Gabriela Vera Reyes

 
 
MATRICULA:134456
 
 
GRUPO: EO84
 

 
PEDAGOGIA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Mtro. Armando Ávila Moral.

 
 

Actividad de Aprendizaje 2.
Educación pública del siglo XX

VILLAHERMOSA, TABASCO
18 de enero 2021
 INTRODUCCION

El objetivo principal de esta actividad de aprendizaje número dos, será distinguir las
características de diversos elementos pedagógicos, realizando un análisis de dos épocas
históricas, el Porfiriato y el gobierno de Lázaro Cárdenas, elaborando un mapa conceptual
donde de manera esquemática presentaremos los puntos, conceptos y acciones más
importantes de las propuestas educativas que surgieron durante la misma.
Las ideas positivistas introducidas en México por Gabino Barreda adquirieron una gran
importancia. El positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la
educación hacia el progreso en la época del Porfiriato.
Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, la educación impartida por el estado debía ser
socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcación
de un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Asimismo, ampliaba los
mandos del gobierno federal, tanto para controlar los distintos niveles del sistema
educativo y fijarse el funcionamiento de las escuelas particulares.
 PROPUESTA EDUCATIVA
PORFIRIATO
1876

HABLARON

PORFIRIO DIAZ JUSTO SIERRA

“Paz – Orden - Progreso”

Se implementa la ideas positivistas

Educación en México
Corriente pedagógica

EDUCACION PRIMARIA PREPARATORIA

Gabino Barrera
Método científico – leer escribir. Aprender a razonar

SURGIÓ Escuela Normal de Maestros y Maestras Preparación

Secretaria de Educación Pública SEP Apoyo

1905 Bellas Artes, un lugar de cultura Ayudó
Bibliotecas Abrió

1883 “Escuela moderna de Orizaba” 1888

 Sociedad mexicana de estudios pedagógicos

Joaquín Baranda
¿Por qué no llega la clase baja a la escuela?

PROMULGO LA LEY DE INTRUCCION (1888)

Hombre y mujeres de 6 a 12 años a nivel primaria

ASPECTOS RELEVANTES

 Educación Gratuita- Apoyo económico por parte del gobierno.

 Aceptación de maestros ambulantes.
 Señalamiento de sus derechos y obligaciones.
 División de la instrucción primaria elemental y superior.
 Programas de enseñanza que uniera la escritura y lectura.
 Inicio la educación preescolar.
 1904 establecieron definitivamente los jardines de niños.
 Enseñanza primaria superior para varones; industria, artes, mecánicas, comercial
agrícola y minera.
 Enseñanza primaria a mujeres; industria y arte.
 1905 secretaria de introducción publica y bellas artes.
 1908 constitutiva de escuela normales y primarias.
 PROPUESTA EDUCATIVA

GOBIERNO DE LAZARO CARDENAS

EDUCACION SOCIALISTA
(1934-1940)

Disminuir problemas sociales

IPN NAH COLMEX

Educación LAICA ALFABETIZACION INDIGENA

REFORMA EDUCATIVA CAMBIOS EN LA SEP

CONSOLIDACIPON REFORMA EDUCATIVA

SISTEMA UNIFICADO

3 EJES Acceso a las escuelas a la mayoría de la población.

Educación rural
Educación indígena

ASPECTOS RELEVANTES
 Disminuir problemas sociales.
 Instituto politécnico nacional (IPN).
 Escuela Nacional de Educación Física, el instituto nacional de antropología e
historia (NAH).
 Museo nacional de historia o el colegio de México (COLMEX).
 Educación socialista- excluir toda doctrina religiosa.
 Combatir el fanatismo y los perjuicios.
 Crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social.
 Educación laica.
 Intento educar a los niños mexicanos en el ejercito de la democracia, a través de
la escuela socialista.
 Sistema individualista.
 Alfabetización indígena de niños, jóvenes y adultos.
 Vincular la escuela como proceso de producción nacional.
 Visión formar una sociedad igualitaria.
 El gobierno tomaba control de todos los niveles educativos.
 Agentes del progreso a profesores.
 Cambios en la sep.
 Consolidar la reforma educativa y obtener un sistema unificado.
 Crear acceso a las escuelas a la mayoría de la población.
 Educación rural.
 Educación indígena
 Las regionales campesinas, tuvieron la misión de transformar las técnicas de
producción
 Cárdenas abandono el concepto socialista ahora buscaba alejar a la educación de
conceptos de Fe y política.
 CONCLUSION

Podemos finalizar en las dos épocas historias, el Porfiriato como en la de lázaro, las
acciones y las propuestas educativas coincidan en llevar la educación a toda la población,
indígena, rural, tanto a niñas como a niños.
El avance de la instrucción pública fue favorecido por el positivismo, y por su
representante mexicano Gabino Barreda. Durante el Porfiriato se sentaron las bases de la
educación pública, que siempre fue respaldada por los intelectuales de índole liberal,
durante esta etapa en México rigió una filosofía positivista, que estimuló el estudio de la
historia.
Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, la educación impartida por el estado debía ser
socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcación
de un concepto racional, y el tema de las reformas educativas fue capaz de favorecer el
diálogo entre quienes se ocupan de la educación del presente y aquellos que
incursionaron en el pasado.
 BIBLIOGRAFIA

Solana, Fernando. (1982). Justo Sierra y la Obra Educativa del Porfiriato, 1901-1911.
En Historia de la Educación Públicaen México. (pp. 83-115). México: F.C.E.

Solana, Fernando. (1982). La Educación durante el Gobierno de Lázaro Cárdenas.

En Historia de la Educación Pública en México. (pp. 264-304). México: F.C.E.