Según el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO 2017

indica que, para aprender a leer, es necesario que el catedrático desarrolle en su

educando la comprensión de los sonidos de las letras, secuencias de letras y la habilidad
de manipular sonidos del lenguaje es decir la conciencia fonológica y pequeñas
unidades de significado la conciencia morfológica.

Por lo cual, se menciona que un Instituto Tecnológico Superior específicamente en la

ciudad de Santo Domingo, son pocos los estudios encaminados a identificar el grado de
desarrollo de la conciencia fonológica, silábica y fonémica en los docentes
universitarios y sus educandos, permitiéndole identificar y diferenciar las dificultades
que presenta en el desarrollo enseñanza - aprendizaje, por lo que es importante la
realización del proyecto investigativo.

Por tanto, el proceso educativo debe dar importancia al desarrollo de la conciencia

fonológica encontrando así ciertos indicadores de la problemática como: la falta de
práctica de ejercicios fonológicos que incrementan la deficiente pronunciación de los
fonemas, la mala aplicación de estrategias fonológicas que dificulta el aprendizaje
correcto de los sonidos, el poco interés de la conciencia fonológica durante el proceso
educativo generada por inadecuando desempeño docente, la poca atención al desarrollo
fonológico durante el ciclo de enseñanza - aprendizaje crea escasas competencia en los
estudiantes, la incorrecta ejecución de sonidos fonológicos deriva la poca capacidad de
discernimiento y la incorrecta gestualización en los sonidos fonológicos crea un
inadecuado aprendizaje de la palabras en los educando.