Evaluación de Competencias,

Materia: Aula: 3º 2021-B

Programas e Instituciones

Clase Nº: 1 Unidad: 1 Fecha: 29 de julio de 2021

Profesora: Noemi M. Tessio

Contenidos: Perspectivas teórico-conceptuales de la evaluación. La

evaluación: sus múltiples significados.
Bibliografía: → Carpeta de Trabajo: Evaluación de Competencias, Programas e
Instituciones. Autora: Liliana Pascual. UVQ, UNQ, 2008.
Introducción y Unidad 1 Punto 1.
→ Bertoni, A., Poggi, M. y Teobaldo, M. (1995) Evaluación. Nuevos
significados para una práctica compleja. Kapelusz, Buenos Aires,
pp. 11-29.
→ Santos Guerra, M. A. (1993) La evaluación: un proceso de
diálogo, comprensión y mejora. En: Aportes para el Trabajo
Docente. Selección Bibliográfica "Evaluación Educativa"
Cuadernos de Trabajo AGMER. Entre Ríos, Argentina, 1994

Nota Repositorio: Busquen por Apellido y Nombre

Presentación del curso: Evaluación de Competencias, Programas e Instituciones.

La evaluación educativa es un campo de estudios dentro de las Ciencias de la Educación que

se articula con otras disciplinas, tanto en los contextos de análisis, como en su aplicación. En
este sentido, constituye un campo problemático donde convergen diversas perspectivas
teórico- metodológicas, enmarcadas en los paradigmas de conocimiento propios de las
ciencias de la educación.

Como encontrarán en la lectura del texto de Bertoni, Poggi y Teobaldo, quienes retoman el
concepto de Campo de Bourdieu, decimos que la evaluación constituye un espacio
problemático que está en constante interacción con otros espacios y se articula –en un
contexto específico- con otros campos de conocimiento: artísticos, culturales, sociales,
políticos, entre otros.

Es este juego de relaciones, en un contexto histórico determinado y en situaciones

particulares concretas, lo que determinará en cierta medida el qué, el cuándo, el cómo, el
para qué y el por qué de la evaluación educativa. Más adelante veremos cómo, en
situaciones micro, los procesos y las prácticas de evaluación cobran sentido en la interacción
de los diferentes actores, a veces en colaboración y a veces en tensión, con los contextos en
las que se generan.

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Lo que nos interesa en este encuentro es presentar el enfoque de estos estudios, a la vez
que problematizar el campo de la evaluación y con él el campo de las ciencias de la
educación como ciencia social.

Introducción a la asignatura a través de la Carpeta de Trabajo.

Para realizar un primer acercamiento al campo de la evaluación educativa, insisto en la

propuesta de que lean la Introducción de la Carpeta de Trabajo. A modo de guía, los
invito a considerar las siguientes consignas de lectura:

1) Según la autora de la Carpeta, ¿cómo debe entenderse la evaluación? ¿Qué aspectos,

procesos, nexos enmarcan la evaluación y que relación tiene esto con la propuesta y el
orden del curso?

2) Articulen la propuesta de la autora de la Carpeta, presentada en la Introducción con la

entrevista y el artículo de Santos Guerra correspondiente a la clase de hoy, atendiendo
específicamente a lo referido al para qué, al cómo y al qué evaluar.

Actividades de la semana

No les planteo actividades para esta semana, pues espero que lean primero los materiales
propuestos, sí les dejo un video interesante para ver. La semana entrante les plantearé
nuestra primera actividad.

También les dejo un Foro de presentación de manera que todos nos conozcamos, dado que,
si bien algunos vienen cursando juntos, la mayoría no, por ende, los espero en nuestro “Foro
de Reencuentro”.

¡¡Buen comienzo!!

Noemí