CURSO EPISTEMOLOGIA

RUTA FORMATIVA - ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Bienvenido a la actividad

Bienvenido a la actividad individual del curso: Epistemología del programa de Psicología Virtual. En esta
actividad podrá profundizar sobre los saberes relacionados con la Unidad 1, recuerde que la actividad está
estructurada para desarrollarse de manera individual, con el objetivo de evidenciar los conocimientos
adquiridos por cada estudiante y el desarrollo de sus competencias.

2. Organización

Esta actividad se desarrolla de manera individual, en las fechas definidas en el cronograma establecido
por la Universidad.

3. Procedimiento

Elaboración de una “Infografía” entrega en PDF y respuesta a preguntas formuladas.

De manera individual realice una Infografía en PDF, en la herramienta gratuita Piktochart o en la herramienta
de su preferencia que evidencie los temas abordados en la Unidad 1 del curso epistemología, adicionalmente
a la infografía que se entregue en PDF se deberá presentar las respuestas a las preguntas que se describen
a continuación:

I. ¿Cuál es el concepto de alma para Platón?

II. Describa el mundo de las ideas según Patón
III. ¿Cómo está constituida la sociedad ideal según Platón?
IV. ¿Cómo concibe el alma Aristóteles?
V. Describa la lógica Aristotélica
VI. Conclusiones (mínimo 3) de la unidad (construcción personal no copiar el texto)
Recuerde que “Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico
de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una
presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura” (Clarins, 1997,
p.125). Las infografías son usadas habitualmente en el ámbito periodístico, sin embargo, con las infografías
podemos narrar historias, explicar acontecimientos, describir situaciones, exponer procesos etc. Por lo que
su uso se está comenzando a extender a otros ámbitos, entre ellos, el educativo, permitiendo hacer una
exposición llamativa y novedosa, capaz de captar la atención del alumnado, y que asimilen más eficazmente
unos contenidos con un “golpe de vista”.

Puede encontrar modelos de presentación: Infografía en: https://piktochart.com/

Para comprender de manera más detallada el proceso de elaboración de una presentación: Infografía en
formato Piktochart sería importante que pueda visualizar este video:
https://www.youtube.com/watch?v=4lo6XPRrg9Q.

Para mejorar el ejercicio y sus competencias personales y profesionales tenga en cuenta lo siguiente:

● Dentro de la presentación tener cuidado con la calidad en la redacción y la capacidad argumentativa.

● Tener en cuenta la utilización de lenguaje técnico dentro del escrito.
● La coherencia y jerarquía en los temas que se conserve a lo largo de todo el documento.
● Se debe citar a los autores de la información utilizada: ley de derechos de autor (Ley 23 De 1982) la cual
pueden consultar en el siguiente link:
http://derechodeautor.gov.co/documents/10181/182597/23.pdf/a97b8750-8451-4529-ab87-bb82160dd226
● Las actividades que tengan información sin la cita correspondiente serán considerados plagio y tendrán
una calificación de 0.0, también se realizará el proceso disciplinario según dispone el manual de estudiantes
de la universidad (artículo 26 ), para mayor información:
http://www.udi.edu.co/images/manuales/modificados/pregrado.pdf

El procedimiento por seguir se detalla a continuación:

1) Revisión de la unidad 1 del curso de epistemología.

2) Revisión y lectura detallada y juiciosa de la presente guía.
3) Revisión y lectura de los criterios de la rúbrica de evaluación.
4) Revisión del material sugerido.
5) Elaboración de la “Infografía”, (la elaboración en Piktochart o en la herramienta de su
preferencia y la entrega en PDF) y respuesta a preguntas formuladas y conclusiones.
6) No se acepta link para visualizar la entrega, la infografía se realizará en piktochart o en la
herramienta de su preferencia y su entrega en PDF.
Fuentes de información de referencia:

Aguiló Regla, J. (2007). Positivismo y postpositivismo: dos paradigmas jurídicos en pocas palabras.

