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Presentación

Un completo sistema de evaluación


El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la
labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los
aspectos de la evaluación:
• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las
evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destina-
das a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años
anteriores que se encuentran liberadas.
• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y
pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi-
ción de los principales conceptos y procedimientos.
• Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición
de las competencias.
• Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance
de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje.
• Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite
elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de activi-
dades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las
actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.
• Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor
de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de
los alumnos.
• Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva-
luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluación de contenidos


La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendiza-
je efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los conte-
nidos por parte de los alumnos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los
siguientes recursos:

2 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación
de partida de los alumnos al iniciar el curso.
2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan:
• Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel:
– Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos
que todos los alumnos deben adquirir.
– Control A. Prueba de nivel avanzado.
• Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los
estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada
unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen,
además, las soluciones de todas las actividades.

3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos


al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:
• Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los conteni-
dos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan
tres pruebas:
– Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.
– Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo-
ne un mayor reto intelectual.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.

4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se inclu-
yen los siguientes elementos:
• Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición
de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos pruebas:
– Evaluación final B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.
• Estándares de aprendizaje evaluables.
5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las
calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.

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Índice CONTROL Y EVALUACIÓN

Evaluación inicial ................................. 9

Pruebas de control unidad 1


Prueba de nivel básico (B) ...................... 14
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 16

Pruebas de control unidad 2


Prueba de nivel básico (B) ...................... 18
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 20

Pruebas de control unidad 3


Prueba de nivel básico (B) ...................... 22
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 24

Pruebas de control unidad 4


Prueba de nivel básico (B) ...................... 26
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 28

Pruebas de control unidad 5


Prueba de nivel básico (B) ...................... 30
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 32

Evaluación del primer trimestre


Prueba de nivel básico (B) ...................... 34
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 36
Prueba de excelencia (E) ........................ 38

Pruebas de control unidad 6


Prueba de nivel básico (B) ...................... 40
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 42

Pruebas de control unidad 7


Prueba de nivel básico (B) ...................... 44
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 46

Pruebas de control unidad 8


Prueba de nivel básico (B) ...................... 48
Prueba de nivel avanzado (A) ................. 50

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Pruebas de control unidad 9 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Prueba de nivel básico (B) ........................ 52 E INDICADORES DE LOGRO
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 54
Criterios del currículo...................... 102
Pruebas de control unidad 10 Evaluación inicial ................................ 108
Prueba de nivel básico (B) ........................ 56
Unidad 1 ............................................. 109
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 58
Unidad 2 ............................................. 110
Evaluación del segundo trimestre
Unidad 3 ............................................. 111
Prueba de nivel básico (B) ........................ 60
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 62 Unidad 4 ............................................. 112
Prueba de excelencia (E) ............................ 64
Unidad 5 ............................................. 113
Pruebas de control unidad 11 Evaluación del primer
Prueba de nivel básico (B) ........................ 66 trimestre ............................................. 114
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 68
Unidad 6 ............................................. 116
Pruebas de control unidad 12 Unidad 7 ............................................. 117
Prueba de nivel básico (B) ........................ 70
Unidad 8 ............................................. 118
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 72
Unidad 9 ............................................. 119
Pruebas de control unidad 13
Prueba de nivel básico (B) ........................ 74 Unidad 10 ........................................... 120
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 76 Evaluación del segundo
trimestre ............................................. 121
Pruebas de control unidad 14
Prueba de nivel básico (B) ........................ 78 Unidad 11 ........................................... 123
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 80 Unidad 12 ........................................... 124

Pruebas de control unidad 15 Unidad 13 ........................................... 125


Prueba de nivel básico (B) ........................ 82 Unidad 14 ........................................... 126
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 84
Unidad 15 ........................................... 127
Evaluación del tercer trimestre
Evaluación del tercer
Prueba de nivel básico (B) ........................ 86 trimestre ............................................. 128
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 88
Evaluación final ................................ 130
Prueba de excelencia (E) ............................ 90
Registro de calificaciones ............. 132
Evaluación final
Prueba de nivel básico (B) ........................ 92
Prueba de nivel avanzado (A) ..................... 96

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Pruebas de control
y evaluación
Evaluación inicial

Nombre Fecha

1 Lee el poema. Luego, contesta.

Quiero ser
–Mamá,
yo quiero ser astronauta.
–¿Y tus alas?
–Un cohete y las nubes blancas.
–Mamá,
yo quiero ser marinero.
–¿Y el velero?
–Una concha y mucho viento.
–Mamá,
yo quiero ser coronel.
–¿Y el uniforme?
–El uniforme lo haré
con estrellas de papel.
JOSÉ GONZÁLEZ TORICES

• ¿Quiénes hablan en el poema? Marca.


Una madre y un padre. Un niño y su padre. Un niño y su madre.

• ¿Qué quiere ser el niño?

• Colorea la palabra que suena como coronel.

viento nube papel alas

• ¿Cómo sería el velero del niño? Rodea.

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EVALUACIÓN INICIAL

2 ¿Qué palabra significa lo contrario de ancho? Rodea.

• brillante • cansado • estrecho • extenso

3 Copia y sustituye la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.

trozo alumno fila coche

• ¿Me das un pedazo de pan?

• El estudiante nuevo se llama Alejo.

• Póngase al final de la cola.

• No cabemos en el automóvil.

4 Escribe cada palabra en su lugar.

azucarero • pan, panadería,

peludo • azúcar, azucarado,


panadero • pelo, pelaje,

5 Escribe.

• Nombres de animales ►

• Nombres de flores ►

6 Clasifica las palabras.

caracola tiza zapato gasolinera

• Dos sílabas ► • Cuatro sílabas ►

• Tres sílabas ► • Cinco sílabas ►

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EVALUACIÓN INICIAL

7 Separa las palabras de las oraciones y copia.


• Estebizcochoestámuyrico.

• Nomegustanlasacelgas.

• MitortugasellamaChocla.

8 Copia los sustantivos en su lugar.

tostadora ordenador canción teléfono

• Sustantivos masculinos ►
• Sustantivos femeninos ►

9 ¿Qué sustantivos están en plural? Rodea.


• fresas • bolígrafo • galleta • sombreros

10 Escribe sustantivos.

• ¿Qué puede haber en un armario?

• ¿Qué animales puede haber en un zoo?

11 Une y copia.

los • • anillo ►

la • • platos ►

el • • mesas ►

las • • lámpara ►

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EVALUACIÓN INICIAL

12 Escribe una oración con cada adjetivo.

suave

difícil

13 Observa los dibujos y completa las oraciones.

• Ayer Irene a la comba durante mucho rato.

• Ahora Irene un libro de aventuras.

• Mañana Irene a su perro por el parque.

14 Escribe tres nombres propios de cada tipo.

• Nombres de persona ►

• Nombres de lugar ►

15 Escribe preguntas para estas respuestas:

• ► Me llamo Aitor.

• ► Están en el segundo cajón.

16 Escribe los signos de exclamación.

Qué frío Cuántos globos Tengo hambre

17 Copia y completa con palabras.

• Mi tío toca la . ►

• Se ha fundido la . ►

12 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


EVALUACIÓN INICIAL

18 Completa con c o qu.

• par e • cuen o • má ina • amino


• ince • ban o • os uridad • meñi e

19 Escribe sus nombres.

20 Completa con r o rr.

• ca etilla • atón • a oz • ma iposa

• incón • ba iga • lo o • cacho o

21 Completa con tus datos.

Me llamo .

Tengo años y nací en .

Me encanta .

También me gusta mucho .

22 Escribe y dibuja una invitación para tu fiesta de cumpleaños.

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1 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 ¿Qué parejas de palabras son sinónimas? Marca.

antiguo y viejo blanco y negro responder y contestar

2 Copia y sustituye la palabra destacada por un sinónimo.

pelo fatigada escondido inteligente

• El tesoro estaba oculto en la montaña.

• Rocío tiene el cabello rubio.

• Tras la carrera, Mónica estaba agotada.

• Álvaro es muy listo, ¿verdad?

3 Completa.

Las palabras que tienen un significado parecido son .

Por ejemplo: caminar y

4 ¿Cómo podemos comunicarnos con los demás?

5 ¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso? Marca.

Sonidos. Lenguaje.

Gestos. Imagen.

14 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Une cada gesto con su significado.

Me duele. No lo sé. Silencio.

7 Escribe los nombres que tienen el sonido K.

8 Colorea las casillas de las palabras que tienen el sonido K.

cocotero tenedor carpeta quemadura

cucurucho equipo bombilla lagartija

9 Completa con c o qu.

• Ramón juega con la ometa en el par e. • El aballo orre por el ampo.

• ¿ ieres probar el eso de abra? • He omido demasiadas ros illas.

10 Escribe un titular para esta noticia:

Ayer los habitantes de Monteolivo se encontraron


el parque municipal completamente lleno de caracoles.
El servicio de control de plagas tardó todo el día
en controlar la situación.

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1 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Rodea las dos palabras que son sinónimas.

parar prevenir detener disminuir elevar

2 Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.

• Me gusta charlar con mis amigos.

• Esta receta es muy sencilla de hacer.

3 ¿Qué son las palabras sinónimas? Pon un ejemplo.

4 ¿Qué forma de comunicación se está empleando en cada dibujo?

5 ¿Qué pueden significar estas señales fantásticas?

16 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 ¿De qué dos formas puedes decir que tienes hambre?

7 Escribe sus nombres.

8 ¿Qué son? Escribe.

• Objeto que sirve para sujetar el pelo. ► HO LL

• Animal con dos jorobas en el lomo. ► M O

• Persona que se dedica a cultivar la tierra. ► A G L

• Herida que se produce al quemarse. ► M D R

9 Completa con c o qu.

• má ina • or esta • uchara • ros illa

• al iler • lo omotora • amisa • estan e

10 Elige un titular y escribe brevemente la noticia.

Inauguran un gimnasio municipal. Un niño encuentra una zanahoria gigante.

Puedes empezar así: Ayer por la tarde…

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2 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Escribe parejas de palabras antónimas.

luminoso aburrido valiente mentira

verdad cobarde oscuro divertido

1) 3)

2) 4)

2 Rodea las palabras antónimas de las destacadas.

• Ayer mi hermana estaba triste. ► contenta pensativa


• Nuestra clase está sucia. ► silenciosa limpia
• Miguel tiene el pelo muy corto. ► rizado largo
• Esta almohada es muy dura. ► blanda incómoda

3 Forma palabras antónimas.


• cosido ► descosido • pegado ►

• atado ► • ocupado ►

4 Marca las afirmaciones verdaderas.

Usamos el lenguaje cuando hablamos o escribimos.


Las personas solo nos comunicamos a través del lenguaje.
En el mundo se hablan cinco lenguas diferentes.
Al hablar con alguien usamos una lengua concreta.
El español se habla en muchos países de América.

5 Escribe nombres de lenguas.

18 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa.

En Cataluña, además del castellano, se habla ;

en el País Vasco, ; y en Galicia, .

7 Escribe sus nombres. Después, completa la regla.

• El sonido Z se escribe con c ante

• El sonido Z se escribe con z ante

8 Copia y completa estas palabras con c o z:


*orro ► • a ul
* ►

• quin e ► • ►
* *ere*a
9 Completa con c o z.

• ésar compró ayer una ca erola, un ca o y dos sartenes.

• En mi habita ión hay inco cojines a ules y uno naranja.

• El bu o ha hecho fotografías pre iosas a los pe es y los corales.

10 ¿Qué recomendaciones sirven para ahorrar agua? Marca.

No dejes abierto el grifo mientras te lavas los dientes.


Asegúrate de que ningún grifo de tu casa gotea.
Báñate en lugar de ducharte.
Llena la lavadora y el lavavajillas cuando los pongas.

Corrige la recomendación incorrecta.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 19


2 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por una antónima.

• A mí no me gusta la leche fría.

• La sala de cine estaba vacía.

• Alberto, desabróchate el abrigo.

2 Escribe palabras antónimas de estas:


• cobarde ► • seco ►

• fuerte ► • corto ►

3 ¿Por qué las palabras fácil y difícil son antónimas? Explica.

4 ¿Hay comunicación entre los personajes del dibujo? ¿Por qué?

Where is the
museum?

¿?

5 Completa.

• Las personas solemos comunicarnos a través del ,

es decir, o .

• Cuando hablamos o escribimos, usamos una concreta.

20 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa con enumeraciones.

• En el mundo se hablan muchas lenguas, por ejemplo:

• Además del español, en España se hablan otras lenguas, como

7 Completa con z o con c.

• a ulejo • tres ientos • ca uela • inta

• a afata • habita ión • anun io • lien o

• iclista • araña o • cal etín • balan a

8 Copia y completa las palabras de cada oración que tienen el sonido Z.

• El bu o observa los pe es. ►

• Tengo una icatriz en el bra o. ►

• ¿Solo tienes apatos a ules? ►

• En esa ma eta hay a aleas. ►

• Gon alo desayuna ereales. ►

• Trae el a eite de la co ina. ►

9 Escribe palabras acabadas en -ito, -ita a partir de las siguientes:

• plaza ► • pez ►

• corazón ► • taza ►

10 Escribe dos recomendaciones para ahorrar agua.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 21


3 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Escribe otra oración con cada significado de la palabra estación.

• Mi estación preferida es la primavera.

• El tren sale de la estación a las tres.

2 Escribe la palabra que tiene estos dos significados:


1. Animal roedor de pequeño tamaño y cola larga.

2. Mando del ordenador que sirve para mover el cursor.

3 Completa.
Las palabras que tienen más de un significado son .

4 Escribe cada oración del texto en una línea aparte.

El lunes iremos de excursión al campo. Saldremos temprano


por la mañana. Al anochecer, estaremos de vuelta en casa.

5 Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones.


Mis hermanos y yo • • durmieron en el albergue.
El equipo de la clase • • desayunamos siempre cereales.
Los excursionistas • • ha ganado el torneo.

22 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa cada oración añadiendo un predicado.

• Todos los alumnos

• La prima de Adela

• Mis padres y yo

• El barrendero

7 Escribe sus nombres.

8 Completa con g, gu o gü.

• La tortu a se escondió en su madri era para pasar la noche.

• En el partido de ayer un solo ju ador metió los cuatro oles.

• Acuérdate de dejar el para uas en el para ero.

• Me encanta este iso de verduras, pescado y ambas.

• Hemos encontrado un hormi ero en el jardín de illermo.

9 Marca para responder a las preguntas.

• ¿Cómo se escriben los textos literarios?


Solo en prosa. Solo en verso. En prosa o en verso.
• ¿Cómo se llaman los textos literarios escritos en verso?
Textos. Poemas. Rimas. Noticias.

10 ¿Qué datos necesitas de la persona a la que diriges una postal? Marca.

Nombre y apellidos. Nacionalidad. Dirección.


Fecha de nacimiento. Código postal. Localidad.

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3 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 ¿Cuál de estas palabras es polisémica? Marca.

tuerca. Pieza con muñeca. 1. Juguete cuervo. Pájaro


un hueco redondo con forma de niña o negro con el pico
que tiene dentro de chica. 2. Parte del en forma de cono
unas ranuras para cuerpo donde se une y más grande que
ajustarse al tornillo. la mano al brazo. la paloma.

