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Mazatlán.
Planes de clase.
Español.
Segundo grado.
Sesión 1 de 2
Tiempo estimado: 55 minutos la primera sesión, y 20 minutos la
primera parte de la actividad para empezar bien el día.
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Contenidos Secuencia didáctica
Actividad para Tiempo estimado: 20 minutos.
empezar bien el Comenzaré la clase con una actividad para empezar bien el
día. día "Contamos cuentos a partir de ilustraciones" que se
divide en dos sesiones. Trabajaré la primera sesión en este
día y la segunda en la otra sesión de la secuencia de
actividades. La finalidad de esta actividad es que los alumnos
inventen un cuento a partir de una serie de ilustraciones que
les brindaré.
Para el desarrollo de esta actividad organizaré a los niños en
equipos de 4 a 5. Le entregaré a cada equipo tarjetas con
ilustraciones. Explicaré que con ellas inventarán un cuento,
para que posteriormente lo narren al resto de sus
compañeros. Les pediré que observen las ilustraciones y
conversen para que se pongan de acuerdo sobre qué tratará
la historia. Indicaré que es necesario que observen las
ilustraciones de las tarjetas y las ordenen de acuerdo a lo que
imaginan que sucederá. Es probable que los niños construyan
una historia sin muchos detalles y sólo se limiten a la
descripción de las imágenes, por ejemplo:
Los niños se fueron al parque y se cayeron y entonces llegó
este señor y ayudo a la niña...
Por eso, si esto sucede, tendré que intervenir como guía para
que les asignen nombres a los personajes, para que decidan
el lugar o lugares donde se desarrolla la historia y establezcan
cuál fue el problema u obstáculo al que se enfrentan, así
como las posibles soluciones para resolverlo.
Luego le entregaré a cada representante de equipo un papel
rotafolio en el que pegarán las imágenes en el orden que ellos
establecieron, para posteriormente en la segunda sesión
continuar con la actividad.
Estrategia de Inicio
comprensión Tiempo estimado: 15 minutos.
lectora. Primeramente organizaré a los alumnos en binas, de manera
que queden distribuidos con diferente nivel de avance de su
Conocimientos desarrollo lector, con la intención de que aquellos alumnos
previos. que menos habilidades muestren para leer en voz alta reciban
apoyo de sus compañeros, en el desarrollo de las siguientes
actividades. Es decir, tengo un total de 21 alumnos, 18 leen
de manera fluida, solamente tres tienen pequeñas dificultades
al hacerlo. A esos tres les pediré se coloquen con algún
compañero que yo considere tienen un buen nivel lector.
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27, lean el título de la lección "La cigarra y la hormiga" y
observen la ilustración que lo acompaña, para despertar en
ellos la curiosidad, y les preguntaré: ¿De qué creen que se
trate?, ¿En qué piensan que enfocarán su atención?. Los
escucharé y promoveré una discusión con base a sus
respuestas. Les informaré que a continuación leeremos una
fábula, pero que es importante que primero comenten aquello
que no conocen sobre este tema.
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fábula.
Características Desarrollo
de los textos Tiempo estimado: 25 minutos.
escritos. Posteriormente los niños se darán cuenta que enseguida
Libros y aparece el icono del uso del libro de lectura, que les indica
Revistas: título, lean La Cigarra y la Hormiga, para lo que daré la indicación de
portada, que en las mismas parejas darán lectura para apoyarse el uno
subtítulos, índice, con el otro como lo mencione al inicio de la secuencia.
páginas, cuerpo, Después de que lean la indicación, los orientaré para que
apoyos gráficos, localicen la página donde inicia el texto haciendo uso del
contraportada. índice de su Libro de lectura; les pediré que identifiquen la
primera letra del título, y que la localicen en índice, una vez
que lo hagan, que lean completo el título para asegurarse de
que corresponde con el de la fábula; si es así, es necesario
identifiquen el número de la página donde se encuentra este
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texto y que la localicen en el interior del libro para que
comiencen a leer. Les explicaré que si en el índice
encuentran otras palabras iniciales iguales a las del título de
la fábula, deberán leer cada uno hasta encontrar el de La
Cigarra y la Hormiga.
Le comentaré a los niños que durante la lectura que realicen
podrán comentar aquello que les llame la atención.
Evaluación:
Cierre
Tiempo estimado: 15 minutos.
