanza de
¿Cuáles son los aportes Ingles
individuales que  Llenar vacíos en la realización de
obtuvieron del proceso? actividades por complejidad
 Reforzar lo aprendido en la didáctica
de la lengua.
 La organización de las actividades
 La redacción de las actividades para
¿Cuáles fueron las que sean coherentes
dificultades que presentó  Falta de tiempo para planificar las
el proceso? actividades
 El contexto de la pandemia

 Preguntas sobre los procesos


cognoscitivos como: ¿Por qué es más
complejo inferir que memorizar?
 ¿El libro es el que se precisa para
¿Cuáles son las
enseñar a hacer estas actividades?
preguntas sobre el
 ¿Cómo organizar las actividades para
tema?
que cuadren en una jordana de
clases?
 ¿Cómo hacer que las actividades sean
interesantes?
¿Qué recomiendan para  Tener conocimiento previo sobre los
fortalecer el proceso intereses de los estudiantes
realizado?  Evaluar quienes tienen más
desarrollados los procesos cognitivos

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 Tomar en cuenta los tiempos para


organizas las actividades
 Relacionar el libro seleccionado con el
contexto social
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TALLER 3 Planificación Integral 1



¿Qué sintieron al realizar 
el proceso sugerido? 


¿Cuáles son los aportes

individuales que
REFLEXIÓN DEL EQUIPO


obtuvieron del proceso?


¿Cuáles fueron las

dificultades que presentó

el proceso?


¿Cuáles son las

preguntas sobre el

tema?


¿Qué recomiendan para

fortalecer el proceso

realizado?

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TALLER 4

¿Qué sintieron al realizar 
el proceso sugerido? 


¿Cuáles son los aportes

individuales que

REFLEXIÓN DEL EQUIPO

obtuvieron del proceso?




¿Cuáles fueron las

dificultades que presentó

el proceso?

 .
¿Cuáles son las 
preguntas sobre el 
tema? 


¿Qué recomiendan para

fortalecer el proceso

realizado?

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TALLER 5


¿Qué sintieron al realizar

el proceso sugerido?



¿Cuáles son los aportes 
individuales que 
obtuvieron del proceso? 
REFLEXIÓN DEL EQUIPO



¿Cuáles fueron las 
dificultades que presentó 
el proceso? 


¿Cuáles son las 
preguntas sobre el 
tema? 


¿Qué recomiendan para 
fortalecer el proceso 
realizado? 

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¿Qué sintieron al realizar

el proceso sugerido?



¿Cuáles son los aportes 
individuales que 
obtuvieron del proceso? 
REFLEXIÓN DEL EQUIPO



¿Cuáles fueron las 
dificultades que presentó 
el proceso? 


¿Cuáles son las 
preguntas sobre el 
tema? 


¿Qué recomiendan para 
fortalecer el proceso 
realizado? 

Evidencias del trabajo en equipos (Fotografías o capturas de pantalla):

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¿Qué sintieron al realizar

el proceso sugerido?



¿Cuáles son los aportes 
individuales que 
obtuvieron del proceso? 
REFLEXIÓN DEL EQUIPO



¿Cuáles fueron las 
dificultades que presentó 
el proceso? 


¿Cuáles son las 
preguntas sobre el 
tema? 


¿Qué recomiendan para 
fortalecer el proceso 
realizado? 

Evidencias del trabajo en equipos (Fotografías o capturas de pantalla):

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