Escribe dos oraciones con los significados de la palabra que has marcado.

2 Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pico.

3 ¿Por qué decimos que la palabra planta es polisémica? Explica sus significados.

4 Ordena las palabras y escribe una oración. No olvides escribir el punto.

por mucho a tarde va Mañana la llover

5 Escribe una oración que tenga seis palabras.

24 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa cada oración añadiendo un sujeto.

• estuvo ayer en una piscina de bolas.

• viajamos por el sur de Francia.

• llegarán a las siete y media.

7 Completa con g, gu o gü.

• Tras el golpe, el a ilucho consi ió echar a volar de nuevo.

• Los pájaros se han comido todos los hi os de la hi era.

• onzalo vio muchos can uros durante el viaje a Australia.

• El para ero está al lado de la maceta con mar aritas.

• AÁ eda le re alaron una pira ua.

8 Escribe sus nombres.

9 Contesta.

• ¿Cómo se pueden escribir los textos literarios?

• ¿Cómo se llaman los textos literarios en verso?

10 Vas a enviar una postal a un amigo. ¿Qué datos suyos tienes que saber?

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4 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Relaciona cada frase hecha con su significado.


Echarles una mano. • • Estar muy ocupado.
Andar de cabeza. • • Engañarles.
Tomarles el pelo. • • Ayudarles.

2 Sustituye los dibujos por palabras y forma frases hechas.

• No puedo ir al cine porque estoy a dos

• Javier siempre está en las

3 Explica el significado de la frase hecha destacada.

Juan ha metido la pata.

4 Completa.

letras sonidos

Al hablar pronunciamos . Al escribir representamos

los sonidos con .

5 Escribe dos palabras de cada tipo.

• Que acaben en vocal. ►

• Que acaben en consonante. ►

26 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 ¿Cuántas letras tiene la palabra hoja? ¿Y cuántos sonidos?

7 ¿Qué tres clases de puntos conoces?

8 Copia separando las dos oraciones y poniendo los puntos


donde corresponda.

Mañana vamos a la bolera Seguro que lo pasamos genial

9 Escribe dos oraciones seguidas y pon el punto donde sea


necesario.

10 Responde a las preguntas contando la última excursión


que has realizado.

• ¿A qué lugar fuiste? ¿Con quién?

• ¿Qué hiciste?

• ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Y lo que menos?

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4 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 ¿Qué oración de cada pareja contiene una frase hecha? Marca.

Alfonso habla por los codos. La sopa está caliente.


Alfonso habla con sus amigos. La sopa sabe a rayos.

Explica qué tienen de especial las palabras que forman una frase hecha.

2 Lee las oraciones y completa las frases hechas con las palabras del recuadro.

el pelo la cabeza una mano la pata

• Pablo tenía miedo de equivocarse. ► ¿Y si metía ?

• El problema de mates es muy fácil. ► No me he roto

• Marisa quiere pintar su cuarto. ► Voy a echarle

• Mi primo se disfrazó de viejecito. ► Quería tomarnos

3 Subraya la frase hecha que tenga este significado:

Provocar mucha preocupación o molestia.

• Estar a dos velas. • Traer de cabeza. • Enseñar los dientes.


• Echarse a perder. • Meter las narices. • Perder la cabeza.

4 ¿Cuál de estas letras puede representar varios sonidos: t, a, g, d?


Después, escribe ejemplos.

5 Contesta sobre la palabra queso.

• ¿Cuántas letras tiene? • ¿Qué dos letras representan un sonido?

• ¿Cuántos sonidos tiene? • ¿De qué sonido se trata?

28 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 ¿Con qué letras se puede representar el sonido Z? Explica y pon ejemplos.

7 Explica qué norma ortográfica debe seguir la palabra que va después de punto.

8 ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Para qué se ha usado el punto y seguido?

El jardín estaba lleno de hierbajos. José y su hermana


decidieron limpiarlo.

9 En un texto de tres párrafos…

• ¿Cuántos puntos y aparte hay? ¿Qué separa cada uno?

• ¿Cuántas veces se utiliza en este texto el punto final? ¿Por qué?

10 ¿Qué datos escribirías al empezar a contar una excursión?

Escribe el primer párrafo del texto.

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5 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Une cada refrán con su significado.

No es oro todo • • Las cosas se aprenden


lo que reluce. con el tiempo.
Más vale maña • • No hay que dejarse engañar
que fuerza. por las apariencias.
Nadie nace sabiendo. • • Se logra más con habilidad
que con fuerza.

2 Completa.

«Los son dichos populares que contienen alguna enseñanza.»

3 Divide en sílabas las siguientes palabras:

aguacero encapotado llovizna

año careta tela

4 Clasifica las palabras de la actividad anterior y añade una más a cada grupo.

Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Escribe una palabra de cada tipo.

• monosílaba ► • trisílaba ►

• bisílaba ► • polisílaba ►

30 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Escribe sus nombres y rodea la sílaba que tiene diptongo.

Dibujo de un peine

7 Escribe tres palabras con el sonido R fuerte.

8 Escribe oraciones con las palabras del recuadro que tienen el sonido R fuerte.

pájaro rojo pintura cotorra amarillo Enrique

9 Completa el texto con r o rr.


Un paseo por la sierra

En iqueta y aquel fueron a eco er


la sie_a. Mientras aquel co_ ía junto a
los tres cacho os de su pe a osalinda,
En iqueta escuchaba con una son isa
el rumor del ío.

10 ¿Qué tiempo hace hoy? Utiliza algunas palabras del recuadro.

sol nubes y claros lluvia nubes tormentas nieve

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5 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Rodea el refrán que corresponde al significado de esta oración:

Los hijos se parecen a sus padres.

• A mal tiempo, buena cara. • De tal palo, tal astilla.


• Cuando marzo mayea, mayo marcea. • No es oro todo lo que reluce.

2 ¿Cuál de estos refranes le dirías a un amigo para aconsejarle que


para trabajar bien es mejor hacerlo con calma? Subráyalo.

• Vísteme despacio que tengo prisa. • En abril, aguas mil.


• Más vale prevenir que curar. • Perro ladrador, poco mordedor.

3 ¿Qué refrán podrías aplicar a lo que dice el niño? Marca.

Cielo aborregado, suelo mojado.


Prefiero callarme
porque… En boca cerrada no entran moscas.
Más vale algo que nada.
Haz bien y no mires a quién.

4 Completa los esquemas con palabras. Escribe una sílaba en cada casilla.

¿De qué tipo son esas palabras según su número de sílabas? Contesta.

5 Contesta sobre la palabra murciélago.

• ¿Cuántas sílabas tiene?

• ¿Qué forman las vocales i y é en la misma sílaba?

• Según su número de sílabas, ¿qué clase de palabra es?

32 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Copia las palabras que se indican.

tos automóvil una cuerda hipopótamo piso

• Bisílaba con diptongo ►

• Monosílaba ►

• Polisílaba de cinco sílabas ►

7 Escribe dos palabras con r y dos con rr.

8 Escribe palabras con el sonido R fuerte.


• Instrumento para medir el tiempo. ►

• Deshacer un enredo. ►

• Con chocolate caliente son muy ricos. ►

9 Explica por qué carro y tierra se escriben con rr.

10 Completa los mapas de la isla Rosa con los símbolos del tiempo que quieras
y explica el pronóstico del tiempo.

Mañana Tarde Noche

Por la mañana

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Evaluación del primer trimestre MODELO B

Nombre Fecha

1 Colorea según la clave.

De rojo ► las parejas soso colegio olfatear


de palabras que son salado escuela oler
antónimas.
De azul ► las parejas
de palabras que son clase mojado frío
sinónimas. aula seco calor

2 Escribe dos palabras polisémicas.

3 ¿Qué significa la frase hecha tener frito a alguien? Marca.


Convencer a alguien de algo.
Molestar o fastidiar a alguien constantemente.
Acercar a alguien al fuego.

4 Marca los casos en los que se produce comunicación.


Dos personas conversan sobre su trabajo.
Unos amigos comentan la película que han visto.
Un hombre piensa en lo que tiene que hacer mañana.

5 Añade dos palabras de cada tipo.

Empiezan por vocal ► andar,

Empiezan por consonante ► lenteja,

34 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Clasifica las palabras.

• gas • silla • teléfono • futuro

Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba

7 Completa con g o gu.

• A abriel le gustan las historias de erreros y dra ones.

• Él se pone las afas y lee una historia a su ato illermo.

8 Escribe verdadero (V) o falso (F).


• El sonido K se escribe con c o con qu.
• El sonido Z se escribe con z delante de e, i.
• El punto y aparte separa dos párrafos distintos.

9 Completa.

Los textos literarios pueden estar escritos


Los textos literarios en verso se llaman

10 ¿Qué hicieron los niños en la excursión al zoo?

A B C

Por la mañana

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 35


Evaluación del primer trimestre MODELO A

Nombre Fecha

1 Forma parejas de palabras antónimas.

• ancho ► • rizado ►
malo liso
estrecho grande • bueno ► • alegre ►
lento triste
• rápido ► • pequeño ►

2 Escribe oraciones en las que la palabra antena tenga significados distintos.

3 ¿Qué significa el refrán No es oro todo lo que reluce?

4 Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones.


Nuestro avión • • son de color azul.
Los ojos de Ada • • fuimos de vacaciones a la playa.
Mis padres y yo • • llegó con mucho retraso.

5 Forma seis palabras combinando algunas de las siguientes letras:

36 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Clasifica las palabras y añade otra más a cada grupo.


• Monosílabas ►
historia
flor • Bisílabas ►
oportunidad • Trisílabas ►
noche
• Polisílabas ►

7 Completa las palabras que tienen estos sonidos:

• Sonido Z ► a úcar bu ear ca o bi icleta

• Sonido K ► amiseta ros illa bu e bró oli

8 Escribe cuatro palabras con el sonido G suave.

9 Escribe verdadero (V) o falso (F).


• Los textos literarios pueden estar escritos solo en verso.
• Los textos literarios pueden estar escritos en prosa o en verso.
• Los textos literarios escritos en verso se llaman poemas.

10 Imagina que estás de vacaciones en la playa y escribe una postal a un amigo.

Hola, :

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 37


Evaluación del primer trimestre MODELO E

Nombre Fecha

1 Copia y sustituye en cada oración la palabra destacada por una sinónima.

• El guerrero venció a su adversario.

• Mi hermano está a régimen.

2 Escribe palabras antónimas.


• visible ► • directo ►
• puntual ► • sensible ►

3 ¿Qué significa la expresión destacada?

Este jersey cuesta un ojo de la cara.

4 Describe la escena con tres oraciones.

5 Escribe el número de sonidos y letras que tiene cada palabra.

Letras Sonidos

• hueca ►
• bandeja ►
• hoguera ►

38 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO E

6 Escribe tres palabras de cada tipo.


• Monosílabas ►

• Bisílabas ►

• Trisílabas ►

• Polisílabas ►

7 Completa estas palabras:

• Sonido K ► alamar iosco albari o e os uridad

• Sonido Z ► calaba a ésped ter iopelo pe uña

8 Contesta.
• ¿Para qué se usa el punto y seguido?

• ¿Para qué se usa el punto y aparte?

9 Completa.

• Un poema es un escrito en .

• Un texto literario puede estar escrito .

10 Escribe una noticia con el siguiente titular:

Inundación en el Museo del Juguete.

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6 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Escribe palabras derivadas terminadas en -ero, -ería.

2 Escribe de qué palabras proceden las siguientes:

• amoroso ► • librería ►

• piragüista ► • patinador ►

3 Forma palabras derivadas con estas terminaciones:

-ista -dor -oso

• Que estudia mucho. ►


• Que entrena a los equipos. ►

• Que conduce un taxi. ►

4 Copia las palabras de manera que la sílaba tónica quede dentro


del recuadro sombreado.

• autobús • esbelto au to bús

• menudo • pómulo

• músculo • atacar

5 Divide en sílabas las siguientes palabras y rodea la sílaba tónica.

• constitución ► • corpulento ►

• musculatura ► • atlético ►

• estatura ► • morado ►

40 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Escribe la tilde en la sílaba tónica de estas palabras:

• lapiz • boligrafo • compas • album • maletin • plastico

7 Escribe nombres con g o con j.

8 Escribe palabras con g o con j.

Con ja, jo, ju Con ge, gi Con je, ji

9 Completa con g o con j según corresponda.

• La tortu a se escondió en su madri era para pasar la noche.

• A los emelos del cole io solo los distinguía or e.

• El igante plantó un eranio en su ardín.

• Este verano nos vamos de via ea inebra.

• El a ente nos dejó un mensa e en el contestador.

10 Contesta.

• ¿Cómo se llama cada línea de un poema?

• ¿Cómo se llaman los grupos de versos?

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 41


6 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Escribe dos palabras derivadas de café.

2 Rodea las dos palabras que derivan de una misma palabra y resuelve.

Una dulce merienda


Un día, mis amigos y yo decidimos hacer
una chocolatada en el patio del colegio. Todos nos
pusimos de acuerdo y llevamos lo necesario para
nuestro improvisado festejo. Y fue un éxito total
porque en mi clase somos muy chocolateros.

• ¿De qué palabra proceden? ►

• Escribe otra palabra que derive de ella. ►

3 Contesta.

• ¿Cómo se llama la sílaba en la que recae el acento de una palabra?

• Si una palabra tiene cinco sílabas, ¿cuántas sílabas átonas tendrá? ¿Por qué?

4 Escribe ejemplos de palabras que cumplan estas características:

• Nombre de animal con la primera sílaba tónica. ►

• Nombre de cosa con la segunda sílaba tónica. ►

5 Subraya la sílaba tónica. Después, copia las palabras sin tilde.

• ánimo • repasó • camino • bailará

• animó • repaso • caminó • bailara

42 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Escribe nombres con el sonido J.

Objeto Flor Animal

7 Completa los nombres propios con g o con j.

• imena • acinto • ermán • erónimo

8 Completa con las sílabas ja, jo, ju, ge, gi, je o ji.

• espe • me llón • guete • mido

• melos • beren na • leo • cora

9 Contesta.

• ¿Cuántos versos tiene este poema?


En el árbol del patio
han hecho nido
dos jilgueros artistas
que huían del frío.
Aunque su casa es grande • ¿Cuántas estrofas tiene? ¿En qué te has fijado
y tiene buenas vistas para reconocerlas?
se quejan de un vecino:
mi astuto gato Trizas.

10 Dibuja a un amigo y preséntalo.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 43


7 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Escribe las palabras compuestas que correspondan.

2 Relaciona y forma palabras compuestas.

espanta • • nieves ►

pisa • • choques ►
para • • papeles ►

quita • • pájaros ►

3 Adivina y escribe palabras compuestas.

• Utensilio para protegerse de la lluvia. ►

• Insecto que da grandes saltos. ►

4 Rodea los sustantivos.

• gruta • frondoso • cascada • fértil

• arroyo • exuberante • desierto • cerro

5 Copia tres sustantivos de cada clase.

El río Guadalquivir Sustantivos comunes Sustantivos propios


va entre naranjos y olivos. ▼ ▼
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo.
F. GARCÍA LORCA

44 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa las oraciones con sustantivos.

