UNIDAD I.

El MÉTODO EXPERIMENTAL
ACTIVIDAD 2: CUADRO COMPARATIVO DE MÉTODOS CIENTÍFICOS DE INVESTIGACIÓN

Nombre alumno: Montesinos Janeth

Grupo:

1. Realiza el siguiente cuadro comparativo entre enfoques de investigación y métodos científicos de investigación en
psicología.
Enfoque de Características del Método ¿Es un Describe Ventajas del Método Desventajas del Método Escribe un ejemplo breve del
investigación Enfoque de Método brevemente (Escribir al menos 3) (Escribir al menos 3) Método
Investigación experimental Cuál es el (Del libro o puedes proponer
(Escribir al menos 3) ? papel de la uno tú)
(SI/NO) variable
independiente
de acuerdo con
el Método:
Cuantitativo  Busca ser objetivo. Experiment SI Se mantienen al  La posibilidad de  La carencia de fortaleza Condicionamiento instrumental
Describir, explicar, o de mínimo la un control de las variables para “enseñar” a los órganos y
Consultar: laboratorio varianza de relativamente independientes por estos puedan “aprender”.
comprobar y predecir
Hernández, Consultar todas o de casi completo darse en situaciones Miller, ha demostrado que la
Fernández y los fenómenos
Kerlinger y todas las  Aislar la situación creadas para propósitos frecuencia cardiaca es
Baptista (causalidad). Generar y Lee (2002).
probar teorías. posibles de investigación de especiales susceptible de modificarse.
(2014).
 Utiliza la recolección variables la vida fuera del  La artificialidad de la Su experimento: Recompensar a
de datos para probar independientes laboratorio para situación de un grupo de ratas cuando su
hipótesis con base en influyentes, sin eliminar influencias investigación frecuencia cardiaca aumente y
la medición numérica pertenencia al extrañas que experimental, al idear recompensar a otro grupo
y el análisis problema de afecten las deliberadamente una cuando su frecuencia cardiaca
estadístico, con el fin investigación variables situación de disminuya.
establecer pautas de inmediato  Pueden manipular o investigación para La recompensa, fue
comportamiento y servirse de la excluir distracciones estimulación eléctrica directa a
probar teorías. asignación aleatoria del ambiente, quizá cierta parte del cerebro.
 Es secuencial y de una o más resulte ilógico etiquetar La variable dependiente
probatorio. Cada etapa variables a la situación con un (frecuencia cardiaca) se
precede a la siguiente independientes término que exprese en registraba de manera continua
y no podemos  Resultados parte el resultado que con el electrocardiógrafo; los
“brincar” o eludir precisos, se busca incrementos y decrementos de
pasos. Refleja la principalmente  Carece de validez la frecuencia cardiaca fueron
necesidad de medir y logrados por medio externa, objeciones confiables estadísticamente.
estimar magnitudes de de la manipulación cuando un Miller, demostró que los
los fenómenos o y medición experimentador animales recordaron lo que
problemas de contraladas generaliza los había aprendido y que
resultados obtenidos “diferenciaron” las respuestas

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Docente: Alan Ernesto Barba Sánchez
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investigación: ¿cada cardiacas de otras respuestas.

cuánto ocurren y con Si Las variables  Se ajustan de  En los ambientes El estudio de Walter y Young
qué magnitud? Experiment independientes forma admirable a educativos no existe (1991), sobre la eficacia de
 Debido a que los datos o de campo son muchos de los virtud especial en el advertencias verbales o
son producto de Consultar manipuladas problemas sociales y realismo por sí mismo impresas en el manejo de
mediciones, se Kerlinger y por el educativos  Se enfrenta con la sustancias peligrosas o en el
representan mediante Lee (2002). experimentador  Se realizan en una desagradable piso resbaloso en una plaza,
números (cantidades) y bajo situación natural y posibilidad de que las ambas por seguridad.
se deben analizar con condiciones tan frecuentemente laxa. variables Demostraron que la
métodos estadísticos. cuidadosamente  Es posible tener independientes estén combinación de advertencias
 La investigación controladas mayor confianza en contaminadas por verbales e impresas eran lo más
cuantitativa debe ser lo como la que las relaciones en variables ambientales eficaz para producir la conducta
más “objetiva” posible. situación lo realidad sean lo que no controladas de obediencia en la gente.
Los estudios permita se dice que son.  Que las exigencias Utilizaron manipulación
cuantitativos siguen un  Las variables por prácticas de la experimental en los
patrón predecible y lo común tienen un situación de participantes de la vida real en
estructurado (el efecto más poderoso investigación sean ambientes reales
proceso). “cuanto más realista tales que el
 Esta aproximación se sea la situación de experimento pueda
vale de la lógica o investigación, más realizarse sobre el
razonamiento fuertes serán las problema particular
deductivo, que variables” bajo estudio.
comienza con la teoría,  De índole práctica, la
y de ésta se derivan manipulación de las
expresiones lógicas variables
denominadas independientes y la
“hipótesis” que el aleatorización, son
investigador somete a particularmente
prueba. agudos en ambiente
escolar por la
discusión con gente
responsable de la
situación institucional
o comunitaria
 Admite subjetividad. NO El investigador  Son fuertes en su  La clase social, Anderson, Warner y Spencer
Cualitativo Describir, comprender Estudio de por lo común realismo prejuicios, (1984) estudiaron el sesgo por
e interpretar los campo no manipula  Fortaleza de las conservadurismo, exageración de solicitantes de
Consultar fenómenos, a través de Consultar variables variables, cohesión y clima social, empleo.
Hernández, las percepciones y Kerlinger y independientes orientación teórica llegando a tener efectos Donde los solicitantes de un
Fernández y significados Lee (2002). y calidad heurística. fuertes en estos empleo a menudo declaran tener
Baptista
producidos por las estudios más experiencia y más
(2014).
experiencias de los  La dificultad para conocimiento de los que en

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participantes. mantenerlo dentro de realidad poseen.

 Utiliza la recolección y los límites del En el estudio no hubo una
análisis de los datos problema variable independiente
para afinar las  De carácter no manipulada.
preguntas de experimental, las Se mencionaron actividades
investigación o revelar preposiciones de reales y falsas en un
nuevas interrogantes relaciones son más cuestionario y se les pidió a los
en el proceso de débiles de lo que son en participantes indicar la cantidad
interpretación. la investigación de experiencia que tenían en
 La muestra, la experimental cada tarea, utilizando una escala
recolección y el  Gran calidad de de 4 puntos.
análisis son fases que variables y varianzas Los participantes no
se realizan sospecharon la situación
prácticamente de
manera simultánea.
 Sus planteamientos
iniciales no son tan
específicos, y las
preguntas de
investigación no
siempre se han
conceptualizado ni
definido por completo.
 Se basan más en una
lógica y proceso
inductivo (explorar y
describir, y luego
generar perspectivas
teóricas). Van de lo
particular a lo general.
 Es holístico, porque se
precia de considerar el
“todo” sin reducirlo al
estudio de sus partes.
 Se fundamenta en una
perspectiva
interpretativa centrada
en el entendimiento del
significado de las
acciones de seres
vivos, sobre todo de
los humanos y sus

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Docente: Alan Ernesto Barba Sánchez
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instituciones (busca
interpretar lo que va
captando activamente).
 Es naturalista (porque
estudia los fenómenos
y seres vivos en sus
contextos o ambientes
naturales y en su
cotidianidad) e
interpretativo (pues
intenta encontrar
sentido a los
fenómenos en función
de los significados que
las personas les
otorguen).

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Docente: Alan Ernesto Barba Sánchez