Berrón, Manuel (2005). DOS COMENTARIOS A LENGUAJE, CONOCIMIENTO Y REALIDAD EN LA

TEORÍA DE LAS IDEAS DE PLATÓN DE FABIÁN MIÉ. Tópicos, (13), undefined-undefined. [fecha de
Consulta 5 de Octubre de 2019]. ISSN: 1666-485X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=288/28815530008

Bolaños López, Zahyra (2012). LA ALMA Y SU ÚLTIMO DESTINO EN EL HADES SEGÚN DA RAZÓN LA
TRADICIÓN LITERARIA DEL PENSAMIENTO GRIEGO. Revista Káñina, XXXVI(1), undefined-undefined.
[fecha de Consulta 5 de Octubre de 2019]. ISSN: 0378-0473. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=442/44249252006

Correia, M. (2003). La lógica de Aristóteles: Lecciones sobre el origen del pensamiento lógico en la
antigüedad. Ediciones Universidad Católica de Chile.

Diánoia, LIX(73), undefined-undefined. [fecha de Consulta 5 de Octubre de 2019]. ISSN: 0185-2450.

Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=584/58433544007

Echauri, R. (1975). Esencia y existencia en Aristóteles.

Gómez-Lobo, A. (1996). Exposición breve de la metafísica aristotélica. Estudios públicos, 62, 309-327.

GONZÁLEZ VARELA, JOSÉ EDGAR (2014). La crítica aristotélica a la teoría platónica de las Ideas.

Hessen, J., Gaos, J., & Romero, F. (1970). Teoría del conocimiento (pp. 25-86). Espasa-Calpe.

Lázaro, A. M. (1994). Epistemología y representaciones sociales: concepto y teoría. Revista de psicología

general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 47(4), 409-419.

León, O. G., & Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación (No. 303.42).
McGraw-Hill Interamericana,.

Marcos, A. (2011). Aprender haciendo: paideia y phronesis en Aristóteles. Educação, 34(1), 13-24.

Pasternac, M., & Benedito, G. (2003). Psicología: ideología y ciencia. Siglo XXI.
 4. Rúbrica de evaluación.

Actividad Individual: Realización de Infografía y respuesta a preguntas formuladas

Competencia: Gestión de la información y del conocimiento

Niveles de Dominio de Competencia

Criterios de Evidencia Indicadores
evaluación de evaluación A B C D E
Resolutivo o
Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Manejo Representa Establece Establece Establece No se
conceptual y gráficamente relación relación relación entregó la
dominio del los conceptos significativa significativa significativa inforgrafia
tema abordados en la entre el entre el concepto entre el solicitada
temática concepto central central y menos concepto central
seleccionada. y menos de 5 de 4 conceptos y menos de 3
Usa gráficos conceptos secundarios. No conceptos
alusivos a los secundarios. establece secundarios. No
saberes. Establece jerarquización establece
Investiga jerarquización entre los jerarquización
elementos entre los conceptos entre los
adicionales conceptos relacionados. conceptos
para aportar a relacionados Usa ejemplificaci relacionados. No
su entrega. . Usa ón. Utiliza usa ejemplificaci
Establece ejemplificación. conectores o ón ni utiliza
amplia relación Utiliza palabras de conectores o
significativa conectores o enlace para la palabras de
entre el palabras de relación entre enlace para la
concepto enlace para la conceptos. Las relación entre
central y 5 relación entre respuestas a las conceptos.
conceptos conceptos. Da preguntas Respuestas a
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secundarios, da parcialmente formuladas son las preguntas
conocimiento
respuesta a la respuesta a las básicas sin formuladas de
del tema en la
totalidad de las preguntas argumento manera
construcción
“Infografía” preguntas con formuladas junto significativo al superficial sin
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infografía
respuesta a basado en la conclusiones. conclusiones. conceptual.
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formuladas. unidad, ofrece
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con buena
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argumentación.
las preguntas
formuladas.
Ponderación: 4
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos 0 puntos
puntos
Calidad de la Establece de Establece de Presenta los No establece de No se
presentación manera manera saberes manera entregó
(uso del organizada los organizada los correspondientes organizada los infografía
lenguaje, saberes. No saberes. a la temática, saberes. solicitada.
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realiza en PDF.

Ponderación: 1
1 punto 0.8 puntos 0.5 puntos 0.3 puntos 0 puntos
punto