Introducción

Los procesos cognoscitivos superiores son pertenecientes a las habilidades del

pensamiento, pero estos procesos no son tangibles, pero si sabemos que están presentes en

las actitudes de las personas. Estos procesos no se adquieren si no se desarrollan desde el

momento en el que un ente social se integra al mundo. Además nos permite tener un

acercamiento con el entorno y nos permite tener un conocimiento de todo lo que nos rodea

como lo menciona, Banyard (1995) “son estructuras o mecanismos mentales” que se ponen

en funcionamiento cuando se va creando un significado de la realidad objetiva o subjetiva,

ya que el ser humano siempre está en contacto con su entorno como lo menciona

Fuenmayor, G., y Villasmil, Y. (2008)) que se ponen en funcionamiento cuando el hombre

observa, lee, escucha, mira.El hombre, todo el tiempo, está percibiendo, atendiendo,

pensando y utilizando la memoria y el lenguaje.” (pág.14)

Además los procesos psicológicos cognitivos son una capacidad la cual permite desarrollar

conocimientos que recibe el nombre de cognición. Estamos hablando de algo que trata de la

habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la

que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.

Por otro lado también se tienen las funciones ejecutivas las cuales nos permite permanecer

en una determinada tarea, hacer planes, fijar metas y llevarlas a cabo con éxito, además nos

ayudan a gestionar, coordinar cosas a la vez intencionalmente. “Las funciones ejecutivas

(inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal, planificación, autocontrol,

monitoreo, clasificación, organización, etc.) son aquellos procesamiento activos llevados a

cabo cognitivamente para dar respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una
respuesta automática o sobre aprendida. Representan constructos independientes pero

moderadamente relacionados.” (Suárez-Barros, A. 2016, pag.1).

Percepción
Se puede definir como la capacidad para captar, procesar y dar
Proceso cognoscitivo sentido de forma activa a la información que alcanza nuestros
básico
sentidos. La percepción involucra la decodificación cerebral y el
encontrar algún sentido a la información que se está recibiendo, de
forma que pueda operarse con ella o pueda almacenarse. El acto de
percibir es el resultado de reunir, y coordinar los datos que nos
suministran los sentidos externos. (Sensaciones).” (Balsebre, citado
por franco, 2007, pág. 83).

¿Para qué sirven?

Para interpretar y comprender la información que ha recibido del entorno a

través de los sentidos.

TIPOS DE PERCEPCIÓN

PERCEPCIÓN AUDITIVA: Se identifican

diferentes Sonidos.

Tomada de https://psicoportal.com/psicologia/percepcion-auditiva/
 PERCEPCIÓN VISUAL: Se utiliza para

distinguir objetos, colores y las diferentes

formas

Tomada de https://es.slideshare.net/pablodocus/percepcion-visual-53218008

PERCEPCIÓN TACTIL: a través de esta

percepción se determinan las formas externas

de los objetos y su textura

Tomado de https://blog.akroseducational.es/todo-lo-que-debes-saber-sobre-la-percepcion-
tactil/

PERCEPCIÓN GUSTATIVA: se diferencia

los distintos sabores, dulces, salados, agrios

Tomado de https://www.psicoactiva.com/blog/psicobiologia-los-sentidos-gusto/
 PERCEPCIÓN OLFATIVA: se distingue

diferentes olores que pueden ser agradables

como desagradables.

Tomado de https://www.vinetur.com/2015022518295/el-75-de-lo-que-consideramos-sabor-
es-en-realidad-olor.html

Patologías
ALODINIA ocurre cuando la persona siente dolor ante un estímulo no doloroso; también

se le llama dolor neuropático y es una alteración de las vías nerviosas sensitivas periféricas

o centrales por diabetes y otras patologías.

PAREIDOLIAS Vemos rostros, cuerpos o animales en las formaciones de las nubes, en

las estalagmitas y estalactitas de las grutas; de esta manera intentamos reconocer formas fa-

miliares en donde no existen y por ello nos parecen una nariz, un ojo o un brazo.

SÍNDROME DE CAPGRAS El paciente cree que una tercera persona, familiar, pareja o

conocido, envía a un impostor, o que este último lo hace por su cuenta y con apariencia

similar a ellos, con intenciones sexuales, económicas, políticas o agresivas contra él; en

este Caso, el paciente puede argumentar que al original lo han secuestrado o matado.
ALUCINACIONES Son trastornos de la percepción en donde la experiencia sensorial no

tiene estímulo externo y además el sujeto está despierto; se presentan simultáneamente con

las percepciones reales. Pueden ocurrir en todos los sentidos: auditivas, visuales, gustativas,

olfatorias, táctiles y propioceptivas.

