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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 4

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES - GRADO NOVENO
Colegio

Asignatura: Cátedra de la paz Tiempo: septiembre 13 a noviembre 24

Tema: Qué son las ideologías Subtemas: Ideologías Periodo: Cuarto
totalitarias: Nazismo, fascismo y socialismo (análisis del
discurso). Historia de la Democracia en el mundo.
Diferencias entre democracia y totalitarismo
Indicador de aprendizaje (Learning indicator):
403. Reconoce y aplica el concepto de ideología planteando argumentos sólidos sobre la historia de la
democracia en el mundo e identifica la diferencia entre democracia y totalitarismo.

RECURSOS (RESOURCES): vídeos, lecturas

complementarias, recursos tecnológicos, aplicaciones
interactivas, plataformas institucionales.

OBJETIVO (OBJECTIVE):
Identificar el concepto de ideología a través de la
historia de la democracia en el mundo reconociendo
las diferencias de algunas ideologías totalitarias y la
influencia de estas en las sociedades actuales.

FORTALEZCO MI AUTONOMÍA A TRAVÉS

DEL… (I STRENGTHEN MY AUTONOMY
THROUGH). Pensamiento Crítico
Habilidad de Decidir: La toma de decisiones forma
parte de nuestro diario vivir, En nuestra vida
profesional también tomamos diariamente decisiones
que pueden marcar nuestro futuro en el colegio,
familia y el éxito o fracaso de una idea o proyecto.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(LEARNING STRATEGIES): Selección de información, lectura autorregulada, preguntas
contextualizadas, comprensión lectora, lectura guiada, Mapas Conceptuales. infografías, escritos.

“El maestro que es sincero protegerá a los discípulos y les ayudará por todos los medios
posibles a crecer hacia la verdadera clase de libertad; pero le será imposible hacer esto si él
mismo está aferrado a una ideología, si es en alguna forma dogmático o egoísta.”
JIDDU KRISHNAMURTI
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PLANEACIÓN DE CLASES (LESSON PLAN):

Las actividades en la presente guía están diseñadas para ejecutar durante este CUARTO PERIODO
comprendido desde el 13 de septiembre a 24 de noviembre de 2021. Las unidades de clase de acuerdo con
el horario se desarrollarán por medio de encuentros (presenciales y sincrónicos) utilizando el canal de la
asignatura de Cátedra para la paz en Teams.

MEDIO DE FECHA DE
FECHA CLASE CANAL RECURSOS ACTIVIDAD
ENTREGA ENTREGA

SECCIÓN UNO
Semana 1 Explicación de TEAMS Guía de Explicación de la No Aplica No Aplica
Primera Clase actividades a aprendizaje temática a trabajar a
Septiembre 13 al desarrollar en la No. 4 en la guía de
17 de 2021 unidad de clase. aprendizaje.
Semana No. 2 Explicación de TEAMS Guía de Participación en clase: No aplica No aplica
Segunda Clase actividades a aprendizaje Descubriendo el fuego
Septiembre 20 al desarrollar en la No. 4 Iluminando el camino
24 de 2021 unidad de clase. Somos seres
racionales
Semana No. 3 Explicación de TEAMS Guía de Aclaración de dudas y Q10 Cafam 1 de octubre
Tercera Clase actividades a aprendizaje explicación actividad antes de las
Septiembre 27 a desarrollar en la No. 4 Camino del guerrero. 3:00 p. m.
octubre 1 de unidad de clase.
2021

SECCIÓN DOS
Semana No. 4 Explicación de TEAMS Guía de Tejiendo en Q10 Cafam 8 de octubre
Cuarta Clase actividades a aprendizaje comunidad: antes de las
Octubre 4 al 8 de desarrollar en la No. 4 Toma de apuntes, 3:00 pm.
2021 unidad de clase. visualización de video

