UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”

Dirección: Avda. La Paz 756 y México – Teléfonos: 032 961330, 032 961331
Email: uecarloscisneros2013@gmail.com
CODIGO CIRCUITO 06D01 - CÓDIGO AMI: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08
Riobamba – Ecuador
AGENDA PEDAGÓGICA APRENDAMOS JUNTOS EN CASA , DISCIPLINARIA
AÑO LECTIVO 2 020 – 2 021
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: ASIGNATURA: ÁREA: GRADO/CURSO:
Matutina y Vespertina Matemática Matemática y Física Segundo de Bachillerato
PARALELO/FIGURA PROFESIONAL:
A(EC), A(IEyME), A(M), A(EA), B(EA), A(MyCM), Ciencias
MES Y SEMANA DE
ÁMBITO № DE PROYECTO NIVEL QUIMESTRE PARCIAL
PLANIFICACIÓN
1 BGU Septiembre – Semana 02 Primero 1
3. PLANIFICACIÓN
FECHA
FECHA INICIO: 2021 – 09 – 13 2021 – 09 - 17 № DE PERÍODOS: 4
FINALIZACIÓN:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Brindar las herramientas necesarias para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes previo al abordaje curricular.
• Generar información relevante para la acción pedagógica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Fortalecer el nivel de desarrollo de las habilidades de resolución de problemas y comunicacionales.
• Generar espacios de retroalimentación.
VALORES/EJES
Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
TRANSVERSALES:
NOMBRE DEL PROYECTO: Nivelación y Retroalimentación
En este mes vamos a realizar una nivelación de los temas más relevantes que es necesario que el estudiante domine para que
PRODUCTO FINAL:
desarrolle algunas destrezas que le permitirán continuar con los aprendizajes del presente año.
4. RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA AGENDA DE TRABAJO ACADÉMICO
Acompañar a los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
RECOMENDACIONES PARA Ayudar en la búsqueda de información verídica.
EL PADRE DE FAMILIA O Ayudar a desarrollar un pensamiento crítico y consciente a los estudiantes.
TUTOR EN EL HOGAR: Fomentar la creatividad de los estudiantes en las actividades.
Compartir la opinión con los estudiantes sobre los temas tratados en clases.
RECOMENDACIONES PARA Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste
EL ESTUDIANTE: Recuerda archivar las tareas en el portafolio estudiantil, ya que serán revisadas y evaluadas al regresar a clases.
Texto de apoyo para la nivelación
Fichas de nivelación
MATERIALES O RECURSOS
Hojas recicladas/cuadernos del año anterior, esferos
Aplicación Microsoft TEAMS, WhatsApp, GeoGebra
 5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DE LOS DOCENTES
TEMA: Funciones Polinomiales
SUBTEMA: Operaciones entre funciones
EXPERIENCIA:
¿Qué es una función polinomial?
¿Cuáles son las operaciones de funciones?

REFLEXIÓN:
La función polinomial se llama si porque generalmente su expresión algebraica es un polinomio; su forma general es: ... f(x) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 +𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 +
𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ... + 𝑎1 + 𝑎𝑜, donde 𝑎𝑜, 𝑎1, , 𝑎𝑛, son números reales (donde an es distinto de 0) y n es un entero no negativo.

CONCEPTUALIZACIÓN:

OPERACIONES DE FUNCIONES

Definiremos algunas operaciones entre funciones. En la definición se forman nuevas funciones mediante la suma, resta, multiplicación y división de los
valores de las funciones dadas. Por lo tanto, estas nuevas funciones se conocen como la suma, la diferencia, el producto y el cociente de las funciones
originales.

