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RELACIONA LOS CONCEPTOS CON LAS DEFINICIONES DE LA

DERECHA
SEGÚN CORRESPONDA
A. Evaluación formativa ( ) Este tipo de evaluación también puede
usarse al
inicio de cada bloque o de cada situación
o secuencia didáctica, porque permitirá
realizar los primeros ajustes a la
planificación de actividades.
B. Aprendizajes ( ) Es una actividad permanente en el
esperados proceso de
enseñanza-aprendizaje.
C. La evaluación ( ) En la educación primaria, s e usa al
concluir un periodo de corte para
comunicar los resultados con fines
acreditativos.
D. Evaluación sumativa ( ) Son los referentes que orientan al
docente para saber en qué centrar su
observación y que registrar en relación con
lo que los alumnos hacen.
E. Situación didáctica ( ) Su finalidad e s valorar los
aprendizajes esperados de los
alumnos, identificar las condiciones
que influyen en el aprendizaje y
mejorar el proceso docente y otros
aspectos del proceso escolar.
F. Evaluación diagnostica
Autoevaluación docente.
ACCIONES EN PRACTICA SI NO NO OBSERVACIONES
APLIC
O
Vinculo los procesos de enseñanza, de
aprendizaje y de evaluación.
Organizo y planifico mi trabajo.
Utilizo instrumentos para recolectar
evidencias.
Creo oportunidades de aprendizaje que
conduzcan al logro de los aprendizajes
esperados.
Defino los criterios de evaluación que
utilizo.
Comparto con mis alumnos los criterios
de evaluación que utilizo.
Brindo retroalimentación a mis alumnos
acerca de su progreso en el
aprendizaje.
Uso los resultados de las evaluaciones
para reflexionar.
Uso los resultados de las
evaluaciones para tomar decisiones.
Uso los resultados de las evaluaciones
para mejorar mi práctica.
Me aseguro de que los ajustes que
realizo a mi práctica incidan para el
mejor desempeño de mis alumnos.

Observar la tabla y contestar ¿qué técnicas he utilizado y cuales


me parecen más adecuadas para aplicarlas a distancia?

La evaluación siempre es un
proceso y NO un suceso…
Observa la imagen y comenta tu percepción, relacionada a la evaluación.