SEMANA DE RECESO INSTITUCIONAL

Octubre 11 al 15 de 2021
Semana No. 5 Explicación de TEAMS Guía de Saliendo de la caverna No aplica No aplica
Quinta Clase actividades a aprendizaje Descubriendo el fuego
Octubre 18 al 22 desarrollar en la No. 4 Iluminando el camino
de 2021 unidad de clase. Somos seres
racionales
Semana No. 6 Explicación de TEAMS Guía de Camino del guerrero Q10 Cafam 29 de
Sexta Clase actividades a aprendizaje Organizador gráfico octubre
Octubre 25 al 29 desarrollar en la No. 4 Tejiendo en antes de las
de 2021 unidad de clase. comunidad 3:00 pm.
Mapa conceptual
SECCIÓN TRES
Semana No. 7 Explicación de TEAMS Guía de Explicación No aplica. Durante la
Séptima Clase actividades a aprendizaje componente en Ingles clase
Noviembre 1 al 5 desarrollar en la No. 4 - Say it
de 2021 unidad de clase. English
Semana No. 8 Evaluación Bimestral TEAMS Plataforma Evaluación bimestral Q10 Cafam Según fecha
Octava Clase y Diligenciamiento de Q10 - Forms Autoevaluación – y horario
Noviembre 12 al la Autoevaluación en rúbrica asignado
19 de 2021 Forms por
coordinación
de ciclo.
Semana No. 9 Explicación de TEAMS Guía de Entrega y Teams y Q10 Durante la
Novena Clase actividades a aprendizaje socialización Cafam clase
Noviembre 15 al desarrollar en la No. 4- Say it componente en Ingles
19 de 2021 unidad de clase. English
Semana No. 10 Socialización notas TEAMS Plataforma Socialización notas No aplica No aplica
Décima Clase definitivas y aclaración Q10 definitivas IV periodo y
Noviembre 22 al de dudas evaluación del año
24 de 2021 académico 2021
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ELEMENTOS DE EVALUACIÓN (EVALUATION ELEMENTS)

Las actividades serán entregadas en la plataforma Q10 para la Evaluación respectiva de acuerdo a las
instrucciones dadas por el docente durante la unidad de clase.
Los contenidos y actividades de la presente guía se evaluarán por medio de la evaluación formativa y
sumativa.

SECCIÓN UNO
¿Qué? ¿Cómo?
¿Qué son unas ideologías? Actividades propuestas en la guía de
aprendizaje:
I. DESCUBRIENDO EL FUEGO
1. Iluminando el camino
2. Somos seres racionales
3. Buscando Horizontes
4. Eureka
II. EL CAMINO DEL GUERRERO
Ideologías totalitarias: Nazismo, Desarrollo y socialización de la
fascismo y socialismo actividad grupal encontrada en:
III. TEJIENDO COMUNIDAD
IV. SALIENDO DE LA CAVERNA
SECCIÓN DOS
¿Qué? ¿Cómo?
Historia de la Democracia en el Actividades propuestas en la guía
mundo. de aprendizaje:
I. DESCUBRIENDO EL FUEGO
1. Iluminando el camino
2. Somos seres racionales
3. Buscando Horizontes
4. Eureka
II. EL CAMINO DEL GUERRERO
Diferencias entre democracia y Desarrollo y socialización de la
totalitarismo actividad grupal encontrada en:
III. TEJIENDO COMUNIDAD
IV. SALIENDO DE LA CAVERNA
III. TEJIENDO COMUNIDAD
SECCIÓN TRES
¿Qué? ¿Cómo?
Componente en Ingles - Say it Actividades propuestas en el
English componente en ingles
¿Cuándo?
Terminada la explicación del tema
en la unidad de clase y
posteriormente en la plataforma
Q10.
Durante la unidad de clase y
posterior a la explicación del
docente.
La presentación será enviada al
correo institucional del docente. Y
también se publicará en el chat
del canal de Teams.
¿Cuándo?
Durante la unidad de clase y
posteriormente en la plataforma
Q10.
Durante la unidad de clase y
posteriormente en la plataforma
Q10 y el canal de Teams.
¿Cuándo?
Se desarrolla en la unidad de clase y
se entrega de acuerdo a la
instrucción dada por el docente.

Nota: recordemos que cualquiera de las fechas y actividades anteriores puede estar sujeta a cambios de
última hora como lo es conexión de internet, situaciones de salud, daños de equipos tecnológicos,
dirección de curso entre otros, para lo cual les solicitamos tener un poco de comprensión de llegar a
suceder y estar muy pendiente de la información dada por el docente.
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I. DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING IN THE FIRE)

Te invito a observar las siguientes caricaturas y posteriormente en tu cuaderno escribir una conclusión en
relación a cada una de ellas.

