Lenguaje y Comunicación

Guía N° 16- REPASO PRUEBA DE

CONTENIDOS
Profesora: Sandra Toro Rodríguez

Nombre: ________________________________________________________ Curso: 2° Medio A

Objetivos:
Reconocer los mecanismos de cohesión como la correferencia y su tipología a través de su concepto.
Identificar el tipo de correferencia presente en cada uno de los textos.
Identificar el tipo de conector presente en cada uno de los textos.
Reconocer los conceptos de tema, idea principal e ideas secundarias
Identificar el tipo de variedad lingüística presente en cada enunciado.

I. Defina los siguientes conceptos:

Idea Principal:

Idea secundaria:

Tema:

La variable geográfica o diatópica:

Variable diacrónica:

Variable estilística o diafásica:

La variable sociocultural o diastrática:

II. Reconozca en cada uno de los textos la idea principal, ideas secundarias y tema.
1. El uso de internet en los adolescentes
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil,
especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo
acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite
educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso. Precisamente, es este uso el que puede
volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del dia
navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está
plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como
manera de ocio.

¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?.  Debido a que el adolescente pasa un
tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social
activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los
amigos “virtuales”
Tema:
Idea principal:
Ideas secundarias:
2. La diabetes y la importancia de una dieta saludable

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y solo aquellas comidas que no nos
gustan.

Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.

Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta. Algunos tienen una dieta
saludable, y otras, no tanto.
¿A quien no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuantas calorias tiene un
determinado alimento?
Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad conocida como diabetes. Se trata de
una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no se ha
podido encontrar alguna cura para este mal.

La diabetes, en la definicion de la Organizacion Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad crónica que
aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la
insulina que produce. Dicha organizacione estima que existen más de 300 millones de personas afectadas.
De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la que habla de
“Alcanzar y mantener un peso corporal saludable”

Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta enfermedad.
Tema:
Idea principal:
Ideas secundarias:

III. VARIEDADES LINGÜÍSTICAS. Identifique el tipo de variedad lingüística presente en cada uno de lo
enunciados.

1. -Te dejaste crecer una melena de compadrito, te anudaste al cogote un pañuelo de seda, y se te vio en las
milongas de barrio echándotelas de pibe…
-¡Che!, tenía que ganarme las habichuelas.

Tipo de variedad lingüística: _____________________________________________________

2. Los tombos agarraron al malandro y lo metieron en la jaula.

Tipo de variedad lingüística: _____________________________________________________

3. –Oye, Teban, ¿de dónde pepenaste esa gallina?

-¡Es la mía! –dice él.
-No la traías antes. ¿Dónde la mercaste, eh?
-No la merqué, es la gallina de mi corral.
-Entonces te la trajiste de bastimento, ¿no?

Tipo de variedad lingüística: _____________________________________________________

4. –Estos chingados sian de ber llevado la chimbera. La chimbera era el sebo.

Tipo de variedad lingüística: _____________________________________________________

5. La inflación media de los países del Grupo de los 7 (G-7) es del 1 %; los precios cayeron, lo que coloca la
tasa interanual en esos países en el 0,2 %. El largo proceso de desinflación que ha durado las dos últimas
décadas, ¿los conducirá a un período de deflación?

Tipo de variedad lingüística: ______________________________________________________

IV. Reconoce los recursos de cohesión empleados.

1. El segundo D tiene prueba mañana. El curso del profesor Cornejo está avisado.
PERÍFRASIS

2. El curso del profesor Cornejo tiene prueba, la profesora le avisó hace dos semanas.
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3. El texto que leímos era sencillo, fue un artículo muy interesante.
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4. Manuel, el hijo de la tesorera del curso, faltó ayer porque tuvo que ir al dentista.
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5. El alumno entregó las pruebas. Él estaba eximido.
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6. El alumno contestó bien, por lo tanto, obtuvo un 7.0 en la interrogación.
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7. El martes debemos preparar una exposición. Pablo se ofreció para hacer la presentación, él traerá consigo
los papelógrafos que yo usaré en el desarrollo. A mí también me corresponde hacer el cierre.
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V. ¿A qué elemento de cohesión corresponden los siguientes ejemplos?

