SETIEMBRE - SEMANA 1

DÍA 4 02/09/2021
ACTIVIDAD N°4
Empaquetamos alimentos con la repartición
equitativa.
4° GRADO “C”

Nuestra meta: Aprender a repartir de manera equitativa cantidades de frutas en diferentes

arreglos.

¿Qué debes hacer para lograr la meta?

❖ Representar los repartos utilizando material concreto.
❖ Aplicar el procedimiento de la división.
❖ Explicar cómo se relaciona la división con los repartos realizados.

¡Empecemos!
En la casa de Alberto acostumbran a consumir alimentos saludables. Es por ello que la mamá de Alberto lo
envío al mercado a comprar frutas.
• Observa el diálogo entre Alberto y María, la vendedora de frutas:

• De acuerdo al diálogo, responde:

✓ ¿Cuántas frutas de cada tipo tiene María?

___________________________________________________________________
✓ ¿Cómo deben ser todas las bolsas con frutas?
___________________________________________________________________
✓ ¿Cuántas bolsas con frutas debe organizar?
___________________________________________________________________

MATEMÁTICA
 Reto 1
¿Cuántas manzanas deberá colocar María en cada bolsa?, ¿qué debes hacer para
averiguarlo?
• Lee el comentario de Francisco:

✓ ¿Qué opinas sobre la propuesta de Francisco? Explica tu respuesta.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¡Manos a la obra!
• En esta actividad, necesitarás utilizar algunos materiales como tus tapitas de colores u otros que se
puedan contar, vasos descartables, cajitas u otro objeto donde puedas colocar las tapitas que repartas.

• Cuenta las tapitas que tienes; deberás representar la cantidad de manzanas que tiene María para
organizar las bolsas. Luego, repártelas en 8 grupos poniéndolas en los vasos descartables o en otros
depósitos. Recuerda que todas las bolsas deben tener la misma cantidad de manzanas.

✓ ¿Cuántos grupos formaste? ____________________________________

✓ ¿Cuántas tapitas hay en cada grupo? ____________________________________

✓ ¿Qué representa cada grupo? ____________________________________

✓ ¿Qué representa cada tapita? ____________________________________

• Ahora, representa gráficamente la forma como los agrupaste.

MATEMÁTICA
• Completa el siguiente texto:

Primero, María tenía _____ manzanas; luego, las repartió en ____ grupos, porque debía
organizar ____ bolsas. Finalmente, obtuvo ____ bolsas de ___ manzanas en cada una.

• Luciana representó con la siguiente división el reparto:

48 ÷ 8 = ………
✓ ¿Qué representa el número 48? _______________________________

✓ ¿Qué representa el número 8? _______________________________

✓ ¿Qué representa el resultado de la división? _______________________________

• A partir del reparto que hiciste, responde:

✓ ¿Todos los grupos que formaste tienen la misma cantidad de tapitas? ________

✓ Después de repartir 48 tapitas entre 8, ¿cuántas tapitas hay en cada grupo? ________

✓ De las 48 tapitas, ¿quedó o sobró alguna tapita sin repartir? ________

Luciana también representó esta división de la siguiente manera:

Responde la pregunta:
¿Cuántas manzanas se deben colocar en cada bolsa? ______________________

MATEMÁTICA
 Reto 2
¿Cuántas naranjas se deben colocar en cada bolsa?
Ahora repartirás, en cantidades iguales, las naranjas que necesita María para organizar las bolsas
del pedido.
Para este caso, utiliza materiales y gráficos para representar:
✓ ¿Cuántas naranjas tiene María? _________________________________________

✓ ¿Cuántas bolsas debe organizar? _________________________________________

✓ ¿Cuántas naranjas deberá colocar en cada bolsa?, ¿qué debes hacer para averiguarlo?

___________________________________________________________________

• Representa con tu material concreto la cantidad de naranjas que tiene María. Luego, repártelas en 6
grupos poniéndolas en los vasos descartables u otro depósito. Recuerda que todos los grupos deben
tener la misma cantidad de naranjas.
• Ahora, representa gráficamente la forma como agrupaste las naranjas.

✓ ¿Cuántos grupos formaste? ____________________________________

✓ ¿Cuántas tapitas hay en cada grupo? ____________________________________

✓ De las 60 tapitas, ¿quedó o sobró alguna tapita sin repartir? ______________________

María hizo una división para resolver este problema, para ello siguió los siguientes pasos (observa
el video enviado al grupo de WhatsApp del aula)
1° paso 2° paso

Después de realizar los cálculos, responde la pregunta del reto: ¿Cuántas naranjas se deben
colocar en cada bolsa?
_______________________________________________________________________

MATEMÁTICA
 ¡Excelente, has terminado la primera actividad y cumplido los retos planteados!
• Completa el siguiente cuadro de registro guía que ayudará a María a calcular y saber cuántas manzanas
y naranjas puede colocar en cada bolsa.

Cantidad de Cantidad de frutas frutas que

Frutas Cantidad total
De bolsas por bolsa sobran

Manzanas

Naranjas

Para seguir aprendiendo:

• Desarrolla las actividades de las páginas 103 y 104 de tu cuaderno de trabajo de Matemática.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Completa la siguiente tabla:

Lo Lo estoy
Criterios para valorar mis aprendizajes
logré intentando
- Representé los repartos utilizando material concreto.
- Apliqué el procedimiento de la división.
- Expliqué cómo se relaciona la división con los repartos realizados.

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA