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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03

«Proponemos soluciones a los problemas económicos provocados por la pandemia»

I. DATOS INFORMATIVOS

GRE Cusco UGEL Canas Institución Educativa Independencia Americana

Grado 2do Sección AyB Ciclo VI Docente Emil Villavicencio Callo

Duración 04 semanas Fecha de Inicio 24 de mayo Fecha de termino 18 de junio

Áreas Curriculares

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION

Josefina es una adolescente (NIÑA QUE CURSA EL 2DO GRADO DE SECUNDARIA) que (ELLA) participa activamente en bien de (COLABORANDO CON)
su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al haber mucha humedad (SE ACERCA LA TEMPORADA DE HELADA Y) se
vuelven muy frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la Covid-19, sino que
hay otras enfermedades como la Tuberculosis (TB) pulmonar que también afecta(N) a la población y que pueden aumentar los casos si no se tiene la
debida prevención. Josefina ha escuchado que además de la humedad existente (DE LA HELADA), los cambios de temperatura, la contaminación
ambiental producto de la minería ilegal (PRODUCTO DEL MAL USO DE RESIDUOS SÓLIDOS), la escasa actividad física recreativa, los hábitos no
saludables como la mala alimentación, entre otros; contribuyen a esas enfermedades. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludableS para
afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello se pregunta,
¿CÓMO PODEMOS PREVENIR LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS?
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PROMOVER LAS ACTITUDES PREVENTIVAS DEL CUIDADO DE LA SALUD DE NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO?
¿QUÉ RELACIÓN TIENE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE CON LA SALUD DE MI FAMILIA?
¿de qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el
ambiente?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencias / Capacidades Estándar


Se comunica oralmente en su lengua materna Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor
● Obtiene información del texto oral.
● Infiere e interpreta información del texto oral.
en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario
forma coherente y cohesionada. variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al
forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con distintos contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
interlocutores. informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
Comunicació ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
contexto del texto oral.
n
Lee diversos tipos de textos en su lengua Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información
materna contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos.
● Obtiene información del texto escrito
● Infiere e interpreta información del texto Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir
contexto del texto de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Escribe diversos tipos de texto en su lengua Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
materna registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza
y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de
● Adecua el texto a la situación comunicativa
● Organiza y desarrolla las ideas en forma acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
coherente y cohesionada adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el
forma pertinente
significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos
en el lector según la situación comunicativa.

Desarrollo
Personal
ciudadanía y
Civica

Ciencia y
Tecnología

Ciencias
Sociales

Matemática

Se desenvuelve en entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos,
generados por las TIC foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su
● Personaliza entornos virtuales identidad personal.
● Gestiona informacion del entorno virtual
● Interactúa en entornos virtuales.
● Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas
Transversales ● Define metas de aprendizaje personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado
● Organiza acciones estratégicas para alcázar sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado
metas
en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
●Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de

aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus
avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles
cambios.

Enfoques Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura


Transversales
Los estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el ogro de los objetivos que se proponen.

De derechos Libertad y responsabilidad

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar
democráticamente en su colectividad

Inclusivo o de atención a la diversidad Solidaridad y Empatía

Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros de la colectividad y elaboran
propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Actividad Competencia Evidencia Criterios Instrumento


● Adecúa el guion (diálogos) de su historia a la situación y al
Actividad 16: Teatro de sombras propósito para la presentación del teatro de sombras.
para difundir las ● Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada en torno a
Se comunica las recomendaciones sobre la prevención y el cuidado de la salud
Comunicamos nuestras recomendaciones Lista de
oralmente en su respiratoria tomando en cuenta la lengua de sus interlocutores.
recomendaciones a para el cuidado y la cotejos
lengua materna. ● Usa recursos verbales (conectores, referentes, etc.) y no verbales
través del “teatro de prevención de la (volumen de voz adecuado, etc.)
sombras” salud. ● Evalúa el impacto de las recomendaciones que permiten el
cuidado preventivo de la salud respiratoria en sus interlocutores.

● Identifica el tema y las ideas principales y secundarias del texto


Redacción de dos leído.
● Deduce el propósito comunicativo y la intención del autor del
Actividad 3:  conclusiones sobre la
texto.
Lee textos escritos importancia de la ● Propone acciones para fortalecer la relación armoniosa con el
Reflexionamos sobre el
Lista de
en su lengua prevención de ambiente y contribuir a su cuidado y la salud de las personas.
cuidado preventivo de ● Relaciona y establece la relación entre contenido del texto y el cotejos
materna. enfermedades a
problema por resolver que se presenta en la situación
nuestra salud. partir del cuidado de significativa.
nuestra salud. ● Establece conclusiones después de la lectura sobre la importancia
de la prevención de enfermedades a partir del cuidado de nuestra
salud.
● Adecua el texto al propósito comunicativo, al tipo de texto, a sus
características y a su formato.
Redacción de un ● Organiza y desarrolla las ideas en torno a la prevención y el
Actividad 15: 
Escribe diversos texto instructivo con cuidado de la salud respiratoria en su familia y comunidad
Escribimos evitando contradicciones, digresiones o redundancia. Además,
tipos de textos en las recomendaciones Lista de
recomendaciones considera el uso de diversas fuentes.
su lengua para el cuidado y la ● Utiliza recursos ortográficos de puntuación y acentuación de cotejos
para cuidar nuestra
materna. prevención de la manera adecuada para garantizar la claridad y el sentido del
salud respiratoria. texto.
salud.
● Revisa el texto para determinar si se ajustaba a la situación
comunicativa, si existían contradicciones, digresiones o vacíos
que afectaran la coherencia entre las ideas y lo corrige

V. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DE ACTIVIDADES POR AREAS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA DPCC CCSS CYT

3 Reflexionamos
sobre el cuidado
preventivo de
nuestra salud.
15 Escribimos
recomendaciones
para cuidar nuestra
salud respiratoria.
16 Comunicamos
nuestras
recomendaciones a
través del “teatro
de sombras”
PRODUCTO INTEGRADOR

Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente en lengua
materna y segunda lengua.
VI. RECURSOS EDUCATIVOS

● http://www.perueduca.pe/web/materiales-educativos/sigamosaprendiendo2021
● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
● Cuadernos de trabajo
● Textos escolares

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Docente Vº Bº Director/a