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ESCUELA GABRIELA MISTRAL

Llanquihue CLASE 03 U3
Profesora Catherine López N. 29 Y 30 sept.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES


GUIA DE APRENDIZAJE “IMPERIO INCA”
Nombre:______________________________________ Curso:_____ Fecha:___/____/_________
Objetivo: Conocer , analizar y extraer información del imperio Inca. Considerando variados
aspectos de su entorno y vida cotidiana.

ACTIVIDAD 1: Observa y responde:

- ¿Qué observas en las imágenes?

- ¿Qué idea de los incas te evocan las imágenes?

- ¿Qué elementos culturales destacarías de esta civilización?

ACTIVIDAD 2:
 Marca en el mapa, con lápiz de color,
los bordes del territorio ocupado por los
incas.
 Pinta en rojo el espacio donde se
ubica el Cuzco, capital del imperio.
ACTIVIDAD 3:
1. ¿Qué países forman lo que fue la civilización Inca?

2. ¿En qué país se encontraba la capital de la civilización Inca?

Lee el siguiente texto:

Los incas se instalaron en Cuzco el año 1200 d.C. y en


1438 comenzaron a expandirse por América del
Sur, conquistando a sus pueblos vecinos. El año
1943 llegaron hasta el río Maule, en lo que hoy
corresponde a la región del Maule. Llegaron a abarcar
5000 kilómetros de Norte a Sur, a lo largo de la
cordillera de los Andes. Este imperio llevaba el
nombre de Tahuantinsuyo que significa en quechua
“las cuatro divisiones”, y se dividía en cuatro territorios
llamados suyu.

ACTIVIDAD 4: Completa esta línea de tiempo con la información del texto.

a.C d.C
ACTIVIDAD 5:

¿Qué significa Tahuantinsuyo?

¿Hasta qué lugar de Chile llegaron los Incas?

¿Cuáles son los cuatro territorios del imperio Inca?

Completa estas frases con las palabras que faltan:

- La civilización Inca se encuentra en:

- Los suyu en la civilización Inca eran:

- Las cuatro regiones o suyu del Imperio Inca fueron:

¡¡¡FELICITACIONES POR HABER TERMINADO TU GUÍA!!!


Ahora debes sacar el corchete y pegar cada hoja en tu cuaderno de manera
horizontal.
“La a li me ntac ión de l pue blo i nca ”

Objetivo: Describir la civilización inca, considerando organización política, y


formas de cultivo y alimentos, expresando lo aprendido.

ACTIVIDAD 1:Observa la siguiente imagen y comenta con tus compañeros.

1. ¿Qué crees que muestra la


imagen?

2. ¿Crees que era importante


para los Incas? ¿Por qué?

3. ¿Cómo crees que los


construían?

Lee el siguiente texto:


Los incas tenían el sistema de cultivo
llamado terrazas de cultivo. Como la zona
que habitaban era muy montañosa, entonces
tenían que hacer escalones para sembrar.
En las zonas más altas cultivaban papas,
porque crecían mucho más rápido que en las
zonas bajas .En las zonas bajas se cultivaba
maíz y la yuca (para hacer harina).

La forma de trabajo de la tierras era


la "minka", es decir, "se ayudaban en tareas
agrícolas en forma comunitaria". La base de
la alimentación inca, además de los
vegetales, eran la carne de llama y
alpaca. La papa era un alimento muy
importante y
para evitar su descomposición aprendieron a secarla y trozarla, producto que se
denominaba chuño. Luego, antes de consumirlas las volvían a hidratar y se cocinaba.
 ¿Por qué los incas utilizaban el sistema de terrazas?

 ¿En qué consiste el sistema de terraza? Explícalo en tus palabras.

 ¿Para qué podían utilizar la harina que obtenían de la yuca?

 Haz un dibujo que muestre un aspecto de los contenidos estudiados sobre la


alimentación de los incas.

Cierre Habilidades: Comunicación


 Presenta tu dibujo a tu curso.
 Comenta el trabajo de tus
compañeros.
Clase 3: “La orga nizac ión s ocia l de l os
incas”
Objetivo de aprendizaje (U3 OA3): Describir la civilización inca,
considerando organización política y organización de la sociedad.
Conceptos Clave: Organización social -Caminos
Habilidad: Comunicación
Inicio
Observa la imagen y comenta las preguntas con tus compañeros:

1. ¿Qué ves en la imagen?


2. ¿Qué elementos usaban para
construirlas?
3. ¿Para qué crees que los incas
creaban estos caminos?
4. ¿Se encuentran en la
actualidad? ¿Son iguales?

Desarrollo Habilidades: Análisis y trabajo con fuentes


 Lee comprensivamente este texto.

Los incas tenían una red de caminos con la cual


podían verificar que se cumplieran todas las
leyes que imponía el soberano a los pueblos
conquistados. A la cabeza del gobierno se
encontraba el Sapa Inca, quien era el
representante de Dios en la Tierra. La
comunidad se organizaba en ayllu, que estaban
compuestos por familias cuyo máximo jefe era el
curaca.

 Responde a partir de lo leído:


1. ¿Con qué fin los incas creaban caminos?