DEFINICIÓN DE SUMA, DIFERENCIA, PRODUCTO Y COCIENTE DE DOS FUNCIONES

Dadas las funciones f(x) y g(x)

i) Su suma, denotado por f(x) + g(x), es la función definida por:

(f+g) (x) = f(x) + g(x)
ii) Su diferencia, denotada por f(x) – g(x), es la función definida por
(f – g)(x) = f(x) – g(x)

iii) Su producto, denotado por f(x) x g(x), es la función definida por

(fxg) (x) = f(x) x g(x)

𝑓(𝑥)
iv) Su cociente denotado por , es la función definida por
𝑔(𝑥)
𝑓 𝑓(𝑥)
( ) (𝑥 ) =
𝑔 𝑔(𝑥)
En cada uno de los casos, el dominio de la función resultante consta de aquellos valores de x comunes a los dominios de f(x) y de g(x). En relación al
cociente de que los valores de x para los cuales g(x) = 0 están excluidos.

APLICACIÓN

Dado que f(x) y g(x) son las funciones definidas por

f(x)= √𝑥 + 1 g(x) = √𝑥 − 4

Encuentre
a) (f+g)(x)
b) (f-g)(x)
c) (fxg)(x)
d) (f/g) (x)

En cada caso determine el dominio de la función resultante

a) (f+g)(x)= √𝑥 + 1 + √𝑥 − 4
b) (f-g)(x)= √𝑥 + 1 - √𝑥 − 4
c) (fxg)(x)= √𝑥 + 1 x √𝑥 − 4
√𝑥+1
d) (f/g) (x)=
√𝑥−4

Para determinar el dominio de cada una de las operaciones anteriores. Determino el dominio de cada función.

f(x)= √𝑥 + 1 y g(x) = √𝑥 − 4

Cuando tenemos raíces en este caso es cuadrada se debe tener cuidado de no tener raíz negativa porque no está definida dentro del conjunto de los números
reales. Entonces x+1 ≥ 0 , x ≥-1 – Por lo tanto el Dom (f) = [ -1 , + ∞) y el Dominio de g es x -4≥0 , x≥4 entonces Dom(g)=[ 4. +∞)
 Como explicamos anteriormente el dominio son los elementos comunes entre f(x) y g(x). Por lo tanto en las operaciones a), b) y c) el dominio de
la función resultante es [ 4. +∞)

𝑓
En el caso (𝑔) (𝑥) se debe tomar en cuenta que el denominador nunca debe set cero porque la división para cero no está definida
𝑓
En el denominador es cero cuando x=4 por lo que el 4 está excluido del dominio y este dominio (𝑔) (𝑥)= ( 4. +∞)

Según las funciones f(x) = 𝑥 2 − 3 y h(x) = x+4. Determine el resultado de las operaciones
a) 2f(-1) + 4h(2)

2f(x)= 2 𝑥 2 − 6 4h(x)= 4x+16

2f(-1)= 2 (−1)2 – 6 4h(-1)= 4(-1) + 16

2f(-1)= -4 4h(-1)= 12

2f(-1) + 4h(2) = -4 +12 = 8

b) 5f(3) x 3h(-2)

5f(x)= 5𝑥 2 – 15 3h(x)= 3(x+ 4)

5f(3)= 5 (3)2 -15 3h(-2)= 3( -2 + 4)
5f(3)= 45 -15 3h(-2)= 3( 2)
5f(3)=30 3h(-2)= 6

5f (3) x 3h (-2) = 30 + 6 = 36

5f(3)
c)
3h (−2)

5f(3) 30
3h (−2)
= =5
6
TRABAJO DE REFUERZO:

En los ejercicios del 1 al 5, defina las funciones siguientes y determine el dominio de la función resultante

a) f+g b) f-g c) fxg d) f/g e) g/f

1. f(x) = x-5 g(x)= 𝑥 3 – 1

𝑥+1 1
2. f(x)= 𝑥−1 g(x)= 𝑥

3. f(x)= √𝑥 g(x)= 𝑥 2 – 1

4. f(x)= 𝑥 2 + 1 g(x)= 3x-2

1 𝑥
5. f(x)= 𝑥+1 g(x)= 𝑥−2

DOCENTES FIRMA NOMBRE: NOMBRE:

Fernanda Barragán
Franklin López
Hernán Uquillas
Juan Córdova
Nancy Morejón
Víctor Mendoza
Fecha: 2021 – 09 – 10 Fecha: 2021 – 09 – 10 Fecha: 2021 – 09 – 10