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Expertos en la enseñanza consideran la educación debe cambiar al mundo actual

Camilé Salgado

Tercero de Bachillerato, Unidad Educativa Salesiana Cardenal Spellman

Lengua y Literatura

Prof. José Hidalgo

14 de septiembre de 2021
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La experiencia es el mejor motor del aprendizaje

El reconocido matemático y lingüista de formación Roger Schank fundador del Institute for the

Learning Sciences reconoce que la educación actual está arraigada a aquellas creencias y tradiciones

antiguas que en muchas ocasiones no se basan en el razonamiento lógico y por tanto no van de la mano

con los intereses de los estudiantes. Schank afirma que el aprendizaje se da desde la experiencia,

haciendo que el adquirir un conocimiento sea el resultado de no solo pensar en las cosas, si no ponerlas

en práctica. Al poner los conocimientos en práctica, los estudiantes hacen uso de la memoria episódica,

la cual almacena experiencias. (Monge, 2014)

Materias importantes en la enseñanza

Alumnos de todo el mundo, constantemente se encuentran cuestionando la utilidad de ciertas

materias escolares, ya que, manifiestan que su utilidad en la vida real es muy baja o nula, de modo que,

no deberían ser impartidas como parte del sistema Educativo. Sin embargo, el impartir una materia va

mas allá de su aplicación en la vida cotidiana, ya el aprendizaje de las mimas ayudan al desarrollo de las

inteligencias múltiples. Las mayas curriculares escolares buscan que los estudiantes puedan adaptar sus

conocimientos y habilidades a la resolución de los problemas cotidianos, por ejemplo, el lenguaje en su

manera de hablar y expresarse en el momento de conseguir un trabajo; las matemáticas al hacer

cuentas del hogar, entre otros.(Corzo, s.f)

Programas socioemocionales y la deserción escolar

La educación de las personas está estrechamente ligada a sus emociones, es decir, no se puede

separar lo cognitivo de lo emocional. Las alteraciones en las habilidades sociales, afectan la conducta y el

aprendizaje en la escuela, lo que se traduce en bajo rendimiento y riesgo de fracaso y de deserción. Con

esto en mente, la neuroeducación ha señalado que aquellas materias relacionadas al deporte o al arte

como educación física o expresión artística, permiten que la absorción del conocimiento sea más

eficiente. En un estudio realizado en 213 colegiales, se determinó que aquellos alumnos que estudiaron
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en primarias con programas socioemocionales mostraron un mayor compromiso escolar a los 18 años,

además de una mejora en el rendimiento académico del 11 por ciento, en comparación con aquellos

estudiantes en sistemas tradicionales.( Jadue,2002)

Conclusiones

Actualmente la experiencia es la mejor manera para hacer que los estudiantes adquieran el

ceniciento necesario. Haciendo uso memoria episódica un alumno pude tener mejores resultados en al

ámbito académico.

La impartición de una materia, desde el ámbito académico, requiere el análisis de muchos

fatores. Muchas asignaturas, a pesar de ser cuestionadas por los estudiantes, dan paso a el desarrollo de

las inteligencias múltiples necesarias para afrontar los desafíos de la vida cotidiana.

Para concluir, es importante resaltar que el aprendizaje de un estudiante debe estar

acompañado del desarrollo de una buena salud mental; esta se manifiesta de mejor manera en aquellos

estudiantes asociados a escuelas con programas socioemocionales.

Bibliografía:

Hidalgo, U. A. D. E. (s. f.). Deserción escolar. Deserción escolar. Recuperado 22 de septiembre


de 2021, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1.html

Pascual, M. G. (2014, 19 abril). “Lo que nos enseñan en la escuela no nos sirve en la vida real”.
Cinco Días.
https://cincodias.elpais.com/cincodias/2014/04/16/sentidos/1397646392_049603.html

J., J. G. (s. f.). factores psicologicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la

desercion escolar. Scielo. Recuperado 22 de septiembre de 2021, de

https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100012
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