2. ¿Cómo se organizaba la comunidad inca?


 Lee la información de este cuadro sobre la organización social de los incas.

Organización Quiénes la componían


Sapa Inca y alta Se encontraban en la posición superior y dominaban todo.
nobleza
Baja nobleza Estaba compuesta por los sacerdotes, jefes del ejército.
Tenían algunos beneficios como no pagar impuestos.
Campesinos y pueblos Eran la fuerza del trabajo y estaban obligados a llevar una
conquistados vida sencilla.
Yanaconas Eran personas en estado permanente de servidumbre.
Debía servir a la alta y baja nobleza.

Escribe en los cuadros el nombre correspondiente a la pirámide social del pueblo Inca.
En cada espacio del triángulo haz un dibujo que lo represente.

 Presenta tu trabajo a tus


compañeros.
Habilidad: Comunicación
Cierre
 Comenta con tus compañeros:
1. ¿Cómo nos organizamos nosotros en la actualidad? ¿Nos parecemos a los incas en
este aspecto?
2. ¿Crees que los incas tenían formas avanzadas de comunicación? ¿Por qué?
Clase 4: “¿Cómo era la religión de los
incas?
Objetivo de aprendizaje (U3 OA3): Describir la civilización inca, considerando, religión,
organización de la sociedad, costumbres y vida cotidiana.
Conceptos Clave: Religión – ritos.
Habilidad: Comprensión
Inicio
 Observa la imagen y responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué crees que representa esta imagen?


2. ¿Para qué crees que la utilizaban los incas?
3. ¿Qué te llama la atención de ella?
4. ¿Existe alguna imagen similar en la actualidad?

Desarrollo Habilidad: Comprensión


 Lee comprensivamente el texto.

La religión inca

Inicialmente los incas fueron politeístas, es decir, adoraron a muchos dioses, los que
eran los principales elementos de la naturaleza y a los que consideraban como
protectores. Cada ayllu o comunidad tenía su propio antepasado protector.
Otros dioses destacados de los incas eran:
 Inti, dios Sol, protegía a la dinastía real y se consideraba el padre del emperador.
 Pájaro mago, el dios conocedor de la actualidad y el futuro.
 Pachamama o Madre Tierra, diosa que daba fertilidad a los campos.
 Mama Killa, era la diosa luna protectora de las mujeres.

1. ¿Qué quiere decir que los Incas fueran politeístas?

2. ¿Qué distinguía a cada ayllu?


 Escribe el número de la columna A en la columna B, según corresponda
.
Columna A N° Columna B
1 Mama killa Dios conocedor de la actualidad y el futuro.
2 Inti Diosa que daba fertilidad a los campos.
3 Pachamama Diosa luna protectora de las mujeres.
4 Pájaro mago Divinidad considerada el padre
del emperador.

 Lee el siguiente texto:


Las Huacas. Se denominaba Huaca a todo
aquello que se consideraba sagrado. Por lo
general, eran monumentos o la residencia de las
momias de difuntos Incas, pero también podían
ser lugares naturales, como la cima de una
montaña o la naciente de un río. Las huacas eran
usadas como lugares de adoración y donde se
realizaban rituales religiosos para asegurar la
producción agrícola, la fertilidad o librar al pueblo de la furia de los dioses.

1. Explica con tus palabras qué son las huacas.

2. ¿Para qué utilizaban los huacas?

Completa el esquema con la información anterior.


religión inca

Huacas

Pachamama
Clase 5: “Compa re mos la s gr andes civilizaciones de América”

Objetivo de aprendizaje (U3 OA4): Analizar y comparar las principales características


de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).
Conceptos Clave: Mayas – Aztecas – Incas
Habilidad: Comprensión
Inicio
 Señala a qué civilización corresponde cada una de esta imágenes:

 Comenta con tus compañeros:


1. ¿Cómo se llama cada uno de esos elementos?
2. ¿Qué importancia tuvieron?
Habilidad: Comprensión
Desarrollo
 Lee el siguiente texto:
Tres fueron las grandes civilizaciones de América: Mayas, Aztecas e Incas. Entre ellas
había diferencias y semejanzas. Los aztecas y mayas desarrollaron la escritura
mientras que los incas no. La ubicación geográfica tampoco fue la misma. Todas estas
civilizaciones fueron politeístas, creían en varios dioses relacionados con la naturaleza.
Además, las tres civilizaciones conquistaron amplios territorios.

 Indica dos semejanzas y dos diferencias entre las civilizaciones maya, azteca e inca.

Civilización Semejanzas Diferencias

Maya

Azteca

Inca
 Escribe en cada recuadro lo que consideres más importante de cada una de estas
civilizaciones. Luego, explica al curso tus anotaciones.

Mayas

Aztecas

Incas

Cierre Habilidad: Pensamiento crítico


 Comenta con tus
compañeros:
1. ¿En cuál de estas tres civilizaciones americanas te hubiese gustado vivir y por
qué? Argumenta con lo que has aprendido.
2. ¿Qué aspectos sociales, económicos y geográficos les permitieron a estas tres
grandes civilizaciones americanas mantenerse por tantos siglos?