CARICATURA 1

CARICATURA 2 CARICATURA 3
Imágenes tomadas de internet: https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-caricatura-politica-en-
colombia - http://caleidoscopionocturno.blogspot.com/2013/03/de-ideologias-politicas.html

1. Iluminando el camino (Lighting the path)

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Es importante conocer la izquierda y la derecha en política, pero ¿Cuántos de nosotros conocemos

qué significa? Una breve explicación sobre estas que podría ayudarlos a adoptar una ideología.
Observa el siguiente vídeo: “Ideologías políticas” https://www.youtube.com/watch?v=rwZxKZG-
fb4. Luego de haber observado el video construye una pregunta, escríbela en tu cuaderno y
socialízala con tu docente y el grupo en general.

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

1. Explica en tu cuaderno o herramienta digital con tus propias palabras los siguientes conceptos:
→ ¿Qué es una ideología?
→ ¿Qué entiendes por ideología totalitaria?
→ ¿Qué es el nazismo?
→ Si te mencionan la palabra: fascismo, ¿Qué es lo que se te viene a la mente?
→ ¿Has oído hablar del socialismo? ¿Qué has escuchado?

2. Se compartirá las respuestas anteriores dentro del curso y se harán las correcciones respectivas.

3. Buscando Horizontes (Seeking for horizons)

Ahora que ya identificaste el tema a trabajar durante esta sección te invito a construir tu meta de aprendizaje
teniendo en cuenta el QUÉ, el CÓMO y el PARA QUÉ. Esta meta de aprendizaje debe estar construida en
forma de párrafo fortaleciendo de esta forma la argumentación al momento de escribir textos interpretativos
y personales.

4. Eureka (Eureka)
Junto al docente vas a leer el siguiente artículo y luego en tu cuaderno o herramienta virtual realiza un mapa
mental, conceptual u otros instrumentos de aprendizaje de fácil manejo en cual reúnas la importación
encontrada.

Los 4 tipos de ideología que existen, y los valores que defienden

Los tipos de ideología predominantes en la actualidad explican una buena parte de cómo nos comportamos
colectivamente. Y es que, aunque no lo parezca, en nuestras maneras de pensar hay siempre creencias y
perspectivas que hemos heredado de generaciones anteriores y que determinan buena parte de nuestros
actos. Simplemente, los librepensadores no existen.

Los 4 tipos de ideología

La ideología es un sistema de creencias, ideas y sentimientos que guían nuestro pensamiento a la hora de
interpretar cómo es el mundo y los fenómenos sociales que se producen en este. Así pues, son esquemas
cognitivos en los que nos apoyamos para pensar.

A continuación, repasaremos estos tipos de ideología, pero antes hay que tener claro que estos son vigentes
hoy en día, que no han existido siempre y que en el futuro irán mutando o incluso desaparecerán para dar
paso a otras.

1. Conservadurismo religioso e ideologías de extrema derecha

El conservadurismo religioso se caracteriza por hacer que las creencias religiosas de un colectivo religioso al
que se pertenece marquen la agenda política, orientada normalmente a hacer que prevalezcan los símbolos,
rituales y creencias asociadas a esa religión.
 6

Eso significa que en esta ideología el contenido de los textos sagrados tiene una gran importancia, y que se
busca en ellos las respuestas a gran parte de las preguntas de la vida, al margen de lo que nos demuestre la
realidad mediante la experiencia.

Es frecuente que desde esta ideología se utilicen términos como "sacrílego" o "antinatural" para definir
actividades o hábitos que se considera que van en contra de la fe, la cual por definición no es cuestionada:
de hecho, se premia la creencia ciega sin pedir pruebas necesarias para ver si se cumpla lo predicho.

Por otro lado, una ideología de extrema derecha es aquella en la que se trata de reprimir a personas y
colectivos por no encajar en ideas vinculadas a las "esencias". Estas esencias pueden estar referidas al país y
la nación, por un lado, atribuyendo a un territorio unas costumbres, símbolos y rituales, así como
frecuentemente una religión, idioma y raza, como a la condición humana, señalando también una serie de
comportamientos pretendidamente "antinaturales".