• En mi clase hay un .

• Mi compañero es de una ciudad llamada .

• Ayer la nos hizo un examen.

• Elisa compró un en la papelería.

7 Escribe sus nombres.

8 Completa las oraciones con i o y.


• El re y la re na visitaron Paragua . • Mañana do un concierto.

• Ho vo a estudiar matemáticas. • El convo llegó con retraso.

• En el colegio ha un concurso de pintura. • Fu al cine con mis vecinos.

• Yo fu pastor en la obra de teatro. • Yo esto en la primera fila.

9 Escribe una oración que tenga una palabra que acabe en -y.

10 Describe un paisaje que conozcas utilizando algunas de estas expresiones:

a la derecha al fondo junto a arriba en el centro delante

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 45


7 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Completa con la palabra compuesta de cada par.

altavoz farol ► En el patio han puesto un

barandilla pasamanos ► Esta escalera no tiene .

lavavajillas fregadero ► Pon el plato en el .

2 Identifica las palabras que forman estas palabras compuestas:

• trabalenguas ► +

• limpiacristales ► +

• pasapurés ► +

3 Clasifica los sustantivos y añade uno más a cada grupo.

cebra niño pizarra mujer sillón vaca

• Personas ►
• Animales ►

• Cosas ►

4 Rodea los cinco sustantivos y clasifícalos.


• caballo • escribió • una • Ernesto • puerta
• Rufo • Málaga • rápido • fácilmente • por

• Comunes ►

• Propios ►

5 Completa con sustantivos propios.

• Mi abuelo vive en con mi tía .

• Mis amigos y se han mudado a .

46 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa cada oración con un sustantivo.

• Tengo que comprar . • Le gusta dibujar .


• Mañana viene . • Yo vivo en .

7 Escribe el singular de estas palabras:

• bueyes ► • convoyes ►

• leyes ► • virreyes ►

8 Completa con palabras que contengan estas terminaciones:

-ay -ey -oy -uy

• Yo Manuel García y en 3.º de Primaria.


• Ayer había mucha gente, pero ahora no casi nadie.

• Después de la carrera Inés estaba cansada.

• La reina y el de aquel feliz reino vivieron muchos años.

9 Explica por qué Eloy se escribe con y, pero fui se escribe con i.

10 Imagina y describe un paisaje de montaña.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 47


8 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Subraya las palabras que son diminutivos.


• rodilla • chiquitito • culebrilla • grito

• plantita • bonito • balconcillo • ardilla


• apetito • patita • anillo • ventanilla

2 Escribe diminutivos.

3 Pon el o la delante de cada sustantivo y escribe cuál es su género: masculino


o femenino.

• cena ► • manjar ►

• menú ► • cuchara ►

• paella ► • guiso ►

4 Escribe el femenino de estos sustantivos:

• arquitecto ► • alcalde ►

• tigre ► • caballo ►

• león ► • doctor ►

5 Escribe el masculino de estos sustantivos:

• enfermera ► • zorra ►

• escritora ► • directora ►

48 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Escribe cada sustantivo destacado en su lugar.

Sustantivos femeninos Sustantivos masculinos


Una, dos y tres,
▼ ▼
pluma, tintero y papel
para escribir una carta
a mi querido Miguel.

7 Rodea las palabras que están bien divididas a final de línea.

• muc-hos • orqu-esta • reu-nión


• hel-ado • a-llí • insi-gnificante

• veloci-dad • made-ra • tem-blaban

8 Estas palabras están mal divididas a final de línea. Explica por qué.

• te-atro • pa-ís • océ-ano

9 Divide estas palabras a final de línea:


• apetitoso ► • americano ►

• cacahuetes ► • aerolínea ►

10 Explica cómo se prepara una limonada utilizando estos grupos


de palabras:

primero a continuación después al final

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 49


8 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Copia las siete palabras que son diminutivos.

• pedacito • abuelita • exquisito • membrillo

• ladrillo • Juanito • caballito • Sevilla

• jardincito • ejército • rinconcito • florecita

2 Rodea los diminutivos y escribe a partir de qué palabras se han formado.

• ¿Oyes el canto del pajarillo? ►

• Jorge hizo dos barquitos de papel. ►

• Mi gata ha tenido cuatro gatitos. ►

• Unas gotitas de lluvia caían en la ventana. ►

3 Escribe el género de estos sustantivos:

• coche ► • nariz ►

• manta ► • gorra ►

• lobo ► • señor ►

4 Forma el femenino de estos sustantivos:

• autor ► • hermano ►

• gato ► • profesor ►

• patrón ► • pastor ►

5 Escribe los sustantivos masculinos que correspondan a estos femeninos:

• emperatriz ► • gallina ►

• tigresa ► • princesa ►

• abuela ► • presidenta ►

• reina ► • vaca ►

50 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Copia los sustantivos y clasifícalos según su género.

• Estas blusas amarillas no tienen bolsillos. • Puso el cojín sobre la cama grande.

Masculinos

Femeninos

7 Subraya las particiones que sean correctas a final de línea.

• amarilla ► ama-rilla a-marilla amaril-la amari-lla


• edificio ► e-dificio edi-ficio edifi-cio edifici-o
• requesón ► re-quesón reque-són requ-esón reques-ón

8 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

• escuchar ►

• imaginación ►

• florecía ►

9 Subraya la palabra mal dividida y di por qué es incorrecta esa partición.

Al llegar la primavera, to-


dos los que vivían en ese pa-
ís se reunían en una extraor-
dinaria fiesta que duraba va-
rios días.

10 Escribe la receta de un bocadillo que te guste y que lleve


al menos tres ingredientes.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 51


9 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Rodea las palabras que son aumentativos.

• saxofón • calorazo • casona • brazo

• rugido • plaza • barcaza • león

2 Escribe la palabra a partir de la cual se ha formado cada una de las siguientes:

• perrazo ► • mujerona ►

• gigantón ► • botaza ►

• peliculón ► • bolsaza ►

3 Forma aumentativos con estas palabras y completa el texto.

éxito tarta fiesta plato

Hemos preparado una a mi hermana.

Primero, comeremos un de paella,

su comida favorita. De postre, habrá una

de chocolate. ¡Va a ser un !

4 Copia estos sustantivos y clasifícalos según su número.

domicilio semáforos localidad edificios calzada ciudades

• Singular ►

• Plural ►

5 Escribe el plural de estas palabras:

52 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Analiza las siguientes palabras:

Clase de palabra Género Número

oso
amapola
planetas
ratones

7 Escribe preguntas para estas respuestas:

• ► Se llama Lucía.

• ► Son las ocho y media.

• ► Tiene doce años.

8 Completa el diálogo con exclamaciones.

– Mira, este es tu regalo de cumpleaños.

– ¿Te gusta?

9 Escribe los signos de interrogación donde corresponda.

• Me puedes ayudar • Cuánto falta para llegar

• Quieres ir conmigo • Dónde está el baño

10 Explica cómo es y qué hay en el parque donde juegas.

Puedes usar expresiones como delante, detrás, al fondo, a un lado…

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 53


9 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Subraya los aumentativos.

• manaza • golazo • zapatón • tazón

• canción • escobón • pedazo • persona

2 Escribe un aumentativo a partir de cada palabra.

• maleta ► • coche ►

• pelota ► • cabeza ►

• perro ► • pelo ►

3 Busca y copia el sustantivo de cada clase que hay en el texto.

Hacia la casa avanzaba un • Sustantivo, masculino, singular.


rebaño de ovejas y detrás
iba una niña seguida por
dos perros lanudos. • Sustantivo, femenino, plural.

4 Forma el plural de estos sustantivos:

• portal ► • comedor ►

• corazón ► • tribu ►

• papilla ► • saco ►

• mantel ► • hoja ►

5 Subraya los dos sustantivos en plural que están mal formados


y escríbelos bien.

• arquitectos • relojes • colores

• pianos • pieces • cafeses

54 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Escribe los signos de interrogación o de exclamación que correspondan.

• Menudo partido hicimos • Dónde estará Miguel

• Cómo quema el chocolate • Qué libro te gustó más

7 Escribe una pregunta para cada respuesta.

• ► He ido con mi prima.

• ► Me siento cansado.

• ► Es un cuento estupendo.

8 Escribe una exclamación para cada situación.

• Ha caído una gran nevada. ►

• Hay un gran atasco en la ciudad. ►

• Ha venido mucha gente al concierto. ►

9 Copia poniendo los signos de interrogación o de exclamación que faltan.

–Cuánto tiempo sin verte,


José. Dónde te habías metido.
–No sabías que me fui a vivir
a Francia.

10 Observa y describe la plaza de este pueblo:

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 55


10 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Copia las tres palabras de la familia de regar.

• regadío • labrador • regadera

• riego • regatear • labranza

2 Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia.

baño bañador bañera ducha

libro librería libre librero

deporte tenis deportista deportividad

3 Escribe dos palabras de la familia de comer.

4 Lee atentamente y relaciona.

La, las • • son artículos determinados en singular.


Un, unos • • son artículos indeterminados masculinos.
Unos, unas • • son artículos determinados femeninos.
El, la • • son artículos indeterminados en plural.

5 Completa este texto con artículos:

Veranear en el campo

Este año, Paula decidió pasar vacaciones

en campo. Allí conoció a pastor que

cuidaba de rebaño de ovejas. Paula se lo pasó

muy bien con ovejas y perros del pastor.

56 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Copia los dos artículos de esta oración y analízalos. Escribe si son


determinados o indeterminados y en qué género y número están.

• En el pueblo donde vivo hay unas montañas muy altas.

7 ¿De qué clase son estos artículos? Escribe.

Artículos Artículos

▼ ▼
el, la, los, las un, una, unos, unas

8 Escribe los nombres.

9 Completa las palabras con m o n.


• Co pré un so brero nuevo. • La ca pana sonó a tes de tie po.
• Le e canta tu barse en el sofá. • A tonia visitó el palacio i perial.
• Me gusta leva tarme te prano. • Es i posible llegar a las o ce.

10 Escribe una palabra que rime con cada una de estas:

flor ► limón ►

luna ► mariposa ►

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 57


10 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Escribe dos palabras de cada familia.

• patín ►
• camino ►

2 Completa con palabras de la misma familia.

Un paladar exquisito

Teo le puso dos cucharaditas de al café.

Lo probó y no le gustó. Entonces, añadió otra cucharadita del

. ¡Vaya, ahora estaba demasiado !

3 Rodea los artículos del texto.

Fantasma con estilo


En una noche oscura paseaba un fantasma. Era el famoso fantasma
de la torre. Siempre iba elegante con una sábana blanca, arrastrando
unas cadenas muy oxidadas. ¡Qué estilo!

4 Subraya los artículos y clasifícalos.


• las abejas • unos elefantes • los dedos • unas peras
• un calcetín • el desierto • la cena • una papelera

Artículos determinados Artículos indeterminados

5 Completa con artículos.


semana pasada, Isabel compró bicicleta vieja y la pintó.

bicicleta es roja, menos sillín y pedales, que son verdes.

58 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa las palabras.

• i permeable • ta bor • ca bio • e panada

7 Escribe dos palabras con m delante de b y otras dos con m delante de p.

8 Completa con una palabra de la misma familia que la destacada.

• Esta sombrilla no da mucha

• Si has ganado el campeonato, eres una

9 Subraya el verso que rima con el segundo. ¿Por qué sabes que riman? Explica.

Es el campo de trigo
un mar de oro,
y en él las amapolas
son peces rojos.

10 Crea un poema parecido al primero utilizando algunas de estas palabras:

• pequeño • niñito • llores • comas • Sol • estrellas

Nana del niño que llora


Nana del gorrión
Duérmete, ,
Duérmete, pajarito,
rey de mi nido,
rey de mi nido,
duérmete y no ,
duérmete y no cantes,
polluelo mío.
polluelo mío.
Duerme, mi vida, Duerme, mi vida,

duerme, mi amor, duerme, mi ,

duerme mi cielo, duerme, mi cielo,

que te cuido yo. que te cuido yo.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 59


Evaluación del segundo trimestre MODELO B

Nombre Fecha

1 Escribe palabras derivadas usando estas terminaciones:

-ero -ería -illo -ina

• pastel ►

• chocolate ►

2 Escribe una palabra compuesta para cada dibujo.

3 ¿Cómo se llaman las palabras formadas a partir de una misma palabra? Marca.
Conjunto de palabras. Familia de palabras.

4 Escribe sustantivos con el número de sílabas que se indican.


Después, rodea la sílaba tónica de cada palabra.

• Con dos sílabas ►

• Con tres sílabas ►

5 Identifica los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.

• Las manzanas están maduras. • Me regaló una margarita blanca.

• Han plantado un pino muy pequeño. • Los robles parecen altos.

Singular Plural

Masculino
Femenino

60 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa.

j g ► • irasol • mensa e • e emplo • a enda

i y ► • jerse • fu • bue • mu

mb mp ► so ra • ca o • ho ro • asa lea

7 Marca las particiones que son correctas a final de línea.


á-rbol co-che ar-roz ador-no

8 Escribe una pregunta y una exclamación a partir del dibujo.

9 Ordena las palabras de estos versos para que rimen entre sí:

Canta tu cantar, pajarito.


Así lejos volar podrás.

10 Dibuja y describe un lugar.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 61


Evaluación del segundo trimestre MODELO A

Nombre Fecha

1 Subraya las tres palabras que derivan de una misma palabra.

peineta peinar penalti peinado pena

2 Subraya los aumentativos y escribe al lado un diminutivo relacionado


con la misma palabra.

• Tenía un sueldazo. ►

• Lleva un viejo bolsón rojo. ►

• ¡Qué manazas tienes! ►

3 Rodea la sílaba tónica de cada palabra y copia la palabra intrusa de cada serie.

además melón pintor gota rata color primo fácil

▼ ▼

4 Analiza las palabras.

Clase de palabra Género Número

las
sillas

5 Copia las afirmaciones correctas.

• Los sustantivos comunes pueden nombrar a una persona en concreto.

• Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el.

• Todos los sustantivos forman el femenino cambiando la -o final por -a.

• El plural de un sustantivo acabado en consonante se forma añadiendo -es.

62 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa con la letra adecuada.

j g ► • erardo eli ió los me illones, y yo, las beren enas y el pere il.

i y ► • Cuando fu a Paragua vi un bue mu flaco.

7 Explica por qué estas palabras no pueden dividirse a final de línea.

• cien ►

• amor ►

8 Copia la oración con los signos adecuados y explica por qué los has usado.

Qué día es hoy ►

9 Completa el segundo verso para que rime con el primero.

• rotas • rojas ¿Quién besa las olas mansas?


• blancas • viejas La barca de velas

10 Inventa y escribe la receta de una comida especial.

No olvides escribir el nombre de tu receta.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 63


Evaluación del segundo trimestre MODELO E

Nombre Fecha

1 ¿Cómo son las palabras de cada grupo? Elige y escribe.

compuestas sinónimas derivadas

• tricolor, colorido, colorear ►

• paracaídas, sacacorchos, pelirrojo ►

2 Observa y escribe un sustantivo, un aumentativo, un diminutivo y una palabra


de la misma familia.

Sustantivo ►

Diminutivo ►

Aumentativo ►

Palabra de la misma familia ►

3 Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica.

• número ► • escultura ►

• amapola ► • campeón ►

4 Analiza las palabras destacadas en cada oración.

• La visita fue muy interesante. • Han llegado unas alumnas nuevas.

Clase de palabra Género Número

5 Escribe tres sustantivos de cada clase.

Comunes

Propios

64 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO E

6 Escribe oraciones con estos nombres:

7 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

• evaluación ►

• amistad ►

8 Escribe una pregunta y una exclamación a partir de esta afirmación:

Este jarrón es muy bonito.

9 Completa cada verso con una palabra que rime.

marfi plata mar arena


l

Olas suben, olas bajan, Olas vienen, olas van,


olas de oro, olas de . olas de espuma, olas de .

10 Describe algo que te guste de tu localidad.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 65


11 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Forma gentilicios con estas terminaciones:

-és/-esa -ano/ana -ino/ina -eño/-eña

• Sevilla ► • Bilbao ►

• Aragón ► • Córdoba ►

• Madrid ► • Extremadura ►

2 ¿A qué lugar corresponde cada gentilicio? Escribe.

• francesa ► • ecuatoriano ►

• chino ► • marroquí ►

• griega ► • rusa ►

• alemán ► • brasileño ►

3 Escribe tres gentilicios que conozcas.


Debes escribir al lado de cada uno el lugar al que corresponde.

4 Rodea los posesivos y subraya los sustantivos a los que acompañan.


• Tu trabajo es muy interesante. • Vuestras ideas son las mejores.
• ¿Habéis terminado vuestras tareas? • Sus tíos son médicos.
• Nuestros compañeros son estupendos. • Mi profesora se llama Carmen.

5 Copia los tres posesivos.

tuyo este mía vuestros aquel nosotros

66 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa cada oración con un posesivo diferente. Después, analízalos.

• hermana es muy alta. • gata es mimosa.

• ¿Me dejas balón? • notas son excelentes.

Clase de palabra Género Número

7 Completa la enumeración con sus nombres y escribe las comas necesarias.

En la excursión hemos visto

8 Escribe las comas que faltan.

• He puesto en la mesa las servilletas los vasos los platos y los cubiertos.

• La cobra la pitón la anaconda la víbora y la cascabel son serpientes peligrosas.

9 ¿Qué llevas en tu mochila? Escribe una enumeración.

En mi mochila llevo

10 Piensa en una persona que tenga un trabajo que te guste y escribe


dos preguntas que le harías en una entrevista.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 67


11 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Escribe los gentilicios correspondientes.

• De tu ciudad o de tu pueblo ►
• De tu provincia o de tu comunidad ►

2 Escribe los gentilicios y rodea sus terminaciones.

• Italia ► • Japón ►

• Argentina ► • Brasil ►

Ahora escribe gentilicios que correspondan a otros países.

3 Completa con los posesivos que se indican.

• Posesivo, masculino, singular ► • Le presté libro.

• Posesivo, femenino, plural ► • chaquetas están aquí.

• Posesivo, femenino, plural ► • botas son nuevas.

4 Copia los posesivos que están en femenino singular.

• la casa tuya • tus lápices • su almohada

• vuestros abrigos • nuestra vecina • el peine mío

• sus hermanas • mi cometa • nuestros cuadernos

5 Completa y escribe un ejemplo.

Los posesivos son palabras que sirven para indicar

Los posesivos van en el mismo genero y número que

Por ejemplo:

68 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Completa con posesivos.

Me llamo Juan y familia es «mundial».

hermanos Teo y Carlos nacieron en Perú; hermana Lola,

en Francia; y abuelas Rosa y Ana, en Italia.

7 Añade dos elementos más en cada enumeración y escribe las comas necesarias.

• El postre de Luis lleva nata caramelo

• María y yo recorrimos en bicicleta Huelva Cádiz

8 Copia escribiendo la coma donde corresponde.

En este circo trabajan payasos trapecistas


magos malabaristas y patinadores.

En este circo trabajan payasos

9 Completa escribiendo al menos cuatro elementos.

• Mis animales favoritos son

• En la tienda hay muchos tipos de muebles:

10 Escribe la presentación y una pregunta de una entrevista a Caperucita Roja.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 69


12 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Rodea la palabra colectiva de cada oración.

• Una bandada de palomas cruzó el cielo. • He guardado la vajilla en ese armario.

2 Escribe la palabra colectiva correspondiente.

3 Completa las oraciones con las palabras colectivas adecuadas.

orquesta jauría bosque ramo coro

• Mi padre compró un de rosas.


• Adrián y Berta tocan los tambores en una .

• Ella canta en el del colegio.

4 Subraya los demostrativos de estas oraciones. Después, clasifícalos.

• Estas gafas me hacen daño. • Mira cómo corre aquel conejo.


• Quiero subir a aquellas montañas. • Tenemos que afilar esas tijeras.
• Ese juego es muy divertido. • Se ha estropeado este portaminas.

Cercanía Distancia media Lejanía

5 Escribe una oración que contenga un demostrativo.

70 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa con demostrativos y analízalos.

• ¿Ves ciervo a lo lejos? • Acércame foto.

Clase de palabra Distancia Género Número

7 Copia la oración sustituyendo los dibujos por palabras.

• Adela compró una y unos .

8 Forma palabras que acaben en -illo o -illa.

• canción ► • cuaderno ►

• barco ► • escoba ►

9 Escribe tres palabras terminadas en -illo o -illa.

10 Escribe el comienzo de un cuento.

Un día en un parque natural


Había una vez

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 71


12 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Copia las palabras colectivas que hay en las oraciones.

• La manada de lobos cruzó el río. ►


• En el acuario había un banco de peces exóticos. ►

• La flota de barcos llegó al puerto. ►

• En verano recorreremos ese archipiélago. ►

2 Completa con palabras colectivas.

• La policía detuvo a una de ladrones.

• Había un de abejas alrededor de aquel árbol.

• En el crecen muchos tipos de árboles.

• He comprado un de uvas negras.

3 Rodea la oración que tiene un demostrativo. Después, escribe


en qué género y número está.

• Su pueblo es bastante grande. • Pon el libro sobre la mesa.

• Hay un zorro tras aquella roca. • Mi primo trajo unos bocadillos.

4 Completa con demostrativos que expresen la distancia indicada.

Cercanía • puerta • vasos

Lejanía • nubes • puente

5 Completa con demostrativos que expresen diferentes distancias.

• ¡Qué buena está ensalada que has hecho!

• Mi tía vive en uno de edificios.

• ¿Has visto sombrero del fondo?

72 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Forma palabras acabadas en -illo o -illa a partir de estas:

• potro ► • pájaro ►

• carreta ► • escoba ►

• rosca ► • mesa ►

7 Observa el dibujo y escribe cuatro palabras terminadas en -illo o -illa.

8 Escribe palabras acabadas en -illo o -illa.

• Zapato cómodo que se usa para estar en casa. ►

• Bolsa pequeña que se cose en una prenda de vestir. ►

9 Escribe una oración que contenga una palabra que termine en -illo o -illa.

10 Inventa y escribe el final del cuento.

El héroe de la selva

Leoncio era un miedica. Y eso, siendo todo un león, era algo terrible. Todos se burlaban
de él. Su abuela le había recomendado repetir cien veces la frase «Soy valiente»
mirándose en las aguas del río.

Una mañana, cuando Leoncio estaba haciendo aquel ejercicio, uno de los cachorros se

precipitó al agua desde una roca. Entonces, Leoncio

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 73


13 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 ¿Qué hacen estos animales? Escribe palabras onomatopéyicas.


¡Muuuuuuu!
¡Auuu, ¡ZUMMM
auuu! ZUMMM!

2 Escribe una oración con cada palabra onomatopéyica.

• maullido ►

• pitido ►

3 ¿Qué hace cada animal? Completa con palabras onomatopéyicas.

• El pollito . • La rana .

• La gallina . • El gato .

4 Rodea los adjetivos del texto.


Mis mascotas
Mi perro, Tom, es muy cariñoso. En cambio,
Flecos, el hámster, es bastante gruñón.
Tomasa, la tortuga, siempre está cansada.
¡Es tan vieja! ¡Ah! Y en la terraza también tengo
una traviesa lagartija.

5 Completa con un adjetivo en el género y número que corresponda.

tranquilo aburrido jugoso frondoso

• Unos árboles . • Ana es muy .

• Las ciruelas estaban . • La película parece .

74 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa las oraciones con adjetivos.

• El león era . • Me gustan las manzanas .

• La sopa estaba . • Caminó por un sendero .

7 Analiza los adjetivos de la actividad anterior.

Clase de palabra Género Número

8 Completa con -z o -d y copia las palabras.

• localida
*► • jue
* ►

• nue ► • amista
* *►
• unida ► • actri ►
* *
9 Escribe palabras que terminen en -z o -d .

10 Inventa comparaciones.

• Las nubes son como

• Las gotas de lluvia son como

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 75


13 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Observa y copia las palabras onomatopéyicas adecuadas.


• chapoteo • tintineo • carcajada • zumbido

2 Escribe oraciones con las tres palabras onomatopéyicas.

croar leer tararear pitar comer

3 Rodea la lista que contiene solo adjetivos.

caro hacia ancha unas nuevas brillante espeso leona

los fuerte salados blanda fácil pesadas tranquilo amplio

4 Rodea los adjetivos y subraya los sustantivos a los que se refieren.

• Pon los trastos viejos en la sala grande. • El niño nuevo viene de un país lejano.

• Un perro fiero guardaba la casa. • Tu primo mayor es simpático.

5 Rodea los adjetivos y escribe su género y su número.

• Unas manos suaves ►

• Una tela roja ►

• Una niña inteligente ►

76 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Escribe el singular de estas palabras:

• ustedes ► • veces ►

• raíces ► • amistades ►

7 Completa con -z o -d.


• andalu • oscurida • disfra • unida
• noveda • fero • arro • soleda

8 Escribe una oración larga que contenga una palabra acabada


en -z y otra en -d.

9 Lee estos versos y contesta.

• ¿Con qué se compara el huevo frito?


En el mismo centro
de mi plato llano
está un huevo frito,
amarillo y blanco,
como un sol pequeño, • ¿Por qué crees que se compara con eso?
caliente y dorado,
que asoma entre nubes
un día de mayo.

10 Haz un cartel para pedir a la gente que tire la basura en las papeleras.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 77


14 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Colorea las dos parejas de palabras parónimas.

decena cabello sierra actitud


docena pelo martillo aptitud

2 Completa las oraciones con la palabra parónima correspondiente.

• Hay que limpiar los de la casa.


canalones canelones
• A mí me encantan los de carne.

3 Escribe estas palabras parónimas donde corresponda.

especias especies

► Unas exóticas.

Un libro de animales.

4 Completa las oraciones con pronombres personales.

nosotros ella vosotros tú yo ellos

• como fruta todos los días. • saben hablar inglés.

• cantáis muy bien. • viajas mucho.

• caminamos por el campo. • está en forma.

5 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres personales.

• Jorge es muy generoso. ►

• Alba y tú sois las protagonistas. ►

• Carlos y Jesús son deportistas. ►

• Él y yo iremos al parque. ►

78 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Escribe una oración que contenga dos pronombres personales.

7 Escribe los dos puntos donde sea necesario.

Álvaro le dijo a Begoña


–Voy a comprar las bebidas para la fiesta. ¿Qué compro?
Begoña respondió
–Puedes comprar dos botellas de agua, dos de naranja y una de limón.

8 Completa con enumeraciones escribiendo los signos de puntuación adecuados.

• Me gustan estas comidas

• Tengo tres buenos amigos

9 Inventa y completa el diálogo entre Luis y Alba escribiendo los dos puntos.

¿Vienes
al cine? Luis le preguntó
No puedo.

10 Escribe instrucciones para preparar una ensalada de frutas.

No olvides utilizar palabras como primero, luego, a continuación…

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 79


14 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Subraya las dos parejas de palabras parónimas.

• carnicero / carnicería • ancho / estrecho • calavera / carabela

• arriar / arrear • inteligente / listo • rico / sabroso

2 Elige la palabra que corresponda de cada pareja y completa las oraciones.

aptitud actitud ► Su en clase es excelente.

prendado prendido ► Lleva un broche de la solapa.

afecto efecto ► Esa medicina tiene un inmediato.

3 Copia tres pronombres personales.

Pilar:
Nosotros prepararemos los bocadillos
para la excursión. Dice Rafa que vosotros
compréis agua y que él llevará fruta.

4 Completa con pronombres personales.

• lavas los platos y los seco.

• podemos merendar en casa de .

• han venido a visitaros a .

5 Escribe tres oraciones que contengan pronombres personales.

80 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Copia la oración que contiene una enumeración anunciada.

En el taller se elaboran En el taller se elaboran manualidades


manualidades con lana, papel, con varios materiales: lana, papel,
madera… madera…

7 Completa con una enumeración. No olvides los dos puntos y las comas.

En la orquesta tocan muchos instrumentos

8 Escribe los dos puntos donde corresponda.

El gallo le rogó al zorro


–¡No me coma! En la granja hay otros animales pavos, patos, conejos…

9 Escribe los dos puntos e inventa lo que dijo el tenista.

Tras la victoria, el campeón de tenis dijo

10 Escribe instrucciones para preparar una comida que te guste.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 81


15 Prueba de control MODELO B

Nombre Fecha

1 Clasifica estas palabras según el campo semántico al que pertenecen:

• panadería • amarillo • rosa • carnicería • verde


• rojo • pescadería • joyería • azul • frutería

Tiendas ►

Colores ►

2 Escribe a qué campo semántico pertenece cada grupo de palabras.

• profesora médico actriz cocinero ►

• serrucho martillo espátula taladro ►

3 Escribe tres palabras de cada campo semántico.

Animales ►

Flores ►

4 Rodea las formas verbales del texto.

Recuerdos
En esta foto estoy con mis primos.
Ese día comimos en un pinar.
Paseamos por el bosque y nos
bañamos en una playa cercana.
¡Lo pasé genial!

5 Escribe cada forma verbal al lado de su infinitivo.

• pienso • leía • sonrió • lee • pensaré • sonreímos


• leerás • sonreía • pensaba • sonreirán • leyó • pensaste

Pensar ►

Leer ►

Sonreír ►

82 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Subraya el verbo de cada oración y escribe su infinitivo.

• Los niños buscaban conchas en la arena. ►

• Jaime escuchó su canción favorita en la radio. ►

• Elena dibujó una cometa preciosa. ►

• Tú conduces muy bien tu coche. ►

7 Escribe tres verbos.

8 Escribe cada palabra en su lugar.

comer reído hablado conversando

• Estábamos con ella. • Fui a con Luis.


• Ella se ha mucho con el chiste. • Juan ha conmigo.

9 Completa cada oración con ha o a.

• El tren llegado con retraso.

• Van inaugurar una piscina en el barrio.

• Se estropeado el ascensor y he tenido que subir pie.

• mi amiga Laura le tocado un premio.