PALINOPSIA Es la persistencia o recurrencia de una imagen visual después de que el

estímulo ha desaparecido, y permanece a pesar de que se cambie la vista hacia otro lugar y

reaparece después de algún tiempo; el sujeto puede sobreponer las imágenes, y por lo tanto

encimar la tela que vio, sobre la cara de la persona que está viendo. Este trastorno aparece

abruptamente después de una lesión cerebral de tipo vas- cular, infecciosa o traumática que

involucre la parte posterior de ambos hemisferios, pero es más frecuente en el hemisferio

derecho.

Ejercicios para fortalecer la percepción

Tomado de http://blogintentalo.blogspot.com/2015/09/ejercita-tu-percepcion-visual.html
Tomado de https://es.slideshare.net/peinado74/ejercicios-percepcin-memoria-atencion

Tomado de http://blogintentalo.blogspot.com/2015/09/ejercita-tu-percepcion-visual.html
Mírala fijamente y detecta cómo percibes la imagen: ¿por momentos se detiene?, ¿se mueve

lento de modo constante?, ¿gira rápidamente?

Tomado de https://www.actitudfem.com/tecnologia/viral/test-que-tan-estresado-estas

Proceso cognitivo superior
Lenguaje
Es la capacidad humana con la que todos los seres humanos
nacemos, ya que es el sistema de comunicación. Es importante en
nuestra rutina ya que son importantes para todos, primeramente
porque es instrumento del pensamiento ayudándonos en la
regulación de la conducta dirigida, además sirve para transmitir
pensamientos, ideas, emociones etc. El Lenguaje es “Una función
cerebral que está constituida por el conjunto de signos tanto
verbales como no verbales o escritos, se configura como la
principal forma de expresión y comunicación humana”.
(Gutiérrez, J. & Colbs, 2017, p. 31).
El pensamiento y el lenguaje están relacionados por lo tanto no es
posible conocer el pensamiento sin la presencia del lenguaje.
Según Según Vygotsky, “al principio el pensamiento es no verbal

Tomado de https://sites.google.com/site/ellenguajeenladocencia/

Que áreas del cerebro son las encargadas del lenguaje?

Área de Broca: El área de Broca forma parte del sistema

instrumental del lenguaje. El área de broca está relacionada

con la capacidad de ordenar fonemas para crear palabras y

luego oraciones. Por eso mismo está también vinculada al

uso de verbos y de otras palabras necesarias para

interactuar.

Tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rea_de_Broca
Área de Wernicke Ayuda a evocar y vocalizar conceptos, y se encarga también de

procesar los sonidos para combinarlos creando unidades capaces de tener significado

Tomado

dehttps://issuu.com/elizabet123/docs/trabajo_de_teorias_psicologicas_actuales/s/10888452

Circunvolución angular El cerebro está cubierto por

numerosos pliegues o relieves que tienen funciones

muy importantes y aún no del todo conocidas. Estos

pliegues o relieves se llaman circunvoluciones. Una de

las circunvoluciones que participa en la regulación del

lenguaje es la circunvolución angular, también

conocida como giro angular o área 39 de Broadmann (AB39). Tomado de

https://psicologiaymente.com/neurociencias/areas-del-cerebro-lenguaje

¿Para qué sirve el lenguaje?

Es el conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirve para la

comunicación entre las personas, sirve para informar datos de una realidad exterior.
 Procesos que intervienen
Procesos
en el que intervienen
lenguaje
en el lenguaje

lectura

escritura comprensión oral expresión oral

Algunas patologías

AFASIA: Es una pérdida de la capacidad para la comunicación verbal provocada por una

lesión o disfunción cerebral, como un traumatismo, tumores, degeneración tisular, infartos,

entre otras etiologías, mientras que la sensibilidad y la motricidad del aparato fonoarticular

se conservan intactas.

DISLEXIA: Es la dificultad para aprender a leer, y en general se aplica a los niños que

presentan mayor problema que el resto de sus compañeros para la lectoescritura. Esta

alteración se ha dividido en dislexia del desarrollo y dislexia adquirida; la primera se

considera hereditaria y la última, lesional.