Así pues, tanto el conservadurismo como sus versiones más radicales de extrema derecha se caracterizan por
el esencialismo y la identificación de los objetivos políticos y sociales con ideas acerca de cómo debe ser la
sociedad correcta según unos parámetros arbitrarios y basados en lo sobrenatural.

2. Liberalismo
El liberalismo es un tipo de ideología basado en el individualismo, es decir, la atención a las necesidades de
uno mismo. Por otro lado, los análisis de sociedad, economía y política que se realizan desde esta posición
también colocan en un lugar prioritario la subjetividad de uno mismo y la libertad de elección, a la cual se le
da más importancia que a la igualdad económica.

El concepto de propiedad privada tiene una gran importancia en el liberalismo, puesto que es visto
prácticamente como una extensión del propio Yo. Es por ello que se defiende la necesidad de ser capaz de
hacer prácticamente lo que se quiera con la propiedad privada, al igual que con el propio cuerpo, sin rendir
cuentas ante nadie, siempre que esto no perjudique directamente a otros individuos.

Por otro lado, desde el liberalismo se defienden ciertas iniciativas atendiendo a las idas que representan y al
análisis de si estas son legítimas o no, por lo cual se considera que es una ideología idealista.

3. Socialismo
El socialismo es fundamentalmente uno de los tipos de ideología colectivista que, a diferencia del
conservadurismo religioso (también colectivista), son seculares. Es decir, de desliga de cualquier religión y
rechaza toda iniciativa que tenga que ver con regular la vida política y social a partir de creencias en lo divino.

Por otro lado, el socialismo se diferencia claramente del liberalismo en dos aspectos fundamentales. El
primero ya lo hemos visto, y es que el liberalismo es individualista, mientras que el socialismo es colectivista,
lo cual significa que le da mucha importancia a los fenómenos sociales, los cuales no pueden ser explicados
centrándonos solo en las acciones y preferencias de los individuos, como si estuviesen aislados entre sí.

La segunda diferencia es que mientras que el liberalismo es idealista, el socialismo es materialista; no en un

sentido moral (desde el socialismo se rechaza el consumismo) sino filosófico: no importan las ideas, sino los
hechos y sus efectos en el mundo. Por ejemplo, desde esta ideología se considera que la idea de libertad no
significa nada si esa libertad le es dada a personas que por su pobreza están obligadas a elegir solamente
entre trabajos precarios en los que serán explotadas.
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Además, como en el socialismo se tiene una perspectiva histórica al ir más allá del individuo, señalan varios
problemas heredados de generación en generación, la mayoría de los cuales tienen que ver con la
concentración del capital en pocas manos y con el sometimiento de las mujeres a los hombres que se ha dado
históricamente y que sigue dándose claramente en muchos países incluso hoy en día.

Por otro lado, en este tipo de ideología hay dos variantes diferenciadas: el anarquismo y el comunismo.

3.1. Anarquismo
El anarquismo es un tipo de ideología basado en el socialismo que defiende la necesidad de colectivizar los
bienes, es decir, hacer que existan recursos en manos de una minoría. Por otro lado, hay que señalar que
existen diferentes tipos de anarquismo (o libertarismo) y no todos proponen las mismas estrategias para
lograrlo.

3.2. Comunismo
Los comunistas, cuya ideología ha sido muy influida por las ideas de los filósofos Karl Marx y Friedrich Engels,
apuestan por la economía planificada y por el uso del Estado para terminar con varias formas de dominación
por parte de las élites.

Sin embargo, no hay que confundir las concepciones ideológicas de socialismo y comunismo con el socialismo
y el comunismo entendidos como contextos históricos, partes de un proyecto político.