10 Escribe un breve texto para tu diario contando algo que te haya pasado ayer.

No olvides escribir la fecha.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 83


15 Prueba de control MODELO A

Nombre Fecha

1 Rodea en cada grupo las tres palabras del mismo campo semántico
y escribe su nombre.

palacio apartamento árbol chalé

piragua camión yate velero

2 Escribe tres palabras de cada campo semántico.

Instrumentos musicales

Tipos de calzado

3 Copia los verbos y añade tres más.

dormir cuaderno mar despacio alto


durante saltar aunque reír

Subraya los verbos de estas oraciones:

• El avión llegará a tiempo. • El bombero habla con los niños.

• Anoche llamaron tus primos. • Ella trabajará como fotógrafa.

• Alfonso baila muy bien. • Vinieron a tiempo para la merienda.

5 Escribe el infinitivo de cada verbo.

• observaban ► • estudias ►

• cantan ► • venderá ►

• escondía ► • subo ►

84 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 ¿Qué haces con frecuencia? Escribe una oración y subraya el verbo.

7 Completa las oraciones con ha o a.

• Marta acompañado su hermano la tienda.

• las cuatro empezado llover.

• La película nos gustado solo Gabriel y mí.

• Alicia preferido ir leer la biblioteca.

8 Completa las respuestas con ha o a.

• ¿Adónde ha ido Juan? ► Juan

• ¿A quién ha llamado Eva? ► Ella

• ¿Qué vas a hacer? ► Voy

9 ¿Qué ha hecho Elías? Completa con formas del verbo haber.

• Elías estudiado. • Elías regado las plantas.

10 Imagina que has paseado en bicicleta con tus amigos y escribe


un breve texto para tu diario.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 85


Evaluación del tercer trimestre MODELO B

Nombre Fecha

1 Subraya los gentilicios de cada oración.

• Vendrán unos amigos leoneses. • Actuó un cantante murciano.

• Allí había una chica granadina. • Este niño es albaceteño.

2 Copia la palabra colectiva de cada oración.

• Una bandada de pájaros cruzó el pueblo. ►

• Unas ovejas del rebaño pisaron una rama. ►

• La jauría de perros corría y ladraba alegre. ►

• El campesino da de comer a su piara de cerdos. ►

• En el refugio ha nacido una camada de seis gatos. ►

3 Escribe cinco palabras del campo semántico de la ropa.

4 Analiza las palabras destacadas.

• Nuestros amigos vienen mañana. • Aquel anuncio me gusta mucho.

• Estos días llegaré tarde a clase. • Esta bicicleta es muy rápida.

• ►
• ►

• ►

• ►

Completa las oraciones con las clases de palabras que se indican.

• Posesivo + adjetivo ► casa es muy .

• Demostrativo + verbo ► mañana con Laura.

• Pronombre + adjetivo ► cogimos una mochila .

86 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Completa con una enumeración escribiendo los signos de puntuación adecuados.

En el viaje visitamos cuatro ciudades

7 Completa las palabras.

-illo -illa ► Guillermo puso un farol sobre la mes .

-z -d ► La ciuda se quedó a oscuras. No brillaba ni una lu .

8 Completa las oraciones con ha o a.

• Lucía visto muchos lugares bonitos y sacado muchas fotos.

• Miguel preparado una buena merienda su hermana.

• Voy recoger las cosas que Juan dejado en el cuarto.

9 Relaciona las columnas y escribe comparaciones.

Su cabello es • • un alegre cascabel.

Sus ojos son • • dos luceros en la noche.

Su risa es • • un campo de trigo.

10 Escribe unas instrucciones para jugar al escondite inglés.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 87


Evaluación del tercer trimestre MODELO A

Nombre Fecha

1 ¿A qué campo semántico pertenecen estas palabras?

sillón banqueta sofá silla

Ahora escribe palabras que pertenezcan a estos campos semánticos:

Lenguas del mundo ►

Tipos de árboles ►

2 Clasifica estas palabras y añade una a cada grupo.


• balar • abecedario • archipiélago • pitido

Onomatopéyicas Colectivas

3 Rodea el demostrativo y subraya el adjetivo que hay en cada grupo de palabras.

• Ese delicioso pan. • Aquella tarde fría. • Este cartón grueso.

• Estos patines viejos. • Esa chica simpática. • Aquel coche rojo.

4 Inventa una oración que contenga un posesivo.

Rodea el verbo que has usado en la oración anterior.

5 Copia sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.

• Pedro y tú sois amigos. ► _________________________________________________________

• Dale el pan a Inés. ► _________________________________________________________

• Ana y Bea se van juntas. ► _________________________________________________________

88 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Copia poniendo los signos de puntuación que faltan.

El camarero respondió
–Hay zumos de diferentes sabores fresa melón pera y piña

7 Completa.

• En la ciuda de Valladoli hay una gran cantida de parques.

• ¿Uste también se pondrá un disfra de pe ?

• La verda es que este nuevo lápi es de gran calida .

• La actri cantó con una vo espléndida.

8 ¿Qué son? Escribe sus nombres.

9 ¿Qué recurso literario se emplea en estos versos? Escribe.

Un enorme castaño caído,


como un gigante amable dormido.

10 Piensa en una persona querida y escribe las preguntas que le harías en una
entrevista.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 89


Evaluación del tercer trimestre MODELO E

Nombre Fecha

1 Relaciona.

Palabras colectivas • • afecto y efecto, abeja y oveja.


Palabras parónimas • • sierra, destornillador, martillo.
Palabras onomatopéyicas • • rebaño, encinar, vajilla.
Campo semántico • • cacarear, tararear, chistar.

2 Copia la oración que contiene un gentilicio y escribe a qué lugar corresponde.

Los españoles ganaron el torneo. El torneo se celebró en África.

3 Analiza las palabras destacadas en cada oración.

• Su planta es muy bonita. • Estas revistas son nuevas.

Clase de palabra Género Número

4 Subraya los pronombres personales y escribe oraciones con ellos.

• El regalo es para ella. ►

• Tú estarás en el podio. ►

• Nosotros vamos a comer un helado. ►

5 Escribe una forma de cada verbo.

• mandar ► • hablar ►

• comer ► • dirigir ►

• partir ► • aprender ►

90 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO E

6 Escribe coma y dos puntos donde sea necesario.

El profesor les dijo a sus alumnos


–Mañana no os olvidéis de traer estos materiales folios de colores diez cerillas y
un metro de lana. La plastilina las tijeras y el celo los compartiremos entre todos.

7 Copia la oración sustituyendo los dibujos por palabras.

Compré para merendar.

8 Completa el texto con ha o a.


La fiesta de disfraces

Mañana Luisa va ir una fiesta de disfraces.

Hoy estado en una tienda para comprarse el disfraz.

Al final elegido uno precioso con antifaz. ¡Seguro

que va ganar el primer premio!

9 Completa estos versos con las palabras de los recuadros:


Mariposa de abril

Mariposa de ,
gentil colores
bonita, alegre y ,

revoloteas por las ,


flores abril
cuando llega el mes de .

10 Inventa y escribe el inicio de un cuento de animales.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 91


Evaluación final MODELO B

Nombre Fecha

1 Copia las parejas de palabras donde corresponde.

sincero alegre valiente divertido


mentiroso contento audaz aburrido

• Sinónimas ►

• Antónimas ►

2 ¿Cuál de estas palabras es polisémica? Marca.

pulpo. 1. Molusco con forma de saco aeropuerto. 1. Área destinada al


rodeado de tentáculos. 2. Cinta aterrizaje y despegue de aviones con
elástica que se usa para asegurar torres de control del tráfico aéreo y
bultos sobre la baca de un coche. zona de servicios para los pasajeros.

3 Explica el significado de estas frases hechas:

• Meter la pata. ►

• Tomar el pelo. ►

4 Clasifica estas palabras:

parabrisas gracioso agridulce agradable

• Derivadas ►

• Compuestas ►

5 Escribe palabras de la familia de las siguientes:

• flor ►

• campo ►

• mar ►

• sol ►

92 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO B

6 Escribe qué clase de palabras son.

aumentativo gentilicio diminutivo palabra compuesta

• alemán ► • telaraña ►

• ventanilla ► • maletaza ►

7 Observa, lee y contesta.

¡Ojalá llueva!

• ¿En qué escena hay comunicación?

• ¿Qué forma de comunicación se emplea?

8 Separa las palabras y copia cada sujeto con su predicado.

Mistíos Mimadre vienenesteverano. tieneganasdeverlos.

9 Inventa palabras escribiendo sus sílabas en estos recuadros y rodea la sílaba tónica.

10 Escribe qué tipos de palabras son según su número de sílabas.

• De una sílaba ► • De tres sílabas ►

• De dos sílabas ► • De cuatro sílabas ►

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 93


EVALUACIÓN FINAL MODELO B

11 Subraya los sustantivos y rodea los artículos.

• Los buenos alumnos. • La blanca flor. • El juguete nuevo.

• Las cajas apiladas. • El simpático payaso. • Las macetas rojas.

12 Analiza cuatro de los sustantivos anteriores.

• ►

• ►

• ►

• ►

13 Rodea la palabra que se indica en cada oración.

• Posesivo ► Cambiamos nuestros zapatos en la tienda.

• Demostrativo ► Creo que esta tarde iré a ver a Carmen.

• Adjetivo ► Escucha esta alegre canción de piano.

• Pronombre ► ¿Usted es el último de la fila?


• Verbo ► Nuestros primos vienen desde Sevilla.

14 Analiza las siguientes palabras:

Clase de palabra Género Número

sucias
aquellos
vuestro
antiguos
vosotras

15 Escribe tres infinitivos y dos formas más de cada verbo.

• ►

• ►

• ►

94 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


EVALUACIÓN FINAL MODELO B

16 Clasifica estas palabras:

• cesta • águila • anciano • máquina • agenda


• queso • campo • arroz • mago • hacienda
• rompeolas • ejemplo • agua • girasol • alrededor

Sonido K

Sonido Z

Sonido J

Sonido G suave

Sonido R fuerte

17 Completa estas palabras con las terminaciones -illo, -illa, -z o -d:

• disfra • tob • re • cas


• verda • sem • pare • pas

18 Escribe los signos de puntuación que faltan.

• Tengo cuatro cosas un anillo un reloj un collar y un colgante

• Quieres venir este domingo con nosotros al campo

• Qué sorpresa tan divertida me habéis dado entre todos

19 Inventa dos versos que rimen con estas palabras:

ventana mañana

20 Escribe una recomendación para uno de estos casos:

Un amigo perdió las llaves de casa. Una amiga perdió el billete del autobús.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 95


Evaluación final MODELO A

Nombre Fecha

1 Copia un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras:

contento tranquilo triste inquieto

• alegre ►

• nervioso ►

2 Rodea la palabra que solo tiene un significado.

sirena banco ruiseñor batería pico

Elige una palabra polisémica y escribe oraciones con dos de sus significados.

3 Explica el significado de este refrán:

No por mucho madrugar amanece más temprano.

4 Escribe una palabra compuesta para cada definición.

• Aparato que sirve para abrir latas de conserva. ►

• Entretenimiento que sirve para pasar el tiempo. ►

• Objeto de loza o madera que protege el mantel. ►

5 Copia solo las palabras que se indican.

chiquillo abrazo silla caserón manaza molinito

• Diminutivos ►
• Aumentativos ►

96 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


MODELO A

6 Escribe una palabra de cada tipo.

• Compuesta ► • Derivada ►

7 Escribe a partir del dibujo todas las palabras que puedas de la misma familia.

8 Pon ejemplos.

• De lenguas que se hablan en España.

• De formas de comunicación.

9 Completa estas oraciones:

• Con un predicado ► Mi primo .

• Con un sujeto ► llegarán a las cinco.

10 Divide estas palabras en sílabas. Después, di de qué clase es cada una


según su número de sílabas.

• peonza ► ► Es una palabra

• zapatilla ► ► Es una palabra

• luz ► ► Es una palabra

• mueca ► ► Es una palabra

11 ¿Cuántas letras tiene esta palabra? ¿Y cuántos sonidos?

huelga ►

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 97


EVALUACIÓN FINAL MODELO A

12 Subraya los sustantivos y rodea los artículos de estas oraciones.


Después, analiza esas palabras.

– Los payasos hicieron reír a todos. • Una rana saltó de forma inesperada.

13 Completa las oraciones con una palabra e indica de qué clase es cada una.
Cada palabra debe pertenecer a una clase distinta.

– hermanos vinieron ayer por la tarde. ►

– televisión es muy moderna. ►

– Tengo que traerte una gorra . ►

– esperaron junto a la estación. ►

– Los estudiantes las carpetas. ►

14 Escribe palabras que correspondan a estos análisis:

– Sustantivo común, masculino, plural. ►

– Artículo, indeterminado, femenino, singular. ►

– Posesivo, masculino, singular. ►

– Demostrativo, femenino, plural, expresa cercanía. ►

– Adjetivo, masculino, plural. ►

– Pronombre personal, femenino, singular. ►

15 Escribe oraciones con formas de dos de estos verbos:

pensar abrir comer dirigir llamar

98 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


EVALUACIÓN FINAL MODELO A

16 Escribe tres palabras de cada tipo.

• Con c ►

• Con z ►

• Con gu ►

• Con j ►

• Con rr ►

17 Escribe un nombre para cada definición.

• Monarca de un reino. ► R

• Paraguas para resguardarse del sol. ► S

• Fruto del nogal. ► N

• Persona cuyo oficio es apagar fuegos. ► B

18 Escribe una oración en la que emplees los dos puntos y la coma.

19 Inventa dos versos que rimen entre sí.

20 Describe un lugar que te guste.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 99


Estándares de aprendizaje del área
de Lengua Castellana para Educación Primaria*

BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

• Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como
forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…) en
distintos ámbitos.
• Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
• Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias
y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por
las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
• Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, partici-
pación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas
de cortesía.
2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse
en las interacciones orales.
• Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, en-
tonación y volumen.
• Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del
modelo dado.
• Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo co-
mentarios relacionados con el tema de la conversación.
• Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.
• Muestra una actitud de escucha activa.
• Comprende la información general en textos orales de uso habitual.
• Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la compren-
sión global (léxico, locuciones).
• Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las
diferentes funciones del lenguaje.
• Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
• Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénti-
cas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).
6.1 Identifica el tema del texto.

* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece


el currículo básico de la Educación Primaria.

102 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


• Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

• Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.

7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gus-
tos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de
comunicación oral que han estudiado.

• Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo activi-
dades diversas.

• Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal,


interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en
los textos orales.

• Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situacio-


nes de aprendizaje individual o colectivo.

• Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos.

• Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente


en respuesta a preguntas directas.

• Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a


las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar)
utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.

10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchan-
do activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.

• Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televi-


sión o Internet.

• Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad, ajustándose a


la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos.

• Realiza entrevistas dirigidas.

• Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER

• Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, flui-
dez y entonación adecuada.

• Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las se-
cundarias de un texto leído en voz alta.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 103


2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.
• Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.
• Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.
• Capta el propósito de los textos leídos. Identifica las partes de la estructura organi-
zativa de los textos y analiza su progresión temática.
• Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los
diferentes tipos de textos.
• Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto.
• Produce esquemas a partir de textos expositivos.
• Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
• Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.
• Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.
• Realiza inferencias y formula hipótesis.
• Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con
la información que aparece en el texto relacionada con los mismos.
• Interpreta esquemas de llaves, números, mapas conceptuales sencillos.
• Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.
• Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.
7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informá-
tico para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en
grupo.
• Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
• Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa.
Diferencia entre información, opinión y publicidad.
• Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido de textos. Sabe relacionar
los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publici-
tarios.
• Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea
hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.
• Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos
de palabras en textos publicitarios.
9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

104 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.
• Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía,
aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
• Expone los argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referen-
cias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones…
• Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de di-
versos géneros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opi-
nión sobre los textos leídos.

BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR

• Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: dia-
rios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.
• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las nor-
mas gramaticales y ortográficas.
• Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las características del
género y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en
la escritura.
• Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito
escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utili-
zando una expresión personal.
• Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográ-
ficas.
• Reproduce textos dictados con corrección.
• Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elabo-
rar esquemas, guiones, mapas conceptuales…
3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
• Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de
diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).
• Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando con-
clusiones.
• Elabora un informe siguiendo un guion establecido que suponga la búsqueda, se-
lección y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico
o histórico.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 105


5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.

• Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y


mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento
autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en
cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad,
precisión y orden los escritos. Reescribe el texto.

• Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compa-
ñeros.

• Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar
información.

• Utiliza Internet y las TIC (reproductor de vídeo, reproductor de DVD, ordenador,


reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio) como re-
cursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear
tablas y gráficas, etc.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

• Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua:


presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, ex-
presar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

• Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas
personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos.

• Diferencia familias de palabras.

• Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homóni-


mas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

• Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras


derivadas.

• Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

• Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas,
deixis, elipsis, sinónimos, conectores).

• Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la ora-


ción simple, diferencia sujeto y predicado.

3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier
palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

106 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


• Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece
el diccionario.
• Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
• Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasifi-
cación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.
• Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la
expresión oral y escrita.
• Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
• Usa con corrección los signos de puntuación.
• Aplica las reglas de uso de la tilde.
• Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.
5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América.
6.2 Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socio-
culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.

BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA

1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos,


poéticos y dramáticos.
• Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
• Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos
de palabras en textos literarios.
• Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.
• Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos
literarios.
4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a
partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y
rítmicos en dichas producciones.
• Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados
o adecuados a su edad y de textos de producción propia.
• Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, cancio-
nes, refranes, adivinanzas o trabalenguas.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 107


Evaluación inicial

INDICADORES DE LOGRO Actividades

Lee textos, comprende su contenido y reconoce el tema y las ideas principales. 1


Identifica y analiza palabras sinónimas y antónimas. 2, 3
Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes familias de palabras. 4
Produce diferentes clases de palabras. 5, 10, 14
Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas. 6
Ordena palabras y forma oraciones. 7
Analiza diferentes clases de palabras. 8, 9
Reconoce y aplica la concordancia entre sustantivos, adjetivos y determinantes. 11, 12
Utiliza correctamente los tiempos verbales. 13
Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y de exclamación. 15, 16
Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b. 17
Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, J y R fuerte. 18, 19, 20
Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos y ajustándose a los formatos dados. 21, 22

Soluciones
• Un niño y su madre. Astronauta, marinero, • R. M.: Este jersey es muy suave. Montar
coronel. Papel. El tercer dibujo, el velero en bici no es difícil.
hecho con una concha.
• Saltó, lee, paseará.
• Estrecho.
• R. M.: Agustín, Cristina, Laura; Córdoba,
• Trozo, alumno, fila, coche. Bilbao, Almería.
• Panadero, azucarero, peludo. • R. M.: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde están
• Respuesta modelo (R. M.): Perro, león, las cucharas?
delfín; rosa, margarita, amapola. • Orientación: Asegúrese de que los niños
• Tiza, zapato, caracola, gasolinera. escriben los dos signos de exclamación:
el de apertura y el de cierre.
• Este bizcocho está muy rico. No me gustan
las acelgas. Mi tortuga se llama Chocla. • Trompeta, bombilla.

• Ordenador, teléfono; tostadora, canción. • Parque, quince, cuenco, banco, máquina,


oscuridad, camino, meñique.
• Fresas, sombreros.
• Ajedrez, jaula, tijeras.
• R. M.: Pantalones, calcetines, camisas,
camisetas, sudaderas…; monos, leones, • Carretilla, rincón, ratón, barriga, arroz, loro,
tigres, osos panda… mariposa, cachorro.
• Los platos, la lámpara, el anillo, las mesas. 21 y 22. Respuesta libre (R. L.).

108 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de control UNIDAD 1

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO** Nivel Nivel
APRENDIZAJE* básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas. 1, 2, 3 1, 2, 3
B4-1.1 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua. 4, 5, 6 4, 5, 6
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido K. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas 10 10
gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• Antiguo y viejo, responder y contestar. • Parar y detener.
• Escondido, pelo, cansada, inteligente. • Hablar, fácil.
• Las palabras que tienen un significado • Son las palabras que tienen un significado
parecido son sinónimas. Por ejemplo: parecido. R. M.: Veloz y rápido.
caminar y andar.
• Gesto, imagen, sonido.
• Con gestos, con imágenes, con sonidos
y con palabras.
• R. M.: Peligro: llueven caramelos.
Peligro: hay camaleones.
• Sonidos, imagen.
• R. M.: Hablando o con un gesto.
• Silencio. Me duele. No lo sé.
• Mariquita, cubo, cometa.
• Caramelo, cuchara, raqueta.
• Horquilla, camello, agricultor, quemadura.
• Cocotero, cucurucho, equipo, carpeta,
quemadura.
• Máquina, alquiler, orquesta, locomotora,
cuchara, camisa, rosquilla, estanque.
• Cometa, parque; quieres, queso, cabra;
caballo, corre, campo; comido, rosquillas.
• R. L.

• R. L.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.


** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

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Pruebas de control UNIDAD 2

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras antónimas. 1, 2, 3 1, 2, 3
B4-1.1 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua. 4, 5, 6 4, 5, 6
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido Z. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-7.1 Escribe textos sencillos utilizando estrategias adecuadas 10 10
de composición.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• Luminoso, oscuro; verdad, mentira; • Caliente, llena, abróchate.
aburrido, divertido; cobarde, valiente.
• Valiente, débil, húmedo / mojado, largo.
• Contenta, limpia, largo, blanda.
• Porque son palabras que tienen significado
• Desatado, despegado, desocupado. contrario.
• Usamos el lenguaje cuando hablamos • R. M.: No, porque la señora habla en inglés
o escribimos. Al hablar con alguien usamos y la niña no sabe esa lengua.
una lengua concreta. El español se habla
en muchos países de América.
• Las personas solemos comunicarnos
a través del lenguaje, es decir, hablando
• R. M.: Inglés, francés, alemán, chino, árabe. o escribiendo. Cuando hablamos o
escribimos, usamos una lengua concreta.
• En Cataluña, además del castellano,
se habla catalán; en el País Vasco, vasco; • R. M.: Inglés, francés, alemán, chino…;
y en Galicia, gallego. catalán, vasco, gallego…
• Cinturón, cesta, manzana. El sonido Z se • Azulejo, azafata, ciclista, trescientos,
escribe con c ante e, i. El sonido Z se escribe habitación, arañazo, cazuela, anuncio,
con z ante a, o, u. calcetín, cinta, lienzo, balanza.
• Zorro, quince, azul, cereza. • Buzo, peces; cicatriz, brazo; zapatos,
azules; maceta, azaleas; Gonzalo, cereales;
• César, cacerola, cazo; habitación, cinco, aceite, cocina.
azules; buzo, preciosas, peces.
• Placita, corazoncito, pececito, tacita.
• No dejes el grifo abierto mientras te lavas
los dientes. Asegúrate de que ningún • R. L.
grifo de tu casa gotea. Llena la lavadora
y el lavavajillas cuando los pongas.
R. M.: Dúchate en lugar de bañarte.

110 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de control UNIDAD 3

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras polisémicas. 1, 2, 3 1, 2, 3
B4.2.5 Reconoce que la oración expresa una idea completa. 4 4, 5
B4.2.5 Identifica el sujeto y el predicado de una oración. 5, 6 6
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido G 7, 8 7, 8, 9
suave.
B5-3.1 Conoce las principales medidas métricas: el poema, el verso 9 9
y la estrofa.
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• R. L. • Muñeca. R. M.: Llevo una pulsera en


la muñeca izquierda. Mi muñeca tiene
• Ratón.
el pelo azul.
• Polisémicas. • R. M.: El pájaro lleva su presa en el pico.
• Orientación: Los niños deben escribir Escalaron el pico más alto de la montaña.
en cada pauta cada una de las oraciones.
• Porque tiene más de un significado: cada
• Mis hermanos y yo desayunamos siempre una de las partes de un edificio, la parte de
cereales. El equipo de la clase ha ganado abajo del pie y el ser vivo vegetal.
el torneo. Los excursionistas durmieron en
• R. M.: Mañana por la tarde va a llover
el albergue.
mucho.
• R. M.: Todos los alumnos hacen • R. M.: La semana pasada fuimos
los ejercicios. La prima de Adela es muy
de excursión.
simpática. Mis padres y yo vamos el
sábado al circo. El barrendero recoge • R. M.: Mi hermano estuvo ayer en una
las hojas secas. piscina de bolas. Mi familia y yo viajamos
por el sur de Francia. Los invitados llegarán
• Gafas, guantes, guitarra, gorra. a las siete y media.
• Tortuga, madriguera; jugador, goles; • Aguilucho, consiguió; higos, higuera;
paraguas, paragüero; guiso, gambas;
Gonzalo, canguros; paragüero, margaritas.
hormiguero, Guillermo.
Águeda, regalaron, piragua.
• En prosa o en verso. Poemas. • Manguera, gallo, dragón. R. L.
• Nombre y apellidos, código postal,
• Se pueden escribir en prosa o en verso.
dirección, localidad.
Poema.
• Su nombre, sus apellidos, su dirección,
el código postal y la localidad.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 111


Pruebas de control UNIDAD 4

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza frases hechas. 1, 2, 3 1, 2, 3
B4-3.3 Conoce los conceptos de sonido y letra. 4, 5, 6 4, 5, 6
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función del punto. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• Echarles una mano: ayudarles. Andar • Alfonso habla por los codos. La sopa sabe
de cabeza: estar muy ocupado. Tomarles a rayos. R. M.: Las palabras de una frase
el pelo: engañarles. hecha tienen, en conjunto, un significado
diferente al de las palabras que la forman.
• Velas; nubes.
• La pata. La cabeza. Una mano. El pelo.
• R. M.: Juan se ha equivocado.
• Traer de cabeza.
• Al hablar pronunciamos sonidos. Al escribir
• La g. R. M.: Ejemplos: geranio y gota.
representamos los sonidos con letras.
• 5 letras. 4 sonidos. Qu. El sonido K.
• R. M.: Parque, marca; saltar, avión.
• El sonido Z se puede representar con la z
• Tiene cuatro letras y tres sonidos. y con la c. Por ejemplo: zorro y ceniza.
• El punto y seguido, el punto y aparte, y el • La palabra que va después de punto se
punto final. escribe con mayúscula.
• Mañana vamos a la bolera. Seguro que lo • Tiene dos oraciones. Para separar las
pasamos genial. oraciones del mismo párrafo.
9 y 10. R. L. • Hay tres puntos y aparte. Separa cada uno
de los párrafos. Una vez. Porque el punto
y final se escribe al final de un texto.
• La fecha, el lugar y con quién fui
a la excursión. R. L.

112 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de control UNIDAD 5

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza refranes. 1, 2 1, 2, 3
B4-4.3 Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas. 3, 4, 5, 6 4, 5, 6
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido R fuerte. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia aplicando reglas 10 10
gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• No es oro todo lo que reluce: no hay que • De tal palo, tal astilla.
dejarse engañar por las apariencias. Más
vale maña que fuerza: se logra más con
• Vísteme despacio que tengo prisa.
habilidad que con fuerza. Nadie nace • En boca cerrada no entran moscas.
sabiendo: las cosas se aprenden
con el tiempo. • R. M.: Cie-lo, es-pá-rra-go. Cielo: bisílaba.
Espárrago: polisílaba.
• Refranes.
• Tiene 4 sílabas. Un diptongo. Polisílaba.
• A-gua-ce-ro, a-ño, en-ca-po-ta-do, ca-re-ta,
llo-viz-na, te-la. • Cuerda, tos, hipopótamo.

• Año, tela; careta, llovizna, aguacero, • R. M.: Roble, remar; arrecife, derretido.
encapotado. R. M.: Agua, mosaico, • Reloj, desenredar, churros.
jardinero.
• Se escriben con rr porque el sonido R
• R. M.: Nuez, rueda, medalla, calendario. fuerte va entre vocales.
• Peine, hueso, jaula. • R. L.
• R. M.: Rizo, tarro, enredo.
• Rojo, cotorra, Enrique. R. L.
• Enriqueta, Raquel, recorrer, sierra, Raquel,
corría, cachorros, perra, Rosalinda,
Enriqueta, sonrisa, río.
• R. L.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 113


Evaluación del primer trimestre

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel de
APRENDIZAJE básico avanzado excelencia
Modelo B Modelo A Modelo E
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas, 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3
palabras polisémicas, frases hechas y refranes.
B4-1.1 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje 4
y lengua.
B4-2.5 Ordena palabras y forma oraciones. 4 4
B4-3.3 Conoce los conceptos de sonido y letra. 5 5 5
B4-4.3 Diferencia y clasifica las palabras por su número 6 6 6
de sílabas.
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías 7, 8 7, 8 7
de los sonidos K, Z y G suave.
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función del punto. 8
B5-3.1 Conoce las principales medidas métricas: el poema, 9 9 9
el verso y la estrofa.
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando 10 10 10
reglas gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• De rojo: soso, salado; mojado, seco; frío, • Ancho, estrecho; bueno, malo; rápido, lento;
calor. De azul: clase, aula; colegio, escuela; rizado, liso; alegre, triste; pequeño, grande.
olfatear, oler.
• R. M.: Se ha estropeado la antena
• Carta, mono. de la televisión. Los saltamontes tienen
dos antenas.
• Molestar o fastidiar a alguien
constantemente. • No hay que fiarse de las apariencias.
• Dos personas conversan sobre su trabajo. • Nuestro avión llegó con mucho retraso.
Unos amigos comentan la película que han Los ojos de Ada son de color azul.
visto. Mis padres y yo fuimos de vacaciones
a la playa.
• R. M: Albóndiga, amarillo; laurel, luciérnaga.
• Monosílaba: gas. Bisílaba: silla. Trisílaba: • R. M.: Raso, reo, seda, red, osa, rosa.
futuro. Polisílaba: teléfono. • R. M.: Monosílabas: flor, cruz. Bisílabas:
noche, lápiz. Trisílabas: historia, minuto.
• Gabriel, guerreros, dragones. Gafas, gato,
Polisílabas: oportunidad, deportista.
Guillermo.
• V, F, V. • Azúcar, bucear, cazo, bicicleta; camiseta,
rosquilla, buque, brócoli.
• En prosa o en verso. Poemas.
• R. M.: Gorila, guiñol, gamba, guepardo.
• R. M.: Por la mañana los niños visitaron
el acuario. Después, comieron bocadillos
• F, V, V.
en el parque. Por la tarde vieron a los • Orientación: Asegúrese de que los niños
leones en el zoo. escriben correctamente la dirección del
destinatario.

