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ORIENTACIONES PARA LA

ORGANIZACIÓN ESCOLAR,
HORARIOS Y EL FORMATO
DE LOS PROYECTOS DEL
NUEVO MODELO EDUCATIVO.
(CSES)
Ventanilla 164 OP1

ZONA ESCOLAR 8
Inspectora: Gabriela de la Hoz Arévalo.
ATP: Ulises Alejandro Viniegra Hernández
1. Recursos humanos y materiales de la escuela.

b) Todos los maestros de primer grado así como los de segundo y tercer grados), deberán
haber tomado o estar cursando el Curso Aprendizajes Clave.
c) Es importante que el Director garantice la permanencia de la plantilla de personal que
actualmente labora en la escuela y darles la tranquilidad de que ningún maestro será
desplazado o puesto a disposición, por lo que la escuela debe optimizar los recursos
humanos para la implementación del Modelo Educativo.
d) Para realizar el análisis de su plantilla así como la distribución de las materias y de los
Proyectos de los Ámbitos de Autonomía Curricular, es importante que considere el estatus
del docente o técnico docente, en cuanto al proceso de evaluación que tiene dentro del
Servicio Profesional Docente, con el propósito de designarle la materia o asignatura con la
que se estará evaluando y que sea congruente con su nombramiento, así como darles la
tranquilidad a los maestros sobre su situación laboral.
e) Para Artes que se incrementa una hora en todos los grados escolares, puede apoyarse de
los maestros de Educación Física o con los de diferentes énfasis tecnológicos según su
perfil.
f) Los maestros asignados al plantel que cuenten con horas disponibles dentro de la jornada
escolar, las destinarán a atender clubes de Autonomía Curricular.

2. Autonomía Curricular.

a) El primer semestre del Ciclo Escolar 2018 – 2019 será un periodo de transición para la
implementación del Modelo Educativo, irá gradualmente avanzando en el desarrollo del
componente de la Autonomía Curricular hasta lograr los propósitos planteados.
c) La estructura de los proyectos elaborados por la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de
México (AEFCM) es ejemplo para que la escuela que decida generar sus propios proyectos,
consideren los aspectos que los conforman para su diseño. Los elementos mínimos que integra
un Proyecto para el documento base son:

I.- Introducción, presentación o justificación del proyecto, enunciando el Ámbito de la Autonomía


Curricular con que se vincula.

II- Objetivos del Proyecto alineados a los aprendizajes esperados o aprendizajes claves que se
desarrollaran con el mismo.

III.- Definición del título del Proyecto, que dé cuenta lo que se trabajará en el área seleccionada.

IV.- Integración de las secuencias didácticas para cada hora/clase que conforma el Proyecto,
considerando los siguientes aspectos:
Aprendizajes esperados o claves a desarrollar
Actividades
Recursos
Tiempos
Productos
Evaluación o auto-evaluación de la clase

V.- Instrumentos de seguimiento y evaluación del Proyecto que den cuenta del avance de los
aprendizajes de los alumnos, así como los productos finales.
La estructura de los Proyectos elaborados por la AEFCDMX son
ejemplo para que la escuela genere sus propios proyectos y considere
los aspectos que los conforman para su diseño siempre que se hagan
las adecuaciones para cumplir con el nuevo modelo educativo.
https://www.fase0deautonomiacurricularciudaddemexico.mx/auto-secundaria

Los proyectos deben seguir los lineamientos de autonomía curricular.


ACUERDO número 11/05/18.

Se deben seguir las orientaciones de horarios y proyectos que se


enviaron en la ventanilla 164 para desarrollar la estructura básica del
proyecto.

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