4. Socialdemocracia
Los socialdemócratas adoptan elementos de los liberales y de los socialistas. Por un lado, no se centran
simplemente en el análisis individualista de la realidad. Por el otro, renuncian a la idea de eliminar problemas
de desigualdad y dominio a través de la eliminación de la propiedad privada sobre los medios de producción
(es decir, recursos tecnológicos o naturales que crean riqueza si otros trabajan en ellos: fábricas, campos...).
En vez de eso, tratan de buscar un equilibrio basado en la redistribución de la riqueza.
Tomado de internet: https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-ideologia

II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIORS PATH)

Observa el siguiente video: “Regímenes totalitarios” https://www.youtube.com/watch?v=40qbhelaDgU y
luego realiza un vídeo en donde expliques tu opinión personal frente a esta temática, tendrás en cuenta
desarrollar la creatividad en lo elaborado (vestuario, locación, escenografía, etcétera) y el vídeo debe ser
mínimo de 2 minutos. También puedes tomar como base el vídeo: “¿El ANARQUISMO busca el caos?”
https://www.youtube.com/watch?v=WWNkMW9Pfl4

III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)

Junto a un compañero (parejas) van a compartir el vídeo elaborado por cada uno en el apartado anterior y
en conjunto se elabora una conclusión de lo realizado la cual se compartirá en el chat del canal de Teams. No
olvidar al momento de publicar la conclusión escribir lo siguiente:
→ NOMBRE DEL GRUPO:
→ INTEGRANTES:
→ CONCLUSIÓN GENERAL:

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA (LEAVING THE CAVE)

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Te invito a compartir la siguiente actividad en el canal de TEAMS de acuerdo a las instrucciones dadas por el
docente y que reúne lo aprendido en esta sección No. Uno:

I. DESCUBRIENDO EL FUEGO (DISCOVERING IN THE FIRE)

Conoce la Historia de la Democracia desde sus orígenes hasta la actualidad con este resumen de 7 minutos.
En él repasaremos el origen de la democracia en la antigua ciudad de Atenas, la forma en como influenció a
la República Romana, el surgimiento de la democracia moderna y los grandes hechos del siglo XX que llevaron
a ampliar el significado de la democracia.
Observa el siguiente vídeo: “Historia de la Democracia” https://www.youtube.com/watch?v=svfGn8faQZI y
escribe una pregunta en el chat de Teams etiquetando a uno de tus compañeros (ejemplo: @nombre del
estudiante) y solicítale dar respuesta al interrogante, lo anterior para el caso de los estudiantes que continúan
trabajando desde casa. Para los estudiantes que se encuentran en el aula de clase en el colegio escribirán la
pregunta en una ficha bibliográfica previamente solicitada y la entregaran al docente quien dará algunas de
las respuestas o solicitará a estudiantes lo que infieren de ellas.

1. Iluminando el camino (Lighting the path)

Vamos a observar el siguiente video “¿Existe la democracia?”
https://www.youtube.com/watch?v=b3k3WEFDbgk en el cual se refuerza el concepto anterior y de igual
forma se hace una invitación muy abierta a reconocer la importancia de la democracia a lo largo de la historia.

Toma los datos respectivos o ideas principales y preséntalos a tu profesor terminada la unidad de clase en el
caso de que estés asistiendo al colegio, si continuas en casa el resumen será enviado al docente según las
indicaciones dadas por él.

2. Somos seres racionales (We are thinking beings)

Si tuvieras la oportunidad de haber vivido en la época en la cual tuvo sus orígenes la Democracia en el mundo
que acciones como líder hubieras implementado y por qué (mínimo 5 acciones)
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Escribe lo anterior en tu cuaderno o herramienta virtual teniendo en cuenta las recomendaciones dadas por
el docente durante la unidad de clase.

3. Buscando Horizontes (Seeking for horizons)

Ahora que ya has explorado tus conocimientos previos y teniendo en cuenta los indicadores de desempeño
y los criterios de evaluación del aprendizaje propuestos en el cuadro inicial, redacta tu meta de aprendizaje.
Recuerda que ésta se compone de un qué hacer, un cómo hacerlo y un para qué hacerlo.

4. Eureka (Eureka)
Lee con atención el siguiente texto y luego responde la pregunta en tu cuaderno o herramienta virtual que
sirvió como título a la lectura.

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE DEMOCRACIA Y TOTALITARISMO?

Por: Carolina García Hervás

¿Qué es la democracia? Su definición etimológica, a través del origen griego de los dos componentes de la
palabra, nos dice que la democracia es el sistema en el que la soberanía (el poder) reside en el pueblo. “Un
gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo”, podríamos añadir citando el famoso discurso de
Gettysburg de Abraham Lincoln.