114 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Modelo E

• Enemigo, dieta. • Calamar, quiosco, albaricoque, oscuridad;


calabaza, césped, terciopelo, pezuña.
• Invisible, impuntual, indirecto, insensible.
• Para separar dos oraciones del mismo
• Significa que el jersey es muy caro.
párrafo. Para separar dos párrafos distintos.
• R. M.: Dos niños juegan con un perro en el
• Texto literario, verso. En prosa o en verso.
parque. Cada niño tiene un palo en la
mano. La niña lleva una bufanda de rayas. • R. M.: Esta mañana los responsables del
Museo del Juguete se han encontrado
• Hueca: cinco letras, cuatro sonidos; bandeja:
algunas de las salas parcialmente
siete letras, siete sonidos; hoguera: siete
inundadas. Por fortuna, ninguna de las
letras, cinco sonidos.
piezas expuestas ha resultado dañada.
• R. M.: Monosílabas: club, pan, bar. Bisílabas: De momento se desconocen las causas
verdad, usted, lápiz. Trisílabas: número, del suceso.
pupitre, tenedor. Polisílabas: teléfono,
sacacorchos, biblioteca.

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Pruebas de control UNIDAD 6

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.2 Identifica y forma palabras derivadas. 1, 2, 3 1, 2
B4-4.3 Distingue la sílaba tónica y las sílabas átonas en las palabras. 4, 5 3, 4, 5
B4-4.3 Conoce y aplica las principales reglas de acentuación. 6
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido J. 7, 8, 9 6, 7, 8
B5-1.1 Reconoce las principales características de los poemas. 10 9
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas 10
gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• R. M.: Zapatero, zapatería; frutero, frutería. • R. M.: Cafetera, cafetería.


• Amor, piragua, libro, patín. • Chocolatada, chocolateros. Proceden
de chocolate. Chocolatería.
• Estudioso, entrenador, taxista.
• Se llama sílaba tónica. Tendrá cuatro
• R. M.: Autobús, músculo, menudo, esbelto, sílabas átonas. Porque en las palabras solo
pómulo, atacar.
hay una sílaba tónica; por lo tanto, el resto
• Cons-ti-tu-ción, mus-cu-la-tu-ra, son átonas.
es-ta-tu-ra, cor-pu-len-to, a-tlé-ti-co,
• R. M.: Águila, armario.
mo-ra-do.
• Ánimo, animó, repasó, repaso, camino,
• Lápiz, bolígrafo, compás, álbum, maletín, caminó, bailará, bailara. Repaso, camino,
plástico.
bailara.
• Girasoles, gigante, jirafa. • R. M.: Tijeras, agenda; girasol, geranio;
• R. M.: Jarra, jota, juguete; geranio, recoger, jirafa, jilguero.
imaginar; jinete, lejía, viaje.
• Jimena, Jacinto, Germán, Jerónimo.
• Tortuga, madriguera; gemelos, colegio, • Espejo, gemelos, mejillón, berenjena,
Jorge; gigante, geranio, jardín; viaje,
juguete, jaleo, gemido, coraje.
Ginebra; agente, mensaje.
• El poema tiene ocho versos. Tiene dos
• Cada línea de un poema se llama verso.
estrofas. En el punto y aparte.
Los grupos de versos se llaman estrofas.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 7

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.2 Identifica y forma palabras compuestas. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5, 6
B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas 7, 8, 9 7, 8, 9
en -y.
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Rompecabezas, abrelatas, telaraña. • Altavoz, pasamanos, lavavajillas.

• Espantapájaros, pisapapeles, parachoques, • Traba + lenguas; limpia + cristales;


quitanieves. pasa + purés.
• Niño, mujer; cebra, vaca; pizarra, sillón.
• Paraguas, saltamontes.
R. M.: Albañil, oveja, tiza.
• Gruta, arroyo, cascada, desierto, cerro. • Caballo, puerta; Rufo, Málaga, Ernesto.
• R. M.: Río, naranjos, olivos; Guadalquivir, • R. M.: Canarias, María; Igor, Ana, Oviedo.
Granada, García.
• R. M.: Tomates, Jesús, flores, París.
• R. M.: Cartel, Almería, profesora, bolígrafo.
• Buey, ley, convoy, virrey.
• Rey, jersey.
• Soy, estoy, hay, muy, rey.
• Rey, reina, Paraguay; hoy, voy; hay; fui; doy;
• Porque se escriben con y las palabras que
convoy; fui; estoy.
terminan en -ay, -ey, -oy, -uy, excepto la
9 y 10. R. L. palabra fui.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 8

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.2 Identifica y utiliza diminutivos. 1, 2 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 3, 4, 5, 6 3, 4, 5, 6
B4-4.4 Utiliza con corrección el guion para dividir palabras a final de línea. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10
y ajustándose a los formatos dados.
B3-1.3 Utiliza el lenguaje escrito para producir textos creativos de acuerdo 10
con modelos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Plantita, chiquitito, patita, culebrilla, • Pedacito, jardincito, abuelita, Juanito,


balconcillo, ventanilla. caballito, rinconcito, florecita.
• Muñequita, gatito, casita. • Pajarillo, pájaro; barquitos, barco; gatitos,
gato; gotitas, gota.
• La, femenino; el, masculino; la, femenino;
el, masculino; la, femenino; el, masculino. • Masculino, femenino, masculino, femenino,
femenino, masculino.
• Arquitecta, tigresa, leona, alcaldesa, yegua,
doctora. • Autora, gata, patrona, hermana, profesora,
pastora.
• Enfermero, escritor, zorro, director.
• Emperador, tigre, abuelo, rey, gallo,
• Pluma, carta; tintero, papel. príncipe, presidente, toro.
• Veloci-dad, made-ra, reu-nión, tem-blaban. • Bolsillos, cojín; blusas, cama.
• Porque no se pueden separar las vocales • Ama-rilla, amari-lla; edi-ficio, edifi-cio;
que aparecen juntas.
re-quesón, reque-són.
• R. M.: Ape-titoso, cacahue-tes, ame-ricano, • Es-cuchar, escu-char; ima-ginación, imagi-
aero-línea.
nación, imagina-ción; flo-recía, flore-cía.
• R. L.
• País. R. M.: La partición de esa palabra es
incorrecta porque no se pueden separar
dos vocales que aparecen juntas.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 9

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.2 Identifica y utiliza aumentativos. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos 7, 8, 9 6, 7, 8, 9
de interrogación y de exclamación.
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas 10 10
gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Calorazo, casona, barcaza. • Manaza, golazo, escobón, zapatón, tazón.


• Perro, gigante, película, mujer, bota, bolsa. • R. M.: Maletón, pelotaza, perrazo, cochazo,
cabezón, pelazo.
• Fiestaza, platazo, tartaza, exitazo.
• Rebaño, ovejas.
• Domicilio, localidad, calzada; semáforos,
edificios, ciudades. • Portales, corazones, papillas, manteles,
comedores, tribus, sacos, hojas.
• Cucharas, tenedores, aviones.
• Pieces, cafeses. Pies, cafés.
• Oso: sustantivo, masculino, singular;
amapola: sustantivo, femenino, singular; • ¡Menudo partido hicimos! ¡Cómo quema
planetas: sustantivo, masculino, plural; el chocolate! ¿Dónde estará Miguel?
ratones: sustantivo, masculino, plural. ¿Qué libro te gustó más?

• R. M.: ¿Cómo se llama? ¿Qué hora es? • R. M.: ¿Con quién has ido a comer?
¿Cuántos años tiene? ¿Cómo estás? ¿Te gustó el cuento?

• R. M: ¡Muchas gracias! ¡Me encanta! • R. M.: ¡Vaya nevada! ¡Menudo atasco!


¡Cuánta gente ha venido!
• ¿Me puedes ayudar? ¿Quieres ir conmigo?
¿Cuánto falta para llegar? ¿Dónde está el • –¡Cuánto tiempo sin verte, José! ¿Dónde
baño? te habías metido? –¿No sabías que me fui
a vivir a Francia?
• R. L.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 10

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-1.3 Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes 1, 2, 3 1, 2
familias de palabras.
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6, 7 3, 4, 5
B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b. 8, 9 6, 7, 8
B5-3.1 Identifica la rima como elemento rítmico de los poemas. 10 9
B5-5.2 Crea breves textos literarios imitando modelos. 10

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Regadío, riego, regadera. • R. M.: Patinete, monopatín; caminante,


caminar.
• Ducha, libre, tenis.
• Azúcar, azucarero, azucarado.
• R. M.: Comida, comedor.
• Una, un, el, la, una, unas.
• La, las son artículos determinados
femeninos. Un, unos son artículos • Las, el, los, la; un, unos, unas, una.
indeterminados masculinos.
Unos, unas son artículos indeterminados
• La, una, la, el, los.
en plural. El, la son artículos • Impermeable, tambor, cambio, empanada.
determinados en singular.
• R. M.: Asamblea, embudo; compra, trompa.
• R. M.: Las, el, un, un, las, los.
• Sombra, campeona.
• El, unas. El: artículo determinado,
masculino, singular. Unas: artículo • Son peces rojos. Porque las últimas
indeterminado, femenino, plural. palabras de esos dos versos tienen iguales
las vocales a partir de la última sílaba
• Determinados, indeterminados. acentuada.
• Sombrilla, bombilla, columpio. • Niñito, llores, Sol.
• Compré, sombrero; encanta, tumbarse;
levantarme, temprano; campana, antes,
tiempo; Antonia, imperial; imposible, once.
• R. M.: Amor, laguna, timón, rosa.

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Evaluación del segundo trimestre

Actividades
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel de
APRENDIZAJE
básico avanzado excelencia
Modelo B Modelo A Modelo E
B4-2.2 Forma palabras compuestas y derivadas. 1, 2 1 1
B4-2.2 Identifica y utiliza aumentativos y diminutivos. 2 2
B4-1.3 Reconoce las palabras de una misma familia 3 2
y distingue diferentes familias de palabras.
B4-4.3 Distingue la sílaba tónica y las sílabas átonas 4 3 3
en las palabras.
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 5 4, 5 4, 5
B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el sonido J, 6 6 6
sobre el uso de la m antes de p y de b y sobre
las palabras terminadas en -y.
B4-4.4 Utiliza con corrección el guion para dividir palabras 7 7 7
a final de línea.
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función 8 8 8
de los signos de interrogación y de exclamación.
B5-3.1 Identifica la rima como elemento rítmico 9 9 9
de los poemas.
B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando 10 10 10
reglas gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Pastelero, pastelería, pastelillo; chocolatero, • Peineta, peinar, peinado.


chocolatería, chocolatina.
• Sueldazo, sueldito; bolsón, bolsito;
• Sacapuntas, lavaplatos. manazas, manitas.
• Familia de palabras. • Además, melón, pintor, gota; rata, color,
• R. M.: Playa, camión; botella, lámpara. primo, fácil. Gota, color.
• Masculino, singular: pino; femenino, • Las: artículo determinado, femenino, plural.
singular: margarita; masculino, plural: Sillas: sustantivo común, femenino, plural.
robles; femenino, plural: manzanas.
• Los sustantivos masculinos pueden
• Girasol, mensaje, ejemplo, agenda; jersey, llevar delante la palabra el. El plural
fui, buey, muy; sombra, campo, hombro, de un sustantivo acabado en consonante
asamblea. se forma añadiendo -es.
• Co-che, ador-no. • Gerardo, eligió, mejillones, berenjenas,
• R. M.: ¿Quieres un trozo de tarta? ¡Feliz perejil. Fui, Paraguay, buey, muy.
cumpleaños! • No se pueden separar las vocales que
• Pajarito, canta tu cantar. / Así lejos podrás aparecen juntas. No se puede dejar sola
volar. una vocal a final de línea.
• R. L.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 121


Evaluación del segundo trimestre
• ¿Qué día es hoy? Porque los signos de • R. M.: Árbol, rama, tierra; Lisboa, Canarias,
interrogación se escriben al principio y al Berlín.
final de las preguntas.
• Genio, buey, tumbona. R. L.
• Blancas.
• Eva-luación, evalua-ción; amis-tad.
• R. L.
• R. M.: ¿Te gusta este jarrón? ¡Qué hermoso
jarrón!
Modelo E
• Plata, mar.
• Derivadas, compuestas.
• R. L.
• Casa, casita, casona, casero.
• Nú-me-ro, a-ma-po-la, es-cul-tu-ra,
cam-pe-ón.
• Visita: sustantivo común, femenino,
singular. Unas: artículo indeterminado,
femenino, plural.

122 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de control UNIDAD 11

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.2 Identifica y utiliza gentilicios. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5, 6
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de la coma. 7, 8, 9 7, 8, 9
B3-7.1 Escribe textos sencillos utilizando estrategias adecuadas 10 10
de composición.

Soluciones
Modelo B Modelo A
• R. M.: Sevillano, aragonesa, madrileño, • R. L.
bilbaína, cordobés, extremeña.
• Italiano, argentino, japonés, brasileño.
• Francia, China, Grecia, Alemania, Ecuador, R. M.: Chileno, camerunés, suizo.
Marruecos, Rusia, Brasil.
• R. M.: Mi, nuestras, sus.
• R. M.: Español, España; australiano,
Australia; portugués, Portugal.
• Tuya, nuestra, mi, su.

• Tu trabajo, vuestras tareas, nuestros • Los posesivos son las palabras que sirven
para indicar a quién o quiénes pertenece
compañeros, vuestras ideas,
una persona, un animal o una cosa.
sus tíos, mi profesora.
Los posesivos van en el mismo género
• Tuyo, mía, vuestros. y número que el sustantivo al que se
refieren. R. M.: Mis sandalias.
• R. M.: Su, tu, mi, vuestras. Su: posesivo,
femenino, singular; tu: posesivo, masculino, • R. M.: Nuestra, mis, mi, nuestras.
singular; mi: posesivo, femenino, singular;
• R. M.: El postre de Luis lleva nata,
vuestras: posesivo, femenino, plural.
caramelo, nueces y bizcocho. María y yo
• En la excursión hemos visto unos conejos, recorrimos en bicicleta Huelva, Cádiz,
un ciervo, unas lagartijas y una ardilla. Málaga y Granada.

• He puesto en la mesa las servilletas, • En este circo trabajan payasos, trapecistas,


los vasos, los platos y los cubiertos. magos, malabaristas y patinadores.
La cobra, la pitón, la anaconda, la víbora
• R. M.: Mis animales favoritos son el león,
y la cascabel son serpientes peligrosas.
la jirafa, el gato y la golondrina. En la tienda
• R. M.: En mi mochila llevo dos libros, hay muchos tipos de muebles: mesas,
un cuaderno, un estuche y un bocadillo. sillas, armarios y repisas.

• R. L. • R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 12

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras colectivas. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5
B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas 7, 8, 9 6, 7, 8, 9
en -illo, -illa.
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Bandada, vajilla. • Manada, banco, flota, archipiélago.


