a- Indagaciones referidas sobre su experiencia como profesor/a en la institución: ● ¿Podría contarnos algo sobre su recorrido profesional y/o académico? ¿Cómo llegó a desempeñarse en este espacio de formación? ¿Quiénes son/fueron sus referentes de su práctica profesional? ● ¿Cuál es su mirada sobre los jóvenes/estudiantes del profesorado? ● ¿Hay algún proyecto educativo en particular en la escuela en el que ud suele participar? ¿De qué modo? b-Indagaciones referidas sobre la organización de las clases
-Indagar sobre las propuestas del docente (contenido y forma de conexión con los estudiantes) y la recepción de lxs estudiantes (producciones, grados de participación) tipos de propuestas: trabajos prácticos, plataformas de trabajo con los estudiantes o clases sincrónicas Con respecto a las propuestas del docente y su contenido, para enseñar son utilizados principalmente materiales “tradicionales” (como los libros) pero no el profesor no se muestra reacio al uso de otro tipo de recursos como material digital (presentaciones en power point) o audiovisual (podcast, videos, etc.) ya que busca ejercer una libertad creativa con materiales abarcativos. En el manual que utiliza para el dictado de clases, la temática de “Grecia” esta abordada como un “cuento ágil y dinámico” y lo que busca hacer es explicar y dar una perspectiva de herencia de los griegos (juegos olímpicos, democracia, arquitectura, etc)
Los cursos en los cuales da clases (1° 2da y 3era) TURNO MAÑANA, varían en su recepción estudiantil. Por un lado, en 1° 2da, los alumnos con dudas generalmente suelen hacer preguntas por separado y no frente a todos sus compañeros. Son mas proactivos a la actividad. Por otro lado, en 1° 3era, a algunos alumnos les cuesta un poco mas hacer las actividades en un principio (ya que traen a colación cuestiones de las redes sociales) De todas maneras luego trabajan. Para ambos, el docente busca una participación activa de sus alumnos (que le “cuestionen todo”) Asimismo, la dinámica del trabajo es leer el tema, permitir la participación y luego hacer que ellos hagan una red conceptual. El ejercicio es que ellos hagan su propio texto sobre Grecia, “una versión achicada”.
-Consultar si cuenta con un aula virtual (classroom por ejemplo) y en tal caso como es la organización del trabajo en ella -indagar que estrategias de la presencialidad mantiene y cuáles fueron las principales modificaciones para atender a este contexto tan particular de virtualidad. El docente cuenta con un aula virtual (classroom) Digitaliza los libros para quienes se atrasen, aunque sugiere que se tome nota y se mantenga una carpeta de la materia. Mantiene estrategias En cuanto a la conectividad -Solicitar si es posible observar alguna propuesta dada, trabajo práctico, evaluaciones, acceso a la plataforma o aula virtual, explicitando que orientaremos la mirada hacia el contenido enseñado, su enfoque, la diversidad de lecturas y escrituras propuestas.
II-Observaciones de clases asincrónicas y sincrónicas
¿Puede observarse algún eje/pregunta/problema que de forma a la clase o que
recorra un conjunto de ellas? ● ¿Qué lugar tiene la formación disciplinar (de historia) en el marco de esta materia?
Datos de la institución
COLEGIO NRO: 4
DISTRITO ESCOLAR: 9 REGION: VIII codigo unico de establecimiento (cue): 0201041 - 00 codigo de reparticion: 3004-3004 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION DE GESTION ESTATAL (DGEGE) DIRECCION DE EDUCACION MEDIA (DEM) MINISTERIO DE EDUCACION GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES DIRECCION: > EL SALVADOR 5528 - CP 1414 (ENTRADA PRINCIPAL) > HUMBOLDT 1750 CP 1414 (ANEXO)COLEGIO NRO: 4 BARRIO: PALERMO COMUNA: 14 TELEFONOS: > 4771-4022 > 4771-1103 CORREO ELECTRONICO: dem_col4_de9@bue.edu.ar sitio web: colegio4de9.wixsite.com/nicolasavelaneda redes sociales: > fb colegio4de9nicolasavellaneda > ig @colegio_nicolas_avellaneda
Organización institucional El primer objetivo del colegio, es lograr un acceso equitativo al conocimiento y reducir las brechas sociales y económicas. Nuestro segundo objetivo es convertir a nuestros/as alumnos/as en creadores/as y constructores/as de una nueva realidad a partir de un aprendizaje basado en el valor y el respeto por la pluralidad que nos caracteriza interactuando como acompañantes y guías en su recorrido.
El alumno, cuenta con una oferta variada de talleres y actividades extracurriculares para complementar su aprendizaje y profundizar en una educación interdisciplinaria enriquecedora. La institución cuenta con un centro de estudiantes, conducido actualmente por la LA LISTA 22 - LA MECHA.
IV- Caracterización de la materia en relación con la modalidad orientada
Pagina WEB: Colegio N° 4 DE 9° Nicolás Avellaneda - Educación Pública - Palermo (wixsite.com)