Actualmente, la democracia tiene un carácter representativo: son los representantes elegidos por la
ciudadanía mediante sufragio universal los que tienen el encargo de gobernar. La democracia, además, se
basa en la seguridad jurídica de la que gozan los ciudadanos en un Estado de derecho, esto es, en una entidad
política que respeta el principio de legalidad según el cual nadie está por encima de la ley, ni siquiera el que
la promulga. Una de las formas de conseguir esta seguridad jurídica de los ciudadanos es evitando los abusos
de poder, que suelen proceder de una concentración excesiva de poder en una de las funciones del Estado:
el poder ejecutivo, el legislativo o el judicial. La teoría de la división de poderes o de check and balances es
esencial a las democracias modernas. A menudo, la garantía de derechos puede colisionar con la llamada
“razón de estado”: la opacidad de los servicios secretos, de los centros de inteligencia, la defensa del Estado,
etc. En este caso, es importante saber mantener unos límites precisos:

“La utilización de esos medios no debería convertirse nunca en un fin en sí mismo ni debe prevalecer cuando
claramente viola los derechos individuales. La máxima “el fin no justifica los medios” debe ser un principio
invulnerable en una democracia. Traducido al lenguaje corriente significa: no todo vale como medio para la
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seguridad. La seguridad es un valor y un derecho, sin duda, pero cuya defensa no permite nunca obviar otros
derechos igualmente fundamentales y respetables. Por ejemplo, el derecho a la intimidad de las personas, el
derecho a la vida o el derecho a la libertad de expresión o asociación.” (Camps, 2001, p. 101-2)

La democracia, en definitiva, representa un interrogante sobre el problema del interés común que la
ciudadanía tiene que responder. En este sentido, los intereses corporativistas, la tiranía de las mayorías, el
dominio de las grandes empresas en la globalización económica o los abusos de poder institucional
constituyen serios peligros. La democracia no es nada sin una ciudadanía comprometida en el ejercicio de sus
derechos y sus deberes. No es un régimen perfecto, ni mucho menos. Pero es perfectible, mejorable; y
además, ha sido el mejor de los que en la historia se han ensayado.

Por otro lado, el totalitarismo es un fenómeno contemporáneo que implica el reverso de la democracia. Es la
suspensión de todos los derechos civiles de la ciudadanía y el abuso sistemático, planificado y constante de
poder. Hannah Arendt, que lo estudió con profundidad, lo define como la combinación de una ideología que
no admite críticas junto con el uso del terror para dominar a las masas. Los campos de concentración serían
su exponente paradigmático.

Más allá de las tiranías o las dictaduras, el totalitarismo es una destrucción de las funciones jurídicas del
Estado y una expansión desmedida del poder de un Partido Único. El resultado es que la política, tal y como
se la ha concebido desde los antiguos griegos, desaparece. El totalitarismo es la destrucción del espacio
público a la vez que la inseguridad en la esfera de la privacidad, todo al servicio de una supuesta “verdad”
(racista o sociológica) que se impone por la fuerza. Al contrario de la democracia, el totalitarismo se presenta
como un sistema perfecto e intocable. El nazismo y el estalinismo son los dos ejemplos más claros del
fenómeno totalitario en la historia.

Artículo tomado de internet: https://mprgroupusa.com/2015/10/28/cual-es-la-diferencia-entre-

democracia-y-totalitarismo/

II. EL CAMINO DEL GUERRERO (THE WARRIORS PATH)

Tomando como base la lectura anterior vas a realizar un paralelo entre “Democracia y Totalitarismo”
teniendo en cuenta las diferencias y semejanzas que pueden surgir entre estos términos. Lo puedes hacer en
tu herramienta virtual o el cuaderno de acuerdo al espacio en el cual te encuentres: colegio o casa.

III. TEJIENDO COMUNIDAD (MAKING COMMUNITY NETWORKS)

En grupos de 4 estudiantes previamente organizados por el docente vas a preparar una presentación en
donde se enuncien países con ideologías democráticas y totalitaristas presentes en el siglo XXI. Puedes utilizar
la herramienta virtual que consideres de fácil manejo y no olvides desarrollar la creatividad en lo que vas a
presentar. Esta actividad será socializada ante el curso en general de acuerdo a las indicaciones dadas por el
docente, utiliza los recursos que estén a tu alcance.

