SEMIÓTICA Y NOETICA

Preguntas orientadoras

Dairo Ramírez vega

1. ¿En qué consiste el proceso de la significación?

Consiste en el conocer el lenguaje nos consiente en conocer, pensar y hablar de la contexto

natural o social que nos envuelve; nos admite aprehender y transmitir la cultura formada por

una sociedad. Él es, ante todo, un “instrumento” utilizado por el hombre para descifrar esa

realidad natural o social y poderla transformar en significación. Por lo tanto, la significación

es un conjunto de elementos los cuales nos permite la comunicación con las demás personas

por media expresión u formas las cuales tienen un significado propio.[ CITATION Car19 \l

3082 ]

2. ¿Por qué el lenguaje es un instrumento indispensable en la escuela, en nuestras

relaciones sociales y en nuestra cotidianidad?

El lenguaje cumple con una función básica la cual corresponde a ser un instrumento de por el

cual el ser aprende a significar y a expresar lo significado es decir lo aprendido por medio de

un simbolismo ya establecido por la sociedad y que ella misma ha evolucionado. Por lo tanto,

el psicolingüístico es una composición entre pensamiento y leguaje que permite la

interpretación de la realidad y convertirla en significación. Por lo tanto, la lengua cumple dos

funciones básicas, ayuda a estructurar el pensamiento y sirve de instrumento de

comunicación social es decir, “saber una lengua es saber construir significados con ella y

poder comunicarlos” [ CITATION Hal79 \l 3082 ].

 3. ¿Cómo los educadores pueden hacer comprender a los educandos el papel que

juega el lenguaje en sus procesos de aprendizaje?

El docente por medio de su proceso didáctico debe fortalecer estos lazos y se debe iniciar

desde pautas básicas como interacciones y por medio de ejemplos de la vida es decir que

para lograr que el educando entienda y comprenda, se debe dar como bases del diario

vivir. El lenguaje del profesor es importante no solo por la comunicación, sino para la

formación misma de los estudiantes. Pero en la práctica escolar con frecuencia el

profesorado no se plantea el problema de las palabras que utiliza, ni la manera de

comunicar con los alumnos. Y más aún los docentes de ciencias, ya que el lenguaje

siempre ha sido considerado como perteneciente a las materias humanísticas. Restringen a

menudo al desarrollo de los contenidos de los programas escolares, anulando el aspecto

formativo de la enseñanza científica y aceptando de hecho no ser competentes en un papel

de formación cultural global.[ CITATION BOR05 \l 3082 ]

4. ¿Cuál podría ser el papel de los “juegos del lenguaje” con el aprendizaje en la

escuela?

Se debe plantear una estrategia didáctica la cual tanto docente como estudiante este de

acuerdo y una de las estrategias es clase vista o antes de ver la clase para la próxima estudiar

cuáles serán los conceptos principales y fundamentales a estudiar y buscar el significado y

aparte de ello relacionarlo con un objeto significativo y para estos significados dar como un

trato especial el cual debe ir organizado como forma de un álbum y en un momento

especifico ser socializado pero en un corto plazo después haber implementado la estrategia o

definir días y horas para este espacio.

5. ¿En qué consisten “los actos de habla” de Austin y Searle y cuál podría ser su

aporte a la enseñanza de las matemáticas?

Consiste en la orientación del desarrollo analítico a las posibles dificultades que se

pueden generalizar a lo cotidiano. [ CITATION Val16 \l 3082 ]Austin, habla de la

valoración del leguaje corriente cotidiano, concibiéndolo como un instrumento, una

herramienta útil utilizada por varias generaciones donde se ajustado a las necesidades del

momento o contexto donde se encuentra la sociedad. Según Searle, [ CITATION Val16 \l

3082 ]la hipótesis que presenta es que el lenguaje en la comunicación se piensa como un

tipo particular de acción.

Referencias

BORSESE. (2005). COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EL PROCESO. Obtenido de

EXTRA:

https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a2005nEXTRAp384comlen.p

df

Castellanos, C. A. (2019). La significación. Obtenido de aprendeonline:

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377

b684b60/511/1/contenido/capitulos/Unidad2LaSignificacion.PDF

Hallyday. (1979). La interpretación social del lenguaje y el significado. Obtenido de

hugoperezidiar: http://hugoperezidiart.com.ar/sigloXXI-cl2012/halliday-1979.pdf

Villanueva, V. (2016). Trabajo Fin de Máster en Formación de Profesores. Obtenido de

Universidad de Oviedo:

http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/42654/6/TFM_Yin%20Xin.pdf