1. En el Palacio de Justicia fue firmado el acuerdo. Allí fue donde se reunieron los jueces y abogados.

a. Pronominalización b. Paráfrasis c. Deixis

d. Conector e. Correferencia léxica

2. Massú y González han sido los únicos en ganar medallas de oro olímpicas para Chile; éstos han sido los
mejores representantes deportivos de nuestro país.

a. Pronominalización b. Elipsis c. Correferencia sintagmática

d. Correferencia léxica e. Paráfrasis

3. Fernanda se impresionó con el escenario al llegar al concierto. Ella sacó muchas fotos para guardar
recuerdos.

a. Conectores b. Sinonimia c. Tema

d. Correferencia pronominal e. Correferencia léxica

4. El dentista le recomendó no comer caramelos, pues los dulces le harían salir caries.

a. Conectores b. Sinonimia c. Tema

d. Pronominalización e. Correferencia léxica

5. El funeral de Pablo Neruda fue multitudinario. El Premio Nobel fue despedido como merecía.

a. Conectores b. Sinonimia c. Tema

d. Pronominalización e. Correferencia sintagmática

VI. CONECTORES: Selecciona la alternativa más apropiada para cada enunciado:

1. Pintaré más cuadros ............. nunca serán los mismos, ............... se irán renovando sin cesar ............. mi
muerte.
a) es decir - o - hasta
b) sin embargo - como - cual
c) empero - ergo - y
d) pero - pues - hasta
e) y - ya que - por

2. Cuando surjan olas trabajadoras que se lancen a embestir .............. los muros de los opresores ....................
depredadores, éstos palparán que llegó la hora decisiva .............. inevitable.
a) a - y - pero
b) contra - o - aun
c) ante - y - o
d) con - o - y
e) contra - y - e
3. Quien pretenda llegar a un sitio determinado, emprenda un camino ............. déjese de tantear muchos a un
tiempo ............. esto último no es caminar .............. andar de vagabundo.
a) y - Entonces - si no
b) o - Ya que - es decir
c) y - Pues - sino
d) pero - Porque - sino
e) pero - Sin embargo

4. No volvió a hablar de negocios, ............. permitió que le hicieran consultas .............. estaba decepcionado de
la economía ............... la política.
a) ni - puesto que - y
b) pero - pues - y
c) y - como - hasta
d) sin embargo - ya que - o
e) ni - además - por

5. Los alumnos .............. los padres enseñan a los maestros a enseñar, ................. por desgracia, estos grupos
operan de forma aislada ................ superficial.
a) con - como - o
b) o - y - aún
c) y - pero - y
d) o - más - y
e) y - si bien - por

6. .............. la malversación es un delito ................. el peculado, .................. merecen una sanción penal.
a) Aunque - como - no
b) Como - cual - no
c) Si bien - aunque no - luego
d) Si - al igual que - entonces
e) Como - por el - entonces

7. En primer lugar debo decir que lo respeto ................ lo admiro. El economista es responsable................
eficiente en cuestiones técnicas, ................., por lo general, sus juicios políticos son temerarios.
a) aunque - y - mas
b) y además - y - por ello
c) como - y - en consecuencia
d) y - y - pero
e) y - y - y

8. .............. rápido crecimiento del carcinoma, tenía que ser intervenida; .............. no habían ni los
materiales .............. los especialistas requeridos.
a) Por el - como - ni
b) Ante el - por más que - con
c) A causa del - mas - ni
d) Con el - sin embargo - ni
e) Mediante - empero - ni

9. Los desatinos ................. errores, muchas veces son importantes ................. nos permite conocer nuestras
limitaciones ............. nos animan a superarnos.
a) y - o - como
b) aunque - ya que - o
c) o - porque - y
d) y - luego - como
e) esto es - por tanto - aunque

10. Los intelectuales sirven de luz; .................. no deben hacer de lazarillos, sobre todo ................ las crisis
sociales donde el brazo ejecuta lo pensado .................. la cabeza.
a) por ello - ante - en
b) si no - en - por
c) y - ante - con
d) mas - en - por
e) en cambio - a - con