SE EXTENDIO LA IDEA INFANTILES DE QUE LOS NIÑOS ERAN EL MME. LEPRINCE DE ITALIANOS QUE DIFERENTES DE LOS BEAUMONT, REUNE INFORMAN LAS IDEAS ADULTOS Y QUE, POR HISTORIETAS MORALES Y IMPERIALES DEL TANTO, NECESITABAN RELATOS TALES COMO “LA MOMENTO: CORAZON ATENCIONES BELLA Y LA BESTTIA” DIFERENCIAS
SIGLO XVIII 1751 1757 1789 SIGLO XIX
DURANTE LA GUERRA CIVIL SE PUBLICA EL CUENTOS DE LA
ESPAÑOLA SE HICIERON PATITO FEO DE EL NIÑO PASO A SER INFANCIA Y DEL SE PUBLICO CARTAS DE ADAPTACIONES DE CEUNTOS ANDERSEN CONSIDERADO COMO UN HOGAR, DE LOS UN VIEJO A UN JOVEN TRADICIONALES COMO ES EL ELEMENTO HERMANOS PRINCIPE, DEL AUTOR CASO DE: LA CAPERUCITA FUNDAMENTAL DE LA GRIMM CARL GUSTAV TESSIN ROJA FAMILA MODERNA
1939 1938 1937 SIGLO XX 1812
LA MAYORIA DE LOS CUENTOS ITALIANO BENEDETTO CROCE; EL ARTE
PARA NIÑOS SE CANALIZARON A PARA LOS NIÑOS NO SERA JAMAS TRAVES DE LAS REVISTAS VERDADERO ARTE, PORQUE EN LAS INFANTILES, COMO LA OFICIAL OBRAS INFANTILES HAY ELEMENTOS FLECHAS Y PELAYOS EXTRAESTETICOS “YA NO ES LA LITERATURA LA TEORIA DE LOS ALA REVISTA DE LA INFANTIL UN GÈNERO “POLISISTEMAS” AFIRMA QUE PEDAGOGIA BORDÒN, VERGONZANTE Y LA LITERATURA “DE PUBLICA UN ARTICULO DE EXCELENTES ESCRITORES FRONTERA O PERIFERICA”, LA DEFENSA ENCENDIDA Y POETAS ESCRIBEN PARA OCUPA EL CENTRO DEL DEL VALOR LITERARARIO Y NIÑOS” SISTEMA Y NO BUSCA UN EDUCATIVO. LECTOR ESPECIFICO
1949 1957 1961 1967 1978
FUNDACION GERMÀN SÀNCHJEZ RUIPÈREZ: LA LIJ ES UN FENÒMENO SE RECOMENDABAN LAS CARMEN BRAVO-VILLASANTE, CONSOLIDADODE LA COMPOSICIONES POÈTICAS DE EN EL PRÒLOGO A SU HISTORIA COMUNICAION LITERARIA RAIZ FOLCLÒRICA Y SE DE LA LITERATURA INFANTIL QUE POSEE OBRAS EXCLUIAN LOS CUENTOS ESPAÑOLA AFRIMA QUE EL SOLO CLASICAS DIRIGIDAS A POPULARES, PORQUE LOS EL TITULO DE UNA HISTORIA ES INFANTES Y ADOLECENTES RELATOS “SOBREPROTEGIAN EL POSIBLE HACER SONREIR A LAS PERSONAS ALMA” DE LOS NIÑOS
2000 1996 1992
EXISTEN OBRAS “CLASICAS” QUE HAN
TRASCENDIDO LA EPOCA Y EL CONTEXTO EN EL QUE FUERON ESCRITAS COMO PUEDEN SER ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS
