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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua


Escuela de Psicología
Createc – Valle de la Pascua.

TRASTORNOS NEUROLÓGICOS QUE


AFECTAN LA ESCOLARIDAD.

Docente. Ing. Carlos E. Flores Cuarez


Sonia Tellez Cedula: V- 19.374.386
Sección: X1

Valle de la pascua, Febrero del 2021.


INTRUDUCCIÓN

Los trastornos neurológicos son enfermedades del sistema nervioso central y periférico,
es decir, del cerebro, la médula espinal, los nervios craneales y periféricos, las raíces
nerviosas, el sistema nervioso autónomo, la placa neuromuscular, y los músculos. Entre esos
trastornos se cuentan la epilepsia, la enfermedad de Alzheimer y otras demencias,
enfermedades cerebrovasculares tales como los accidentes cerebrovasculares, la migraña y
otras cefalalgias, la esclerosis múltiple, la enfermedad de Parkinson, las infecciones
neurológicas, los tumores cerebrales, las afecciones traumáticas del sistema nervioso tales
como los traumatismos craneoencefálicos, y los trastornos neurológicos causado por la
desnutrición.
1. ¿Qué es un trastorno neurológico?

Los «trastornos neurológicos funcionales» son un término más reciente y amplio que
abarca lo que algunas personas denominan «neurosis histérica» y presentan síntomas del
sistema nervioso (neurológico) que no pueden explicarse debido a una enfermedad
neurológica u otra enfermedad. Sin embargo, los síntomas son reales y provocan una angustia
significativa o problemas para desenvolverse en la vida.
Los signos y síntomas varían según el tipo de trastorno neurológico funcional y pueden
tener patrones específicos. Normalmente, estos trastornos afectan los movimientos o los
sentidos, como la capacidad para caminar, tragar, ver u oír. La gravedad de los síntomas
puede variar y estos pueden ser de corta o larga duración. No obstante, no se pueden producir
intencionalmente ni controlarse.
Se desconoce la causa de los trastornos neurológicos funcionales. Pueden desencadenarse
por un trastorno neurológico o por una reacción al estrés o a un traumatismo físico o
psicológico, pero no siempre es así. Los trastornos neurológicos funcionales están
relacionados con el modo en el que funciona el cerebro y no con un daño a la estructura
cerebral (como un accidente cerebrovascular, la esclerosis múltiple, una infección o una
lesión).El diagnóstico y tratamiento tempranos, especialmente la educación sobre la afección,
pueden ayudar en la recuperación.
Los síntomas de los trastornos neurológicos funcionales pueden variar según el tipo de
trastorno, y son lo suficientemente considerables como para provocar deterioro y requerir
una evaluación médica. Los síntomas pueden afectar el movimiento y el funcionamiento del
cuerpo, así como los sentidos. Los signos y síntomas que afectan el funcionamiento y el
movimiento del cuerpo pueden comprender:
Debilidad o parálisis
Movimiento anormal, como temblores o dificultad para caminar
Pérdida de equilibrio
Dificultad para tragar o sensación de tener «un bulto en la garganta»
Convulsiones o episodios de temblores y una aparente pérdida del conocimiento
(convulsiones no epilépticas)
Episodios de falta de reacción
Los signos y los síntomas que afectan los sentidos pueden ser:
Entumecimiento o pérdida de sensibilidad al tacto
Problemas del habla, como incapacidad para hablar o balbucear
Problemas de visión, como visión doble o ceguera
Problemas de audición o sordera.

2. ¿Cómo afectan los trastornos neurológicos la escolaridad?

Los Trastornos de Aprendizaje (TA) afectan a un 5-15% de la población en edad escolar.


Sin un diagnóstico precoz y un manejo adecuado, son causa frecuente de fracaso escolar y
también de conductas disruptivas en las aulas. En nuestro país, el fracaso escolar constituye
un grave problema que condiciona y condicionará el futuro. Las cifras de fracaso escolar en
España rondan el 30%, una cifra muy superior a la de la mayoría de países de Europa. El
objetivo del capítulo es revisar los distintos TA; es decir, aquellas dificultades para el
progreso escolar en niños con una inteligencia y escolarización normal.
Su abordaje ha de ser multidisciplinar, fundamentalmente desde las Neurociencias y
Ciencias de la Educación, pero también de las sociológicas y, cómo no, de la Pediatría. El
pediatra, como profesional que asiste a la población en edad escolar, debe estar alerta a las
dificultades para el aprendizaje. La buena salud incluye, sin duda, un correcto desempeño
escolar. Los TA pueden afectar al lenguaje de forma global, al lenguaje escrito, al cálculo
matemático, etc. A veces, la dificultad está en la capacidad para prestar atención,
concentrarse o aprender a organizar y planificar adecuadamente las tareas. Otras veces, la
discapacidad está en la esfera de la conducta: dificultad en el control de impulsos y la
actividad motriz, o en la destreza para la motricidad fina y la orientación en el espacio.
Muchas de estas habilidades son las que pueden estar afectadas en los niños con distintos
trastornos específicos de aprendizaje.
¿Cuál es la intervención del psicólogo escolar como equipo multidisciplinario en el contexto
escolar?