ALEXIA: Es la pérdida de la capacidad para leer, con sensibilidad y motricidad intactas, 3

provocada por una lesión cerebral.

AGRAFIA: Señala la pérdida de la capacidad para escribir, sin afección de la sensibilidad

o motricidad del aparato ejecutor; a menudo acompaña a las afasias y puede presentarse

también por una encefalopatía o por un estado confusional.

SÍNDROME DE GERSTIMANN: En esta patología se encuentran afectados cuatro

aspectos clínicos: disgrafía, agnosia para los dedos, confusión derecha-izquierda y

acalculia. Se presenta cuan- do se lesiona la circunvolución angular.

Ejercicios para el lenguaje

Tomado de
https://www.pinterest.es/pin/14988611246389754/

Tomado de https://lospipitos.org/2020/03/30/ejercicios-de-lengua-para-fortalecer-el-
musculo-y-estimular-el-habla/
Tomado de https://www.imageneseducativas.com/praxias-bucofaciales-mejorar-desarrollo-
del-lenguaje-oral/

Funciones ejecutivas

Se encargan de guiar y regular la actividad mental, y el comportamiento del ser humano.

“Las funciones ejecutivas son todos aquellos procesamientos activos, vinculados al

funcionamiento del lóbulo frontal humano, llevados a cabo cognitivamente para dar

respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta sobre aprendida,

automática o fuertemente establecida.” (Suárez-Barros, A. 2016, pág.2)

Memoria de trabajo (MT): es un sistema

que permite mantener la activación de la

información relevante en el foco atencional

para la ejecución de tareas complejas.

Mediante un esfuerzo cognitivo, el foco

atencional se mantiene por sobre un umbral

de activación que permite el procesamiento activo y complejo de información dentro del

sistema. (Suárez-Barros, A. 2016, pág.7)

Planificación: se refiere a la capacidad para identificar y organizar una secuencia de

eventos con el fin de lograr una meta específica. Involucra plantearse un objetivo y

determinar la mejor vía para alcanzarlo, con frecuencia a través de una serie de pasos

adecuadamente secuenciados. (Suárez-Barros, A. 2016, pág.10)

Autocontrol: El autocontrol refiere a la motivación

y capacidad de una persona para detenerse de ceder

ante un deseo problemático o ante una acción que le

generará conflictos. (Suárez-Barros, A. 2016,

pág.10).

Fluidez Verbal: es la capacidad que nos permite

desempeñarnos verbalmente con eficiencia. Se

considera una función ejecutiva que se evalúa

mediante pruebas de generación que piden la

producción de palabras pertenecientes a un grupo o

categoría específicos dentro de un límite de tiempo.

(Suárez-Barros, A. 2016, pág.12)

Inhibición: es la habilidad para resistir a los

impulsos y detener una conducta en el momento

apropiado. Es el proceso que nos permite suprimir,

disminuir o bloquear toda aquella información o acción que puede generar alguna

interferencia sobre los objetivos de la tarea que estemos realizando. (Suárez-Barros, A.

2016, pág.4)

Areas cerebrales mas

relacionadas con las
funciones ejecutivas

Corteza Corteza
frontal motora y
dorsolateral premotora

Corteza
Corteza Corteza
prefrontal
órbitofrontal frontomedial
dorsolateral
e
sq
izd
uro
p g
tlA
aó
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c
y
b
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D
H
esqu izofre nia

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a tolg ías
p

TD
H
A
lesio nesy tum
or es
ce reba les

Ejercicios para las funciones ejecutivas

En este ejercicio los usuarios tendrán que ordenar de menor a mayor las chapas en

movimiento.
 Tomada de https://blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-

ejecutivas/

Imágenes revueltas

En esta actividad creada específicamente para niños, estos deben mover los bloques de una

manera ordenada hasta conseguir la imagen deseada.

Tomada de https://blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-

ejecutivas/

A continuación presentamos una ficha en papel para trabajar la flexibilidad, la memoria de

trabajo y el razonamiento.

Tomadadehttps ://blog.neuronup

.com/actividade s-para-mejorar-

las-funciones- ejecutivas/
Una ficha para trabajar el razonamiento en la que los usuarios tienen que ser capaces de

emparejar las palabras que tengan relación entre sí. 

Tomada de https://blog.neuronup.com/actividades-para-mejorar-las-funciones-

ejecutivas/
 Conclusiones

Referencias bibliográficas

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