Estos vídeos pueden servirles como referente bibliográfico:

→ ¿Qué es la Democracia? https://www.youtube.com/watch?v=5ujqY73SXGg
→ ¿Qué es un totalitarismo? https://www.youtube.com/watch?v=kYey5JWiu9o

IV. SALIENDO DE LA CAVERNA (LEAVING THE CAVE)

Te invito a compartir la siguiente actividad en el canal de TEAMS de acuerdo a las instrucciones dadas por el
docente y que reúne lo aprendido en esta sección No. Dos:
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Diligencia el cuadro de autoevaluación sobre los aprendizajes que obtuviste en esta sección, consulta con tu
profesor sobre la forma en que él realizará la hetero-evaluación de la misma.

AUTO
HETEROEVALUACIÓN
CRITERIOS EVALUACIÓN NOTA NOTA
SI NO SI NO OBSERVACIÓN
Desarrolla las diferentes actividades en forma
cumplida siendo consciente de las debilidades y
fortalezas que posee antes de iniciar el
desarrollo de la guía.
Realiza las lecturas sugeridas identificando las
ideas y conceptos claves para entender los
temas y clasificar información útil.
Realiza de acuerdo a los parámetros
establecidos lo solicitado identificando los
diferentes fenómenos actuales relacionados
con la temática trabajada.
Expone en pequeños grupos acerca de la
consulta realizada sobre los fenómenos
democráticos y totalitaristas del mundo actual
siendo creativo en dicha exposición y
presentación.
Cumple con las fechas de entrega en forma
puntual de acuerdo a las instrucciones dadas
por el docente.
DEFINITIVA DEFINITIVA

En esta sección desarrollaremos nuestro componente en inglés SAY IT IN ENGLISH, para lo cual es muy
importante seguir las instrucciones dadas por el docente y desarrollando lo siguiente con el objetivo de
afianzar el uso de una segunda lengua en la asignatura de Cátedra para la paz.
 12

DEMOCRACY AND TOTALITARIANISM

Content and language learning goal:

To recognize through practical and simple exercises the topic related to DEMOCRACY AND TOTALITARISM,
identifying some key words using them in the English language through everyday situations to reflect on
them.

Key vocabulary
IDEOLOGÍA SOCIALISMO LIBERTAD
DEMOCRACIA IDENTIDAD ESTADO
TOTALITARISMO LEYES DERECHOS
NAZISMO CONSTITUCIÓN POLITICA HISTORIA
FASCISMO NORMAS GOBIERNO

Match column on the left with the corresponding image that represents it concretely on the right. Write the
corresponding number on the N° column.

WORD OR CONCEPT No. REPRESENTATIVE DRAWING

1. IDEOLOGY

2. DEMOCRACY
 13

3. TOTALITARISM

4. NAZISM

5. FASCISM

6. SOCIALISM

7. IDENTITY

8. LAWS
 14

9. POLITICAL
CONSTITUTION

10. STANDARDS

11. FREEDOM

12. STATE

13. RIGHTS
 15

14. HISTORY

15. GOVERNMENT

Do not forget to practice the pronunciation of each of these words and include them in your vocabulary.

Content and language learning goal:

To recognize through practical and simple exercises the topic related to DEMOCRACY AND TOTALITARISM,
identifying some key words using them in the English language through everyday situations to reflect on
them.

Key vocabulary
Solve the crossword puzzle using the definitions below, in it you will find some letters that will serve as clues.

1
I Z
R 2 11
E 7
6 I
E
N 15
8 O
9 N S I U
5
13
10 S Y S
I 12 14

I
3 T M
S
 16

HORIZONTAL RUNWAY

Government by the people, exercised either directly or through elected

2. representatives.
Relating to, being, or imposing a form of government in which the
political authority exercises absolute and centralized control over all
3. aspects of life, the individual is subordinated to the state, and opposing
political and cultural expression is suppressed.
Any of various theories or systems of social organization in which the
6. means of producing and distributing goods is owned collectively or by a
centralized government that often plans and controls the economy.
Also called Magna Carta or Fundamental Charter, it is the highest and
9. supreme law of a country or state.
Rule or set of rules, a law, guideline or principle that is imposed,
10. adopted and must be followed to perform an action correctly.
System of social control under which the right to make laws, and the
15. right to enforce them, is vested in a particular group in society.