El psicólogo escolar es importante en el desarrollo funcional y equilibrado de la


Institución, ya que a través de éste, hoy día, se ha demostrado que es un elemento clave para
el buen funcionamiento de los recintos académicos, ayudando no sólo a los niños, sino a todo
el personal. El Psicólogo Escolar se integrará al equipo del personal docente de una
institución educativa y estructurará programas de orientación escolar y vocacional que
permitan al alumno realizar una satisfactoria adaptación al ambiente de la escuela, del hogar
y de la comunidad. Prestará atención individual a los casos especiales de alumnos con
problemas de aprendizaje o disciplinarios, e implementará programas de orientación
vocacional, a fin de que los estudiantes elijan su futuro campo de trabajo de acuerdo a sus
intereses, aptitudes y otras características de personalidad.
El psicólogo escolar mantiene una buena comunicación con los padres de familia, para
proporcionarles información acerca de la evolución de los niños. Organiza frecuentemente
pláticas o conferencias con los padres de familia, sobre temas relacionados con el desarrollo
del educando. El psicólogo educativo proporciona a los padres información clara y precisa
sobre los programas de educación, además de que ayuda a los padres para que conozcan las
aptitudes, habilidades, intereses, actitudes y desenvolvimiento de los niños.
En cuanto a sus labores respecto de los educadores, el psicólogo educativo colabora
directamente con los maestros con la finalidad de atender inmediatamente cualquier
dificultad que se presente en el aula. Comparte datos individuales del alumno con las
educadoras, con la debida consideración de carácter confidencial de los mismos. Brinda
ayuda para detectar a los alumnos con necesidades o problemas especiales. Una vez
diagnosticados los problemas informa a la educadora sobre el progreso de los niños en
tratamiento.
El psicólogo educativo orienta los alumnos de los planteles y les brinda atención
individualizada en el caso de notar cualquier dificultad respecto de su desenvolvimiento, o
en su defecto, cualquier inquietud, afición o talento especial, con el propósito de que el
educando se conozca a sí mismo y con esto desarrolle mejor sus aptitudes y habilidades.
También diagnostica y proporciona el tratamiento adecuado a aquellos niños que presenten
alteraciones en su desarrollo psico-afectivo, cognoscitivo, motor y social. En manos del
psicólogo educativo está que se forme el debido equilibrio entre familia y escuela, ya que
forma un lazo de unión entre padres, alumnos y profesores, guiando a cada uno de forma
efectiva hacia la meta fundamental que es el debido crecimiento académico y profesional de
los alumnos.
CONCLUSIONES

Se desconoce la causa exacta de los trastornos neurológicos funcionales. Las teorías sobre
lo que sucede en el cerebro para que se produzcan los síntomas son complejas y abarcan
varios mecanismos que pueden ser distintos en función del tipo de trastorno neurológico
funcional. Básicamente, las partes del cerebro que controlan el funcionamiento de los
músculos y los sentidos pueden ser un factor, aunque no exista ninguna enfermedad o
anomalía.
Los TA persisten a lo largo de la vida. Hay que diferenciarlos de las dificultades
transitorias que pueden presentar algunos niños al inicio de determinados aprendizajes. Las
dificultades que presentan los alumnos con TA son persistentes y tienen una repercusión
negativa en el progreso del niño durante toda la escolaridad. Las características de cada TA,
sin embargo, van a ir modificándose según el momento evolutivo y la edad del niño. Cientos
de millones de personas en todo el mundo sufren trastornos neurológicos. Más de 6 millones
de personas mueren cada año por accidentes cerebrovasculares, y más del 80% de estas
muertes se producen en países de ingresos bajos o medianos. Más de 50 millones de personas
en todo el mundo tienen epilepsia. Según los cálculos, 47,5 millones de personas en todo el
mundo padecen demencia, y se diagnostican 7,7 millones de casos nuevos cada año – la
enfermedad de Alzheimer es la causa más común de demencia y puede contribuir al 60%-
70% de los casos. La prevalencia de la migraña es superior al 10% en todo el mundo.
Los TA pueden afectar al lenguaje de forma global, al lenguaje escrito, al cálculo
matemático, etc. A veces, la dificultad está en la capacidad para prestar atención,
concentrarse o aprender a organizar y planificar adecuadamente las tareas. Otras veces, la
discapacidad está en la esfera de la conducta: dificultad en el control de impulsos y la
actividad motriz, o en la destreza para la motricidad fina y la orientación en el espacio.
Muchas de estas habilidades son las que pueden estar afectadas en los niños con distintos
trastornos específicos de aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

¿Qué es un trastorno neurológico?


Tomado del portal web:
https://www.who.int/features/qa/55/es/#:~:text=R%3A%20Los%20trastornos%20neuro
l%C3%B3gicos%20son,placa%20neuromuscular%2C%20y%20los%20m%C3%BAsc
ulos.

¿Cómo afectan los trastornos neurológicos la escolaridad?


Tomado del portal web: https://www.pediatriaintegral.es/numeros-
anteriores/publicacion-2012-11/trastornos-del-aprendizaje/

¿Cuál es la intervención del psicólogo escolar como equipo multidisciplinario en el


contexto escolar?
Tomado del portal Web: http://psicologiaed.weebly.com/importancia-del-psicologo-
educativo.html

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