• Rebaño, banda, equipo. • Banda, enjambre, bosque, racimo.
• Ramo, orquesta, coro. • Hay un zorro tras aquella roca. Aquella:
femenino, singular.
• Estas, este; ese, esas; aquellas, aquel.
• Esta, estos; aquellas, aquel.
• R. M.: Me gusta ese vestido de la tercera
estantería. • R. M.: Esta, esos, aquel.
• R. M.: Aquel, esa. Aquel: demostrativo, • Potrillo, carretilla, rosquilla, pajarillo,
lejanía, masculino, singular. escobilla, mesilla.
Esa: demostrativo, distancia media,
• Anillo, castillo, ardilla, farolillo.
femenino, singular.
• Bombilla, tornillos. • Zapatilla, bolsillo.

• Cancioncilla, barquillo, cuadernillo, • R. M.: Susana se dio un golpe en la rodilla.


escobilla. • R. L.
• R. M.: Pepinillo, vainilla, cosquillas.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 13

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras onomatopéyicas. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6, 7 3, 4, 5
B4-3.3 Diferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en -z 8, 9 6, 7, 8
y en -d.
B5-3.1 Identifica recursos literarios como la comparación. 10 9
B3-1.3 Utiliza el lenguaje escrito para producir textos creativos de acuerdo 10
con modelos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Aullar, zumbar, mugir. • Chapoteo, carcajada.


• R. M.: Los maullidos del gato se • Croar, tararear, pitar. R. L.
escuchaban en todo el edificio. Los pitidos
de los coches asustaron a mi perro.
• Fácil, pesadas, tranquilo, amplio.
• Trastos viejos, sala grande; perro fiero;
• Pía, cacarea, croa, maúlla.
niño nuevo, país lejano; primo mayor,
• Cariñoso, gruñón, cansada, vieja, traviesa. simpático.
• Frondosos, jugosas, tranquila, aburrida. • Suaves: femenino, plural; roja: femenino,
singular; inteligente: femenino, singular.
• R. M.: Fiero, caliente, ácidas, amplio.
• Usted, raíz, vez, amistad.
• R. M.: Fiero: adjetivo, masculino, singular;
caliente: adjetivo, femenino, singular; • Andaluz, novedad, oscuridad, feroz, disfraz,
ácidas: adjetivo, femenino, plural; amplio: arroz, unidad, soledad.
adjetivo, masculino, singular.
• R. M.: Laura llevaba un disfraz muy bonito
• Localidad, nuez, unidad, juez, amistad, en Navidad.
actriz.
• Se lo compara con un sol que asoma entre
• Lombriz, red, avestruz. las nubes. R. M.: Porque el sol entre las
nubes se parece a un huevo frito: de color
• R. M.: Algodones blancos; lágrimas
amarillo en el centro y de color blanco
del cielo.
alrededor.
• R. L.

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Pruebas de control UNIDAD 14

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y utiliza palabras parónimas. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos. 7, 8, 9 6, 7, 8, 9
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Decena, docena; actitud, aptitud. • Arriar, arrear; calavera, carabela.


• Canalones, canelones. • Actitud, prendido, efecto.
• Especias, especies. • Nosotros, vosotros, él.
• Yo, vosotros, nosotros, ellos, tú, ella. • R. M.: Tú, yo; nosotros, ella; ellos, vosotros.
• R. M.: Él es muy generoso. Vosotras sois • R. M.: Ella es mi prima Laura. ¿Vienes
las protagonistas. Ellos son deportistas. conmigo a la piscina? Él me dijo que
Nosotros iremos al parque. te trajera estos libros.
• R. M.: Yo limpio la mesa y tú barres • En el taller se elaboran manualidades con
el suelo. varios materiales: lana, papel, madera…
• Álvaro le dijo a Begoña: –Voy a comprar • R. M.: En la orquesta tocan muchos
las bebidas para la fiesta. ¿Qué compro? instrumentos: violines, platillos, trompetas y
Begoña respondió: –Puedes comprar dos flautas.
botellas de agua, dos de naranja y una
• El gallo le rogó al zorro: –¡No me coma!
de limón.
En la granja hay otros animales: pavos,
• R. M.: Me gustan estas comidas: patos, conejos…
las lentejas, los macarrones y la tortilla.
• R. M.: Tras la victoria, el campeón de tenis
Tengo tres buenos amigos: Leticia, Marta
dijo: / –Gracias a todos por el apoyo que me
y David.
habéis dado.
• R. M.: Luis le preguntó a Alba: ¿Vienes
al cine? Y Alba le respondió: No puedo. Hoy
• R. L.
he quedado con Ana y Carmen.
• R. L.

126 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de control UNIDAD 15

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y forma campos semánticos. 1, 2, 3 1, 2
B4-1.1 Identifica verbos. 4 3, 4
B4-1.2 Utiliza correctamente los tiempos verbales. 5, 6, 7, 8 5, 6
B4-3.3 Conoce la ortografía de las palabras homófonas ha y a y distingue 9 7, 8, 9
sus significados.
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 10 10
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Tiendas: panadería, pescadería, joyería, • Palacio, apartamento, chalé: edificios;


carnicería, frutería. Colores: rojo, amarillo, piragua, yate, velero: embarcaciones.
rosa, azul, verde.
• R. M.: Guitarra, saxofón, acordeón;
• Profesiones, herramientas. sandalias, botas, zapatillas.
• R. M.: Animales: hipopótamo, guepardo, • Dormir, saltar, reír. R. M.: Construir,
canario. Flores: margarita, rosa, deshacer, aprender.
pensamiento.
• Llegará, llamaron, baila, habla, trabajará,
• Estoy, comimos, paseamos, bañamos, vinieron.
pasé.
• Observar, cantar, esconder, estudiar,
• Pensar: pienso, pensaba, pensaré, vender, subir.
pensaste. Leer: leerás, leía, lee, leyó.
• R. M.: Yo como fruta a diario.
Sonreír: sonreía, sonrió, sonreirán,
sonreímos. • Ha, a, a; a, ha, a; ha, a, a; ha, a, a.
• Buscaban, buscar; escuchó, escuchar; • R. M.: Juan ha ido al parque. Ella ha
dibujó, dibujar; conduces, conducir. llamado a su prima Irene. Voy a leer
• R. L. un rato.

• Conversando, reído, comer, hablado. • Elías ha estudiado. Elías ha regado las


plantas.
• Ha; a; ha, a; a, ha.
• R. L.
• R. L.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. Lengua Castellana 3 127


Evaluación del tercer trimestre

Actividades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel de
APRENDIZAJE básico avanzado excelencia
Modelo B Modelo A Modelo E
B4-2.2 Identifica gentilicios. 1 2
B4-2.1 Identifica y forma campos semánticos, palabras 2, 3 1, 2 1
onomatopéyicas, parónimas y colectivas.
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5 3, 4, 5 3, 4
B4-1.1 Utiliza correctamente los tiempos verbales. 5
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos 6 6
puntos y la coma.
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos 6
puntos y el punto.
B4-3.3 Escribe correctamente palabras terminadas en -y, 7 7, 8 7
en -d y en -z y en -illo, -illa.
B4-3.3 Conoce la ortografía de las palabras homófonas ha 8 8
y a y distingue sus significados.
B5-3.1 Identifica recursos literarios como la comparación. 9 9
B5-3.1 Identifica la rima como elemento rítmico de los poemas. 9
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas 10 10 10
y modelos y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B Modelo A

• Leoneses, granadina, murciano, • R. M.: Muebles. Inglés, francés, alemán,


albaceteño. árabe; álamo, roble, pino, cerezo.
• Bandada, rebaño, jauría, piara, camada. • Balar, pitido; abecedario, archipiélago.
R. M.: Cacarear, bosque.
• R. M.: Falda, pantalón, calcetín, gorra, corbata.
• Nuestros: posesivo, masculino, plural; • Ese delicioso pan. Estos patines viejos.
Aquella tarde fría. Esa chica simpática.
estos: demostrativo, masculino, plural;
Este cartón grueso. Aquel coche rojo.
aquel: demostrativo, masculino, singular;
rápida: adjetivo, femenino, singular. • R. M.: Yo comparto mis juguetes.
• R. M.: Mi, cómoda; esa, caminaba; • Vosotros, ella, ellas.
nosotros, nueva.
• El camarero respondió: –Hay zumos
• R. M.: En el viaje visitamos cuatro ciudades: de diferentes sabores: fresa, melón, pera
Viena, Estrasburgo, Berlín y Roma. y piña.
• Farolillo, mesilla; ciudad, luz. • Ciudad, Valladolid, cantidad; usted, disfraz,
• Ha, ha; ha, a; a, ha. pez; verdad, lápiz, calidad; actriz, voz.

• Su cabello es como un campo de trigo. Sus • Martillo, anillo, ladrillo.


ojos son como dos luceros en la noche. Su • Comparación.
risa es como un alegre cascabel.
• R. L.
• R. L.

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Modelo E

• Palabras colectivas: rebaño, encinar, vajilla; • El profesor les dijo a sus alumnos: Mañana
palabras parónimas: afecto y efecto, abeja y no os olvidéis de traer estos materiales:
oveja; palabras onomatopéyicas: cacarear, folios de colores, diez cerillas y un metro
tararear, chistar; campo semántico: sierra, de lana. La plastilina, las tijeras y el celo
destornillador, martillo. los compartiremos entre todos.
• Los españoles ganaron el torneo; España. • Compré diez rosquillas para merendar.
• Su: posesivo, femenino, singular; bonita: • A, a, ha, ha, a.
adjetivo, femenino, singular; estas:
• Colores, gentil, flores, abril.
demostrativo, femenino, plural.
• R. L.
• Ella, tú, nosotros. R. L.
• R. M.: Mandé, comimos, partiste,
hablaremos, dirige, aprendes.

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Evaluación final

Actividades
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado
Modelo B Modelo A
B4-2.1 Identifica y forma palabras sinónimas, antónimas, polisémicas, 1, 2, 3 1, 2, 3
monosémicas, refranes y frases hechas.
B4-2.2 Identifica y utiliza palabras derivadas y compuestas. 4, 6 4, 6
B4-1.3 Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes 5 7
familias de palabras.
B4-2.2 Identifica aumentativos, diminutivos y gentilicios. 6 5
B4-1.1 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua. 7 8
B4-2.5 Identifica el sujeto y el predicado de una oración. 8 9
B4-4.3 Distingue la sílaba tónica y las sílabas átonas en las palabras. 9
B4-4.3 Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas. 10 10
B4-3.3 Conoce los conceptos de sonido y letra. 11
B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 11, 12, 13, 12, 13, 14
14
B4-1.2 Utiliza correctamente los tiempos verbales. 15 15
B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, 16 16
Z, J, R fuerte y G suave.
B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de b, 17 17
de las palabras terminadas en -illo, -illa, -z y -d y en -y.
B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos, 18 18
la coma, los signos de interrogación y de exclamación.
B5-3.1 Identifica los sonidos que se repiten al final del verso para crear la rima. 19 19
B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos 20 20
y ajustándose a los formatos dados.

Soluciones
Modelo B • Gentilicio, diminutivo, palabra compuesta,
aumentativo.
• Alegre, contento; valiente, audaz. Sincero,
mentiroso; divertido, aburrido. • En la segunda escena. El lenguaje.
• Pulpo. • Mis tíos vienen este verano. Mi madre
tiene ganas de verlos.
• Hacer o decir algo inoportuno o equivocado.
Burlarse de alguien con elogios, promesas • R. M.: Gorra, merienda, teléfono.
o halagos fingidos.
• Monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba.
• Gracioso, agradable. Parabrisas, agridulce.
• Los alumnos; las cajas; la flor; el payaso;
• R. M.: Flor: florero, floristería, florecer, flora. el juguete; las macetas.
Campo: campesino, acampar, descampado,
campamento. Mar: marino, marejada, • R. M.: Alumnos: sustantivo común,
marea, marítimo. Sol: soleado, solar, masculino, plural; cajas: sustantivo común,
solana, solsticio. femenino, plural; flor: sustantivo común,

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femenino, singular; payaso: sustantivo • Pe-on-za, trisílaba; za-pa-ti-lla, polisílaba;
común, masculino, singular. luz, monosílaba; mue-ca, bisílaba.
• Nuestros, esta, alegre, usted, vienen. • Seis letras, cinco sonidos.
• Sucias: adjetivo, femenino, plural; aquellos: • Los payasos; una rana. Los: artículo
demostrativo, masculino, plural; vuestro: determinado, masculino, plural; payasos:
posesivo, masculino, singular; antiguos: sustantivo común, masculino, plural; una:
adjetivo, masculino, plural; vosotras: artículo indeterminado, femenino, singular;
pronombre personal, femenino, plural. rana: sustantivo común, femenino, singular.

• R. M.: Escuchar, escucho, escuchad; • R. M.: Sus, posesivo; la, artículo


esconder, esconde, esconden; comer, determinado; nueva, adjetivo; ellos,
comeremos, comieron. pronombre personal; trajeron, verbo.

• Queso, campo, máquina; cesta, anciano, • R. M.: Perros, una, mi, estas, amarillos, ella.
hacienda; ejemplo, girasol, agenda; águila,
• R. L.
agua, mago; rompeolas, arroz, alrededor.
• R. M.: ceniza, cigüeña, coco; zorro, azul,
• Disfraz, verdad, tobillo, semilla, red, pared, azulejo; guitarra, guepardo, guisante; jaula,
casilla, pasillo. cajonera, jueves; barro, barreño, terraza.
• Tengo cuatro cosas: un anillo, un reloj, • Rey, sombrilla, nuez, bombero.
un collar y un colgante. ¿Quieres venir
este domingo con nosotros al campo? • R. M.: A Natalia le gusta practicar varios
¡Qué sorpresa tan divertida me habéis dado deportes: natación, atletismo, baloncesto
entre todos! y fútbol.

19 y 20. R. L. 19 y 20. R. L.

Modelo A

• Contento, triste; inquieto, tranquilo.


• Ruiseñor. R. M.: El pájaro tenía una
pequeña herida en el pico. Los montañeros
llegaron al pico de la montaña después de
varias horas.

• R. M.: Significa que por precipitarnos o


impacientarnos no vamos a lograr algo que
deseamos.

• Abrelatas, pasatiempo, salvamanteles.


• Chiquillo, molinito; caserón, manaza.
• R. M.: Limpiacristales, cocinero.
• R. M.: Pintor, pintura, pintada, despintar,
pintoresco.
• R. M.: Español, catalán, vasco, gallego…
Los sonidos, los gestos, las imágenes ...
• R. M.: Mi primo baila muy bien. Mis amigos
llegarán a las cinco.
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Registro de calificaciones

Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad


Alumnos
1 2 3 4 5 1.er trimestre 6 7

132 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Pruebas de evaluación continua

Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Evaluación
8 9 10 2.º trimestre 11 12 13 14 15 3.er trimestre final

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Notas

134 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.


Notas

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Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González.


Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.


Confección y montaje: Fernando Calonge y Javier Pulido.
Corrección: Juan Miguel de Pablos Peña y Nuria del Peso Ruiz.

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28760 Tres Cantos, Madrid
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dad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma
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