VERTICAL RUNWAY

A body of ideas that reflects the beliefs and interests of a nation,

1.
political system, etc. and underlies political action
Political ideology that emerged in Germany after the First World War.
4. The creator and main leader was Adolf Hitler, who ruled the German
state from 1933 to 1945.
Political movement and a type of state of totalitarian, authoritarian,
5.
anti-liberal, anti-Marxist and anti-democratic character.
A set of characteristics of a person or group that distinguish them from
7.
the rest.
It is a precept or set of precepts, dictated by the authority, by means of
8. which something is commanded or prohibited, as agreed by the
competent legislative bodies.
The faculty and right of individuals to responsibly choose their own way
11.
of acting within a society.
A form of socio-political organization. It is an entity with sovereign
12. power to govern and perform political, social and economic functions
within a delimited geographical area.
Set of rules that impose duties and rules that confer powers, which
establish the basis for social coexistence and whose purpose is to
13.
provide all members of society with the minimum of security, certainty,
equality, freedom and justice.
Set of these events and facts, especially those experienced by a person,
14.
by a group or by the members of a social community.

Taken from: https://www.thefreedictionary.com/

 17

Strategy
Remember to use each of the strategies implemented in the classes related to the quality activities
presentation, developing creativity in each one of them. You can use resources such as virtual dictionary (
https://www.thefreedictionary.com/ ) for those meanings you do not understand and memorize some of the
key words seen in this class, in this way we will increase our vocabulary.

Content
Watch the following video How to Defeat Authoritarianism found at the link
https://www.youtube.com/watch?v=Yu3HikdxJn0. Here is a proven way to defeat authoritarianism, and we
may have to use it sooner than we think.

From the video you have already watched you will write a one paragraph as a conclusion for this topic.
(Minimum 10 lines) and share it on the Teams channel. Remember to use some of the words seen in the
Key vocabulary for the construction of the requested paragraph.

Hands on!
According to the image below (Question structure), develop the following:

Write a question related to the video, tag one of your classmates in the Teams channel chat (@studentname)
asking him/her to share that answer in the chat. Choose the most appropriate structure to create your
question.
 18

You can also watch the following video that will help you when formulating a question.

Taken from: WH Questions Structures - "What" (General English) -

https://www.youtube.com/watch?v=fZ87p0dsjF4

Follow up (final product)

In 1/8 of cardboard, prepare an initiative, stand against the process of peace in Colombia, taking a
photography which, you will share in the Teams channel, using a hashtag it relates to the worn-out subject-
matter.

Be creative to do the following activity generating a big impact.

Speaking Criteria
EVALUATED CRITERIA EVALUATION
Use of vocabulary and terms
(Lexical resource)- At least seven
words seen in class
Pronunciation
Fluency (Discourse management)
Coherence and Cohesion (Accuracy)
- Therefore, despite, moreover
Interactive Communication
Resources
Address the topic/ Answer the
question(s)
Creativity
Suitable use of the time
Use of resources.

FINAL QUALIFICATION
 19

REFERENCIAS (REFERENCES)
Lukács, Georg (1919–23) History and Class Consciousness.
Steger, Manfred B.; James, Paul (2013). "Levels of Subjective Globalization: Ideologies, Imaginaries,
Ontologies". Perspectives on Global Development and Technology.
Zizek, Slavoj (1989) The Sublime Object of Ideology Verso.
https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-caricatura-politica-en-colombia
http://caleidoscopionocturno.blogspot.com/2013/03/de-ideologias-politicas.html
“Ideologías políticas” https://www.youtube.com/watch?v=rwZxKZG-fb4.
Tomado de internet: https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-ideologia

LINK SWAY GUÍA No. 04 CÁTEDRA PARA LA PAZ

https://sway.office.com/Qh3sirb7e8XWpP41?ref=Link

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de nuevas herramientas tecnológicas
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