Una vez terminada la lectura generaré una discusión grupal,
en la que orientaré a los alumnos para que expliquen si se
trató de lo que esperaban, si se cumplieron sus propósitos,
porque sí, o que no les gusto la fábula, cuál fue la fábula,
cómo se puede relacionar con la vida real, etc. y les recordaré
que si gustan y fue de su agrado la lectura, pueden agregar
datos de la fábula al apartado de su libro de "Mi historia
lectora".
Evaluación:
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Anticipo dificultades:
Indisciplina, poca disposición al trabajo colaborativo.
Sesión 2 de 2
Inicio
Tiempo estimado:15 minutos.
Comenzaré la clase recordando la actividad que realizamos el
día anterior sobre la lectura de la fábula de La Cigarra y la
Hormiga , y la manera en cómo encontraron la lección en el
índice de su libro de lecturas. Con la finalidad de que los
alumnos conozcan las partes que forman los libros y utilicen el
índice para localizar un texto de una manera significativa.
Les preguntaré si en alguna otra ocasión habían utilizado el
índice para encontrar algún texto.
Luego organizaré a los alumnos en cuatro equipos de cinco y
les pediré elijan entre ellos un representante de equipo para
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entregarle 2 libros, con la finalidad de que identifiquen en ellos
la portada, el índice, el título, subtítulos, imágenes, el cuerpo
del texto y la contraportada.
Una vez socializados sus conocimientos pediré que algún
miembro del equipo pase enfrente del grupo, y diga a que
conclusión llegaron sobre cuáles son las diferentes partes del
libro.
Evaluación:
Desarrollo
Tiempo estimado:45 minutos.
Posteriormente le entregaré a cada equipo una recopilación
de hojas blancas engrapadas para que ellos elaboren un
pequeño libro de fábulas, que deberá contener todas las
partes del libro anteriormente mencionadas (portada,
contraportada.... etc.). Les diré que es necesario utilicen su
creatividad e imaginación, en la elaboración del pequeño libro,
ya que el mejor será colocado junto con los libros de la
biblioteca del aula escolar.
Evaluación:
Cierre
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Tiempo estimado: 15 minutos.
Evaluación:
Anexos
Anexo # 1. Imágenes para el desarrollo de las actividades para empezar bien
el día.
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Anexo # 2. Fábulas.
La liebre y la tortuga
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no
cesaba de pregonar que ella era la más veloz y se jactaba de ello ante la lentitud
de la tortuga.
- ¡Eh, tortuga, no corras tanto que nunca vas a llegar a tu meta! Decía la liebre
burlándose de la tortuga.
- Sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la
carrera.
La liebre, muy ufana, aceptó. Todos los animales se reunieron para presenciar la
carrera. El búho señaló los puntos de partida y de llegada, y sin más preámbulos
comenzó la carrera en medio de la incredulidad de los asistentes.
Sólo se detuvo a mitad del camino ante un prado verde y frondoso, donde se
dispuso a descansar antes de concluir la carrera. Allí se quedó dormida, mientras
la tortuga siguió caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.
Cuando la liebre se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a una
corta distancia de la meta. Salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy
tarde: ¡la tortuga había ganado la carrera!
Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que
burlarse jamás de los demás. También aprendió que el exceso de confianza es un
obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que
el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
El león y el ratón
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Unos ratoncitos, jugando sin cuidado en un prado, despertaron a un león que
dormía plácidamente al pie de un árbol. La fiera, levantándose de pronto, atrapó
entre sus garras al más atrevido de la pandilla.
El grufaló.
http://es.slideshare.net/alexduve/el-grufal.
Instrumentos de evaluación
Sesión 1.
Indicadores
El alumno: Si No
______________________________________________________.
¿Participó coherentemente?
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Observaciones:____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________.
Anexo # 4. Rúbrica
Valoración
Participación
Conducta
Comprensión
lectora
Disponibilidad
Grado:_______ Maestra:____________________.
Bitácora COL:
¿Me gustó?
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¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no me
gustó?
Sesión 2
Indicadores
El alumno: Si No
______________________________________________________.
¿Participó coherentemente?
13
Observaciones:____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________.
Fecha: ___________________________________________________________.
Asignatura: _______________________________________________________.
Lección: _________________________________________________________.
Actividad: ________________________________________________________.
Anexo # 8. Rúbrica.
Equipo:___________________________________________________________.
Valoración
Participación
14
Conducta
Creatividad e
imaginación
Se acataron
las
indicaciones
establecidas
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